2020年7月內(nèi)蒙古教育技術(shù)學(xué)教師招聘考試《中學(xué)教育理論綜合知識》試題（網(wǎng)友回憶版）

2020年7月內(nèi)蒙古教育技術(shù)學(xué)教師招聘考試《中學(xué)教育理論綜合知識》試題（網(wǎng)友回憶版）[單選題]1.AECT的2005定義把“過程（江南博哥）和資源”限定為()。A.先進(jìn)的技術(shù)性的B.合適的技術(shù)性的C.人工智能的D.技術(shù)性的參考答案：B參考解析：AECT的2005定義是“教育技術(shù)是通過創(chuàng)造、使用和管理合適的技術(shù)性的過程和資源，以促進(jìn)學(xué)習(xí)和提高績效的研究與符合倫理道德的實踐”。“合適的”表示要符合預(yù)期的目標(biāo)；“技術(shù)性的過程和資源”表明是基于技術(shù)的過程和資源。B項正確。[單選題]2.電化教育體系的內(nèi)涵是()。A.方法論B.工具論C.媒體論D.融合論參考答案：C參考解析：電化教育體系的內(nèi)涵是“媒體論”，即運用現(xiàn)代化的教學(xué)媒體傳遞教育信息，外延是應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)媒體的教育，力圖通過教育手段的現(xiàn)代化，促進(jìn)教育的現(xiàn)代化。教育技術(shù)體系的內(nèi)涵是“方法論”，即運用系統(tǒng)方法設(shè)計、開發(fā)、運用、管理和評價學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源。C項正確。[單選題]3.媒體的演進(jìn)不是簡單地線性過程，而是新舊媒體之間的()。A.融合發(fā)展B.相互取代C.更替發(fā)展D.彼此淘汰參考答案：A參考解析：從大眾傳媒的演變過程來看，任何一種新媒體的出現(xiàn)都會引起新舊媒體之間的競爭，但在競爭的同時，新舊媒體又往往相互取長補(bǔ)短，共存共榮，甚至相互融合發(fā)展，以至于在融合中又形成新的媒體。A項正確。[單選題]4.教學(xué)策略的選擇方式包括預(yù)設(shè)性和()。A.生成性B.傳遞性C.組織性D.管理性參考答案：A參考解析：課堂教學(xué)是一個預(yù)設(shè)性與生成性辯證統(tǒng)一的動態(tài)過程，課堂教學(xué)的生成性是豐富多樣的，是師生共同創(chuàng)生的、具有鮮明獨特性的過程。A項正確。[單選題]5.多媒體技術(shù)與電視、電影等單向信息提供手段的主要區(qū)別是()。A.集成性B.多樣性C.試聽性D.交互性參考答案：D參考解析：多媒體技術(shù)的主要特點體現(xiàn)在它的集成性、多樣性和交互性。其中，交互性是多媒體技術(shù)與電視、電影等單向信息提供手段的主要區(qū)別。D項正確。A項，多媒體的集成性主要表現(xiàn)在兩個方面，一是多媒體信息媒體的集成；二是處理這些媒體的設(shè)備與設(shè)施的集成。B項，信息載體的多樣性是相對于計算機(jī)而言的，指的是信息媒體的多樣化。把計算機(jī)所能處理的信息空間范圍擴(kuò)展和放大，而不再局限于數(shù)值、文本或是被特別對待的圖形或圖像，這是計算機(jī)變得更加人性化所必須具備的條件。C項為干擾項。[單選題]6.創(chuàng)客教育與STEAM教育是培養(yǎng)學(xué)生()的良好途徑。A.制造能力B.認(rèn)識能力C.創(chuàng)新能力D.根本能力參考答案：C參考解析：STEAM是科學(xué)(SCience)、技術(shù)(Technology)、工程(Engineering)、藝術(shù)(Arts)、數(shù)學(xué)(Mathematics)的簡稱，STEAM教育強(qiáng)調(diào)多學(xué)科融合、互動式體驗、學(xué)習(xí)過程評估等。創(chuàng)客教育是指以培育社會大眾的創(chuàng)客精神為導(dǎo)向的教育模式。創(chuàng)客教育與STEAM教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的良好途徑。C項正確。[單選題]7.使學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果有了很強(qiáng)的操作性，能夠反映出“教、學(xué)、評”一體化的是各學(xué)科建立了()。A.學(xué)業(yè)監(jiān)督水平標(biāo)準(zhǔn)B.學(xué)業(yè)管理水平標(biāo)準(zhǔn)C.學(xué)業(yè)質(zhì)量水平標(biāo)準(zhǔn)D.學(xué)業(yè)技術(shù)水平標(biāo)準(zhǔn)參考答案：C參考解析：各學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量水平標(biāo)準(zhǔn)的建立，進(jìn)一步明確了課程評價體系，大大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的操作性，能夠反映出“教、學(xué)、評”一體化。C項正確。[單選題]8.教學(xué)設(shè)計的目的是()。A.得到一份教案B.運用教學(xué)媒體C.