下半年班主任工作總結(jié)

下半年班主任工作總結(jié)就這一點(diǎn)首先講到的應(yīng)當(dāng)是怎么訓(xùn)練學(xué)生的行為習(xí)慣。每一個(gè)學(xué)生都有不良習(xí)慣。xx三班的學(xué)生都是15、6歲這個(gè)年齡，對(duì)于他們?nèi)缁ò憬k爛的年紀(jì)，四周的環(huán)境讓他們養(yǎng)成了太多的不良習(xí)慣。像男孩子們學(xué)著大人抽煙喝酒之類(lèi)的，固然，其中有些孩子已經(jīng)不是學(xué)樣了，而是已經(jīng)擁有肯定煙齡的老手了。怎樣去訂正他們的不良習(xí)慣，如何讓他們?nèi)ヰB(yǎng)成良好的習(xí)慣…這是我在工作中必需放在首位的任務(wù)，方法上我采納“先講道理，后實(shí)際操作”。在抽煙這件事上，要孩子們一下子就戒掉這是不行能的，于是只能循序漸進(jìn)。與學(xué)生們講道理，讓他們?yōu)樽约耗酶改傅腻X(qián)去買(mǎi)煙抽而感到恥辱。講完道理之后，實(shí)際操作訓(xùn)練就能跟得上去了！在不懈監(jiān)視下，讓他們少抽，漸漸的變?yōu)榈阶罱K的不抽。

還有些學(xué)生上課的時(shí)候愛(ài)插嘴，隨便打斷教師的講話(huà)，隨便干擾課堂紀(jì)律。那么我就會(huì)要求他們“不能這樣”，于是常常在課后給他講“假如這樣”會(huì)怎么樣？并舉出實(shí)例讓他們看到這樣做利大于弊。到最終，喜愛(ài)插嘴的學(xué)生在訂正自己的習(xí)慣性缺點(diǎn)之后會(huì)跑過(guò)來(lái)向我報(bào)告，然后便可以在其個(gè)人操行評(píng)定上給他加分以鼓舞他更好的改正缺點(diǎn)。

其次，除了重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的素養(yǎng)的培育。我一向主見(jiàn)學(xué)生快了學(xué)習(xí)，只有讓自己學(xué)習(xí)的時(shí)候心情變好，才能更好的學(xué)習(xí)。我覺(jué)得心情是由個(gè)人素養(yǎng)所打算的，所以只有提高了學(xué)生的素養(yǎng)，才能保證學(xué)習(xí)成績(jī)的不斷提高。因此，我以全面提高學(xué)生的素養(yǎng)為目的，通過(guò)一個(gè)個(gè)活動(dòng)來(lái)培育學(xué)生良好的道德情操和各種力量，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。同時(shí)不放過(guò)任何一個(gè)教育的時(shí)機(jī)，受到了良好的效果。在我們班的一節(jié)版團(tuán)活動(dòng)課上，我給學(xué)生們出了個(gè)題——“朋友”，就是讓學(xué)生們以侃大山，聊的形式寫(xiě)下身邊的朋友。于是，從這個(gè)課題上，我對(duì)學(xué)生們的了解更深了一個(gè)層次。同時(shí)，可以看到，朋友對(duì)于孩子們的意義每個(gè)人都有不同的感受。由此，我便可以引導(dǎo)他們，什么人可以稱(chēng)之為“朋友”，什么人可以深交，而什么人又只適合打打招呼…從今，學(xué)生們對(duì)于社會(huì)關(guān)系網(wǎng)中的“朋友”又有了新的理解，讓他們的交友素養(yǎng)有了很大的提高。

第三點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的心理安康。就像在寫(xiě)“朋友”的課題時(shí)，有個(gè)女生寫(xiě)著寫(xiě)著就心情很低落，然后坐在位置上就眼淚刷刷的了。我把學(xué)生叫到一邊，問(wèn)她怎么回事。女生紅著眼睛很難過(guò)的的說(shuō)：“教師，我沒(méi)有朋友……”要知道，這個(gè)女孩子可是在班級(jí)里各方面都很優(yōu)秀的。

我想，每一個(gè)孩子都不會(huì)是十全十美的，特殊是對(duì)于xx三班這個(gè)新進(jìn)入到職業(yè)技校的小群體。在心理上，難免會(huì)消失這樣那樣的缺點(diǎn)。這些心理弱點(diǎn)經(jīng)常導(dǎo)致學(xué)生們各種行為問(wèn)題，如心情與行為失控：在教室摔同學(xué)畫(huà)畫(huà)的盤(pán)子，或是在畫(huà)室拿小刀劃傷自己的皮膚…對(duì)于年少的他們，只是一種正常的心理發(fā)泄方式。但就在這些失控行為發(fā)生時(shí)，是班主任做學(xué)生心理安康教育的最正確時(shí)機(jī)。只有抓好學(xué)生的心理安康教育，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。因此，我會(huì)最大限度的利用課余時(shí)間，以輕松談天的方式疏導(dǎo)學(xué)生的心理壓力，調(diào)整他們的心態(tài)，告知他們這個(gè)時(shí)期該怎么度過(guò)才不會(huì)損害自己，不損害身邊的人。并且在平常外出寫(xiě)生或是校內(nèi)活動(dòng)中，做一些增加學(xué)生自信、驕傲感等積極的情感體驗(yàn)，使他們可以輕松開(kāi)心的投入到學(xué)習(xí)與生活中。

