《生理學基礎》教案

1、課題第一章緒論課時2節(jié)任課教師授課日期2011年11月授課方式理論教學方法啟發(fā)式講授知識點生命活動基本特征、內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)、人體功能的調(diào)節(jié)重點1、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)2、神經(jīng)及體液調(diào)節(jié)3、負反饋難點1、興奮性、閾值2、神經(jīng)及體液調(diào)節(jié)教學目的、要求：掌握生命活動的基本體征；興奮性與閾值的概念及關系；內(nèi)環(huán)境和穩(wěn)態(tài)的概念;神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)和自身調(diào)節(jié)的特點。熟悉正負反饋的概念及生理意義。了解本課程整體設計與要求教學內(nèi)容提要：時間一、說課23z1、簡要介紹生理學這門課程學習任務，學習內(nèi)容及其在醫(yī)學中的地位。2、課程性質(zhì)及考試方式二、新課教授第一節(jié)概述60生理學的研究對象、任務和意義，學習生理學的觀點和研究方法第二

2、節(jié)生命活動基本特征1、新陳代謝2、興奮性3、適應第三節(jié)人體與環(huán)境1、體液與內(nèi)環(huán)境2、內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)第四節(jié)人體功能的調(diào)節(jié)1、人體功能的調(diào)節(jié)方式1）、神經(jīng)調(diào)節(jié)2）、體液調(diào)節(jié)3）、自身調(diào)節(jié)2、人體功能調(diào)節(jié)的反饋控制反饋、負反饋、正反饋的概念三、小結7/1/37生理學基礎教案編號：2教學設計：（包括教學環(huán)境、教具、教學參考資料教學活動過程、實踐能力培養(yǎng)方法、板書設計）教學環(huán)境：多媒體課室教具：教材、多媒體課件教學參考資料：人衛(wèi)版生理學本科（第6版）教材教學過程：一. 組織課堂：簡要自我介紹，檢查人數(shù)。二學科簡介1、什么是生理學？生理學是研究什么的？生理學與醫(yī)學的關系？2、學習生理學的方法。三. 突出重

3、點，詳細講解1、生命活動的三個基本特征，重點講興奮性、閾值2、重點講解內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)；3、結合臨床實例講解人體功能的神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)；4、舉例講解調(diào)節(jié)的自動控制系統(tǒng)：（1）負反饋正反饋，將抽象理論形象化，便于學生理解。四. 歸納小結本次課主要內(nèi)容并重復重點，提問并答疑，布置下次內(nèi)容預習。五. 教學小結與檢測1、生理學的研究內(nèi)容及方法。2、生命活動的三個基本特征；興奮性、閾值概念、組織興奮性與閾值關系3、內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的概念4、人體功能的調(diào)節(jié)的方式和特點5、何為正反饋？何為負反饋？教學后記：學生們開學初，積極性高，課堂紀律較好，氣氛活躍，考勤無缺課。人體結構基礎課程尚未開課，缺少人體結構知識，只能要

4、求學生盡量預習，方便其學習和理解生理學知識。注：實驗課的教學設計包括：實驗原理介紹、基本操作（儀器介紹）、實驗重要步驟、實驗中應注意事項。見習、社會調(diào)查、專題討論、病例分析等的教案內(nèi)容可參照理論課教案內(nèi)容編寫。5/37課題第一章細胞的基本功能課時4節(jié)任課教師授課日期2011年11月授課方式理論教學方法啟發(fā)式講授知識點細胞膜的跨膜物質(zhì)轉(zhuǎn)運形式、靜息電位、動作電位及肌細胞收縮功能重點1、跨膜物質(zhì)轉(zhuǎn)運的方式及特點2、靜息電位、動作電位形成的離子機制3、神經(jīng)-骨骼肌接頭處的興奮傳遞及影響因素難點1、繼發(fā)性主動轉(zhuǎn)運2、靜息電位、動作電位的產(chǎn)生機制3、前負荷、后負荷對肌肉收縮的影響教學目的、要求：掌握細胞

5、膜跨膜物質(zhì)轉(zhuǎn)運功能；易化擴散、主動轉(zhuǎn)運、受體概念；靜息電位、動作電位的概念及其產(chǎn)生機制，極化、去極化、反極化、復極化、超極化、閾電位的概念。熟悉通道轉(zhuǎn)運和載體轉(zhuǎn)運的特點，動作電位的產(chǎn)生條件與閾電位，能區(qū)分主動轉(zhuǎn)運和被動轉(zhuǎn)運的不同點，學會運用局部電流學說來分析動作電位的傳導過程；了解神經(jīng)肌接頭處興奮的傳遞、骨骼肌的興奮收縮耦聯(lián)。教學內(nèi)容提要：時間一、檢查人數(shù)、觀察教學秩序、復習提問二、新課教授第二章細胞的基本功能第一節(jié)細胞膜的基本結構和跨膜物質(zhì)轉(zhuǎn)運1、單純擴散與易化擴散2、主動轉(zhuǎn)運3、出胞和入胞第二節(jié)細胞的跨膜電變化1、靜息電位的概念及產(chǎn)生機制2、動作電位的概念、產(chǎn)生機制、產(chǎn)生條件與閾電位3、分

