六年級(jí)趣味數(shù)學(xué)教案

第第頁六年級(jí)趣味數(shù)學(xué)教案六班級(jí)趣味數(shù)學(xué)教案1

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

“水桶和油桶”的問題

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．讓同學(xué)增加對(duì)數(shù)學(xué)的愛好，熟悉數(shù)學(xué)的多種形式。

2．另外教授一些數(shù)學(xué)計(jì)算的奇妙方法。

3．引導(dǎo)同學(xué)通過思索操作發(fā)覺并驗(yàn)證“水桶和油桶”問題的特征，培育同學(xué)大膽猜想、勇于探究的求索精神。

4．利用簡便方法，提高同學(xué)計(jì)算效率，更加高效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

學(xué)習(xí)形式：

同學(xué)自主探究、合作溝通

學(xué)習(xí)過程

一、引入

師：提出問題：你能解決這樣的問題嗎？展臺(tái)出示題目。

二、探究新知

1．請同學(xué)們?nèi)〕?號(hào)靶，仔細(xì)觀看〔引導(dǎo)同學(xué)觀看〕

2．小組溝通，探究解決。

3．請同學(xué)們?nèi)〕?號(hào)靶，嘗試解決?！惨龑?dǎo)同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐〕假如有的同學(xué)做出來，讓孩子展現(xiàn)，老師賜予欣賞；假如同學(xué)做不出來，充分調(diào)動(dòng)組內(nèi)力氣，探究解決。

4．請同學(xué)們根據(jù)組內(nèi)溝通出的方法各自解決。〔小組合作，相互關(guān)心〕

三、課堂拓展

同學(xué)們通過今日這節(jié)課的學(xué)習(xí)，是不是覺得數(shù)學(xué)布滿了神秘呢?課后，有愛好的同學(xué)可以在網(wǎng)絡(luò)上找許多有關(guān)“水桶和油桶”的學(xué)問，然后和老師、同學(xué)們一起去討論討論，好嗎?

今后老師會(huì)連續(xù)為你們介紹一些更好玩的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，這些數(shù)學(xué)方法更貼近你們平常的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，有助于你們更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

六班級(jí)趣味數(shù)學(xué)教案

一、指導(dǎo)思想

數(shù)學(xué)是奇妙的世界，確定有不少同學(xué)產(chǎn)生了深厚的愛好。為此，訓(xùn)練同學(xué)的思維活動(dòng)是重中之重。數(shù)學(xué)思維活動(dòng)在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中探求問題的思索、推理、論證的過程等一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)都是數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施思維訓(xùn)練的理論根據(jù)之一。因此，開展數(shù)學(xué)愛好小組活動(dòng)，能更好的促進(jìn)同學(xué)數(shù)學(xué)思維力量的進(jìn)展，符合課改的要求；又能填補(bǔ)課堂教學(xué)的缺乏，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)的數(shù)學(xué)力量。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、敬重同學(xué)的主體地位和主體人格，培育同學(xué)自主性、主動(dòng)性，引導(dǎo)同學(xué)在把握數(shù)學(xué)思維成果的過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)制造。

2、將數(shù)學(xué)學(xué)問寓于嬉戲之中，老師適當(dāng)穿針引線，把單調(diào)的數(shù)學(xué)過程變?yōu)樗囆g(shù)性的嬉戲活動(dòng)，讓同學(xué)在嬉戲中學(xué)習(xí)在玩中收獲。

3、課堂上圍繞“趣”字，把數(shù)學(xué)學(xué)問容于活動(dòng)中，使同學(xué)在奇怪???中，在追求答案的過程中提高自己的觀看力量，想象力量，分析力量和規(guī)律推理力量。力求表達(dá)我們的才智秘訣：“做數(shù)學(xué)，玩數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)”。

三、活動(dòng)內(nèi)容

各個(gè)不同愛好小組中在以數(shù)學(xué)為中心教學(xué)的基礎(chǔ)上，同時(shí)強(qiáng)化對(duì)各個(gè)愛好小組課題的側(cè)重點(diǎn)和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練。選用貼近校內(nèi)、貼近同學(xué)、貼近生活的題材，例如最新科研成果、科學(xué)奧妙、趣味嬉戲、生活指南等，還可以增加一些奧數(shù)和趣味數(shù)學(xué)的內(nèi)容。傳授講究趣味性、學(xué)問性、規(guī)律性和思維性相結(jié)合。

四、活動(dòng)要點(diǎn)

