好朋友教案及教學(xué)反思

好朋友教案及教學(xué)反思好朋友教案及教學(xué)反思1

活動設(shè)計背景

本班今年9月剛剛開班,幼兒年齡較小再加上大部分幼兒未上過幼兒園或早教班,全段時間處于分別焦慮期,哭鬧現(xiàn)象近段時間才有所好轉(zhuǎn),不過,最近發(fā)覺,早晨入園時,教師熱情的孩子打招呼,部分孩子卻不說話,只是瞪著眼睛看;晚上放學(xué),爸爸、媽媽來接時,觀察家長就跑出去,也不跟老師道別。結(jié)合我班的這些狀況,我采納了教學(xué)活動形式,讓他們懂得說“您好〞“再見〞學(xué)習(xí)良好的禮貌用語。同時也促進(jìn)幼兒人際交往的技能技巧。

活動目標(biāo)

1、通過招手、拍手、握手、擺手等與詞相符的動作,使幼兒知道交友中最簡潔的禮貌用語和行為。

2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

教學(xué)重點、難點

兒歌的學(xué)習(xí)、禮貌用語的運用

活動預(yù)備

小雞、小鴨頭飾各一個、草圖片若干、黑板、兒歌(裁成字條)

活動過程

1、創(chuàng)設(shè)情景,感知和理解兒歌的內(nèi)容,學(xué)習(xí)禮貌用語。

幼兒看木偶表演,熟識兒歌內(nèi)容。

師(小雞)：“嘰!嘰!嘰!我是誰?〞

幼兒：小雞(聽聲音,區(qū)分動物)

師(小雞)：小朋友真聰慧,(出示木偶小雞),并與幼兒問好。

師(小雞)：“我一個人玩真沒勁,我要找個好朋友。〞

師(小雞)：哎,前面來了小鴨子,讓我向它問個好:你好,你好!(招招手)

(木偶小鴨上場)

師(小鴨)：小雞,你好,你好!(招招手)。

師提問:小雞小鴨,它們見面了,說了什么?

幼兒：你好,你好!(招招手)

(出示字條:你好,你好!(招招手))小朋友仿照小雞小鴨的聲音打招呼)

(師)小雞：小鴨,小鴨,我做你的朋友好嗎?小鴨說:歡迎,歡迎(拍拍手)。小雞聽了真高興。

師提問:小鴨和小雞成為朋友了嗎?小鴨是怎么回答小雞的?

幼兒：歡迎,歡迎(拍拍手)

(出示字條:歡迎,歡迎(拍拍手),小朋友仿照小鴨的聲音)

師(小鴨)：我請你吃蟲。小雞看到小鴨請它吃蟲,有禮貌地說:感謝,感謝!(握握手)。

師提問:小鴨請小雞共享蟲子,小雞說了什么?

幼兒：感謝,感謝!(握握手)

(出示字條:感謝,感謝!(握握手),小朋友仿照小雞的聲音)

師：小雞和小鴨一起做游戲,他們成了好朋友。太陽公公回家了,天黑了,小雞、小鴨它們要回家了,會怎么說?

幼兒：再見、再見

師：小朋友們真聰慧,小雞和小鴨一起說:再見、再見(揮揮手)

(出示字條:再見、再見,揮揮手,小朋友仿照)

2、學(xué)念整首兒歌。

教師完好示范朗誦。

幼兒學(xué)念兒歌。鼓舞幼兒聲音要洪亮,邊念邊做動作。依據(jù)幼兒實際狀況,教師可輕聲提示。

3、結(jié)合生活實際提問,加深幼兒對禮貌語的運用及把握。

師：小朋友,小雞和小鴨見面了,它們是怎么問好的?你上幼兒園遇到老師和好朋友,你會怎么問好?

師：小雞和小鴨成為好朋友以后,小鴨說了什么?假如有好朋友和你一起玩我具,你會說什么?

師：小鴨請小雞吃蟲子,小雞說了什么?有好朋友與你共享食物時,你要說什么?

師：天黑了,小雞和小鴨要回家了,它們說了什么?下午放學(xué),你要和你的好朋友說什么?