替代傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計D.優(yōu)化教學(xué)效果參考答案：D參考解析：教學(xué)設(shè)計是指教師以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為依據(jù)，運用系統(tǒng)的觀點與方法，針對學(xué)習(xí)者特征、教學(xué)內(nèi)容特點，分析教學(xué)問題和需要，確定教學(xué)目標(biāo)，合理組織安排教學(xué)各要素(學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)活動、教學(xué)評價等)，為優(yōu)化教學(xué)效果而制定實施方案的系統(tǒng)規(guī)劃過程。教學(xué)設(shè)計的目的是優(yōu)化教學(xué)效果。D項正確。[單選題]9.利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)虛構(gòu)某些情境，供學(xué)生觀察與操縱其中的對象，使他們獲得體驗或有所發(fā)現(xiàn)的虛擬環(huán)境是()。A.虛擬學(xué)社B.虛擬教室C.虛擬校園D.虛擬實驗室參考答案：D參考解析：虛擬實驗室利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)仿真或虛構(gòu)某些情境，供學(xué)生觀察、操作和建構(gòu)其中的對象，使他們獲得體驗或有所發(fā)現(xiàn)。D項正確。A項，虛擬學(xué)社是指利用網(wǎng)上群體虛擬現(xiàn)實工具來實現(xiàn)實時或異時的學(xué)習(xí)交流活動。B項，虛擬教室是指在現(xiàn)實世界中不存在、不需要占用物理空間的教室，是通過電子通信和計算機(jī)技術(shù)創(chuàng)造出來的虛擬空間。在虛擬教室中，教師和學(xué)生可以像在普通教室中一樣進(jìn)行交流和互動。C項，虛擬校園是指從因特網(wǎng)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)、網(wǎng)上虛擬社區(qū)和3S技術(shù)的發(fā)展角度，對現(xiàn)實大學(xué)三維景觀和教學(xué)環(huán)境的虛擬化和數(shù)字化.是基于現(xiàn)實大學(xué)的一個三維虛擬環(huán)境，用于支持對現(xiàn)實大學(xué)的資源管理、環(huán)境規(guī)劃和學(xué)校發(fā)展。[單選題]10.作為傳統(tǒng)測驗評價的補(bǔ)充，比較適合評價學(xué)生的創(chuàng)造性思維水平和知識結(jié)構(gòu)組織狀態(tài)的評價方法是()。A.觀察B.量規(guī)C.概念圖D.成長記錄參考答案：C參考解析：概念圖是諾維克教授開發(fā)的一種能形象表達(dá)命題網(wǎng)絡(luò)中一系列概念含義及其關(guān)系的圖解，由節(jié)點、連線、連接語詞三部分組成。概念圖評價方式比較適合評價學(xué)生創(chuàng)造性思維水平和知識結(jié)構(gòu)的組織狀態(tài)，也可以作為傳統(tǒng)測驗評價的補(bǔ)充。C項正確。A項，觀察法適用于在教學(xué)中評價那些不易量化的行為(如興趣、愛好等)和技能(如繪畫、體育技巧等)。B項，評價量規(guī)是一個真實性評價工具，它是對學(xué)生的作品、成果、成長記錄袋或者表現(xiàn)進(jìn)行評價或者等級評定的一套標(biāo)準(zhǔn)。D項，成長記錄也稱學(xué)習(xí)成長記錄袋，是按一定目的收集的反映學(xué)生學(xué)習(xí)過程及最終結(jié)果的一整套材料。[多選題]1.美國學(xué)者把教育技術(shù)應(yīng)用于解決教學(xué)問題的基本指導(dǎo)思想概括為()。A.以學(xué)習(xí)者為中心B.以教師為中心C.運用系統(tǒng)方法D.依靠資源E.依靠工具參考答案：ACD參考解析：美國學(xué)者把教育技術(shù)應(yīng)用于解決教學(xué)問題的基本指導(dǎo)思想概括為以學(xué)習(xí)者為中心、依靠資源和運用系統(tǒng)方法三個概念的整合應(yīng)用。A、C、D三項正確。[多選題]2.可以獲得觀察的經(jīng)驗的途徑包括()。A.電影、電視B.參觀、旅行C.言語符號D.視覺符號E.直接做參考答案：AB參考解析：戴爾把學(xué)習(xí)得到的經(jīng)驗按抽象程度的不同分為以下三大類十個層次。①做的經(jīng)驗，包括有目的的直接經(jīng)驗、設(shè)計的經(jīng)驗、演戲的經(jīng)驗。②觀察的經(jīng)驗，包括觀摩示范，見習(xí)、旅行，參觀展覽，電視和電影，靜態(tài)圖像、廣播、錄音。③抽象的經(jīng)驗，包括視覺符號和言語符號。綜上所述，A、B兩項正確。[多選題]3.信息化教育的特點包括()。A.環(huán)境虛擬化B.資源全球化C.資源全面化D.學(xué)習(xí)自主化E.任務(wù)多樣化A.B、D三項正確。