仔細(xì)組建數(shù)學(xué)愛好小組，帶著同學(xué)走進(jìn)豐富的數(shù)學(xué)世界。

1.開學(xué)初組織成立數(shù)學(xué)愛好小組。制定愛好小組活動(dòng)打算，落實(shí)詳盡的愛好小組活動(dòng)方案，表達(dá)小組的特色。

2.愛好小組活動(dòng)定課程，為開展廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)供應(yīng)切實(shí)素材。把同學(xué)的數(shù)學(xué)活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處，為同學(xué)支配肯定的時(shí)間，每周的活動(dòng)有老師特地指導(dǎo)。力求做到周周有內(nèi)容，有目標(biāo)。

3.開展讀報(bào)和閱讀數(shù)學(xué)書籍活動(dòng)，指導(dǎo)同學(xué)廣泛閱讀，讓同學(xué)享受讀報(bào)的歡樂。要求有條件的同學(xué)自行購置數(shù)學(xué)書籍，課外閱讀的書籍還可以向?qū)W校圖書館借閱。老師在同學(xué)開展閱讀前都收集了一些書籍中的背景資料給同學(xué)。教材中的“思索題”和“你知道嗎”等內(nèi)容老師都在數(shù)學(xué)愛好活動(dòng)課上組織同學(xué)閱讀并指導(dǎo)，適當(dāng)?shù)慕榻B拓展些的學(xué)問，鼓舞同學(xué)自行閱讀、思索等。利用生活中的數(shù)學(xué)資源，讓同學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有用價(jià)值，增添同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

4.開展豐富多彩的活動(dòng)，為數(shù)學(xué)愛好小組活動(dòng)供應(yīng)動(dòng)力支撐。

五、活動(dòng)形式

課內(nèi)輔導(dǎo)為主，課外自學(xué)為輔；講解，自主學(xué)習(xí)和分組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。

六、詳細(xì)措施

1、處理好課內(nèi)和課外、基礎(chǔ)與愛好之間的關(guān)系。

2、細(xì)心預(yù)備，上好每一節(jié)愛好培育課，注意學(xué)問的現(xiàn)實(shí)性和數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

3、培育他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問的直接愛好，不能強(qiáng)制要求訓(xùn)練和輔導(dǎo)。

4、注意學(xué)問的連貫性，合理支配各個(gè)學(xué)問的先后挨次。

5、貫徹集體講解與同學(xué)自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)形式。

6、與同學(xué)建立良好的伴侶關(guān)系，切實(shí)培育同學(xué)探究數(shù)學(xué)學(xué)問的愛好。

7、通過愛好班的活動(dòng)，切實(shí)調(diào)動(dòng)同學(xué)與數(shù)學(xué)的感情，對(duì)今后培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好大有關(guān)心。

六班級(jí)趣味數(shù)學(xué)教案2

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.初步把握早餐的分類，知道科學(xué)養(yǎng)分早餐有利于健康，養(yǎng)成良好的飲食規(guī)律。

2.培育同學(xué)調(diào)查、收集、整理資料的力量，會(huì)進(jìn)行簡潔的數(shù)據(jù)處理，并對(duì)結(jié)果做出肯定的解釋。

3.學(xué)會(huì)配置一些科學(xué)、合理、有養(yǎng)分的早餐菜譜，做一名“小養(yǎng)分師”。

二、活動(dòng)預(yù)備

1.調(diào)查一下自己家或?qū)W校四周哪里有早餐車

2.跟家長買一次早餐

3.老師收集一些早餐材料。

三、活動(dòng)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)：選題與確立主題

〔一〕制定活動(dòng)方案

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，確定討論課題。

1、師生溝通。

同學(xué)們好。早上吃飯了嗎？〔溝通〕前兩天，我在網(wǎng)上看到一張統(tǒng)計(jì)圖，是小關(guān)我們學(xué)校生早餐狀況的，想看嗎？

2、分析柱形統(tǒng)計(jì)圖〔早餐內(nèi)容〕。

課件出示統(tǒng)計(jì)圖。

師生觀看，師可以相機(jī)指導(dǎo)同學(xué)看圖。

師：從這張圖中，我們可以看出些什么？

預(yù)設(shè)：〔生1〕都是我們平常早上會(huì)吃的東西。

〔生2〕早上吃雞蛋的人最多。

〔生3〕吃雞蛋餅和包子的人也挺多的。

〔生4〕早上大家?guī)缀醵己扰Ｄ袒蛘叨節(jié){，喝粥的人比較少。

〔生5〕似乎大家早上吃的東西都差不多哦，除了喝豆?jié){吃雞蛋餅就是喝牛奶吃雞蛋加面包，像麥片粥啊、面條啊、蛋炒飯、糕點(diǎn)什么的，都很少人吃。

〔生6〕我還發(fā)覺一個(gè)問題，早上幾乎沒有人吃炒菜。

關(guān)于這個(gè)發(fā)覺，師應(yīng)相機(jī)鼓舞，并適當(dāng)引出“炒菜一般來說會(huì)是什么？”也就是說，早上一般沒有人會(huì)吃蔬菜和肉。