附兒歌:好朋友

我有一雙小小手,要拉很多好朋友。

“你好,你好〞招招手,“歡迎,歡迎〞拍拍手。

“感謝,感謝〞握握手,“再見,再見〞擺擺手。

教學(xué)反思

此次活動時在20xx年10月中旬,家長開放日當(dāng)天上的公開課,因面向家長,所以在活動之前已經(jīng)借班上過此節(jié)課,課后,結(jié)合老師們提的意見,又將教案進(jìn)行了調(diào)整,家長開放日時也得到了家長的確定。

但活動后自己覺得還有地方有待改良。

既然是面向家長,應(yīng)當(dāng)有更多的家長與幼兒、家長與老師之間的互動,教具預(yù)備也不是特殊充分,可以讓沒個家庭一組頭飾,小孩與家長一人扮演一個角色,一起來學(xué)習(xí),演繹兒歌《好朋友》。

好朋友教案及教學(xué)反思2

設(shè)計意圖：

如今的孩子大多數(shù)是獨生子女，在家里與伙伴相處的機(jī)會少，單獨玩耍，共享、合作、關(guān)懷他人的意識薄弱。但隨著幼兒動作、語言、認(rèn)知能力的不斷提高，社會交往范圍的擴(kuò)大，班上的孩子開始情愿與同伴一起玩，可由于缺少交往閱歷與能力，在活動中常因不能滿足自己的需要，與同伴發(fā)生爭吵的現(xiàn)象，為了滿足幼兒交友的渴望與需求，我就預(yù)設(shè)了"好朋友"這樣一個主題。本次活動選擇了這一主題下的《找朋友》及《我們都是好朋友》兩個點。在幼兒喜愛小動物，情愿仿照小動物，對音樂《找朋友》旋律熟識的基礎(chǔ)上，通過這個活動，使幼兒更清晰地知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，相互幫助，同時，也對他們的已有閱歷進(jìn)行梳理和整理。

活動目標(biāo)：

1、在唱唱、說說、學(xué)學(xué)做做中，體驗與同伴一起活動的歡樂。

2、愿意參加活動，在集體面前大膽地表現(xiàn)自己。

3、能清靜地傾聽別人的發(fā)言，并主動思索，體驗文學(xué)活動的樂趣。

4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備：

1、已學(xué)過游戲《我們都是好朋友》

2、歌曲《找朋友》

3、已與同伴一起做過游戲。

活動過程：

1、歌曲《找朋友》

師：讓我們跟著音樂一起唱起來，動起來，去找一找自己的好朋友。

(放兩遍音樂。)2、游戲《我們都是好朋友》

(出示小鳥的頭飾)師：聽到你們都找到了好朋友，小鳥也飛來和你們一起做好朋友了。

(1)邊念兒歌，邊做游戲。(2遍)很多小鳥飛，很多小魚游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍著手，唱著歌，我們都是好朋友。

(2)讓幼兒在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。

師：除了小鳥，小魚，還有誰會來和我們做好朋友呢?

幼兒說出來之后，集體仿照小動物的動作，并做游戲。

3、說說自己的好朋友師：剛剛我們都找到了自己的好朋友，那誰情愿告知老師，你的好朋友是誰呢?為什么要找他做你的好朋友呢?

(1)幼兒溝通自己的好朋友。

說出來之后，和好朋友抱抱、親親。

(2)教師小結(jié)：你們的好朋友本事真大，有的有愛心，有的自己會穿衣服，還有的上課很愛動腦筋,老師也情愿和他們做好朋友。

(3)數(shù)朋友。

師：老師有2個好朋友，你們有幾個呢?

幼兒將好朋友請到自己身邊，其他幼兒一起數(shù)朋友。

4、游戲：《找朋友》

師：你們的朋友可真多，我們和好朋友一起來做游戲吧!

