小班音樂《快跳起來》教案3篇

Word第第頁小班音樂《快跳起來》教案3篇小班音樂《快跳起來》教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能隨歌曲的節(jié)奏跳動(dòng)。

2、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳動(dòng)、歡快的心情，產(chǎn)生跳起來的愿望。

3、愿意參加集體嬉戲活動(dòng)，在與同伴嬉戲中體驗(yàn)共同活動(dòng)的歡樂。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

《快跳起來》的音樂、圖譜、皮球一個(gè)、彩虹傘一個(gè)。

活動(dòng)過程：

1、情境導(dǎo)入，完好觀賞音樂。

師：我們小二班的小伴侶都喜愛玩嬉戲?qū)?！那你們玩過跳跳床的嬉戲嗎？

師:在秀麗的大森林里，有一個(gè)特別好玩的跳跳床，小動(dòng)物們?cè)谶M(jìn)行跳跳床競(jìng)賽呢，你們聽都有哪個(gè)小動(dòng)物來參與了？

2、出示皮球，通過皮球有節(jié)奏的跳動(dòng)，感受歌曲跳動(dòng)的心情，查找跳起來的感覺。

〔1〕老師展現(xiàn)拍皮球

〔2〕老師讓皮球來隨音樂一起跳動(dòng)

師：剛剛小皮球隨音樂跳的時(shí)候節(jié)奏是一樣的嗎？那他的節(jié)奏是怎樣的？

〔3〕老師邊唱邊拍，請(qǐng)幼兒聽音樂中哪一句快的跳？

3、出示圖譜，進(jìn)一步感受練習(xí)歌曲節(jié)奏。

〔1〕師：小皮球隨音樂跳，老師用圖譜的形式把它記錄下來了。

〔2〕老師對(duì)比圖譜隨音樂拍打節(jié)奏，讓幼兒感知樂曲的節(jié)奏。

〔3〕利用身體的部位感受跳起來的感覺和節(jié)奏。

4、幼兒隨歌曲節(jié)奏自主仿照小動(dòng)物跳動(dòng)，表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏及跳動(dòng)感。

5、進(jìn)一步進(jìn)展幼兒隨歌曲節(jié)奏跳動(dòng)的力量，共享跳動(dòng)的歡樂。

〔1〕借用“跳跳床”，激發(fā)幼兒跳動(dòng)的欲望，進(jìn)一步練習(xí)隨歌曲節(jié)奏進(jìn)行跳動(dòng)。

師:那你們想不想也到跳跳床上跳一跳。

〔2〕讓幼兒自由查找同伴〔兩人一組，三人一組〕感受和同伴一起進(jìn)行跳動(dòng)的歡快心情。

6、伴隨好聽的音樂結(jié)束活動(dòng)說出歌曲的名字。

〔1〕師:小伴侶都玩累了，我們坐下休息一下吧。

〔2〕請(qǐng)幼兒一起唱?jiǎng)倓偰鞘缀寐牭臉非?/p>

活動(dòng)反思：

在教學(xué)的過程中先采納手指嬉戲讓幼兒感知節(jié)奏的快慢改變，再用語言提示引出會(huì)跳的好伴侶“皮球也來湊喧鬧”并提問：“皮球會(huì)跳嗎？”通過演示得出皮球不但會(huì)漸漸的跳快快地跳而且還會(huì)隨音樂的節(jié)奏一起跳。此樂曲訊用了用圖片記錄樂曲的節(jié)奏，圖譜的形式以每?jī)尚」?jié)為一行，共五小姐。感謝朱老師對(duì)我的指教讓節(jié)奏譜更為生動(dòng)形象，幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的愛好更為濃烈，在活動(dòng)的環(huán)節(jié)中，選擇邊對(duì)比圖譜邊打節(jié)奏讓幼兒更進(jìn)一步感知樂曲的節(jié)奏，其中讓幼兒集體與，個(gè)別表演，激發(fā)幼兒的表演欲望，在歡快的嬉戲中把握節(jié)奏，用身體不同的部位來打節(jié)奏，讓幼兒更好玩，設(shè)置了跳跳床活動(dòng)時(shí)有了法規(guī)，并學(xué)會(huì)與同伴之間的協(xié)作及伴侶玩耍的喜悅之情。在不斷拍打節(jié)奏的'同時(shí)，幼兒也基本會(huì)唱歌曲，但在今日的活動(dòng)中我還有些緊急，在以后的活動(dòng)和學(xué)習(xí)中還需要在熬煉，消退緊急心情。

