有關(guān)環(huán)保教案九篇

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環(huán)保教案篇1

活動(dòng)內(nèi)容：

中班藝術(shù)領(lǐng)域--美術(shù)《牛年畫?！?/p>

活動(dòng)目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好。

2.提高幼兒的觀測(cè)力和想象力，加強(qiáng)繪畫技能。

3.學(xué)習(xí)小牛的擬人畫法，能為畫面添加上喜慶的色調(diào)。

活動(dòng)內(nèi)容：中班藝術(shù)領(lǐng)域--美術(shù)《牛年畫?！?/p>

活動(dòng)目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好。

2.提高幼兒的觀測(cè)力和想象力，加強(qiáng)繪畫技能。

3.學(xué)習(xí)小牛的擬人畫法，能為畫面添加上喜慶的色調(diào)。

活動(dòng)分析：重點(diǎn)--學(xué)習(xí)小牛的擬人畫法。

難點(diǎn)--掌控好牛的比例關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：物質(zhì)--老師范畫、每人一套36色油畫棒、黑色水筆一支。

知識(shí)--簡(jiǎn)約了解牛的形狀特征，知道什么是“唐裝”。

活動(dòng)形式：集體活動(dòng)與個(gè)體活動(dòng)相結(jié)合。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

談話引入主題，出示教學(xué)范畫。

提問(wèn)：今年是什么年？小牛長(zhǎng)的什么樣？〔請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的知識(shí)閱歷介紹牛的形狀特征〕

過(guò)渡語(yǔ)：今日有位牛寶寶為小伙伴們送來(lái)了禮物。〔出示范畫〕

二、開(kāi)展：

1.依據(jù)牛的特征，示范牛頭的畫法。

指導(dǎo)語(yǔ)：先畫牛的大鼻子，像顆摔倒的大花生；鼻子上面畫牛臉，寬寬大大立中間；從上到下來(lái)添加，頭頂畫牛角，牛耳分兩邊，眼睛瞪得大，哞哞叫的歡。

2.結(jié)合幼兒的生活閱歷，示范小牛的擬人畫法。

中班美術(shù)教案：印染絲巾

中班律動(dòng)翻版課：改頭換面地“小木匠”

環(huán)保教案篇2

設(shè)計(jì)意圖：

環(huán)保是當(dāng)今全球性關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題，而且環(huán)保需要從幼兒抓起。我預(yù)備各種廢舊材料來(lái)進(jìn)行此活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)對(duì)材料的動(dòng)手操作真正能感受到廢舊物品再利用的重要性，提高幼兒的環(huán)保意識(shí)。同時(shí)幼兒還能通過(guò)本活動(dòng)發(fā)散他們的思維、動(dòng)手操作及創(chuàng)新技能。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用繪畫方法設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約的服裝，如：坎肩、裙子等。

2、依據(jù)廢舊材料的特點(diǎn)，運(yùn)用剪、粘、拼接等方法設(shè)計(jì)制作服裝。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種廢舊材料如：報(bào)紙、掛歷紙、包裝袋、塑料袋等；剪子，膠水、雙面膠、訂書(shū)機(jī)；時(shí)裝表演的錄音磁帶。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起觀測(cè)生活中人們的服裝，積累肯定的生活閱歷，閱讀幼兒用書(shū)第4冊(cè)第7頁(yè)。

3、老師事先用廢舊材料制作的服裝樣品2——3件。

4、時(shí)裝表演的音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、帶幼兒進(jìn)活動(dòng)室。老師談話導(dǎo)入：小伙伴你知道老師帶你們到這來(lái)干什么嗎？老師要帶你們看一場(chǎng)精彩的演出，是什么演出等會(huì)小伙伴看了就知道了。

2、看課件“兒童時(shí)裝秀”

