生命教育心得感悟合集

生命教育心得感悟合集下面是我為大家整理的生命教育心得感悟(合集)（全文完整）,供大家參考。

當在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得感悟，通過寫心得感悟，可以幫助我們總結積累閱歷。心得感悟對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得感悟呢？那么下面我就給大家講一講心得感悟怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

生命教育心得感悟篇1今日我們學習了周節(jié)老師的關于《生命教育》的講座，短短一個小時的學習，讓我對生命有了更深的思考與感悟。生命，玄妙的東西，兩個肉眼所不能見的細胞結合而誕生的我們，真是世界上最難以描述與討論的。在我看來什么奇跡的誕生，都沒有一個嬰兒的孕育來的這般震撼人心。自人有思想以來，由遠古時對自然的崇拜，到對神的崇拜，再到自我精神的覺醒，這幾千年的時間對宇宙來說不過是瞬間，但對我們來說卻是近乎永恒的磨難。由于生命的最終結果只有一個，也是唯一的一個：死亡。人死之后，全部的一切都化為了云煙!于是很多人開頭迷惘，開頭痛恨，開頭自我墮落!

誠然，生命的最終結果是死亡，但是，我們絕不能由于死亡而放棄生命。誰給了我們生的權利?是我們自己!誰又能把我們生的權利奪取?只有你自己!哪怕是生我們的父母，哪怕災難與疾病，哪怕是所謂的神佛，都沒有權力奪取你的生命!我們要學會享受生命，享受生命中的七情六欲!無論是幸福甜蜜、辛酸浪漫、成敗榮辱、生離死別，我們都應該去享受它，由于我們是這世界唯一能享受這些感覺的生命體!我們應該驕傲，驕傲我們能經歷這些事，這些情。所以我們要學會享受生命，享受生命帶給我們的一切，歡快抑或不幸。其實，生命就是一個過程，這個過程是豐富多彩的，是令人神往的!因此，有人不斷發(fā)出“活著，真好!”的贊嘆!有故事云：蘇格拉底和一個伴侶相約到一個很遠的地方去游覽一座大山，據說那里的風景如畫，如同仙境。幾年以后，兩人相遇了。他們都發(fā)現(xiàn)，那座山實在是太遙遠了，他們就是走一輩子也難以到達那個令人神往的地方。伴侶十分懊喪地說：“我用盡精力奔跑過來，卻什么也沒有看到，真是太叫人傷心了!”蘇格拉底撣了撣身上的灰塵說：“這一路上有那么多美麗的風景，莫非?你都沒有看到?”伴侶說：“我只顧朝著遙遠的目標往前奔跑，哪里有心思欣賞沿途的風景啊?”“那就太遺憾了?！碧K格拉底說：“當我們追求一個遙遠的目標時，要知道沿途處處有美景!”人生何嘗不是如此呢?只有熟悉到生命的短暫、一起不復返，才會想到珍惜生命。只有意識到生命屬于自己且只有一次，才渴望抓緊每一個現(xiàn)在、重視每一個過程!只有了解生命的真實過程，才會讓人們更加敬重和熱愛生命，甚至能夠更加平靜地面對死亡。

生命教育體現(xiàn)了人權的基本理念——生存權。假如沒有生存權，其他的權利無所依附，“皮之不存，毛將附焉”?實施生命教育，就是讓學生關愛生命，更加留意提升生命質量，更留意實現(xiàn)生命價值。

生命教育也有成功閱歷，從去年底開頭，成都的石室中學領先把中學的生命教育納入學校德育總規(guī)劃，開展生命教育課堂教學和綜合實踐活動。其內容為三維生命教育，包括生存意識教育、生存技能教育和生命價值升華教育三個層次，就是從活著、到活好、再到活出價值。這是值得贊賞的，生命教育，不僅關愛生命，更留意實現(xiàn)生命價值，把生命觀、價值觀觀和實踐觀結合起來。