(找，找，找朋友，找到幾個好朋友，找到?個好朋友。)幼兒拉著圓圈邊念兒歌邊走，當(dāng)說到幾個好朋友時，就幾個好朋友抱在一起。

延長活動：

我們有好朋友，小動物也有好朋友，那我們?nèi)フ艺铱矗€有什么東西有好朋友。

活動反思：

本此活動構(gòu)思奇妙，將枯燥的社會性活動融入到孩子喜愛的游戲中，并從兩個小朋友的交往到多個小朋友的交往,以層層深入的方法進(jìn)行施教，符合幼兒的年齡特點，表達(dá)了敬重幼兒，同時以提問及讓孩子在親身參加和感受中，了解了與同伴交往中的正確言行，注重了孩子發(fā)覺問題，解決問題的能力的培育，收到了較好的教學(xué)效果。

好朋友教案及教學(xué)反思3

教學(xué)目標(biāo)

在整個音樂活動中?；顒又攸c是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲和表演歌曲；難點是讓幼兒在學(xué)會歌曲的同時練習(xí)指揮歌曲。我設(shè)定了以下兩個活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲第一段和第二段音樂中所表達(dá)的不憐憫感。體驗音樂活動的樂趣。

2、在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，能用表情、動作等來表現(xiàn)音樂。體驗與好朋友合作的樂趣。

教學(xué)預(yù)備：

1、課件；

2、《一對好朋友》歌曲音樂；

3、音樂：《找朋友》

活動過程：

一、激情導(dǎo)入：

1、小朋友，我們玩?zhèn)€找朋友的游戲，好嗎？請你聽琴邊唱歌邊找朋友。〔放音樂〕

2、請幼兒隨音樂做游戲并和好朋友坐在一起。

二、完好觀賞音樂

1、看到你們都找到了好朋友，老師真為你們感到高興。今日我請你們聽一首歌，歌名就叫《一對好朋友》。

(放音樂一邊)

2、小朋友，請你們聽聽這一對好朋友他們在做什么？

他們心里是怎么樣的？

3、在放音樂一邊幼兒傾聽

三、播放課件熟識歌詞

1、引導(dǎo)幼兒看幻燈片，熟識歌詞內(nèi)容。

2、老師帶著幼兒有節(jié)奏的說歌詞。

四、寓教于樂：

1、老師有表情的范唱歌曲一邊；

2、老師彈琴引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲；

3、讓幼兒聽音樂拍節(jié)奏哼唱；

4、請能力強(qiáng)的幼兒來練習(xí)指揮幼兒演唱歌曲；

5、鼓舞幼兒大膽的來指揮歌曲；

五、創(chuàng)造表現(xiàn)：

1、讓幼兒自由找朋友隨音樂創(chuàng)編動作；

2、請一對好朋友表演創(chuàng)編的動作；

3、集體隨音樂表演歌曲

4、分組表演

六、完善結(jié)課:

這節(jié)課我們和好朋友唱歌、跳舞真高興，小朋友下課后找找還有哪些唱好朋友的歌，下節(jié)課唱給大家聽，好嗎？

教學(xué)反思：

音樂的審美感知是通過聽覺進(jìn)行的，因此，“聽〞應(yīng)作為學(xué)生音樂教育的一條主線?！耙魳肥锹犛X的藝術(shù)，聽覺是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。進(jìn)展學(xué)生的聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全部活動中。〞在《一對好朋友》學(xué)唱新歌環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了五個教學(xué)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入——初聽——音樂記憶——學(xué)唱歌詞——歌曲處理。

歸納起來可分為四個層次：

第一層，用音響導(dǎo)入法，初聽歌曲《一對好朋友》旋律，感受體驗歌曲心情；

第二層，學(xué)生對唱曲旋律多次傾聽、哼唱，在審美體驗中記憶音樂，為后面的學(xué)唱歌詞作鋪墊；

第三層，用多種形式學(xué)唱歌詞，聽唱結(jié)合，穩(wěn)固記憶；

第四層，感受音愿意境和歌詞的意境，加深對音樂的審美體驗，讓學(xué)生自主選擇合適的聲音表現(xiàn)自己對唱曲的理解。

通過這四個層次，努力表達(dá)了以審美為核心，在審美體驗中走進(jìn)音樂的教學(xué)理念，讓學(xué)生在聽音樂、感知音樂的過程中學(xué)習(xí)音樂，把進(jìn)展學(xué)生的音樂聽覺貫穿于音樂教學(xué)的全部活動中。這首歌曲中附點節(jié)奏是個難點，通過多次的范唱，比較，學(xué)生能夠把握。倚音的唱法在音樂學(xué)習(xí)中是第一次出現(xiàn)。通過有無倚音的比較，了解倚音在這首歌曲里能表現(xiàn)民歌的韻味。