……

師小結(jié)：大家的觀看力量真強(qiáng)。我們平常的`早餐內(nèi)容是怎么樣的？〔溝通〕有這張圖里沒有消失的嗎？〔溝通：沒有或很少〕這說明，我們的早餐內(nèi)容，豐富嗎？〔不〕對(duì)，很單一?！舱n件強(qiáng)調(diào)：單一〕

3、信息共享。

師：這兒還有一則官方消息：〔課件出示〕中山醫(yī)科高校養(yǎng)分系曾對(duì)兩所學(xué)校10歲左右的同學(xué)做了早餐的一個(gè)對(duì)比試驗(yàn)。第一組每天吃的早餐和大家差不多。其次組吃的早餐則是中國養(yǎng)分家協(xié)會(huì)推舉的養(yǎng)分早餐。一周之后對(duì)兩組進(jìn)行測試，結(jié)果如下。大家會(huì)看到，在數(shù)學(xué)運(yùn)算、制造力和耐力的對(duì)比，其次組明顯好于第一組。

4、現(xiàn)場統(tǒng)計(jì)饑餓時(shí)間。

師：說到如今吃的，你餓嗎？〔溝通〕這么早就餓了呀？如今是第三節(jié)課，已經(jīng)有這么多同學(xué)感覺到餓了，還有相當(dāng)一部分同學(xué)說他其次節(jié)課就已經(jīng)餓了。

5、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺早餐的重要性。

這則消息，對(duì)比那張統(tǒng)計(jì)圖，再加上我們剛剛溝通的內(nèi)容，有沒有什么發(fā)覺？師生溝通：〔預(yù)設(shè)〕

〔生1〕早上吃不好早飯，很快就會(huì)餓。

〔生2〕我們的早餐幾乎總是那幾樣，內(nèi)容很單一。

〔生3〕吃有養(yǎng)分的早餐很重要，對(duì)我們頭腦的發(fā)育有好處。

師相機(jī)評(píng)價(jià)：大家不僅觀看力量強(qiáng)，發(fā)覺問題的力量也很棒哦。還有什么發(fā)覺？

〔生4〕我們不僅要吃飽早餐，還要吃好早餐。

〔生5〕我平常始終以為，早上時(shí)間特殊緊急，任憑吃點(diǎn)兒什么，只要吃飽就行了，沒想到，吃個(gè)小小的早飯，還挺有學(xué)問的呢。

師抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)：嗯，說得好，看似不起眼的、常常被大家忽視的一頓早飯，竟然也大有學(xué)問在里面。既然早餐很重要，又暗藏那么多學(xué)問，那么，我們就來討論一下早餐的學(xué)問，好不好？〔好〕都同意了？〔同意〕

6、確立主題：早餐的學(xué)問。

師：那好！我們就以“早餐的學(xué)問”為主題進(jìn)行本期的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

其次課時(shí)：確定討論內(nèi)容，組建活動(dòng)小組，制定活動(dòng)打算。

1、溝通討論內(nèi)容。

師：關(guān)于早餐的學(xué)問，你們想要討論些什么？把你想要討論的內(nèi)容展現(xiàn)到“小問號(hào)收集站”上來吧。

〔事先讓同學(xué)預(yù)備卡紙，在卡紙反面貼雙面膠，用大大的字寫下來，便于粘貼〕

預(yù)設(shè)：早餐吃什么、幾點(diǎn)吃、吃多長時(shí)間、怎么樣等等。

2、確立討論小課題，組建活動(dòng)小組。

師：同學(xué)們的思維可真開闊，一下子，我們的小問號(hào)收集站就收集了這么多的問題。假如我們把這些問題全部作為我們的討論對(duì)象，似乎太繁雜和瑣碎了，我們能不能把它們歸納一下呢？〔能〕關(guān)于歸納問題的方法，上節(jié)課我們已經(jīng)實(shí)踐過了，只需要？〔生：把類似的問題圈在一起，再簡煉結(jié)合一下。〕