6、析動作電位的傳導與局部電流第三節(jié)肌細胞的收縮功能三、小結5/805/教學設計：（包括教學環(huán)境、教具、教學參考資料、教學活動過程、實踐能力培養(yǎng)方法、板書設計）教學環(huán)境：多媒體課室教具：教材、多媒體課件教學參考資料：人衛(wèi)版生理學本科（第6版）教材、細胞生物學教學過程：一. 復習+引出新課內(nèi)容1、復習生命活動的三個基本特征，引入代謝與物質(zhì)轉(zhuǎn)運的關系，并復習細胞的結構；2、問題：提出細胞跨膜物質(zhì)轉(zhuǎn)運概念；二. 重點講述1、由單純擴散引出另一種被動物質(zhì)轉(zhuǎn)運方式一一易化擴散，比較二者異同，幫助學生理解記憶；2、總結單純擴散和易化擴散共同點引出被動轉(zhuǎn)運概念，再提出主動轉(zhuǎn)運，重點講解生物泵（鈉泵）的活動特點，

7、簡要講解出胞與入胞作用；3、詳細講解靜息電位和動作電位產(chǎn)生的機制及分析動作電位的傳導過程；4、設疑提問引出課題闡述神經(jīng)一骨骼肌接頭處的興奮傳遞過程三. 難點突破1、將易化擴散比喻為生活中“乘公車”便于學生理解；2、畫圖詳細解說靜息狀態(tài)時的靜息電位以及在此基礎上產(chǎn)生的動作電位產(chǎn)生的機制及兩者關系，融通前后知識點，達到真正理解和掌握，突破難點；3、留幾分鐘時間讓同學看書，加深對靜息電位和動作電位的理解；4、通過播放視頻，向?qū)W生展示粗肌絲、細肌絲滑動五.教學小結與檢測通過提問，復習和檢測本章重點內(nèi)容。六安排下節(jié)課的學習內(nèi)容，要求預習教學后記：細胞是組成人體和其他生物體的基本結構單位和功能單位。體內(nèi)所

8、有的生理功能和生化反應都是在細胞及其產(chǎn)物的物質(zhì)基礎上進行的。只有在了解細胞和細胞器的分子組成和功能的基礎上，才能闡明整個人體和各器官、系統(tǒng)的功能活動及其機制。生理學基礎教案編號：3課題第三章血液（第一、二節(jié)）課時2節(jié)任課教師授課日期2011年11月21-25日授課方式理論教學方法啟發(fā)式講授知識點血液的組成和理化性質(zhì)、血細胞重點1、血液的組成和理化性質(zhì)2、紅細胞的生理功能難點血漿滲透壓、晶體滲透壓、膠體滲透壓教學目的、要求：掌握血液的組成、正常值和功能；血細胞比容、紅細胞沉降率概念、正常值及意義；血漿滲透壓及其生理意義；各類血細胞的正常值及基本功能；紅細胞的生產(chǎn)與調(diào)節(jié)。熟悉各種血細胞的生理特性。

9、了解血液理化性質(zhì)。教學內(nèi)容提要：時間一、檢查人數(shù)、觀察教學秩序、復習提問二、新課教授第三章血液第一節(jié)概述1、血液的組成2、血液的理化特性血漿滲透壓：晶體滲漏壓、膠體滲透壓組成及生理作用3、血液的功能第二節(jié)血細胞1、紅細胞：數(shù)量、功能、生理特性、生成與破壞2、白細胞：數(shù)量、功能、分類3、血小板：數(shù)量、生理特性、功能三、小結5/805/7/37教學設計：（包括教學環(huán)境、教具、教學參考資料教學活動過程、實踐能力培養(yǎng)方法、板書設計）教學環(huán)境：多媒體課室教具：教材、多媒體課件教學參考資料：人衛(wèi)版系統(tǒng)解剖學、生理學本科（第6版）教材教學過程：一. 播放視頻，引出新課內(nèi)容二再與臨床病例結合，提出血液對生命存

10、在的重要性三.圖示血液的組成，血液的理化性質(zhì)，結合圖片和視頻講解血漿滲透壓的組成及其生理意義。血細胞一紅細胞白細胞血小板血液一血漿-網(wǎng)薊-中性粒細胞嗜酸性粒細胞嘖堿性粒細胞淋巴細胞-單核細胞水（90-91%）品體物質(zhì)血漿蛋白電解質(zhì)-箭萄糖等越生素、激素白蛋白-球蛋白纖錐蛋白原27/37四. 結合臨床病理，講解血細胞的特性。例如貧血等五. 教學小結與檢測1、復習血液組成和理化特性2、何為血漿滲透壓？其生理意義是什么？3、重點復習檢測1）紅細胞的數(shù)量和功能2）紅細胞生理特性（例如滲透脆性）3）紅細胞生成與調(diào)節(jié)4、白細胞和血小板的功能和生理特性生理性止血：什么是止血時間？生理性止血的基本過程？六安排

11、下節(jié)課的學習內(nèi)容，要求預習教學后記：1、本次課內(nèi)容與檢驗、衛(wèi)檢專業(yè)關聯(lián)很大，學生十分重視，學習較為認真。2、學生對內(nèi)容感興趣。課堂氣氛活躍。3、教學互動活躍而效果好。生理學基礎教案編號：4課題第三章血液（第二、四節(jié)）課時2節(jié)任課教師授課日期2011年11.28-12.2日授課方式理論教學方法啟發(fā)式講授知識點血液凝固與纖維蛋白溶解、血型重點血液凝固、“ABO”血型分型的依據(jù)及其輸血的原則；難點血液凝固的過程教學目的、要求：掌握血液凝固和纖溶的基本過程，人體血量正常范圍；ABO血型系統(tǒng)的分型原則和類型；交叉配血試驗及其臨床意義；輸血原則。熟悉交叉配血試驗；血型的臨床意義。了解Rh血型與輸血。教學內(nèi)