好朋友教案及教學(xué)反思4

教育目標(biāo)：

1、熟識故事內(nèi)容，初步理解什么是好朋友，感受友誼的暖和和美妙。

2、初步引導(dǎo)幼兒在身邊中查找好朋友，并激勵幼兒英勇講解并描述。

活動預(yù)備：

大書一本，自制圖片若干，《找朋友》音樂帶，閱讀光盤。

活動過程：

1、談話導(dǎo)入課題。

小朋友你們有沒有好朋友？你有哪些好朋友呢？你和朋友在一起時會做什么？引導(dǎo)幼兒從身邊的同伴來拓展〔限本班，外貌、特征或其他均可〕，我們一起來看看這些圖片說了那些好朋友，他們間發(fā)生了那些事情？

2、出示圖片，逐頁共享溝通。

〔1〕第1頁；圖片上有誰？請幼兒講講小朋友們在做什么？他們玩的怎樣？這樣像他們那樣常?？鞓吩谝黄鹜婵梢猿蔀楹门笥?。好朋友還可以是誰？

〔2〕第2-5頁直接猜圖，請幼兒看圖說說好朋友還可以是誰？說說他們在一起時表情怎樣？心情怎樣？教師梳理內(nèi)容整理句子〔好朋友可以是--------〕。

〔3〕第5--7頁觀看圖片，請幼兒說說好朋友在一起時喜愛做什么？教師帶著幼兒邊表演內(nèi)容邊整理句子〔好朋友喜愛一起-------〕。

〔4〕第8---9頁觀看圖片，請幼兒談?wù)勛约弘y過難受時好朋友是怎樣勸慰你的？你有困難時好朋友怎樣幫助你？教師整理句子。

〔5〕第10頁；觀看圖片，請幼兒說說和好朋友吵架時的心情。

〔6〕第11頁：請幼兒看圖說說他們吵架后怎么樣了，說說假如自己遇到這樣的問題應(yīng)當(dāng)怎樣解決？教師和幼兒一起觀看、共享圖畫中兩個好朋友和好后，受到好朋友游戲邀請時的歡樂心情。

3、出示大書，觀賞"領(lǐng)讀光碟"朗讀一遍，集體有感情跟著老師讀一遍。

4、總結(jié)共享：故事里說了那些好朋友？讓幼兒知道好朋友除了可以是自己班中的好伙伴，還可以是大人、動物、玩具等，你還有那些好朋友？假如你的好朋友遇到困難或難過了，身為好朋友，你應(yīng)當(dāng)怎么做？

5、音樂游戲"找朋友"，活動結(jié)束。

活動反思：

1、本次活動是共享閱讀讀本《好朋友》的第一課時，也是本學(xué)期共享閱讀課中最難的讀本?；顒又泻⒆觽兊闹鲃有愿?，在老師的引導(dǎo)下能圍繞畫面的信息大膽想象，大膽舉手回答下列問題。課堂氣氛濃，孩子們能主動發(fā)言，到達(dá)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

2、老師能依據(jù)讀本的情節(jié)分三部份進(jìn)行，層層深入導(dǎo)出好朋友的事情。能抓住讀本的難點和重點開展。

缺乏：

1、進(jìn)行指讀這一環(huán)節(jié)應(yīng)讓幼兒當(dāng)小老師來帶讀。

2、教師留意"玩具"的正確發(fā)音。

評課意見：

1、讀本《好朋友》在老師的帶著下，能較好的`完成。

2、教師在開展活動中能抓住讀本的線索，大膽引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜圖。效果很好。

3、小朋友在活動中思維活潑，主動主動，心情開心。

4、能到達(dá)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，突出重點和難點。

好朋友教案及教學(xué)反思5

教學(xué)內(nèi)容：

1、傾聽《玩具兵進(jìn)行曲》

2、表演《你的名字叫什么》

3、認(rèn)識幾種音樂學(xué)習(xí)標(biāo)志

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)的音樂方式與教師和同學(xué)溝通，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