同學(xué)歸納問題，老師巡察指導(dǎo)。

〔溝通〕：歸納出了幾個(gè)問題？

〔１〕不吃早餐的危害

〔２〕早餐吃什么最好

〔３〕各國吃早餐的講究

〔４〕早餐的起源

〔５〕

……

師：為了更好的完成我們的活動(dòng)，我們可以選擇一個(gè)最想要討論的問題進(jìn)行討論，選擇同一個(gè)問題的同學(xué)，可以組合成一個(gè)小組合作討論。

同學(xué)自由組合，確定子課題。

〔擬寫活動(dòng)打算〕師：確定好了討論課題，我們可以制定一份活動(dòng)打算。

你們看老師這里有一個(gè)共享欄，一個(gè)是一份現(xiàn)成寫好的方案可參照，一個(gè)是白紙可自己設(shè)計(jì)，一個(gè)是表格式方案，一填就可以了，但是在開展活動(dòng)時(shí)也可以進(jìn)行方案的修改。

〔同學(xué)自由選擇設(shè)計(jì)方案?！?/p>

〔預(yù)設(shè)狀況一〕師：由于時(shí)間的關(guān)系我們同學(xué)可能沒寫完，但是大家可能都有了自己的想法，在結(jié)合我們剛剛說討論問題的初步準(zhǔn)備，你們還有什么問題需要我的關(guān)心嗎？

同學(xué)針對(duì)自己的想法提問，老師賜予回答，補(bǔ)充同學(xué)可能消失的問題。簡潔指導(dǎo)同學(xué)解決問題的途徑與方法：網(wǎng)絡(luò)，書籍，報(bào)紙，電視，廣播以及詢問專業(yè)人士等。

同學(xué)在指導(dǎo)后連續(xù)完成自己的活動(dòng)方案。

〔預(yù)設(shè)狀況二〕師：設(shè)計(jì)完成，溝通一下所設(shè)計(jì)好的活動(dòng)打算。

同學(xué)評(píng)價(jià)：你認(rèn)為他們小組這個(gè)活動(dòng)打算，好的地方在哪里？不適合于實(shí)施的地方在哪里？

四、小結(jié)

老師總結(jié)，討論的問題要小一點(diǎn)，要多方面獲得問題的答案，比較總結(jié)得出正確結(jié)論。

第三課時(shí)：調(diào)查整理

1、各小組依據(jù)各自的討論課題，在一星期內(nèi)在社區(qū)、家庭、學(xué)校進(jìn)行調(diào)查訪問。

2、分組整理調(diào)查結(jié)果。

同學(xué)依據(jù)自己一星期對(duì)早餐用餐狀況的調(diào)查，進(jìn)行整理、統(tǒng)計(jì)，制成統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖。

例如：

a.調(diào)查早餐價(jià)格定位問題。

《同學(xué)早餐價(jià)格統(tǒng)計(jì)表》

班級(jí)第小組編制統(tǒng)計(jì)時(shí)間：20xx年月日

b.調(diào)查早餐養(yǎng)分問題。

《同學(xué)早餐養(yǎng)分統(tǒng)計(jì)表》

班級(jí)第小組編制統(tǒng)計(jì)時(shí)間：20xx年月日

c.調(diào)查早餐用餐時(shí)間問題。

《同學(xué)早餐用餐時(shí)間統(tǒng)計(jì)表》

班級(jí)第小組編制統(tǒng)計(jì)時(shí)間：20xx年月日

d.調(diào)查四周“放心早餐”的銷售狀況。

《“放心早餐”銷售統(tǒng)計(jì)表》

班級(jí)第小組編制統(tǒng)計(jì)時(shí)間：20xx年月日

〔有可能可制成條形或扇形統(tǒng)計(jì)圖〕

〔三〕商量思索

1、分組商量統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

同學(xué)對(duì)他們各自統(tǒng)計(jì)的結(jié)果〔百分比〕進(jìn)行商量，思索為什么會(huì)有的所占比例大，有的所占比例小。是否科學(xué)合理？

例如：早餐時(shí)間一般起床后半小時(shí)吃比較科學(xué)，起床后就吃不利于健康，在路上、校門口吃不衛(wèi)生。

早餐養(yǎng)分方面D類蔬菜或水果吃的人較少，養(yǎng)分搭配上不合理科學(xué)，不利于同學(xué)的身體進(jìn)展。

2、分組提出科學(xué)合理看法。

各小組依據(jù)商量