12、容提要：時間一、檢查人數(shù)、觀察教學秩序、復習提問二、新課教授第三節(jié)血液凝固與纖維蛋白溶解1、血液凝固：1）凝血因子2）凝血過程3）抗凝與促凝2、纖維蛋白溶解：1）纖溶酶原的激活2）纖維蛋白的降解3）纖溶抑制物及其作用第四節(jié)血型與輸血原則1、血型：1）“ABO血型系統(tǒng)2）Rh血型系統(tǒng)2、輸血：1）“ABO”血型與輸血2）交叉配血3）輸血原則三、小結5/805/教學設計：（包括教學環(huán)境、教具、教學參考資料教學活動過程、實踐能力培養(yǎng)方法、板書設計）教學環(huán)境：多媒體課室教具：教材、多媒體課件教學參考資料：人衛(wèi)版生理學本科（第6版）教材教學過程：一、播放視頻，通過問題引出新概念什么是血液凝固，血液為什么

13、可以凝固？二、重點講授血液凝固與纖維蛋白溶解：血液凝固過程及抗凝系統(tǒng)。對比外源性凝血和內(nèi)源性凝血的異同以及影響血液凝固的因素。三、血量、紅細胞血型，紅細胞血型分型依據(jù)與血型鑒定四圖示輸血原則五.教學小結與檢測1. 試述血液凝固的基本過程，分析影響血液凝固的因素。2. 簡述纖維蛋白溶解的過程及其生理意義。3. 試述ABO血型系統(tǒng)的組成和相互間輸血的關系。六安排下節(jié)課的學習內(nèi)容，要求預習教學后記：1、本次課內(nèi)容與檢驗、衛(wèi)檢專業(yè)關聯(lián)很大，學生十分重視，學習較為認真。2、學生對內(nèi)容感興趣。課堂氣氛活躍。3、教學互動活躍而效果好。生理學基礎教案編號：5課題第四章血液循環(huán)（第一、二節(jié)）課時4節(jié)任課教師授課

14、日期2011年12月5-9日授課方式理論教學方法啟發(fā)式講授知識點心臟泵血功能重點心臟泵血過程、心輸出量及其影響因素；心肌動作電位形成機制、心肌興奮性的周期性變化難點心輸出量及其影響因素心肌動作電位形成機制、心肌興奮性的周期性變化教學目的、要求：掌握1、心動周期的概念2、心臟泵血過程3、心輸出量及其影響因素熟悉心肌生理特性、心臟泵血功能評價了解心力儲備教學內(nèi)容提要：時間一、檢查人數(shù)、觀察教學秩序、復習提問5/二、新課教授第四章血液循環(huán)第一節(jié)心臟的泵血功能801、重點講解心動周期的概念2、重點講解心臟的泵血過程左心室的射血和充盈過程心臟泵血功能評價影響心臟泵血功能的因素（1）搏出量（2）心率第二節(jié)

15、心肌細胞的生物電現(xiàn)象和生理特性（一）心肌細胞的生物電現(xiàn)象：1、心肌細胞的分類2、心肌細胞跨膜電位心肌細胞動作電位及其形成機制。（二）心肌生理特性：1、自動節(jié)律性：不同部位的自動節(jié)律2、興奮性：有效不應期長3、傳導性：房-室延擱4、收縮性：無僵直收縮，細胞外Ca依賴性三、小結5/教學設計：（包括教學環(huán)境、教具、教學參考資料教學活動過程、實踐能力培養(yǎng)方法、板書設計）教學環(huán)境：多媒體課室教具：教材、多媒體課件教學參考資料：人衛(wèi)版生理學本科（第6版）教材、內(nèi)科學、病理生理學教學過程：一、“人體需要的氧氣和養(yǎng)料必須及時攝入，二氧化碳等廢物必須排出，人體才能正常進行生命活動，這些物質(zhì)的運輸靠血液循環(huán)來實現(xiàn)

16、”由此引出血液循環(huán)；二、心臟在血液循環(huán)中的重要性，重點講解心臟泵血過程1心動周期的概念、心率2. 心臟的泵血過程：心室收縮與射血一心室舒張與充盈三、心臟泵血功能評價及影響泵血功能因素四、由心臟為何可以不斷的縮、舒？引出心肌細胞的生物電現(xiàn)象，結合已學生物電知識講解心肌細胞動作電位及其形成機制正常心電圖的波形及其生理意義五、心肌生理特性有哪些生理特性？六、教學小結與檢測：心房肌#ECG1、試述心室肌細胞動作電位的分期、特點和各期產(chǎn)生的機理。2、什么是心肌電生理學特性？影響心肌電生理特性的因素有哪些？3、什么是心肌自律性？心臟自律性特點及其影響因素。4、簡述心電圖各波、各時段和各時期所代表的生理意義