幼兒觀賞完老師提問(wèn)：〔1〕小伙伴剛才你們看到了什么？這些服裝美麗嗎？顏色一樣嗎？〔五彩繽紛、漂亮大方〕

〔2〕老師：那小伙伴你們看看你們穿的衣服顏色、款式、面料一樣嗎？〔讓幼兒相互摸一下服裝手感〕都什么感覺(jué)？〔有的面料硬，有的軟〕

〔3〕老師：那你們知道這些美麗的衣服是誰(shuí)設(shè)計(jì)的嗎？幼兒：設(shè)計(jì)師。老師：對(duì)，這些衣服都好像設(shè)計(jì)師在圖紙上一遍遍的畫，搭配顏色，畫上美麗的圖案，覺(jué)得滿足了，才把它送到服裝廠做出來(lái)讓人們穿，把人們裝扮的更美麗。

〔4〕老師：咱們除了知道服裝是由許多不同的面料制作之外其實(shí)服裝還可以用一些其他的材料制作，小伙伴想不想看看是由哪些材料做成的服裝??？

3、幼兒表演：環(huán)保時(shí)裝秀〔讓幼兒穿著用各種材料做的衣服表演?！?/p>

觀賞完進(jìn)行提問(wèn)：〔1〕孩子們剛才那些小伙伴的表演精彩嗎？那他們穿的衣服都是用什么材料制作的？〔掛歷紙、報(bào)紙、撲克、光盤等〕

〔2〕老師：那你們家假如有這種廢舊的材料你會(huì)怎么處理？這些廢舊材料咱們每家都有，咱們小伙伴有的會(huì)把它撕掉，扔掉，其實(shí)這些東西還是會(huì)有它的用處的，咱們小伙伴以后肯定好好把這些廢舊材料保存下來(lái)，進(jìn)行廢物在利用。

〔3〕老師：老師今日也給小伙伴預(yù)備了許多廢舊材料，小伙伴想不想也當(dāng)一名設(shè)計(jì)師？〔想〕那咱們?cè)谠O(shè)計(jì)服裝時(shí)要先怎么樣？幼兒自由說(shuō)。老師：先進(jìn)行測(cè)量，在繪圖，然后再裁剪。

〔4〕幼兒自選材料開(kāi)始制作，老師巡回指導(dǎo)予以援助。

4、幼兒制作完畢后，老師讓幼兒介紹自己運(yùn)用什么材料制作的什么樣的衣服。

5、讓幼兒穿上自己制作的衣服進(jìn)行展示表演?！脖尘耙魳?lè)〕

6、老師當(dāng)小記者即興采訪：穿上自己設(shè)計(jì)的衣服什么心情？

小伙伴：A、穿上自己設(shè)計(jì)的衣服我很興奮。

B、將來(lái)我也要當(dāng)一名設(shè)計(jì)師，讓人們穿上我設(shè)計(jì)的衣服。

C、我希以后把永久的東西都保存好，把它們利用起來(lái)。

7、老師：對(duì)，老師也盼望咱們小伙伴把一些廢舊材料都能利用起來(lái)把他們變成有用的東西好不好？

8、結(jié)束：老師：走，孩子們?cè)蹅兊皆鹤永锢蠋熑ソo你們拍照，把你們?cè)O(shè)計(jì)的衣服發(fā)布到上去，讓人們將來(lái)都穿上你們做的衣服好不好？〔將幼兒帶出活動(dòng)室〕

環(huán)保教案篇3

設(shè)計(jì)意圖：

最近我們開(kāi)展了《我們的城市》的大主題，恰逢松江區(qū)被評(píng)為“國(guó)際花園城市”，在與幼兒談話時(shí)，我發(fā)覺(jué)幼兒對(duì)于生活在這樣一個(gè)城市里感到特別驕傲，但同時(shí)也有一部分幼兒認(rèn)為我們的四周仍舊有一些不美麗的地方，例如有一些垃圾等。所以我就圍繞“垃圾”這一話題生成了一系列的活動(dòng)，幼兒通過(guò)自己的調(diào)查，發(fā)覺(jué)了幼兒園四周的垃圾的主要類型和分布狀況，并通過(guò)各種途徑進(jìn)一步了解了亂扔垃圾的危害。在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在知道垃圾對(duì)人的危害的基礎(chǔ)上萌發(fā)愛(ài)護(hù)四周環(huán)境的意識(shí)，積極思索解決幼兒園及四周環(huán)境衛(wèi)生的方法，并用自己的方法表達(dá)出來(lái)。

萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)四周環(huán)境的意識(shí)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，運(yùn)用集體活動(dòng)和分散活動(dòng)相結(jié)合的形式，采納情景法、提問(wèn)法、探究法、操作法進(jìn)行突破。活動(dòng)的難點(diǎn)是啟發(fā)幼兒積極思索解決幼兒園及四周環(huán)境衛(wèi)生的方法，并用自己的方式表達(dá)出來(lái)。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、了解垃圾的危害，萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)四周環(huán)境的意識(shí)。

2、啟發(fā)幼兒積極思索解決幼兒園及四周環(huán)境衛(wèi)生的方法，并用自己的方法表達(dá)出來(lái)。

大班科學(xué)活動(dòng)教案《環(huán)保小衛(wèi)士》

二、活動(dòng)預(yù)備

1、課前請(qǐng)幼兒調(diào)查并記錄四周環(huán)境垃圾分布的狀況。

2、幼兒自己拍攝的照片。

3、彩色紙、筆、吸管等。

三、活動(dòng)過(guò)程

〔一〕組織幼兒溝通調(diào)查四周環(huán)境的狀況

1、我們的幼兒園美不美？〔放映幼兒園漂亮的環(huán)境的鏡頭〕

2、但是呢，我們小伙伴也發(fā)覺(jué)了幼兒園有不美的地方〔放映幼兒自己用相機(jī)捕獲的幼兒園及四周環(huán)境中的垃圾的鏡頭〕

3、〔展示幼兒調(diào)查表的展示版面〕另外呢,我們還有一些小伙伴用筆記錄了幼兒園及四周環(huán)境中的垃圾分布狀況，現(xiàn)在請(qǐng)我們的小伙伴介紹一下調(diào)查的狀況?！舱?qǐng)3-5個(gè)幼兒介紹〕

〔二〕談?wù)劺奈：?/p>

1、有垃圾的這些地方給人什么感覺(jué)？對(duì)環(huán)境有什么影響？

2、假如我們的四周都是垃圾，生活會(huì)變得怎么樣？

〔三〕怎樣愛(ài)護(hù)環(huán)境

分組爭(zhēng)論：知道了垃圾有這么多害處，那么現(xiàn)在和好伙伴一起想一想，怎樣才能愛(ài)護(hù)我們幼兒園的環(huán)境，讓我們的幼兒園變得更美呢？等會(huì)兒把你的好方法告知大家，好嗎？

〔四〕我是環(huán)保小衛(wèi)士

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己想到了什么愛(ài)護(hù)幼兒園及四周環(huán)境的好方法。

2、請(qǐng)幼兒分組實(shí)施自己的活動(dòng)計(jì)劃：做小小環(huán)保宣揚(yáng)員的標(biāo)識(shí)、繪制不亂扔垃圾的標(biāo)識(shí)等。

《環(huán)保小衛(wèi)士》活動(dòng)自評(píng)

本次活動(dòng)是在主題背景下的一個(gè)科?；顒?dòng)。我們本月的大主題是“我們的城市”，恰逢松江區(qū)被評(píng)為“國(guó)際花園城市”，在與幼兒談話時(shí)，我發(fā)覺(jué)幼兒對(duì)于生活在這樣一個(gè)城市里感到特別驕傲，但同時(shí)也有一部分幼兒有不同的觀點(diǎn)，認(rèn)為我們的四周仍舊有一些不美麗的地方，例如有一些垃圾等。我們的四周究竟是不是像這些幼兒說(shuō)的那樣存在一些垃圾，這一問(wèn)題引起了全班幼兒的關(guān)注。我們緊緊抓住這一愛(ài)好點(diǎn)，圍繞“垃圾”這一話題生成了一系列的活動(dòng)，如：找垃圾、看垃圾、撿垃圾、畫垃圾等。幼兒通過(guò)自己的調(diào)查，基本了解了幼兒園四周的垃圾的主要類型和分布狀況，并通過(guò)各種途徑進(jìn)一步了解了亂扔垃圾的危害。在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在知道垃圾對(duì)人的危害的基礎(chǔ)上萌發(fā)愛(ài)護(hù)四周環(huán)境的意識(shí)，積極思索解決幼兒園及四周環(huán)境衛(wèi)生的方法，并用自己的方式表達(dá)出來(lái)。

