《四個太陽》教案3篇

《四個太陽》教案3篇

作為一位優(yōu)秀的人民教師，經(jīng)常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順當(dāng)而有效地開展教學(xué)活動。教案應(yīng)當(dāng)怎么寫呢？這次為您整理了《四個太陽》教案【最新3篇】，盼望大家可以喜愛并共享出去。

《四個太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過聽讀、自讀、合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音。用讀音、記形、生活中識字等方法熟悉本課13個生字。在熟悉生字的根底上讀通課文。了解課文大意。

2、通過觀看、范寫、練習(xí)，會寫“因、園”兩個生字。到達(dá)筆畫正確，書寫標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

識字，讀文，寫字。

教學(xué)預(yù)備：

制作多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、你喜愛畫畫嗎？喜愛畫什么？

2、我們今日要講的課文中也有一個喜愛畫畫的小朋友，大家看看他喜愛畫什么？（屏幕出示：太陽），今日我們就來看看他畫出了什么樣的太陽。

3、板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，識字。

1、請你自己先來讀一讀課文，把你預(yù)習(xí)時圈出的生字和不熟悉的字利用拼音多讀幾遍。

2、同學(xué)們讀得真仔細(xì)，生字寶寶可快樂了，它們排好了隊(duì)，等著我們和他們打招呼呢！一起來拼讀一遍吧！

3、出示詞語，讀一讀。

4、出示生字，自由讀記。

5、在這么多的生字中，你記得最牢的字是哪一個？你是用什么好方法記住的？請把你的記字方法教給大家吧。

6、指名說識字方法。

我們記字的方法可多了，可以用動作記字、形聲字記字、編字謎記字……只要大家認(rèn)真觀看，仔細(xì)動腦，肯定會熟悉更多的字。讓我們一齊來讀一讀，記住他們吧！

7、開火車驗(yàn)收生字。

8、齊讀生字。

三、讀句子，穩(wěn)固生字。

1、高山、田野、街道、校園，處處一片涼爽。

2、陽光暖和著小朋友凍僵的手和臉。

3、金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。

四、再讀課文，讀中感悟。

1、聽師范讀。邊聽邊想，文中的小朋友畫了四個什么樣的太陽。

2、文中的小朋友畫了四個什么樣的太陽？生答復(fù)，師隨機(jī)板書。

3、自己練習(xí)讀課文，把課文讀通順、流利。

4、分段指名讀，訂正字音。

5、齊讀全文。

五、指導(dǎo)寫字。

師：看來大家認(rèn)字的功夫也很厲害呀！我們已經(jīng)會認(rèn)13個生字?，F(xiàn)在，我們要學(xué)寫生字，比比看，誰把今日學(xué)的生字寫得最美麗。

1、觀看這兩個字，哪一個筆畫書寫中要留意。

2、請同學(xué)們看教師寫字，留意每個字的。筆順和在田格中的占格位置。

（學(xué)生跟著教師書空。）

3、寫字還要留意正確的書寫姿態(tài)：身坐直，紙放正，拿穩(wěn)筆；眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，胸離桌子一拳遠(yuǎn)。

4、學(xué)生描紅后練習(xí)寫字，教師巡察并賜予積極評價(jià)。

六、作業(yè)布置

請你也在繪畫本上畫畫自己喜愛的太陽吧！

板書設(shè)計(jì)：

四個太陽

夏天綠色

秋天金黃

冬天紅色

春天彩色

《四個太陽》教案篇二

[教學(xué)目標(biāo)]：

1、熟悉“掛、街”等13個生字，會寫“陽、園、因”兩個生字。

2、能正確、流利地朗讀課文。

[教學(xué)過程]：

一、激趣導(dǎo)入，板書課題。

1、（出示課本插圖）今日，教師帶來了一位小畫家畫的四張畫。你們看，上面畫了什么？（出示課題，指名讀）

2、板書課題，指導(dǎo)寫“陽”字。

3、小畫家為什么把太陽畫成了不同的顏色？答案就藏在我們的課文里，請同學(xué)們翻開課本81頁。

二、初讀課文，整體感知。

1、教師范讀課文。

2、請同學(xué)們自由讀讀課文，遇到生字，圈一圈，拼一拼，有困難的可以請教同學(xué)或教師。

三、再讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

（一）、讀第一自然段：

1、指名讀第一自然段。

2、你們看，有兩個生字寶寶就躲在這段話中，誰來拼一拼？

3、拼音不見了，能讀嗎？（出示詞卡片多種形式讀，讀完后貼在黑板上）

4、教師把黑板掛在墻上，我們可以說掛（黑板）。讓我們動手掛一掛。（動作）還可以掛什么？（掛衣服、掛畫、……）所以“掛”是提手旁。

5、沒了拼音，你能把句子讀流利嗎？

（二）讀其次自然段。

1、（多媒體出示秋天果子成熟的圖畫）師導(dǎo)：小伙伴們，你們看，秋天來了，果園里，果子熟了，你們想嘗嘗水果的香甜嗎？

2、我們先把這些生字寶寶的音讀準(zhǔn)，誰情愿拼一拼？（著重指準(zhǔn)“嘗”、“香”，假如學(xué)生讀得好的讓他領(lǐng)著全班讀，讀不好的準(zhǔn)時矯正）