參考答案：ABD參考解析：信息化教育具有以下特點：①教材多媒化；②資源全球化；③教學(xué)個性化；④學(xué)習(xí)自主化；⑤活動合作化；⑥管理自動化；⑦環(huán)境虛擬化；⑧系統(tǒng)開放化。[多選題]4.信息化教學(xué)設(shè)計比較重要的學(xué)習(xí)者特征有()。A.初始能力B.一般特征C.學(xué)習(xí)風(fēng)格D.信息能力E.信息素養(yǎng)參考答案：ABC參考解析：信息化教學(xué)設(shè)計比較重要的學(xué)習(xí)者特征有初始能力、一般特征和學(xué)習(xí)風(fēng)格。A、B、C三項正確。初始能力的分析包括預(yù)備技能分析、目標(biāo)技能分析和學(xué)習(xí)態(tài)度分析。預(yù)備技能分析是指分析學(xué)習(xí)者從事新學(xué)習(xí)所必須掌握的知識與技能，作為從事新學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。目標(biāo)技能分析是指分析學(xué)習(xí)者對新學(xué)習(xí)內(nèi)容的目標(biāo)技能的掌握情況，了解學(xué)習(xí)者是否已經(jīng)掌握了或部分掌握了教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的知識和技能。學(xué)習(xí)態(tài)度分析是指分析學(xué)習(xí)者對從事特定學(xué)科內(nèi)容學(xué)習(xí)的認(rèn)識與態(tài)度，檢查是否存在偏愛或誤解。學(xué)生的一般特征是指學(xué)生心理發(fā)展的年齡特征，指心理在一定年齡階段中一般的、典型的、本質(zhì)的特征。學(xué)生的身心、智力、思維、情感、意志等方面的發(fā)展都是具有年齡特征的。學(xué)習(xí)風(fēng)格是學(xué)生持續(xù)一貫的帶有個性特征的學(xué)習(xí)方式，是學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)傾向的總和。這里的學(xué)習(xí)策略指學(xué)習(xí)方法，而學(xué)習(xí)傾向指學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情緒、態(tài)度、動機(jī)、堅持性及對學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容等方面的偏愛情況。[多選題]5.信息技術(shù)豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)手段，使學(xué)生的認(rèn)知工具得到了實質(zhì)性發(fā)展。下列屬于信息化時代學(xué)習(xí)方式的有()。A.信息化接受學(xué)習(xí)B.信息化合作學(xué)習(xí)C.信息化個別學(xué)習(xí)D.信息化探究學(xué)習(xí)E.信息化體驗學(xué)習(xí)參考答案：ABCDE參考解析：信息化學(xué)習(xí)方式有信息化接受學(xué)習(xí)、信息化合作學(xué)習(xí)、信息化個別學(xué)習(xí)、信息化探究學(xué)習(xí)、信息化體驗學(xué)習(xí)等。A、B、C、D、E五項均正確。[問答題]1.簡述傳播理論對教育活動的指導(dǎo)意義。參考答案：無參考解析：傳播理論是對教學(xué)傳播過程所涉及的要素、教學(xué)傳播過程的基本階段及教學(xué)傳播基本規(guī)律的歸納。傳播理論是教育技術(shù)學(xué)的重要理論基礎(chǔ)，它在認(rèn)識教學(xué)傳播現(xiàn)象和規(guī)律的基礎(chǔ)上，為改善教學(xué)過程各要素的功能條件和追求教學(xué)過程的最優(yōu)化提供了理論支持。[問答題]2.簡述交互式電子白板的應(yīng)用趨勢。參考答案：無參考解析：交互式電子白板的應(yīng)用趨勢有以下幾個方面。①課堂教學(xué)。交互式電子白板主要的應(yīng)用是面向大、中、小學(xué)與幼兒教育的課堂教學(xué)和遠(yuǎn)程教學(xué)。②職業(yè)培訓(xùn)。交互式電子白板在各種職業(yè)培訓(xùn)中有很多應(yīng)用。如可用于會議討論、商務(wù)培訓(xùn)及廣告宣傳等。③遠(yuǎn)程會議。利用交互式電子白板進(jìn)行遠(yuǎn)程會議，有助于政府機(jī)關(guān)、企業(yè)集團(tuán)進(jìn)行虛擬現(xiàn)場會議。④醫(yī)療應(yīng)用。交互式電子白板對遠(yuǎn)程醫(yī)療會診、醫(yī)患雙方溝通及討論有很大的幫助。⑤大眾傳媒。由于交互式電子白板的互動展示功能有其強(qiáng)大的影響力，在新聞媒體、展覽活動和信息發(fā)布中可以更生動直觀地解釋要說的內(nèi)容。⑥軍事指揮。利用交互式電子白板有助于軍事指揮，包括多媒體會議、參謀作業(yè)、應(yīng)急指揮、軍事分析和軍情討論，使指揮員能夠及時掌握戰(zhàn)場信息，以迅速做出決策或評估。[問答題]3.簡述教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計應(yīng)遵循的基本原則。參考答案：無參考解析：教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計應(yīng)遵循的基本原則有以下幾條。