今日的生命教育講座，讓我明白了對于自己的終極真理，熱愛生命，珍惜現(xiàn)在，好好為了自己的幻想而奮斗。

生命教育心得感悟篇2今日我們學習了周節(jié)老師的關于《生命教育》的講座，短短一個小時的學習，讓我對生命有了更深的思考與感悟。生命，玄妙的東西，兩個肉眼所不能見的細胞結合而誕生的我們，真是世界上最難以描述與討論的。在我看來什么奇跡的誕生，都沒有一個嬰兒的孕育來的這般震撼人心。自人有思想以來，由遠古時對自然的崇拜，到對神的崇拜，再到自我精神的覺醒，這幾千年的時間對宇宙來說不過是瞬間，但對我們來說卻是近乎永恒的磨難。由于生命的最終結果只有一個，也是唯一的一個：死亡。人死之后，全部的一切都化為了云煙!于是很多人開頭迷惘，開頭痛恨，開頭自我墮落!

誠然，生命的最終結果是死亡，但是，我們絕不能由于死亡而放棄生命。誰給了我們生的權利?是我們自己!誰又能把我們生的權利奪取?只有你自己!哪怕是生我們的父母，哪怕災難與疾病，哪怕是所謂的神佛，都沒有權力奪取你的生命!我們要學會享受生命，享受生命中的七情六欲!無論是幸福甜蜜、辛酸浪漫、成敗榮辱、生離死別，我們都應該去享受它，由于我們是這世界唯一能享受這些感覺的生命體!我們應該驕傲，驕傲我們能經歷這些事，這些情。所以我們要學會享受生命，享受生命帶給我們的一切，歡快抑或不幸。其實，生命就是一個過程，這個過程是豐富多彩的，是令人神往的!因此，有人不斷發(fā)出“活著，真好!”的贊嘆!有故事云：蘇格拉底和一個伴侶相約到一個很遠的地方去游覽一座大山，據說那里的風景如畫，如同仙境。幾年以后，兩人相遇了。他們都發(fā)現(xiàn)，那座山實在是太遙遠了，他們就是走一輩子也難以到達那個令人神往的地方。伴侶十分懊喪地說：“我用盡精力奔跑過來，卻什么也沒有看到，真是太叫人傷心了!”蘇格拉底撣了撣身上的灰塵說：“這一路上有那么多美麗的風景，莫非?你都沒有看到?”伴侶說：“我只顧朝著遙遠的目標往前奔跑，哪里有心思欣賞沿途的風景啊?”“那就太遺憾了?！碧K格拉底說：“當我們追求一個遙遠的目標時，要知道沿途處處有美景!”人生何嘗不是如此呢?只有熟悉到生命的短暫、一起不復返，才會想到珍惜生命。只有意識到生命屬于自己且只有一次，才渴望抓緊每一個現(xiàn)在、重視每一個過程!只有了解生命的真實過程，才會讓人們更加敬重和熱愛生命，甚至能夠更加平靜地面對死亡。

生命教育體現(xiàn)了人權的基本理念——生存權。假如沒有生存權，其他的權利無所依附，“皮之不存，毛將附焉”?實施生命教育，就是讓學生關愛生命，更加留意提升生命質量，更留意實現(xiàn)生命價值。

生命教育也有成功閱歷，從去年底開頭，成都的石室中學領先把中學的生命教育納入學校德育總規(guī)劃，開展生命教育課堂教學和綜合實踐活動。其內容為三維生命教育，包括生存意識教育、生存技能教育和生命價值升華教育三個層次，就是從活著、到活好、再到活出價值。這是值得贊賞的，生命教育，不僅關愛生命，更留意實現(xiàn)生命價值，把生命觀、價值觀觀和實踐觀結合起來。

今日的生命教育講座，讓我明白了對于自己的終極真理，熱愛生命，珍惜現(xiàn)在，好好為了自己的幻想而奮斗。

生命教育心得感悟篇39月28日至9月30日，我有幸參加了生命教育種子老師中級培訓。從寶島臺灣遠道而來的可愛可敬的紀老師把愛心、能量又一次的送到了西寧、玉樹老師的心田。三天時間很快過去了，可是，激動地心情久久不能平靜敦敦教誨時時展現(xiàn)。