2、與大家一起表演歌曲，盡快縮短師生、學(xué)生間的距離，并嘗試用動作、語言表達(dá)歡快心情。

3、盡快認(rèn)識書中的學(xué)習(xí)標(biāo)志，并主動參加到各項活動中來。

課時支配：

三課時

教學(xué)重點：

與大家一起可唱歌，用動作、語言表達(dá)歡快、活潑的心情。

教具預(yù)備：

錄音機(jī)、學(xué)習(xí)標(biāo)志卡片、頭飾〔玩具兵〕

教學(xué)過程：

一、學(xué)生聽音樂進(jìn)教室——《玩具兵進(jìn)行曲》

要求：

1、聽著音樂做自己喜愛的動作、走或跳。

2、動作與音樂要合拍〔有節(jié)奏〕。

3、若場地有限可改在教室外進(jìn)行

二、寓教于樂

坐位支配：呈半圓形坐好

目的是給學(xué)生一個寬松的學(xué)習(xí)氣氛。便于師生作自我介紹互相認(rèn)識，為今后的教學(xué)做預(yù)備。

1、老師做自我介紹。

三、表演：《你的名字叫什么》——用聽唱法學(xué)習(xí)。

〔1〕老師親切的范唱歌曲，讓學(xué)生完好的感受歌曲的心情。

〔2〕隨歌曲的錄音律動，用動作表現(xiàn)出歡快的心情。

〔3〕學(xué)唱歌曲：老師講解曲中人名節(jié)奏的讀法—板書。

〔4〕師生練習(xí)演唱。

〔5〕分小組對唱〔一問一答〕。

〔6〕為了激發(fā)主動性，肯定讓每個學(xué)生都說出自己的名字〔可同時說〕。

四、利用休息的時間認(rèn)識學(xué)習(xí)標(biāo)志

出示卡片“小話筒、小耳機(jī)、小書本、對拍手、小電腦、小孔雀、小樂器〞：

〔師〕“只要我們牢牢記住它的名字，我們就能看懂書中要我們做什么啦！〞

1、教學(xué)生認(rèn)識卡片的名字——貼在黑板上。

〔師〕“剛剛我們一起學(xué)唱了《你的名字叫什么》，請大家找出相應(yīng)的學(xué)習(xí)標(biāo)志？〞

2、老師拿起卡片：“下面我們一起來〞——〔生〕聽音樂〔導(dǎo)入下一個環(huán)節(jié)。

五、傾聽《玩具兵進(jìn)行曲》

〔師〕“大家還記得我們進(jìn)教室時聽的那首樂曲嗎？請你再聽一次，聽后用語言描述出來樂曲的心情，并給這段音樂取個名字

1、聽樂曲，感受心情，取名字。

2、隨音樂用動作表示出樂曲的心情。

3、提示下次聽時，請留意樂曲中出現(xiàn)的大喇叭與小喇叭的聲音,商量一下他們的聲音有什么不同〕。

4、復(fù)聽樂曲，每組發(fā)一個玩具兵的頭飾〔激發(fā)興趣〕。隨音樂進(jìn)行律動〔必要時教師可拍手提示節(jié)奏與速度〕。

六、課堂小結(jié)：

1、小結(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)的狀況。

2、布置作業(yè)：回家預(yù)備下節(jié)課的才藝展示〔唱、跳、演、講、誦。。。。。?！?/p>

課后反思：

本節(jié)課支配的才藝展示是給了學(xué)生一個表現(xiàn)自我的機(jī)會，培育學(xué)生自信地展示自己的才華，表現(xiàn)是實踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培育學(xué)生音樂表現(xiàn)力讓學(xué)生體驗用音樂的形式表達(dá)個人的情感，與他人溝通、融洽感情，受到情感的陶冶。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)歌曲《你的名字叫什么》

2、才藝展示

教學(xué)目標(biāo)：

1、穩(wěn)固上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并背唱歌曲

2、通過才藝展示，教師了解學(xué)生的狀況，今后教學(xué)的順利進(jìn)行做預(yù)備，同時也給學(xué)生一個展示的機(jī)會，讓他們更加自信。