17、。5、試述心動周期中心室內(nèi)壓、心室容積、瓣膜開閉及血流方向的變化。七、安排下節(jié)課的學習內(nèi)容，要求預習教學后記：1、本次課內(nèi)容與檢驗、衛(wèi)檢專業(yè)關聯(lián)很大，學生十分重視，學習較為認真。2、學生對內(nèi)容感興趣。課堂氣氛活躍。3、教學互動活躍而效果好。生理學基礎教案編號：6課題第四章血液循環(huán)（第三、四、五節(jié)）課時6節(jié)任課教師授課日期2011年12月12-16日授課方式理論教學方法啟發(fā)式講授知識點血壓、心血管活動的調(diào)節(jié)、器官循環(huán)重點影響動脈血壓的因素難點微循環(huán)的調(diào)節(jié)教學目的、要求：掌握動脈血壓及其正常值，腎上腺素和去甲腎上腺素對心血管活動的調(diào)節(jié)；熟悉靜脈回流及其影響因素；冠脈循環(huán)的特點和調(diào)節(jié)；微循環(huán)的結構特

18、點、功能以及調(diào)節(jié)；心血管活動的調(diào)節(jié)。了解竇房結p細胞動作電位主要特征、期前收縮及代償間歇；化學感受器反射對心血管的影響；肺循環(huán)和腦循環(huán)的特點和調(diào)節(jié)教學內(nèi)容提要：時間一、檢查人數(shù)、觀察教學秩序、復習提問5/二、新課教授第三節(jié)血管生理801、血管的分類及功能（自學）2、血流動力學（自學）3、動脈血壓與動脈脈搏4、靜脈血壓、靜脈回心血量5、微循環(huán)6、組織液、淋巴液的生成和回流第四節(jié)心血管活動的調(diào)節(jié)一、神經(jīng)調(diào)節(jié)二、體液調(diào)節(jié)1）腎上腺素和去甲腎上腺素2）腎素-血管緊張素系統(tǒng)第五節(jié)器官循環(huán)5/三、小結教學設計：（包括教學環(huán)境、教具、教學參考資料教學活動過程、實踐能力培養(yǎng)方法、板書設計）教學環(huán)境：多媒體課室

19、教具：教材、多媒體課件教學參考資料：人衛(wèi)版生理學本科（第6版）教材教學過程：一、檢查人數(shù)、觀察教學秩序、復習提問二、新課教授1、由逐年上漲的高血壓人數(shù)及高血壓的危害，引起學生對血壓的興趣和重視2、重點講解動脈、靜脈不同的血管生理特性及動脈壓和靜脈壓的差異（形成和影響因素）血壓的不同測量法3、微循環(huán)、組織液生成和淋巴回流4、重點講解心血管的體液調(diào)節(jié)由圖示詳解腎素-血管緊張素系統(tǒng)對心血管的血壓的育假調(diào)節(jié)，詳解腎上腺素和去甲腎上腺素對心血管的調(diào)節(jié)三、教學小結和檢測1、什么是動脈血壓？其形成機制和影響動脈血壓的因素有哪些？各因素對收縮壓、舒張壓和脈壓的影響效果？2、試述腎素-血管緊張素系統(tǒng)對心血管的調(diào)

20、節(jié)作用。教學后記：1、本次課內(nèi)容與檢驗、衛(wèi)檢專業(yè)關聯(lián)很大，學生十分重視，學習較為認真。2、學生對動脈血壓內(nèi)容感興趣。課堂氣氛活躍。3、教學互動活躍而效果好。課題第五章呼吸課時4節(jié)任課教師授課日期2010年5月16日授課方式理論教學方法啟發(fā)式講授知識點肺通氣功能評價、呼吸氣體的交換、氣體的運輸重點肺內(nèi)壓與胸內(nèi)壓、氧和二氧化碳運輸形式難點肺通氣動力和阻力影響因素；氧和二氧化碳運輸形式教學目的、要求：掌握呼吸概念、基本環(huán)節(jié)和生理意義；肺通氣概念、動力；呼吸運動概念和類型；胸膜腔負壓的正常值與生理意義；肺泡表面活性物質(zhì)的生理作用；肺活量、時間肺活量和肺泡通氣量的概念、正常值以及臨床意義；呼吸中樞；肺牽

21、張反射概念及其意義；化學感受器反射及其意義；影響肺換氣的因素及其原理；通氣/血流比值概念；02和C02的主要運輸方式。熟悉胸膜腔負壓形成原理；氣體交換的原理；人工呼吸原理；肺泡表面張力與彈性阻力的關系；評價肺通氣的各項指標。了解非彈性阻力，影響氣體交換的因素，呼吸中樞及呼吸節(jié)律形成。教學內(nèi)容提要：時間一、檢查人數(shù)、觀察教學秩序、復習提問二、新課教授第一節(jié)肺通氣（一）肺通氣的動力（二）肺通氣的阻力（三）肺通氣功能的評價第二節(jié)氣體的交換氣體的交換原理第三節(jié)血液中氣體的運輸（一）、氧的運輸：（二）、二氧化碳的運輸：第四節(jié)呼吸運動的調(diào)節(jié)（一）、呼吸中樞（二）、呼吸的反射性調(diào)節(jié)：三、小結5/805/生理

