八年級語文上冊第四單元說課課件

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，體悟人生哲理一一八年級上冊第四單元整體設(shè)計說課第一章：單元整體說明01目錄第二章：單元學(xué)習(xí)目標02第三章：單元教學(xué)設(shè)計03第四章：單元教學(xué)過程04總結(jié)：教學(xué)反思與改進05第一章單元整體說明單元解析01這一單元選自部編版語文教材八年級上冊第四單元，本單元的幾篇文章都是散文，或?qū)懭擞浭拢驅(qū)懢盃钗?，或抒情議論，展示了豐富多彩的自然景象和社會生活，表達出獨特的情感體驗和深刻的人生感悟。第四單元寫作和綜合性學(xué)習(xí)寫作

：語言要連貫綜合性學(xué)習(xí)：我們的互聯(lián)網(wǎng)時代散文篇目《背影》散文類型寫人記事事散文《白楊禮贊》托物言志散文《散文二篇》議論性散文《昆明的雨》寫景抒情散文學(xué)情分析02初中部分散文篇目散文篇目散文類型《春》寫景散文《濟南的冬天》寫景散文《散步》敘事散文《老王》寫人散文《紫藤蘿瀑布》抒情散文《藤野先生》回憶性散文（寫人散文）學(xué)情分析02設(shè)置問題：1、散文的體裁你知道幾種？2、你一學(xué)期閱讀散文名著多嗎？3、你能理解所學(xué)過的散文之中作者的個人化情思嗎？4、平時學(xué)習(xí)過程中會自己主動去借助互聯(lián) 網(wǎng)查找相關(guān)資料嗎？紙質(zhì)問卷調(diào)查，問卷星調(diào)查問卷調(diào)查結(jié)果分析圖表多（能、會） 偶爾（較少、不太了解） 不知道（完全不了解、從不）6543210問題

1 問題2 問題3 問題

4學(xué)情分析02對于散文有初步感知，知道散文常見的體裁。課外閱讀量尚未達到課標要求，閱讀面不廣泛，散文閱讀量較少。大部分學(xué)生未能領(lǐng)悟到散文中深厚的情感。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、查找資料的能力有待提高。第二章單元學(xué)習(xí)目標單元目標確立依據(jù)01《課程標準》要求：“注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。”“能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚的情操與趣味的熏陶?！薄斑\用多種媒介學(xué)習(xí)語文，初步掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！薄岸嘟嵌扔^察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，為寫作奠定基礎(chǔ)。”單元教學(xué)目標：1.了解不同類型散文的特點，著重把握各類散文在寫法上的獨特之處，理解作者對生活的感悟和思考（重點）2.讀寫聯(lián)動，拓展課外閱讀，訓(xùn)練語言連貫、在生活細微之處體現(xiàn)真情的寫作能力（難點）3.引導(dǎo)學(xué)生審視互聯(lián)網(wǎng)對人們的影響，理性認識互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)會更好地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)語文。第三章單元教學(xué)設(shè)計根據(jù)課標要求和單元的整體特點，教學(xué)設(shè)計采用綜合性學(xué)習(xí)用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)語文，制作《遇見散文》小冊子的方式進行整體設(shè)計單元教學(xué)，時長為9課時?！队鲆娚⑽摹纺夸?1一、散文閱讀1、《散步》2、《白楊禮贊》3、《散文二篇》4、《昆明的雨》二、散文知識1、散文的定義2、散文的特點3、散文的文體4、散文的歷史三、學(xué)生佳作展示1、佳作一2、佳作二3、佳作三用9個課時帶領(lǐng)學(xué)生完成《遇見散文》小冊子的制作，制作流程如下：項目流程流程一：散文閱讀具體內(nèi)容《背影》課時分配2《白楊禮贊》2《散文二篇》2《昆明的雨》1流程二：散文知識綜合性學(xué)習(xí)：我們的互聯(lián)網(wǎng)時代1流程三：學(xué)生佳作展示寫作：語言要連貫104流程一：散文閱讀（7課時）02《背影》第1、2課時教學(xué)設(shè)計：一個背影+二年未見+三處囑咐+四次流淚+五句叮嚀=一個形象《白楊禮贊》第3、4課時教學(xué)設(shè)計：引導(dǎo)學(xué)生從白楊樹的生長環(huán)境、外在形態(tài)、內(nèi)在氣質(zhì)得出白楊樹平凡而又不平凡的形象特點，補充歷史背景知識，找出白楊樹和北方抗日軍民之間的聯(lián)系，從而把握文章表達的思想感情。《昆明的雨》第7課時教學(xué)設(shè)計：《昆明的雨》和《雨的四季》進行對比閱讀，閱讀方式為合作探究，找出異同。相同點：寫景散文不同點：①寫作順序不同②描寫內(nèi)容和雨的特點不同③表達情感不同《散文二篇》第5、6課時教學(xué)設(shè)計：導(dǎo)讀課，采用先導(dǎo)后讀的方式，拋出問題：我們究竟為什么而活著，我們應(yīng)該怎樣面對生命？圍繞這兩個問題進行展開，小組合作討論探究。010302流程二：散文知識 第8課時03教學(xué)設(shè)計1、根據(jù)散文閱讀總結(jié)散文的各方面知識，包括散文的定義、散文的特點、散文的文體、散文的寫作手法等，并利用互聯(lián)網(wǎng)搜索散文的發(fā)展歷史。2、小組研討書面用語和網(wǎng)絡(luò)用語的區(qū)別。流程三：學(xué)生佳作展示