①教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計必須以先進(jìn)的教育理念為指導(dǎo)思想。②教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計必須以學(xué)生為導(dǎo)向。③教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計必須運用系統(tǒng)方法。④教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計必須以教與學(xué)的理論、學(xué)科教學(xué)理論等為其科學(xué)決策的依據(jù)。⑤教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計必須關(guān)注教學(xué)中的問題，是一個問題解決的過程。[問答題]4.簡述理解課程本位的信息技術(shù)整合觀，需要注意的問題。參考答案：無參考解析：理解課程本位的信息技術(shù)整合觀，需要注意以下幾個問題。①要實現(xiàn)整合觀念的轉(zhuǎn)變。②避免在教學(xué)中片面地追求技術(shù)和手段。③避免在教學(xué)中片面追求形象性和生動性。④避免在課堂整合的過程中向?qū)W生羅列知識點。[問答題]5.試述在“直播加線下課堂”的混合式學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。參考答案：無參考解析：“混合式學(xué)習(xí)”是人們對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)進(jìn)行反思后，把面對面教學(xué)和在線學(xué)習(xí)兩種學(xué)習(xí)模式加以整合，以達(dá)到降低成本，提高效益的一種教學(xué)方式。學(xué)習(xí)者是學(xué)習(xí)的主體，在“混合學(xué)習(xí)”的過程中，教師應(yīng)采用以下幾種教學(xué)策略來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。①對學(xué)習(xí)者進(jìn)行分析，采用適合學(xué)習(xí)者的多種學(xué)習(xí)方法。②在線上教學(xué)“直播”的過程中，與學(xué)生互動，讓學(xué)生參與教學(xué)。③在線下教學(xué)的過程中，可以采用主題討論，問題解決等方式。④做好線上學(xué)習(xí)和線下學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計。⑤給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源。[問答題]6.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)(Web—BasedInstruction)是指利用互聯(lián)網(wǎng)的功能和資源建立有意義的學(xué)習(xí)環(huán)境，以促進(jìn)和支持學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的教學(xué)活動。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)通常包括利用網(wǎng)絡(luò)資源的教學(xué)和基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)。請簡述網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點。參考答案：無參考解析：多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以其獨有的優(yōu)勢和特點，順應(yīng)現(xiàn)代教育和信息技術(shù)發(fā)展的潮流，在各級各類院校中迅速展開，其特點具體體現(xiàn)在以下幾個方面。①教學(xué)資源豐富。②教學(xué)規(guī)模宏大。③克服時空限制。④教學(xué)資源共享。⑤教學(xué)內(nèi)容多元化。⑥信息形式多媒體化。⑦更好地發(fā)揮教師的創(chuàng)造性。⑧更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。⑨協(xié)作性的教學(xué)過程。⑩教學(xué)方式網(wǎng)絡(luò)化。[填空題]1.AECT的1994定義中明確提出了教育技術(shù)的研究對象是學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源，其范疇涉及多個方面：設(shè)計、研發(fā)、利用、管理、評價，這五個方面關(guān)系不是線性的而是()。參考答案：無參考解析：相互作用、相互聯(lián)系[填空題]2.()是視聽教學(xué)理論的核心，構(gòu)成了戴爾《教學(xué)中的視聽方法》全書的基本框架。參考答案：無參考解析：“經(jīng)驗之塔”[填空題]3.遠(yuǎn)