小班音樂《快跳起來》教案2

背景分析：

小班的孩子喜愛富有情境的嬉戲。來自孩子們生活中的跳跳床是他們特別感愛好的。因此，我創(chuàng)設(shè)了“森林里動(dòng)物們玩跳跳床”的嬉戲情境，并且自然地貫穿始終。這樣就使得活動(dòng)變得好玩好玩起來，從而調(diào)動(dòng)了孩子們參加活動(dòng)的主動(dòng)性，激發(fā)了他們跳動(dòng)的愿望。

為關(guān)心孩子們突破“隨歌曲節(jié)奏跳動(dòng)”的難點(diǎn)，我通過“皮球跳動(dòng)”“圖譜引導(dǎo)”和“肢體感受”三個(gè)環(huán)節(jié)關(guān)心孩子們從直觀到詳細(xì)形象再到自身動(dòng)作感受，由易到難地引導(dǎo)孩子們感知歌曲的節(jié)奏。第一環(huán)節(jié)和皮球一起玩“跳動(dòng)”的嬉戲，既服從了孩子們的心理需求，又特別直觀、詳細(xì)形象地關(guān)心孩子感知了歌曲的節(jié)奏;其次環(huán)節(jié)通過形象的圖譜關(guān)心孩子更好地熟識(shí)歌詞、感知節(jié)奏;第三環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子通過身體動(dòng)作進(jìn)一步感受音樂跳動(dòng)的節(jié)奏和心情。在活動(dòng)的最終，創(chuàng)設(shè)了好玩的“跳跳床”嬉戲情境，充分調(diào)動(dòng)了孩子們參加活動(dòng)的主動(dòng)性，最終使孩子們?cè)谳p松、自如地氣氛中，有效的達(dá)成了教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。

教學(xué)策略：

1.嬉戲情境法

2.直觀感受法

3.圖譜引導(dǎo)法

4.循序漸進(jìn)法

活動(dòng)目標(biāo)：

1.用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳動(dòng)、歡快的心情，產(chǎn)生跳起來的愿望。(重點(diǎn))

2.能跟隨歌曲的節(jié)奏跳動(dòng)。(難點(diǎn))

3.感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的心情。

4.通過音樂活動(dòng)培育幼兒想象力、口語表達(dá)力量及肢體的表現(xiàn)力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1.物質(zhì)預(yù)備：音樂、圖譜、皮球、廢舊廣告布。

2.閱歷預(yù)備：和幼兒玩節(jié)奏嬉戲。

活動(dòng)過程：

1.情境激趣，學(xué)習(xí)體驗(yàn)歌曲節(jié)奏。

(1)情境導(dǎo)入，完好觀賞音樂。

(2)出示皮球，通過皮球有節(jié)奏的跳動(dòng)，感受歌曲跳動(dòng)的心情，查找跳起來的感覺。

(3)通過圖譜，進(jìn)一步感受練習(xí)歌曲節(jié)奏。

(4)利用身體各部位感受跳起來的感覺和節(jié)奏。

2.情境深化，出處引導(dǎo)幼兒隨歌曲節(jié)奏跳動(dòng)。

(1)幼兒隨歌曲節(jié)奏自主仿照小動(dòng)物跳動(dòng)，表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏及跳動(dòng)感。

(2)幼兒合作表演，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒隨歌曲的節(jié)奏進(jìn)行跳動(dòng)。