22、學基礎教案編號：7教學設計：（包括教學環(huán)境、教具、教學參考資料、教學活動過程、實踐能力培養(yǎng)方法、板書設計）教學環(huán)境：多媒體課室教具：教材、多媒體課件教學參考資料：人衛(wèi)版生理學本科（第6版）教材教學過程：一、檢查人數(shù)、觀察教學秩序、復習提問、新課教授1、由我們每時每刻都在進行的呼吸運動引出呼吸的概念及其生理意義2、復習呼吸系統(tǒng)的組成和各部的結構特點；重點掌握肺泡壁、肺泡隔的結構特點;3、重點講解：1）、肺通氣原理：推動氣體流動的動力必須克服阻止氣體流動的阻力2）、肺通氣的動力：直接動力和原動力3）、詳述胸內(nèi)壓的性質(zhì)、形成原理、在呼吸運動時的變化及其生理意義4、簡述潮氣量、補吸氣量、補呼氣量、余氣

23、量、深吸氣量、功能余氣量、及肺總容量的關系，簡介每分通氣量、無效腔和肺泡通氣量。CO:.繪織換氣C內(nèi)呼吸）組織毛細UL管02/f.動.脈肺動脈4C02dl靜脈02汽怵運輸肺通氣肺換氣1夕M吸024呼(J24-4肺024肺毛細氣道C0-2迫COz血管組織細胞5、呼吸氣體的交換1）、氣體的交換原理2）、影響氣體交換因素：結合臨床實例說明通氣/血流比值6、氣體在血液中的運輸1）氧的運輸：運輸形式，血紅蛋白與氧的結合及其特征，血氧容量、血氧含量和血氧飽和度2）二氧化碳的運輸：運輸形式，碳酸氫鹽和氨基甲酸血紅蛋白的形成三、教學小結和檢測呼吸的三個相互聯(lián)系的環(huán)節(jié)；掌握肺通氣、肺換氣和氣體在血液中運輸?shù)幕?/p>

24、原理教學后記：1、檢驗、衛(wèi)檢專業(yè)學生對本次課內(nèi)容興趣不大，不夠重視，但大部分同學依舊學習較為認真。2、本章內(nèi)容相對抽象，學生感覺理解吃力。課堂氣氛有點沉悶。3、教學互動活躍一般。生理學基礎教案編號：8課題第八章排泄（第一節(jié)）課時2節(jié)任課教師授課日期2010年6月6日授課方式理論教學方法啟發(fā)式講授知識點腎小球的濾過作用重點有效濾過壓、腎小球濾過率及濾過分數(shù)的概念難點影響濾過的因素教學目的、要求：掌握：腎小球濾過率、濾過分數(shù)熟悉：有效濾過壓的公式，影響濾過的因素及其機制了解：腎血流量的調(diào)節(jié)教學內(nèi)容提要：時間一、檢查人數(shù)、觀察教學秩序、復習提問二、新課教授1、腎臟的功能和結構特點1）腎單位和集合管2

25、）皮質(zhì)腎單位和近髓腎單位2、腎血液循環(huán)的特點1）腎血液供應與分布2）腎毛細血管網(wǎng)與毛細血管血壓3）腎血流量的調(diào)節(jié)3、腎小球的濾過功能1）濾過膜及其通透性2）有效濾過壓4、有效濾過率、濾過分數(shù)5、影響腎小球濾過的因素：三、小結5/805/3、重點講解腎小球的濾過功能1）、濾過作用、列表對比血漿、原尿的成分，引出腎小球的濾過功能2）、結合圖示細解濾過膜3）、板書詳解有效濾過壓，突破難點4、影響有效濾過壓的因素引用腎小球腎炎病人出現(xiàn)蛋白尿和血尿的臨床實例，講解腎小球濾過膜在保留負電荷物質(zhì)，如RBC和白蛋白等成分BowmansCapsuFeAfferentIBQwmansArtoriOidJ/Spac

26、eEiferentArterioleLGlcrrnerular九CapillaryhSbp1FiltrationMesangium教學設計：（包括教學環(huán)境、教具、教學參考資料教學活動過程、實踐能力培養(yǎng)方法、板書設計）教學環(huán)境：多媒體課室教具：教材、多媒體課件教學參考資料：人衛(wèi)版生理學本科（第6版）教材內(nèi)科學病理學教學過程：一、檢查人數(shù)、觀察教學秩序、復習提問、新課教授1、從多種排泄組織、器官引出腎臟提出腎臟在維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)上的作用和意義2、復習腎臟的解剖知識具有重要的意義；力求深入淺出，突破難點三、教學小結和檢測1、濾過膜及其通透性：三層結構、三種孔、兩個屏障2、有效濾過壓：腎小球毛細血管壓、

27、血漿膠體滲透壓、囊內(nèi)壓三者代數(shù)和是腎小球濾過的動力3、影響腎小球濾過的三因素教學后記:1、本次課內(nèi)容與檢驗、衛(wèi)檢專業(yè)關聯(lián)很大，學生十分重視，學習較為認真。2、學生對動脈血壓內(nèi)容感興趣。課堂氣氛活躍。3、教學互動活躍而效果好。課題第八章排泄（第二節(jié)）課時2節(jié)任課教師授課日期2010年6月13日授課方式理論教學方法啟發(fā)式講授知識點腎小管和集合管的重吸收重點近端小管對氯化鈉、水、葡萄糖、的重吸收難點重吸收機制教學目的、要求：掌握：近端小管對氯化鈉、水、葡萄糖的重吸收，腎糖閾的概念。熟悉：遠端小管、集合管和髓袢的重吸收教學內(nèi)容提要：時間一、檢查人數(shù)、觀察教學秩序、復習提問二、新課教授1、腎小管和集合管