第9課時04教學(xué)設(shè)計1、課前布置寫作任務(wù)，進行寫作實踐，仿照《昆明的雨》寫一篇寫景散文。2、課堂分享，小組互評互議，圍繞語言要連貫進行修改。3、小組推選優(yōu)秀文章三篇入選《遇見散文》的佳作展示。4、課后制作問卷，《遇見散文》小冊子是做成傳統(tǒng)紙質(zhì)版讀物還是電子版讀物，根據(jù)問卷結(jié)果，完成最終制作。第四章單元教學(xué)過程重點課時講解：第七課時01第七課時設(shè)置比較閱讀，比較《昆明的雨》和《雨的四季》，三次橫向?qū)Ρ?，利用任?wù)驅(qū)動法教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題、合作探究的能力。第一次橫向?qū)Ρ龋簩懽黜樞虻诙螜M向?qū)Ρ龋褐饕鑼懙膬?nèi)容和雨的特點《昆明的雨》是以方位地點也就是空間為線索來寫作的，要突出昆明的地域特點?！队甑乃募尽肥且詴r間為線索來寫作，要突出季節(jié)?！独ッ鞯挠辍穼懹曛械奈铩⒕?、人、事。雨的特點——雨季長、明亮、豐滿物：仙人掌、各種菌、楊梅、緬桂花人：苗族女孩子、房東母女事：酒店小酌《雨的四季》寫四季的雨雨的特點：春雨：新鮮、嬌媚夏雨：熱烈、粗獷秋雨：沉靜、端莊冬雨：自然、平靜第三次橫向?qū)Ρ龋罕磉_的思想感情《昆明的雨》表達了作者對昆明的雨的喜愛和懷念之情，以及對寧靜、恬淡的生活的留戀?！队甑乃募尽繁磉_的情感是作者對雨的喜愛與贊美，以及對生命與大自然的熱愛。第八課時021、散文定義：散文是一種抒發(fā)作者真情實感、寫作方式靈活的記敘類文學(xué)體裁。2、散文特點：形散神聚、意境深邃、語言優(yōu)美。”形散“既指題材廣泛、寫法多樣，又指結(jié)構(gòu)自由、不拘一格；“神聚”既指中心集中，又指有貫穿全文的線索。意境深邃：注重表現(xiàn)作者的生活感受，抒情性強，情感真摯。散文素有“美文”之稱，它除了有精神的見解、優(yōu)美的意境外，還有清新雋永、質(zhì)樸無華的文采。3、散文文體：常見的散文有敘事散文、抒情散文和議論散文。敘事散文，或稱記敘散文，以敘事為主，敘事情節(jié)不求完整，但很集中，敘事中的情滲透在字里行間，又可將它區(qū)分為記事散文和寫人散文。抒情散文，或稱寫景散文，指以描繪景物、抒發(fā)作者對現(xiàn)實生活的感受、激情和意愿的散文。4、利用互聯(lián)網(wǎng)搜索散文的發(fā)展歷程，搜索的時候注意選擇合適的搜索引擎，注意精選關(guān)鍵詞，學(xué)會瀏覽和篩選，下面是部分學(xué)生搜索出的內(nèi)容，可以補充到我們的小冊子里。小組合作討論從前7課時總結(jié)散文知識第八課時03先秦→兩漢→唐宋→明代→近現(xiàn)代4、利用互聯(lián)網(wǎng)搜索散文的發(fā)展歷程，搜索的時候注意選擇合適的搜索引擎，注意精選關(guān)鍵詞，學(xué)會瀏覽和篩選，下面是部分學(xué)生搜索出的內(nèi)容，補充到小冊子。4、利用互聯(lián)網(wǎng)搜索散文的發(fā)展歷程，搜索的時候注意選擇合適的搜索引擎，注意精選關(guān)鍵詞，學(xué)會瀏覽和篩選，下面是部分學(xué)生搜索出的內(nèi)容，可以補充到我們的小冊子里。第八課時04通過互聯(lián)網(wǎng)搜集散文名家的經(jīng)典作品，摘抄經(jīng)典片段，在課堂上分享，并要求學(xué)生用網(wǎng)絡(luò)用語改寫。作業(yè)布置05作業(yè)仿照《昆明的雨》寫一篇寫景散文，在寫作過程中要注意語言的連貫性，也要使用規(guī)范性漢語?？偨Y(jié)教學(xué)反思與改進總結(jié)01優(yōu)點缺點優(yōu)點整個教學(xué)過程采用大單元教學(xué)，整學(xué)體生鑒賞散文的方法尚不成熟，書設(shè)計有利于知