3、直呼讀。

4、去拼音讀。（出示生字卡，小組輪讀開火車讀，最終一次貼到黑板上）

5、“嘗”，課文里說嘗什么？除了嘗水果，還可以嘗什么呢？

用舌頭嘗甘蔗是什么味道的？（甜）所以“甜”是舌字旁。

6、生字寶寶又跑到句子里了，你們能把這些句子讀流利嗎？

（三）自讀三、四自然段。

1、請同學(xué)們把三、四自然段的生字詞找出來，并借助拼音把字音讀準(zhǔn)。當(dāng)你遇到不會拼讀的字也可以請教教師或者四人小組的小伙伴。

2、把生字詞讀一遍給同桌聽。

3、檢查自學(xué)狀況：

（1）“摘詞卡”讀詞語。（讓學(xué)生上黑板摘詞卡，領(lǐng)著全班讀。）

（2）指名讀詞語。（教師抽詞卡，指名學(xué)生讀，最終一輪把詞卡貼上黑板。）

4、指名讀帶生詞的句子。

（四）、穩(wěn)固生字詞讀音。

1、讀黑板上的詞語。（全班讀---指名讀---開火車----讀給同桌聽）

2、小朋友，想玩嬉戲嗎？現(xiàn)在我們就來玩一個登山產(chǎn)嬉戲，假如你們能把藏在山中全部生詞的名字念出來，你們就可以拿到山頂上的紅旗。哪個小組來試試？

3、這位小朋友把太陽畫成了不同的顏色，送給了四個不同的季節(jié)。還有一個小朋友，想在嚴(yán)寒的南極和北冰洋種上太陽，把暖和送給冬天。我們一起去聽聽……。（課間小活動）

（五）鼓舞探究，巧記生字

1、我們學(xué)過了加一加，減一減，比一比，猜謎語等識記生字的方法?，F(xiàn)在教師時間把這些生字記住。你可以個人獨(dú)立地想方法，也可以跟同桌一起想方法。

2、誰情愿說一說，你是用了什么識字方法記住了哪些字？

3、全班溝通。（這個環(huán)節(jié)中，講到“臉”時，問：臉是什么旁？月字旁的字還有哪些？）

4、教師也用猜迷語的方法記住了兩個字。我說迷面，看大家能否猜出來。

（1）行人在兩邊，兩土在中間。（街）

（2）課件演示：陽光照暖了一盆水。（溫）

四、三讀課文，讀通讀順。

全班自由把整課文讀一讀。

五、書寫生字“園”、“因”

1、讀一讀這兩字，并口頭組詞。

2、看課件寫一次，并指導(dǎo)觀看：這兩個字都是大口框，書寫時要留意哪些地方？（著重指導(dǎo)（1）“因”字捺變成點(diǎn)。（2）但凡是大口框的字都先寫外面，再寫里邊，最終封口。）

3、教師范寫，學(xué)生書空。

4、學(xué)生描一個，寫兩個。

5、展現(xiàn)，評議。

六、布置作業(yè)。

把生字和課文讀熟。

《四個太陽》教案篇三

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、熟悉“掛、街”等１３個生字。會寫“因、為、陽”３個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、感悟通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

１、重點(diǎn)：熟悉“掛、街”等１３個生字；會寫“因、為、陽”３個字。

２、難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文；感悟通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。

【教學(xué)預(yù)備】

課件、四幅太陽圖、生字卡片。

【教學(xué)過程】

一、猜謎揭題

１、大家都喜愛猜謎，今日教師就請大家猜個謎語。（演示課件）

２、（板書：太陽）。讀準(zhǔn)“陽”，“陽”字怎么記？你能給“陽”字找?guī)讉€朋友嗎？

３、今日我們學(xué)習(xí)的課文叫《四個太陽》，讀了課題你有什么疑問嗎？指名說。

４、答案就藏在我們的書里。讀書時別忘了讀準(zhǔn)字音，讀通課文，有問題可以和旁邊的同學(xué)相互溝通一下。

二、自學(xué)溝通

１、這四個太陽是哪兒來的？原來這四個太陽代表小美妙的心愿。分別是哪幾個太陽？板貼圖畫。

２、（演示課件）你會讀這些生字嗎？小教師領(lǐng)讀──開火車讀──齊讀

３、分節(jié)讀課文，評議。

三、學(xué)習(xí)第四節(jié)

１、你最喜愛哪個太陽？

２、看來喜愛彩色太陽的小朋友最多了，那我們先去看看彩色的太陽吧。第幾節(jié)寫的是彩色的太陽？指名讀第四節(jié)。

３、春天是個怎樣的季節(jié)？（板書：多彩）“多彩”什么意思？為什么說春天是個多彩的季節(jié)？

４、自古以來很多詩人、作家寫下了許多贊美春天的作品?，F(xiàn)在我們來觀賞一首宋朝學(xué)者朱熹創(chuàng)作的《春日》。（演示課件）齊讀。詩人告知我們春天是怎樣的？（萬紫千紅）