28、的重吸收1）重吸收方式:主動轉(zhuǎn)運和被動轉(zhuǎn)運2）幾種物質(zhì)的重吸收（1）近端小管重吸收NaCl；（2）近端小管重吸收葡萄糖；（3）近端小管重吸收HCO3-；（4）髓袢升支粗段Na+和Cl-的重吸收；（5）遠端小管和集合管重吸收NaCl2、影響腎小管、集合管重吸收功能的因素三、小結5/805/生理學基礎教案編號：9教學設計：（包括教學環(huán)境、教具、教學參考資料教學活動過程、實踐能力培養(yǎng)方法、板書設計）教學環(huán)境：多媒體課室教具：教材、多媒體課件教學參考資料：人衛(wèi)版生理學本科（第6版）教材內(nèi)科學病理學教學過程：、檢查人數(shù)、觀察教學秩序、復習提問近曲申管HCO?.NaL.HOt.Na.Ci.水尿末.搽釀陽分

29、盂朝收遠曲小害二、新課教授1、從原尿量和終尿量的對比引出重吸收結合板書簡介腎小管和集合管重吸收的主要部位和方式2、引用各種離子對機體活動的重要性，展開各種離子在腎小管重吸收中的部位、方式和特點；3、設計葡萄糖重吸收的動態(tài)演示圖，并提出糖尿病的臨床危害性和難治性1）提問為什么糖尿病人尿中會出現(xiàn)葡萄糖？接著深入分析葡萄糖重吸收的過程,2）介紹腎糖閾的概念，要求學生課堂掌握三、教學小結及檢測1、重吸收的主要部位在近球小管2、Na+、水、葡萄糖的重吸收的主要部位和特點3、腎糖閾、葡萄糖吸收極限量教學后記：“腎小管和集合管的重吸收”內(nèi)容繁瑣、難于理解，發(fā)現(xiàn)部分學生聽課的注意力不集中，應把握難點內(nèi)容的處理

30、，才有可能在課堂中提高吸收率。生理學基礎教案編號：10課題第八章排泄（第三五節(jié)）課時2節(jié)任課教師授課日期2010年6月13日授課方式理論教學方法啟發(fā)式講授知識點腎小管和集合管對H+、K+和NH3分泌作用、尿的濃縮和稀釋、尿生成調(diào)節(jié)重點ADH對尿生成的調(diào)節(jié)作用難點尿生成的調(diào)節(jié)教學目的、要求：掌握：尿生成的神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)。熟悉：腎小管和集合管對H+和NH3分泌作用了解：尿的濃縮和稀釋，尿量及尿液的理化性質(zhì)教學內(nèi)容提要：時間580一、檢查人數(shù)、觀察教學秩序、復習提問二、新課教授1、腎小管和集合管的分泌與排泄排K+、排氨、排H+2、尿濃縮與稀釋的基本過程（自學）3、尿生成的調(diào)節(jié)1）體液調(diào)節(jié)2）神經(jīng)調(diào)節(jié)

31、3）自身調(diào)節(jié)4、尿液及其排放三、小結教學設計：（包括教學環(huán)境、教具、教學參考資料教學活動過程、實踐能力培養(yǎng)方法、板書設計）教學環(huán)境：多媒體課室教具：教材、多媒體課件教學參考資料：人衛(wèi)版生理學本科（第6版）教材內(nèi)科學病理學教學過程：一、檢查人數(shù)、觀察教學秩序、復習提問二、新課教授1、圖述腎小管和集合管的分泌與排泄1、H+的分泌：氫-鈉交換2、NH3的分泌：氨-鈉交換2、結合機體缺水或大量飲水，引出尿液生成調(diào)節(jié)的講解，從而使學生能聯(lián)系實際，加深理解（腎功能不全）1）自身調(diào)節(jié)29/37小管液溶質(zhì)濃度的影響滲透性利尿和球-管平衡2）神經(jīng)調(diào)節(jié)腎交感神經(jīng)興奮，使尿量/3）體液調(diào)節(jié)抗利尿激素（ADH）、腎素

32、-血管緊張素-醛固酮系統(tǒng)（RAAS）和心房鈉尿肽（ANP）三、教學小結及檢測總結本章已學知識，將尿生成過程三個環(huán)節(jié)喻為尿生成的“三部曲”腎小球的濾過作用一腎小管和集合管的重吸收和分泌作用一尿的濃縮和稀釋1、試述腎素-血管緊張素-醛固酮系統(tǒng)對尿生成的調(diào)節(jié)作用。2何謂血漿清除率？有何意義？5、支配排尿反射的神經(jīng)有哪些？它們對排尿的作用是什么？教學后記：“腎小管和集合管對H+、K+和NH3分泌作用、尿的濃縮和稀釋、尿生成調(diào)節(jié)”內(nèi)容繁瑣、難于理解，盡管結合臨床實例講解分析，仍發(fā)現(xiàn)部分學生聽課的注意力不集中，應把握難點內(nèi)容的處理，才有可能在課堂中提高吸收率。生理學基礎教案編號：11課題第九章神經(jīng)系統(tǒng)（神