3.情境升華，進(jìn)一步進(jìn)展幼兒隨歌曲節(jié)奏跳動(dòng)的力量，共享跳動(dòng)的歡樂。

(1)借用“跳跳床”(廣告布)，激發(fā)幼兒跳動(dòng)的欲望，進(jìn)一步練習(xí)隨歌曲節(jié)奏跳動(dòng)。

(2)增加嬉戲情境，讓幼兒進(jìn)一步穩(wěn)固練習(xí)隨歌曲節(jié)奏跳動(dòng)。

(3)共同演唱歌曲，體驗(yàn)用聲音表現(xiàn)歌曲跳動(dòng)的歡快心情。

4.結(jié)束活動(dòng)。

老師和幼兒在歡樂的嬉戲情境中結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

教學(xué)的過程中先采納手指嬉戲讓幼兒感知節(jié)奏的快慢改變，再用語言提示引出會(huì)跳的好伴侶“皮球也來湊喧鬧”并提問：“皮球會(huì)跳嗎?”通過演示得出皮球不但會(huì)漸漸的跳快快地跳而且還會(huì)隨音樂的節(jié)奏一起跳。此樂曲訊用了用圖片記錄樂曲的節(jié)奏，圖譜的形式以每?jī)尚」?jié)為一行，共五小姐。感謝朱老師對(duì)我的指教讓節(jié)奏譜更為生動(dòng)形象，幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的愛好更為濃烈，在活動(dòng)的環(huán)節(jié)中，選擇邊對(duì)比圖譜邊打節(jié)奏讓幼兒更進(jìn)一步感知樂曲的節(jié)奏，其中讓幼兒集體與，個(gè)別表演，激發(fā)幼兒的表演欲望，在歡快的嬉戲中把握節(jié)奏，用身體不同的部位來打節(jié)奏，讓幼兒更好玩，設(shè)置了跳跳床活動(dòng)時(shí)有了法規(guī)，并學(xué)會(huì)與同伴之間的協(xié)作及伴侶玩耍的喜悅之情。在不斷拍打節(jié)奏的同時(shí)，幼兒也基本會(huì)唱歌曲，但在今日的活動(dòng)中我還有些緊急，在以后的活動(dòng)和學(xué)習(xí)中還需要在熬煉，消退緊急心情。

小班音樂《快跳起來》教案3

教學(xué)理論根據(jù)

法國(guó)教育家盧梭強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)依據(jù)兒童的身心進(jìn)展特點(diǎn)和在了解兒童的基礎(chǔ)上進(jìn)行。嬉戲是孩子最感愛好的活動(dòng)，因此，本活動(dòng)始終以一個(gè)嬉戲貫穿到整個(gè)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)孩子的主動(dòng)性、主動(dòng)性。周志英的《幼兒藝術(shù)整合活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施策略》中提出依據(jù)音樂活動(dòng)特有的藝術(shù)性，可以將音樂的美麗旋律、改變的節(jié)奏和不同的音色與幼兒生活情境有機(jī)整合，最大限度地讓音樂材料“說話”。所以我大膽創(chuàng)新內(nèi)容，將音樂設(shè)計(jì)成了快慢不同的節(jié)奏，最大限度的啟發(fā)幼兒的愛好。

實(shí)施策略

本次活動(dòng)主要運(yùn)用了圖譜直觀法、表演法、嬉戲法、情境法等教學(xué)方法。

活動(dòng)目標(biāo)

1、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳動(dòng)、歡快的心情，產(chǎn)生跳起來的愿望。

2、區(qū)分音樂的快慢改變，跟隨節(jié)奏做動(dòng)作。

活動(dòng)重點(diǎn)

用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳動(dòng)、歡快的心情。

活動(dòng)難點(diǎn)

區(qū)分音樂的快慢改變，跟隨節(jié)奏做動(dòng)作。

活動(dòng)目標(biāo)

1、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳動(dòng)、歡快的心情，產(chǎn)生跳起來的愿望。

2、區(qū)分音樂的快慢改變，跟隨節(jié)奏做動(dòng)作。

活動(dòng)重點(diǎn)

用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳動(dòng)、歡快的心情。

活動(dòng)難點(diǎn)

區(qū)分音樂的快慢改變，跟隨節(jié)奏做動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備

歌曲、灰太狼頭飾〔1個(gè)〕

活動(dòng)過程

1、導(dǎo)入：引導(dǎo)幼兒聽音樂仿照小動(dòng)物自由表演動(dòng)作。

創(chuàng)設(shè)“灰太狼抓小動(dòng)物”的情境，引導(dǎo)幼兒仿照各種小動(dòng)物的動(dòng)作跟隨音樂上場(chǎng)。

2、引導(dǎo)幼兒觀賞歌曲，并用語言和動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂的感受。

〔1〕觀賞無歌詞音樂，引導(dǎo)幼兒自由想象并用動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受。

請(qǐng)幼兒觀賞無歌詞的音樂，設(shè)計(jì)提問：你聽音樂時(shí)想到了什么？幼兒大膽想象，并將自己所想的跟隨音樂自由表演出來。

〔2〕完好觀賞歌曲，感受歌曲跳動(dòng)、歡快的心情，并引導(dǎo)幼兒跳起來。

請(qǐng)幼兒觀賞帶歌詞的音樂，知道音樂里消失了哪些小動(dòng)物要和灰太狼做嬉戲。出示圖譜，請(qǐng)幼兒練習(xí)唱歌曲，熟識(shí)音樂，并自由做動(dòng)作來表演歌曲。

3、引導(dǎo)幼兒辨別節(jié)奏的快慢，并用動(dòng)作表現(xiàn)。

請(qǐng)幼