由于本次活動(dòng)來(lái)源與幼兒的生活，是幼兒特別感愛(ài)好的話題，幼兒也積累了肯定的前期閱歷。在活動(dòng)中所展示的資料和照片都是幼兒自己畫的或自己用照相機(jī)捕獲的鏡頭，所以整個(gè)活動(dòng)從始至終幼兒都有極大的愛(ài)好。幼兒在已有的閱歷積累的基礎(chǔ)上，通過(guò)回答老師提問(wèn)和自己的爭(zhēng)論，對(duì)環(huán)境愛(ài)護(hù)有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，最末再通過(guò)自己動(dòng)手操作，進(jìn)一步加深環(huán)境愛(ài)護(hù)的意識(shí)。

但同時(shí)我的本次活動(dòng)也存在很多不足：

一、由于老師只考慮到要呈現(xiàn)幼兒自己的東西，沒(méi)有考慮到對(duì)其歸類整理，所以材料呈現(xiàn)時(shí)比較凌亂，從而導(dǎo)致老師的提問(wèn)也缺乏層次性；

二、由于時(shí)間倉(cāng)促，主題開(kāi)展還不夠深入，幼兒的對(duì)環(huán)境愛(ài)護(hù)的認(rèn)識(shí)還不夠，老師在活動(dòng)前應(yīng)當(dāng)在“怎樣使我們的環(huán)境更漂亮”這一問(wèn)題上做足文章，這樣會(huì)使活動(dòng)時(shí)幼兒的思維更開(kāi)放。

三、提問(wèn)時(shí)老師給幼兒的思維空間不夠，在提出開(kāi)放性問(wèn)題以后就應(yīng)當(dāng)放開(kāi)了讓幼兒回答，不應(yīng)當(dāng)再進(jìn)一步細(xì)化問(wèn)題，限制幼兒的思維。另外活動(dòng)中老師對(duì)幼兒愿望激發(fā)不夠，不應(yīng)當(dāng)每一個(gè)環(huán)節(jié)都是由老師來(lái)引領(lǐng)，而是請(qǐng)小伙伴說(shuō)出自己的愿望，由此自然推動(dòng)每個(gè)環(huán)節(jié)的`進(jìn)展，這樣幼兒的活動(dòng)愛(ài)好會(huì)更濃。

四、在材料提供方面來(lái)看，老師只考慮到材料的可操作性，沒(méi)有考慮到幼兒制作出的物品的可利用性，老師可以考慮提供更有利于進(jìn)一步利用的材料供幼兒操作，這樣更有利于下一個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展。

環(huán)保教案篇4

活動(dòng)產(chǎn)生的背景：

有識(shí)之士提出："環(huán)保教育，要從娃娃抓起"。是的，孩子是祖國(guó)的將來(lái)和盼望，可見(jiàn)提高孩子的環(huán)境愛(ài)護(hù)意識(shí)尤為重要。作為一名幼教工，我們?cè)撊绾伟循h(huán)保意識(shí)滲透到平常的教育中去，使他們?cè)谧杂X(jué)與不自覺(jué)中去接受這一方面的教育，從而提高他們的"環(huán)保意識(shí)"呢？我從每天經(jīng)過(guò)的幼兒園四周的綠化帶發(fā)覺(jué)，有些家長(zhǎng)為抄近路，帶領(lǐng)孩子從草地上走，日積月累，綠綠的草地上有了一條特別不協(xié)調(diào)的“白帶子”。正直春意盎然的季節(jié)，何不利用這一有利的因素組織孩子開(kāi)展有關(guān)環(huán)保的教育活動(dòng)呢？于是我?guī)ьI(lǐng)孩子生成了“愛(ài)惜小草”的系列活動(dòng)。

活動(dòng)的價(jià)值：

1.通過(guò)觀測(cè)、爭(zhēng)論知道破壞草地是不好的，激發(fā)孩子愛(ài)綠、護(hù)綠、養(yǎng)綠的意識(shí)。

2.激發(fā)幼兒喜愛(ài)自然，有初步新奇心和環(huán)境責(zé)任感。

3.并有初步的環(huán)境愛(ài)護(hù)的意識(shí)。

活動(dòng)一：小路從哪里來(lái)的？

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀測(cè)、比較和爭(zhēng)論知道草地上小路的來(lái)歷。