一、人格魅力感染著我們。

“大家早上好”。一句激情的問候，讓我們領會了一位臺灣老人的風采。此后，她一句句甜甜的征詢一聲聲柔柔的感謝一件件小小的禮物一行行深情的熱淚一陣陣激勵的掌聲一次次環(huán)保的舉動。無不體現(xiàn)著紀教授對與會者的敬重和認可，對大自然的關愛，這莫非?不是對生命教育最好的詮釋嗎?沒有更多的語言，有的只是親身踐行，她的人格魅力感染著我們，讓我們體會到了敬重生命的可貴。

二、命運是自己制造的，信任它會制造奇跡。

9月29日下午，我們傾聽了紀教授的一堂觀摩課,還觀看了《心靈好手謝坤山》的DVD,也體驗了口足書畫，真正領會了紀教授的一句話：“生命是自己制造的，有士氣就會做到一切”。真是這樣，平時我們不是沒有能力，而是缺少士氣，缺乏制造力。我想讓我們的學生也來體驗一下，讓他們通過這個活動，感受生命的偉大，信任自己，更要信任自己一定能夠制造出奇跡來。

三、活在當下，活出精彩人生。

9月29日晚，紀教授給我們播放了《DoggyPoo》的光盤，里面有一句話很讓我感動：“上帝不會任意制造你，一定會妥善安置你”。怎樣讓自己生活的更精彩?那就需要讓自己的生命發(fā)揮最大的價值。即活在當下(把當時的責任做好)。生命的意義是把每一個‘活在當下’串起來，知道我們曾經在干什么，清晰現(xiàn)在要做什么，這是我們要教育和告知孩子們的重要東西。也就是要把握好每一次的機會，由于機會稍縱即逝。

四、以生命感動生命，以生命影響生命。

紀潔芳教授以各種生動的案例，以共享的形式，以靈活的教學風格和和氣可親的態(tài)度贏得受培訓老師的歡迎。培訓以生命教育為主線，以與生命頑強抗爭、感人至深的事例生動闡釋了生命的意義、生命教育的意義以及怎樣才能活出精彩人生的道理。紀教授多次提到“生命斗士”的教育方法的有效性。培訓通過播放資料影片、做游戲(點心燈)等方式，臺上臺下互動體驗，使在座老師對防范兒童性侵害、制造力的培育、憂郁輔導、喪親者的悲傷輔導都有了深入的了解。這種不同于我們教育教學的理念和方法，讓我們大開眼界，更讓我們感受頗深。

重體驗輕說教的有效教學方式，重需要輕名利的做人原則，重創(chuàng)新輕沿襲的思維模式。紀教授的培訓不僅讓我們感受了生命教育的意義，更多的是讓我們感受到了她生命的感染力。

生命教育心得感悟篇4生命是這個世界上最寶貴的東西，每個人都只有一次?？墒牵變簣@的孩子卻是難以理解，讓孩子從小懂得生命的難能可貴，就需要我們通過對生命教育的學習，讓孩子懂得敬重生命、珍惜生命。

首先，要讓孩子熟悉生命，愛惜生命。幼兒園的孩子對生命的概念很模糊，所以在學習的過程中，可以引導孩子通過對動植物的觀察，讓孩子對生命加以了解，知道生命是各種各樣的，他們比我們都弱小，需要我們的關心和保護。

其次，敬重自己的生命，也要敬重別人的生命。社會日益進展，日新月異，公路上的車輛來來往往，可是由于交通平安意識的淡薄，在這原來富強的景象中，摻雜了一絲絲的悲劇。怎樣樹立孩子的平安意識，除了珍惜自己的生命，還要學會一些自救的方法，例如：如何平安的使用火、電、煤氣，遇到危險時應該執(zhí)行怎樣的措施。為了讓孩子進一步的感受和珍惜生命，我們組織幼兒觀看一些交通事故的錄像，或發(fā)生車禍的圖片，通過視覺上的沖擊，讓幼兒實實在在的感受生命的難能可貴。讓幼兒把“交通平安”這四個字在心里永久扎下根。