教具預(yù)備：

鋼琴、錄音機(jī)等

教學(xué)過程：

一、聽音樂律動《玩具兵進(jìn)行曲》，留意節(jié)奏的精確，用動作表現(xiàn)出歡快、活潑的心情。

二、復(fù)習(xí)歌曲《你的名字叫什么》：

采納表演的形式，全班圍面一個圈，請5名學(xué)生在內(nèi)邊唱邊表演，然后找1名同學(xué)進(jìn)行問答。

三、才藝展示

1、先依據(jù)學(xué)生展示的內(nèi)容進(jìn)行分類：〔屬于一類的學(xué)生坐在一起〕

唱歌跳舞

朗誦演奏

講故事

其他……

2、了解具體的表演內(nèi)容，如有相同的內(nèi)容可一起進(jìn)行，有的孩子膽子小，可以請大家?guī)椭麄冞M(jìn)行表演，每一組內(nèi)選一個小主持人〔教師出參加進(jìn)來〕。

3、提示要求，節(jié)目之前自己報名字及展示的內(nèi)容。

4、展示開始，不指定，由孩子自告奮勇地上場?！怖蠋煄椭M織一下，但不要過多的干預(yù)〕。

四、教學(xué)小結(jié)：

小結(jié)今日的才藝展示，鼓舞孩子們努力提高自己的多方面技能。

課后反思：通過這次展示，教師要準(zhǔn)時地把孩子的特長及特點記錄下來，以便在今后的教學(xué)中讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長，同時在活動中也可讓孩子們互相了解、融洽關(guān)系，再有也可看到別人的長處，虛心地向他人學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

第三課時：

教學(xué)內(nèi)容:

1、表演《拉勾勾》

2、傾聽《口哨與小狗》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠和大家一齊整齊地演唱并背唱歌曲，在完好的聽唱過程中，培育學(xué)生的聽辯能力。

2、通過傾聽音樂，感受并辨別樂曲的心情，并試用顏色來表示；練習(xí)用動作表現(xiàn)自己音樂的感受，并逐步養(yǎng)成或傾聽音樂的好習(xí)慣

教材分析：

1、歌曲《拉勾勾》是一首優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲，它用傳統(tǒng)的拉勾游戲為題材，創(chuàng)作了這首節(jié)奏平穩(wěn)、伸展的兒童歌曲，親切天真、喻意深刻。

2、《口哨與小狗》又名為《吹口哨的少年與小狗》，作于1905年，是一首通俗管弦樂小曲，單三部曲式〔大調(diào)、2/4拍、描繪了小主人與小狗在林蔭道上散步的情景，曲調(diào)輕松、活潑、形象逼真、可愛。

教學(xué)重點：

感受不同的心情的表現(xiàn)作用

教學(xué)難點：

唱好優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲

教具預(yù)備：

錄音、頭飾〔小男孩、小狗〕、卡片

教學(xué)過程：

一、聽音樂律動〔口哨與小狗——片斷〕

要求：

1、聽音樂結(jié)合心情做自己喜愛的動作

2、留意節(jié)奏感

二、表演《拉勾勾》

1、老師有感情地范唱歌曲，讓學(xué)生隨音樂律動，感受一下這首歌與《你的名字叫什么》的心情有什么不同？

2、分析拍號的改變，老師可帶學(xué)生做律動進(jìn)行對比

2/4●○歡快、活潑

3/4●○○優(yōu)美、抒情

3、隨音樂做三拍子律動〔動作自由〕

4、用圖形卡片提示歌詞及音樂

5、邊學(xué)邊唱，邊唱邊背。要求學(xué)生整齊的背唱歌曲，在練習(xí)的過程中感受三拍子的優(yōu)美、抒情。

6，邊唱邊表演〔自由結(jié)合小組〕，動作自己創(chuàng)作〔應(yīng)鼓舞學(xué)生自己編動作〕。

三、傾聽《口哨與小狗》〔管弦樂合奏〕

1、初聽樂曲：在聽的過程中自由地想象樂曲中所能描繪的情節(jié)，并感受樂曲的心情。

2、談一談自己聽到的、想到的及看到的情景〔讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，并練習(xí)語言表達(dá)〕。

3、復(fù)聽樂曲，請學(xué)生聽辯樂曲，留意聽結(jié)尾出現(xiàn)了什么聲音幾次？為什么這樣設(shè)計？請學(xué)生選擇自己喜愛的顏色為小狗的叫聲上色——書中。