于此，有一點(diǎn)與學(xué)生心理安康息息相關(guān)的話(huà)題就是——對(duì)于問(wèn)題學(xué)生應(yīng)當(dāng)賜予更多的關(guān)注。品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，任何教師都寵愛(ài)，由于在他們身上下功夫簡(jiǎn)單取得成效，教師簡(jiǎn)單獲得成就感。而所謂的問(wèn)題學(xué)生由于家庭、個(gè)人等因素的影響，各方面的表現(xiàn)確定會(huì)消失不如人意的地方。在學(xué)生們的這個(gè)年紀(jì)，大局部孩子都是家里的獨(dú)生子女，要么就是家里的老么、囡囡，集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身，于是變得很驕橫。即便是在學(xué)校，也無(wú)法掩飾自己難以自控的壞習(xí)性。對(duì)此，我實(shí)行了治本的方法——加強(qiáng)了與家長(zhǎng)的溝通。從家長(zhǎng)這方面一起監(jiān)視，根治學(xué)生們的惡習(xí)。目前，成績(jī)還不是很顯著，不過(guò)我始終在為此努力。

其實(shí)，這些問(wèn)題學(xué)生并不是不想學(xué)好，只是他們的留意力沒(méi)法完全放在學(xué)業(yè)上，有的學(xué)生即是投入的精力許多卻成效不顯著。在日常生活中，對(duì)這類(lèi)學(xué)生的批判和指責(zé)肯定要有分寸，指責(zé)越多，其實(shí)對(duì)他們的改良幫忙就越少。于是很簡(jiǎn)單變成問(wèn)題學(xué)生的問(wèn)題沒(méi)有解決，甚至問(wèn)題更多。對(duì)此，我仍舊實(shí)行鼓舞方式教育他們。一個(gè)喜愛(ài)遲到的學(xué)生，我不能一味的要求他不許遲到，在他們這個(gè)年紀(jì)必定會(huì)惡習(xí)照舊。必需急躁細(xì)致的與之溝通，去了解遲到背后的故事。再以寬容的態(tài)度允許他遲到一刻鐘，幾分鐘…到后來(lái)漸漸的杜絕他的這個(gè)壞毛病。對(duì)待問(wèn)題學(xué)生的時(shí)侯，也是最考驗(yàn)我們這些年輕班主任耐性的時(shí)候。

對(duì)于問(wèn)題學(xué)生，比方沉迷上網(wǎng)，喜愛(ài)抽煙，動(dòng)不動(dòng)就與同學(xué)小打小鬧…他們身上的優(yōu)點(diǎn)也將會(huì)比一貫仔細(xì)的學(xué)生要突顯一些。我始終認(rèn)為真正會(huì)畫(huà)畫(huà)的孩子不是那種每天埋頭苦畫(huà)的人，真正會(huì)畫(huà)畫(huà)的孩子擁有著一種與生俱來(lái)的藝術(shù)天賦，這種天賦在藝術(shù)作品誕生的時(shí)候是一種無(wú)敵的力氣。但是往往有天賦的孩子，總會(huì)這里那里的出點(diǎn)過(guò)失。三班當(dāng)中有這樣的孩子，什么小毛病都有一點(diǎn)，但在專(zhuān)業(yè)上卻是正正經(jīng)經(jīng)認(rèn)仔細(xì)真的。他們會(huì)露著無(wú)邪的笑臉對(duì)著你說(shuō)：“教師，我就知道我是我們班畫(huà)的最好的！哈哈……”那一刻，真的覺(jué)得全部的陽(yáng)光都很絢爛。有時(shí)候真為他們那小小年紀(jì)就擁有那份執(zhí)著所感動(dòng)。

對(duì)于所謂的問(wèn)題學(xué)生，我將會(huì)更加急躁的引導(dǎo)他們，賜予他們更多的關(guān)懷和愛(ài)惜。這項(xiàng)艱難的任務(wù)，我始終在努力……

重視素養(yǎng)教育的關(guān)鍵是從常規(guī)教育轉(zhuǎn)向勝利教育。勝利教育，就是指那些受不良環(huán)境影響的心理行為偏差的學(xué)生，鼓舞他們?nèi)〉脛倮慕逃?，如我們班的學(xué)習(xí)委員就是這樣的學(xué)生。對(duì)這些家庭中存在問(wèn)題而且自身習(xí)慣變異的學(xué)生來(lái)說(shuō)，泛泛而談的說(shuō)教和日常教育已難