再一個，要讓幼兒熱愛生命，讓其感受到生命的意義。對幼兒敘述科學的道理，他們肯定是難以理解，我們可以通過活動以及現(xiàn)實中的各種案例，來讓幼兒知道生命短暫，例如和幼兒一起種植花兒，花兒在綻放的時候，努力地把自己最美麗的一面展現(xiàn)給世界，可是，它總有凋謝枯萎的時候，就像我們，每個人的生命并非遙遙無期，所以，當我們在擁有生命的時候努力地展現(xiàn)。

生命教育就是要讓教育回歸到原來，讓孩子學到生活的知識，學會生存的技能，懂得生命的意義。

生命教育是一項不行忽視的教育，它的重要性和意義性，賽過任何的教育，我們作為孩子的啟蒙者，就必必要幫助他們熟悉生命、敬重生命，珍愛生命。而且要樂觀地，健康的讓孩子進展生命，提高生命的質量。

生命教育心得感悟篇5為期兩天的“生命教育”培訓結束了，與以往參加培訓后的感覺大有不同，以前參加過幾次老師培訓，要么是一些“專家們”向我們講解專業(yè)理論知識，要么是“名師”向我們介紹成功的閱歷，總讓我感覺遙不行及，而此次培訓讓我有了碰觸心靈之感，給我感受最深的是以下三點：

一、生命教育的核心實質是以人為本的教育。曹教授要求我們做到三個充分：充分信任每一個人都具有一顆樂觀進取的心，充分敬重每個人反映出來的客觀現(xiàn)狀，充分欣賞每一個人身上與眾不同的閃光點。反思自己的教育實踐，三點無一能夠做到，以前，總是埋怨我們學校的學生生源差、學生素養(yǎng)低，學校領導沒有為我們制造好的教學條件，學生家長不理解我們老師的苦心，抨擊現(xiàn)有的教育體制，斥責應試教育等，為我們所教出來的低素養(yǎng)學生找理由。

其實，作為老師，我的教學實踐又何嘗不是偏離了教育的本質，面對那些后進生，我總埋怨他們不思進取，批判他們總是為自己完不成作業(yè)找借口。我又何曾走進他們的心靈，了解他們厭惡學習的真實背景?我從沒做過，甚至沒有試圖去做，我固執(zhí)地認為，他們天生就是不行救藥的，也或者說是他們父母從小就沒教育好，把責任一推了之。曹教授的講課讓我了解了真正的教育是敬重生命的教育，敬重人性的教育，以人為本的教育。

二、生命教育伴隨著自我批閱與提高。靜默自問是總結反思的良方。靜默自問：我在工作中的常態(tài)是什么?我工作所圍繞的核心是什么?我想要的結果是什么?我所做到和想要的是全都嗎?從前，我的工作常態(tài)是勞碌、煩躁，總有忙不完的事，卻總覺得做的是無用功。我工作圍繞的核心是學生，卻又總是達不到自己的要求，這種沖突讓我一直感到疲憊和痛苦。經過曹教授的點撥，我熟悉到，工作是為了自己，這讓我又有一種豁然開朗的感覺，為自己而工作，其實是一件美妙的事。靜默自問可以讓我們覺知，讓我們更清晰地了解自己，熟悉自己，只有認清自己的當前狀態(tài)，才會不斷地提高自己。

三、生命教育的目的是要讓心靈歸位。營造歸屬感的環(huán)境是心靈歸位的前提?！皻w屬感”是伴隨人生很重要的心理活動之一，少年兒童的歸屬感尤其強烈，在曹教授講“歸屬感”的瞬間，我想到了從前所聽的“名師”報告，他們都無一例外地抓住了孩子們的“心”，營造的是有歸屬感的環(huán)境，也讓我真正地明白“學生不喜歡你，就不喜歡你的課”的實質。是啊，真正的教育是人性的教育，真正的教育要伴隨著心靈的碰撞、溝通和溝通。在孩子們的心向我的心靠近碰撞的瞬間，我沒有準時抓住他們，卻讓他們離我越來越遠，我終于明白了為什么有的孩子總是怕我，總是用膽怯的眼光看著