生物學(xué)八年級(jí)上冊(cè)課程綱要

生物學(xué)八年級(jí)上冊(cè)課程大綱生物學(xué)八年級(jí)上冊(cè)課程大綱精心整理《生物學(xué)》八年級(jí)上冊(cè)課程大綱一、一般項(xiàng)目：（一）課程種類：整日制義務(wù)教育課程（二）教課資料：人民教育第一版社 年月初版（三）講課時(shí)間：周（四）講課教師：張曉云（五）講課對(duì)象：八年級(jí)班二、課程元素： -?/:/"，二‘（一）學(xué)情剖析 -八年級(jí)學(xué)生經(jīng)過前四個(gè)單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)生物圈中各種群生物的形態(tài)、構(gòu)造、功能及其與環(huán)境的關(guān)系有了大概的認(rèn)識(shí)，已經(jīng)具備了必定的生物學(xué)知識(shí)和必定的理論和技術(shù)。所以，在此基礎(chǔ)上展開本學(xué)期的教課活動(dòng)較為簡單。（二）教材剖析本學(xué)期教課內(nèi)容共分為兩個(gè)單元，分別為生物圈中的其余生物及生物的多樣性及其保護(hù)，內(nèi)容許多，研究和演示實(shí)驗(yàn)也許多，增添了生物講堂的興趣性和研究性。（三）課程目標(biāo)經(jīng)過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：.認(rèn)識(shí)動(dòng)物都有與各自環(huán)境和生活習(xí)慣相適應(yīng)的形態(tài)構(gòu)造特色。依據(jù)這些形態(tài)構(gòu)造特色，能夠?qū)?dòng)物分為不一樣的類群；理解動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依靠于必定的構(gòu)造基礎(chǔ)；經(jīng)過剖析動(dòng)物的行為，差別動(dòng)物的先本性行為和學(xué)習(xí)行為，而且理解動(dòng)物的先本性行為是由遺傳基礎(chǔ)決定的，而動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為是在生活過程中習(xí)得的。經(jīng)過認(rèn)識(shí)細(xì)菌和真菌相像的營養(yǎng)方式，不一樣的構(gòu)造和生殖方式，進(jìn)而認(rèn)識(shí)細(xì)菌和真菌的特色。精心整理.認(rèn)識(shí)我國獨(dú)有的珍稀動(dòng)植物；理解生物多樣性的三個(gè)層次的互相關(guān)系；認(rèn)識(shí)生物多樣性面對(duì)的威迫及其原由，認(rèn)識(shí)保護(hù)生物多樣性的方法和舉措。經(jīng)過試試對(duì)植物和動(dòng)物進(jìn)行分類，體驗(yàn)科學(xué)分類的基本方法；運(yùn)用角色飾演活動(dòng)，發(fā)展解決實(shí)質(zhì)問題的決議能力；參加保護(hù)生物多樣性的活動(dòng)，培育參加意識(shí)和實(shí)踐能力。.經(jīng)過察看、檢查、采集、實(shí)驗(yàn)、模擬、角色飾演等方法，體驗(yàn)科學(xué)研究活動(dòng)，在活動(dòng)中提高著手操作能力，發(fā)展創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力；經(jīng)過議論和開放性練習(xí)題培育發(fā)散思想的能力；形成愛惜動(dòng)物的感情，提升保護(hù)動(dòng)物棲息環(huán)境的意識(shí)，學(xué)會(huì)用辯證的看法對(duì)待動(dòng)物、細(xì)菌和真菌在自然界的作用以及與人類的關(guān)系，成立生物與環(huán)境和睦一致的看法；認(rèn)識(shí)生物科學(xué)與技術(shù)對(duì)人類生活和社會(huì)發(fā)展的作用；形成愛惜生物、關(guān)愛生命的感情，以及保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。