2.感受到破壞草地的行為是錯(cuò)誤的。

活動(dòng)預(yù)備：

數(shù)碼相機(jī)、電視機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

一、組織孩子外出觀測(cè)

1.你看到什么？小草長(zhǎng)得怎樣？〔引導(dǎo)孩子用精美的詞語(yǔ)描述〕

2.這條小路是怎么來(lái)的呢？

3.你覺(jué)得好看嗎？為什么？

二、孩子自由觀測(cè)并與同伴溝通。〔老師拍攝情景〕

三、集體溝通爭(zhēng)論

1.這條小路在綠綠的草地上好看嗎？為什么？

2.你猜猜這條路是怎么來(lái)的呢？這樣做對(duì)嗎？

環(huán)保教案篇5

一.活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道在小河里扔垃圾會(huì)給大自然帶來(lái)的危害。

2.懂得小河里不能亂扔垃圾的道理。

二.活動(dòng)預(yù)備：

1、設(shè)置場(chǎng)景：小貓的家和旁邊的小河，一些潔凈小河的照片及小貓?jiān)陂T口拍的照片。

2、小花貓、小白貓、小黑貓頭飾假設(shè)干、漁一張。

3、釣魚(yú)竿、可樂(lè)罐、肉骨頭泡沫、等垃圾。

三.活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕情景表演：

小花貓：今日是我生日，我請(qǐng)了好伙伴小白貓、小黑貓一起來(lái)慶祝，我先去釣魚(yú)，待會(huì)兒請(qǐng)他們吃?！残』ㄘ埖谝淮吾炆蟻?lái)可樂(lè)罐；第二次釣上肉骨頭；第三次，第四次……還是沒(méi)釣到魚(yú)，小貓就用漁撈了浮在水面上的死魚(yú)回家了〕小花貓：誰(shuí)呀？〔邊說(shuō)邊開(kāi)門〕小白貓和小黑貓：祝你生日歡樂(lè)！

小花貓：感謝！請(qǐng)坐，我請(qǐng)你們吃魚(yú)。

小白貓和小黑貓：這魚(yú)好臭?。?/p>

小花貓：這魚(yú)是我今日剛撈來(lái)的，怎么會(huì)臭呢？〔吃了一口，就吐出來(lái)〕真臭，真難吃！

小白貓和小黑貓：這魚(yú)是哪里釣的呀？

小花貓：就在我家門口的一條小河里釣的。

小白貓和小黑貓：小伙伴們，我們一起去看看吧。

〔二〕思索爭(zhēng)論：

1.小伙伴，你們看到什么？

2.小魚(yú)為什么會(huì)死呢？

3.河里的垃圾從哪兒來(lái)的？

：對(duì)！你也扔，他也扔，垃圾越來(lái)越多，時(shí)間長(zhǎng)了引來(lái)了蚊子，蒼蠅，還會(huì)發(fā)出一股難聞的臭味。

〔三〕實(shí)踐操作：

小白貓和小黑貓：你怎么會(huì)住在這么臟的地方呢？

小花貓：〔拿著照片〕唉，原來(lái)這條小河很潔凈，現(xiàn)在都是垃圾，以后我吃不到活魚(yú)，又不敢開(kāi)窗，空氣又不新鮮，該怎么辦呢？

〔四〕延伸活動(dòng)：

小伙伴，我們快給小花貓想想方法呀！

：將垃圾清除掉，然后豎一塊牌子，提示大家不要往小河里扔垃圾，共同愛(ài)護(hù)我們的生活環(huán)境。

環(huán)保教案篇6

知識(shí)與技能：

了解有關(guān)環(huán)保知識(shí)。

過(guò)程與方法：

說(shuō)一說(shuō)環(huán)保問(wèn)題。

情感立場(chǎng)價(jià)值觀：

知道生活垃圾對(duì)環(huán)境的危害。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、說(shuō)說(shuō)你收集到的身邊的環(huán)保問(wèn)題。