33、經(jīng)元與神經(jīng)纖維功能）課時2節(jié)任課教師授課日期2011年5月23日授課方式理論教學方法啟發(fā)式講授知識點神經(jīng)元和神經(jīng)纖維、突觸、反射中樞重點神經(jīng)元的結構及功能、突觸生理、神經(jīng)遞質(zhì)的概念及分類難點突觸結構、興奮傳遞過程教學目的、要求：掌握神經(jīng)纖維傳導興奮的特點；突觸概念、結構、興奮傳遞過程以及特征；反射中樞的概念熟悉神經(jīng)纖維的分類特點；突觸的分類；中樞神經(jīng)元的聯(lián)系方式；中樞抑制了解神經(jīng)纖維的傳導速度，軸漿運輸和神經(jīng)營養(yǎng)性效應；教學內(nèi)容提要：時間一、檢查人數(shù)、觀察教學秩序、復習提問5/二、新課教授80第一節(jié)神經(jīng)兀和突觸一、神經(jīng)元與神經(jīng)纖維二、突觸生理（一）突觸的基本結構和分類（二）突觸傳遞的過程（三）

34、突觸傳遞興奮的特征1、單向傳遞2、突觸延擱3、總和4、興奮節(jié)律的改變5、后發(fā)放6、對內(nèi)環(huán)境變化的敏感性三、神經(jīng)遞質(zhì)與受體（一）神經(jīng)遞質(zhì)：乙酰膽堿和去甲腎上腺素為主，還有嘌吟類或肽類（二）受體：1膽堿受體（M受體N受體）2腎上腺素受體（a和B）三、小結5/教學設計：（包括教學環(huán)境、教具、教學參考資料、教學活動過程、實踐能力培養(yǎng)方法、板書設計）教學環(huán)境：多媒體課室教具：教材、多媒體課件教學參考資料：人衛(wèi)版生理學本科（第6版）教材教學過程：一、檢查人數(shù)、觀察教學秩序、復習提問二、新課教授1、圖述神經(jīng)元和神經(jīng)纖維的結構，重點講解突觸結構和功能從介紹突觸結構著手，進入化學性突觸傳遞的講解，先用流程圖交待

35、傳遞過程，學生有感性認識后再用動態(tài)演示全過程，要求學生隨動態(tài)圖邊看邊將傳遞過程描述，以達到課題掌握知識點。最后結合臨床有機磷農(nóng)藥中毒，提問可能出現(xiàn)的臨床表現(xiàn)。2、復習突觸后電位，轉(zhuǎn)入突觸前抑制的講解，強調(diào)無關的聯(lián)系也可影響到有關的神經(jīng)元活動。3、自主神經(jīng)的結構和功能特征及對內(nèi)臟活動的調(diào)節(jié)從每個人切身經(jīng)歷開始，即在激烈運動時均發(fā)生呼吸、心率加快，逐個系統(tǒng)講解，然后交待學生比較性地學習副交感神經(jīng)的功能，提出兩個系統(tǒng)對唾液的作用是一致的。三、教學小結與檢測1. 神經(jīng)元間相互作用的基本方式有哪些？各自特點有哪些？2. 何謂突觸？簡述中樞神經(jīng)元之間突觸傳遞的過程及原理？突觸后電位有哪些類型？各有何作用？

36、3何謂突觸后抑制？有哪些類型？各有何生理意義？4何謂突觸前抑制和突觸前易化？它們的產(chǎn)生機制是什么？5. 什么是突觸可塑性？其表現(xiàn)形式有哪些？6. 何謂神經(jīng)遞質(zhì)？確定神經(jīng)遞質(zhì)的基本條件有哪些？教學后記：1、學生對眼的神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)容不太感興趣，聽課沒以前認真。2、對突觸傳遞感到太抽象，難理解。3、教學的互動效果不太滿意。生理學基礎教案編號：12課題第九章神經(jīng)系統(tǒng)（神經(jīng)感覺功能）課時2節(jié)任課教師授課日期2011年5月23日授課方式理論教學方法啟發(fā)式講授知識點脊髓的感覺功能、丘腦的感覺功能、大腦的感覺功能重點神經(jīng)元的結構及功能、突觸生理、難點EPSP及IPSP的產(chǎn)生原理神經(jīng)遞質(zhì)的概念及分類教學目的、要求

37、：掌握特異性和非特異性感覺投射系統(tǒng)及其功能熟悉脊髓與腦干的感覺傳導功能；內(nèi)臟痛和牽涉痛；了解大腦皮層的感覺分析功能；丘腦核團教學內(nèi)容提要：時間一、檢查人數(shù)、觀察教學秩序、復習提問5/二、新課教授80第一節(jié)神經(jīng)兀和突觸、神經(jīng)元與神經(jīng)纖維*、突觸生理（一）突觸的基本結構和分類（二）突觸傳遞的過程（三）突觸傳遞興奮的特征1、單向傳遞2、突觸延擱3、總和4、興奮節(jié)律的改變5、后發(fā)放6、對內(nèi)環(huán)境變化的敏感性三神經(jīng)遞質(zhì)與受體（一）神經(jīng)遞質(zhì)：乙酰膽堿和去甲腎上腺素為主，還有嘌吟類或肽類(二）受體：1膽堿受體（M受體N受體）2腎上腺素受體（a和B）第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)對內(nèi)臟活動的調(diào)節(jié)C/三、小結5教學設計：（包括教