（四）課程內(nèi)容與課時(shí)安排第五單元生物圈中的其余生物第一章各樣環(huán)境中的動(dòng)物第一節(jié)水中生活的動(dòng)物第、課時(shí)第二節(jié)陸地生活的動(dòng)物第、、課時(shí)第三節(jié)空中飛翔的動(dòng)物第、課時(shí)第二章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為第一節(jié)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)第課時(shí)第二節(jié)先本性行為和學(xué)習(xí)行為第、課時(shí)第三節(jié)社會(huì)行為第、課時(shí)第三章動(dòng)物在生物圈中的作用第一節(jié)動(dòng)物在自然界中的作用第 課時(shí)第二節(jié)動(dòng)物與人類生活的關(guān)系第 課時(shí)復(fù)習(xí)第一、二、三章第、課時(shí)第四章散布寬泛的細(xì)菌和真菌第一節(jié)細(xì)菌和真菌的散布第 、課時(shí)第二節(jié)細(xì)菌第課時(shí)第三節(jié)真菌第課時(shí)第五章細(xì)菌和真菌在生物圈中的作用第一節(jié)細(xì)菌和真菌在自然界中的作用第課時(shí)第一節(jié)細(xì)菌和真菌在自然界中的作用第課時(shí)精心整理第二節(jié)人類對(duì)細(xì)菌和真菌的利用第、課時(shí)復(fù)習(xí)第四、五章第課時(shí)第六單元生物的多樣性及其保護(hù)第一章依據(jù)生物的特色進(jìn)行分類第一節(jié)試試對(duì)生物進(jìn)行分類第 、課時(shí)第二節(jié)從種到界第 課時(shí)第二章認(rèn)識(shí)生物的多樣性第課時(shí)第三章保護(hù)生物的多樣性第、課時(shí)復(fù)習(xí)第六單元第 課時(shí) 二二二.全書總復(fù)習(xí)第、、課時(shí)（五）課程實(shí)行建議： 一— ?一：『［,;'、教課方式：講解法、講話法、議論法、念書指導(dǎo)法、問題研究法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、觀光法、練習(xí)法等 —二：，；；：「、學(xué)習(xí)方式：閱讀法、采集資料法、資料剖析法、小組合作研究法、練習(xí)法、察看法、觀光法、檢查法、實(shí)驗(yàn)法、模擬制作法、角色飾演法等、實(shí)行對(duì)策：（）創(chuàng)建問題鏈，指引學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在自學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題。（）倡議研究性學(xué)習(xí)，以小組為單位進(jìn)行研究，并進(jìn)行小組展現(xiàn)，培育學(xué)生的合作意識(shí)和研究能力。（）增強(qiáng)和完美生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教課，將演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)開足開全，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中找尋大自然的神秘，領(lǐng)會(huì)到生物學(xué)的樂趣。（）著重學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。、課外拓展：（）飼養(yǎng)小魚（）飼養(yǎng)家兔（）觀光食用菌養(yǎng)殖場或自己著手養(yǎng)殖食用菌精心整理（）制作發(fā)酵食品（）設(shè)計(jì)并安置人工鳥巢或飼養(yǎng)臺(tái)（）介紹閱念書目：《中國昆蟲記》、《蜜蜂王國探奇》 、《大海的故事》、《生物與戰(zhàn)爭的故事》等（）介紹觀看視頻：《動(dòng)物世界》、《動(dòng)物總動(dòng)員》、《遷移的鳥》、《帝企鵝日志》、《大?！?、《動(dòng)物的末日》、 記錄頻道的有關(guān)節(jié)目等（）介紹網(wǎng)站：中國基礎(chǔ)教育網(wǎng)給力電影網(wǎng)一記錄片頻道（六）課程評(píng)論： ..廣;「二」：、過程性評(píng)論： 一（）學(xué)習(xí)態(tài)度：依照學(xué)生在講堂上察看、溝通、發(fā)問、回答、實(shí)驗(yàn)等方面的表現(xiàn)由小組評(píng)論后分為優(yōu)異、優(yōu)異、合格、需要努力四個(gè)等次。 二/“'[.■_ ;;（）作業(yè)狀況：依據(jù)學(xué)生作業(yè)能否上交、能否獨(dú)立達(dá)成、達(dá)成質(zhì)量的狀況由科代表和科任教師共同評(píng)論后分為優(yōu)異、優(yōu)異、合格、需要努力四等個(gè)等次。（）學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技術(shù)評(píng)論：依據(jù)學(xué)生達(dá)成的檢查報(bào)告、研究設(shè)計(jì)、生物畫圖、小論文等的質(zhì)量狀況分為優(yōu)異、優(yōu)異、合格、需要努力四等個(gè)等次。、測