二、板書(shū)課題

三、新課

1.讀一讀生活中的環(huán)保問(wèn)題

環(huán)保即環(huán)境愛(ài)護(hù)。環(huán)保問(wèn)題的核心是人與自然和諧進(jìn)展的問(wèn)題。指人類有意識(shí)地愛(ài)護(hù)自然資源并使其得到合理的利用，防止自然環(huán)境受到污染和破壞；對(duì)受到污染和破壞的環(huán)境需要做好綜合治理，以制造出適合于人類生活、工作的環(huán)境。環(huán)境愛(ài)護(hù)是指人類為解決現(xiàn)實(shí)的或潛在的環(huán)境問(wèn)題，協(xié)調(diào)人類與環(huán)境的關(guān)系，保障經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)進(jìn)展而采用的各種行動(dòng)的總稱。其方法和手段有工程技術(shù)的、行政管理的，也有法律的、經(jīng)濟(jì)的、宣揚(yáng)教育的等。

2.找一找生活中的環(huán)保問(wèn)題

溝通匯報(bào)

〔1〕氣候變暖

〔2〕臭氧層破壞

〔3〕生物多樣性減削

〔4〕酸雨擴(kuò)散

〔5〕森林銳減

〔6〕土地荒漠化

〔7〕大氣污染

〔8〕水體污染

〔9〕海洋污染

〔10〕固體廢物

3．造成污染的緣由是什么？我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？

〔1〕運(yùn)用布袋

〔2〕盡量乘坐公共汽車

〔3〕不進(jìn)入自然愛(ài)護(hù)核心區(qū)

〔4〕倡步行，騎單車

〔5〕不運(yùn)用非降解塑料餐盒

〔6〕不燃放煙花爆竹

〔7〕雙面運(yùn)用紙張

環(huán)保教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒一些簡(jiǎn)約的消防知識(shí)，知道著火要打電話“119”、遇到劫匪打電話“110”、有人生病打電話“120”。

2、讓幼兒知道一人在家不能玩火。

3、讓幼兒知道如發(fā)生火災(zāi)等事項(xiàng)該如何逃離。

預(yù)備：魔術(shù)箱、各種汽車圖片、兒歌、圖片

活動(dòng)過(guò)程：

1、用變魔術(shù)的方法出示圖片，并引起幼兒愛(ài)好。

老師：小伙伴，今日我?guī)?lái)了一個(gè)魔術(shù)箱，讓我來(lái)變一個(gè)魔術(shù)，看看變出來(lái)些什么？“我變，我變，我變變變?！?/p>

老師小結(jié)：公共汽車是座人的，警車是抓人的，搶救車是救人的，消防車是滅火的。

2、通過(guò)故事讓幼兒進(jìn)一步了解一人在家不能玩火。

老師小結(jié)：小伙伴們一人在家不能玩火，萬(wàn)一著火的話要撥打電話“119”，記住要說(shuō)清晰你的家庭住址，住在那一條路，幾弄幾號(hào)?！?10、120同上〕

3、通過(guò)游戲的方法，讓幼兒學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)約的防火措施。

〔1〕家中著火

ａ棉被ｂ繩子ｃ打結(jié)的繩子ｄ跳窗

〔2〕公共場(chǎng)所著火

ａ爬出去ｂ毛巾和水ｃ沖出去ｄ跳窗

〔3〕高層住宅著火

ａ沖上頂樓ｂ棉被ｃ繩子ｄ跳窗

〔4〕辦公室著火

ａ做電梯ｂ走樓梯ｃ跳窗ｄ打電話

4、老師小結(jié)評(píng)價(jià)。

老師：我們現(xiàn)在都是大孩子了，都知道一人在家要留意安全，那我們的小弟弟小妹妹們都不知道這些知識(shí)，我們以后要經(jīng)常提示他們，去關(guān)懷他們，做一個(gè)小弟弟小妹妹們都喜愛(ài)的大姐姐大哥哥。