提示：學(xué)生可自選圖形，還可依據(jù)聲音的大小變換大小。

4、分析這首樂曲的心情，并與歌曲拉勾勾對比，學(xué)生用線條表示心情〔啟發(fā)學(xué)生想象出更多樣的線條〕。

板書：優(yōu)美、抒情活潑、歡快

5、再聽樂曲〔出示頭飾〕隨音樂邊聽邊跳，表達(dá)內(nèi)心的喜悅之情。

課后反思：

本課我通過傾聽音樂，感受并辨別樂曲的心情，并試用顏色來表示；練習(xí)用動作表現(xiàn)自己音樂的感受，并逐步養(yǎng)成或傾聽音樂的好習(xí)慣。用多種形式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生全身心的投入到音樂活動中來，本節(jié)課支配的才藝展示是給了學(xué)生一個表現(xiàn)自我的機(jī)會，而表現(xiàn)是實踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培育學(xué)生音樂表現(xiàn)力讓學(xué)生體驗用音樂的形式表達(dá)個人的情感，與他人溝通、融洽感情，受到情感的陶冶。

好朋友教案及教學(xué)反思6

活動目標(biāo)

1、用講故事、演故事的形式激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。

2、知道相鄰數(shù)的概念，把握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

3、理解并能說出多1或少1的關(guān)系。

4、進(jìn)展幼兒的比較能力和思維的活性靈。

重點難點

重點：知道相鄰數(shù)的概念，把握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

難點：理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

活動預(yù)備

1、小雞、小猴、小熊、小狗、小貓圖片各一張。

2、小房子5座。

3、1-5的數(shù)字卡片若干。

4、作業(yè)單人手一份。

5、音樂《找朋友》。

6、小愛心若干。

活動過程

一、故事導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。

1、動物森林里的動物們搬家了，今日要請小朋友去認(rèn)識一下它們的新家。那我們先去看看，今日都有哪些小動物搬家了呢？(教師逐一展示小動物〕

2、如今我們一起去看看它們的新家吧！〔教師展示5座標(biāo)有數(shù)字的小

房子，并把5只小動物分別送回家〕二、動物找鄰居。

小雞住在1號房，小猴住在2號房，小熊住在3號房，小狗住在4號

房，小貓住在5號房。

提問：1、小熊的鄰居是誰和誰?。俊残『锖托」贰?/p>

2、小狗的鄰居是誰和誰?。俊残⌒芎托∝垺?/p>

教師小結(jié)：動物寶寶們都有自己的鄰居，那我們的數(shù)字寶寶有沒有自己的鄰居呢？

三、發(fā)覺5以內(nèi)的相鄰數(shù)。

1、出示兩顆小愛心和相應(yīng)的數(shù)字2,2有兩個鄰居，一個是比2少1個的小鄰居1，另外一個是比2多1個的鄰居3〔一邊講解一邊出示相應(yīng)的小愛心〕。那么我們就說2的相鄰數(shù)是1和3〔以此類推得出3和4的相鄰數(shù)〕。

2、教師小結(jié)：相鄰數(shù)是比某一個數(shù)大1或者小1的自然數(shù)，一般一個自然數(shù)都有兩個相鄰數(shù)，就是排在它前面或者后面的一個數(shù)。但是自然數(shù)1只有一個相鄰數(shù)。

四、游戲：找朋友。

1、給幼兒隨機(jī)分發(fā)1-5的數(shù)字卡片，請幼兒把卡片貼在胸前最明顯

的位置。

2、播放音樂《找朋友》，音樂響起的時候幼兒自由活動，當(dāng)音樂停止的時候教師拿出一個數(shù)字，請貼了相應(yīng)數(shù)字的幼兒去找自己的鄰居〔如：教師拿出數(shù)字3，那么在音樂停止的時候貼了數(shù)字3的小朋友就要去找2和4〕，游戲可以反復(fù)進(jìn)行。

五、幼兒操作作業(yè)單。

1、教師講解并演示作業(yè)單的做法。

2、幼兒自主操作。

3、教師完成作業(yè)單，請幼兒自己檢查自己的是否正確。六、