活動(dòng)小結(jié)：

通過(guò)本次活動(dòng)，讓幼兒了解了一些簡(jiǎn)約的消防知識(shí)。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒也特別的積極，比較活躍，特別是一些中大班的幼兒，在回答下列問(wèn)題以及表演節(jié)目的時(shí)候，都特別的踴躍，在此可以發(fā)覺(jué)幼兒是特別喜愛(ài)搞這些活動(dòng)的，在以后的學(xué)期里我們還可以多搞一些這樣的活動(dòng)，讓幼兒多懂得一些生活知識(shí)、科學(xué)知識(shí)，豐富幼兒的知識(shí)面。

但在本次活動(dòng)中還有一些問(wèn)題需要改善。

1、表演節(jié)目太少。

2、活動(dòng)中小班的幼兒不是特別的積極，活動(dòng)還要跟童趣一些。

3、在活動(dòng)的過(guò)程中還能多用些形勢(shì)。如：小品、故事等。

盼望在以后的活動(dòng)中我會(huì)在一次的往好的地方轉(zhuǎn)變。

環(huán)保教案篇8

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解各種時(shí)裝的特點(diǎn)，大膽合理運(yùn)用廢舊材料設(shè)計(jì)出各具特色的時(shí)裝。

2、能用裁剪、粘貼、系、擰、穿、扎等各種技能綜合運(yùn)用設(shè)計(jì)漂亮?xí)r裝。

3、在設(shè)計(jì)與表演活動(dòng)中體會(huì)勝利的喜悅。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：常常收看時(shí)裝表演;對(duì)服裝有會(huì)有自己的看法

2、材料預(yù)備：

主要材料：廢舊報(bào)紙、廢舊包花紙、舊掛歷紙及各色塑料袋、

幫助材料：即時(shí)貼、零散卡紙、剪刀、鉛筆、毛根、單面膠、釘

書(shū)機(jī)、適合服裝表演的音樂(lè)

三、活動(dòng)內(nèi)容：

(一)觀賞表演激發(fā)愛(ài)好：

1、觀看一段時(shí)裝表演錄像。

2、談?wù)務(wù)f說(shuō)：介紹其中最喜愛(ài)時(shí)裝的名稱及喜歡它的理由。

3、你還看到哪一種款式在心中留下美妙印象?

(二)幼兒創(chuàng)意設(shè)計(jì)時(shí)裝：

1、激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)設(shè)裝的愿望

師導(dǎo)語(yǔ)：“這些美麗的衣服都是設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的，我們也來(lái)做設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)一套美麗的時(shí)裝吧!”

2、幼兒構(gòu)想溝通：以小組為單位，老師介入指導(dǎo)。

(三)幼兒動(dòng)手設(shè)計(jì)時(shí)裝：

1、利用面積較大的廢舊報(bào)紙、廢舊包花紙、舊掛歷紙及各色塑料袋進(jìn)行時(shí)裝主要構(gòu)造與設(shè)計(jì)(老師進(jìn)行示范)

2、講解幫助材料的運(yùn)用。

3、相關(guān)幫助材料：即時(shí)貼、零散卡紙、剪刀、鉛筆、毛根、雙面

膠、釘書(shū)機(jī)、以及材料超市中各種材料。

(四)老師有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)：

1、老師重點(diǎn)幫助技能差的幼兒，給與言語(yǔ)與動(dòng)作指導(dǎo)。

2、提示技能強(qiáng)的幼兒利用材料超市中的廢舊物進(jìn)行裝飾。

(五)時(shí)裝展示秀秀秀

1、幼兒相互援助穿好自己設(shè)計(jì)的時(shí)裝。

2、展示自己設(shè)計(jì)的時(shí)裝。

環(huán)保教案篇9

設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)在的社會(huì)環(huán)境污染太嚴(yán)峻了，從小我們要養(yǎng)成一個(gè)良好的的環(huán)保習(xí)慣。讓孩子們知道:我們要愛(ài)惜我們的地球，愛(ài)惜我們賴以生存的環(huán)境。愛(ài)惜環(huán)境的方面有許多，比如說(shuō)“不要隨地亂丟廢棄物”“不要隨地吐痰”“請(qǐng)別踐踏草地”等等之類的，環(huán)境的好壞要靠我們大家共同來(lái)維持，而不是某一個(gè)人的職責(zé)，大家都有責(zé)任，請(qǐng)