38、學環(huán)境、教具、教學參考資料、教學活動過程、實踐能力培養(yǎng)方法、板書設計）教學環(huán)境：多媒體課室教具：教材、多媒體課件教學參考資料：人衛(wèi)版生理學本科（第6版）教材教學過程：一、檢查人數(shù)、觀察教學秩序、復習提問二、新課教授1、圖述神經(jīng)元和神經(jīng)纖維的結構，重點講解突觸結構和功能從介紹突觸結構著手，進入化學性突觸傳遞的講解，先用流程圖交待傳遞過程，學生有感性認識后再用動態(tài)演示全過程，要求學生隨動態(tài)圖邊看邊將傳遞過程描述，以達到課題掌握知識點。最后結合臨床有機磷農(nóng)藥中毒，提問可能出現(xiàn)的臨床表現(xiàn)。2、復習突觸后電位，轉(zhuǎn)入突觸前抑制的講解，強調(diào)無關的聯(lián)系也可影響到有關的神經(jīng)元活動。3、自主神經(jīng)的結構和功能特征及

39、對內(nèi)臟活動的調(diào)節(jié)從每個人切身經(jīng)歷開始，即在激烈運動時均發(fā)生呼吸、心率加快，逐個系統(tǒng)講解，然后交待學生比較性地學習副交感神經(jīng)的功能，提出兩個系統(tǒng)對唾液的作用是一致的。三、教學小結與檢測1. 神經(jīng)元間相互作用的基本方式有哪些？各自特點有哪些？2. 何謂突觸？簡述中樞神經(jīng)元之間突觸傳遞的過程及原理？突觸后電位有哪些類型？各有何作用？3何謂突觸后抑制？有哪些類型？各有何生理意義？4何謂突觸前抑制和突觸前易化？它們的產(chǎn)生機制是什么？5. 什么是突觸可塑性？其表現(xiàn)形式有哪些？6. 何謂神經(jīng)遞質(zhì)？確定神經(jīng)遞質(zhì)的基本條件有哪些？教學后記：1、學生對眼的神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)容不太感興趣，聽課沒以前認真。2、對突觸傳遞感到

40、太抽象，難理解。3、教學的互動效果不太滿意。生理學基礎教案編號：13課題第九章神經(jīng)系統(tǒng)（神經(jīng)軀體運動調(diào)節(jié)）課時2節(jié)任課教師授課日期2011年5月23日授課方式理論教學方法啟發(fā)式講授知識點脊髓對軀體運動的調(diào)節(jié)、腦干對軀體運動的調(diào)節(jié)、小腦對軀體運動的調(diào)節(jié)、大腦對軀體運動的調(diào)節(jié)重點牽張反射的概念和類型；錐體系與椎體外系的結構與功能難點教學目的、要求：掌握牽張反射的概念和類型；錐體系與椎體外系的結構與功能熟悉腦干對軀體運動的調(diào)節(jié)、去大腦僵直;小腦的功能；上下運動神經(jīng)元的關系與臨床聯(lián)系。了解大腦皮層對軀體運動的調(diào)節(jié)作用；教學內(nèi)容提要：時間一、檢查人數(shù)、觀察教學秩序、復習提問5/二、新課教授80第一節(jié)神經(jīng)

41、兀和突觸、神經(jīng)元與神經(jīng)纖維*、突觸生理（一）突觸的基本結構和分類（二）突觸傳遞的過程（三）突觸傳遞興奮的特征1、單向傳遞2、突觸延擱3、總和4、興奮節(jié)律的改變5、后發(fā)放6、對內(nèi)環(huán)境變化的敏感性三（神經(jīng)遞質(zhì)與受體一）神經(jīng)遞質(zhì)：乙酰膽堿和去甲腎上腺錄素為王，還有嘌吟類或肽類(二）受體：1膽堿受體（M受體N受體）2腎上腺素受體（a和B）第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)對內(nèi)臟活動的調(diào)節(jié)5/三、小結教學設計：（包括教學環(huán)境、教具、教學參考資料、教學活動過程、實踐能力培養(yǎng)方法、板書設計）教學環(huán)境：多媒體課室教具：教材、多媒體課件教學參考資料：人衛(wèi)版生理學本科（第6版）教材教學過程：一、檢查人數(shù)、觀察教學秩序、復習提問二、新

42、課教授1、圖述神經(jīng)元和神經(jīng)纖維的結構，重點講解突觸結構和功能從介紹突觸結構著手，進入化學性突觸傳遞的講解，先用流程圖交待傳遞過程，學生有感性認識后再用動態(tài)演示全過程，要求學生隨動態(tài)圖邊看邊將傳遞過程描述，以達到課題掌握知識點。最后結合臨床有機磷農(nóng)藥中毒，提問可能出現(xiàn)的臨床表現(xiàn)。2、復習突觸后電位，轉(zhuǎn)入突觸前抑制的講解，強調(diào)無關的聯(lián)系也可影響到有關的神經(jīng)元活動。3、自主神經(jīng)的結構和功能特征及對內(nèi)臟活動的調(diào)節(jié)從每個人切身經(jīng)歷開始，即在激烈運動時均發(fā)生呼吸、心率加快，逐個系統(tǒng)講解，然后交待學生比較性地學習副交感神經(jīng)的功能，提出兩個系統(tǒng)對唾液的作用是一致的。三、教學小結與檢測1. 神經(jīng)元間相互作用的基

43、本方式有哪些？各自特點有哪些？2. 何謂突觸？簡述中樞神經(jīng)元之間突觸傳遞的過程及原理？突觸后電位有哪些類型？各有何作用？3何謂突觸后抑制？有哪些類型？各有何生理意義？4何謂突觸前抑制和突觸前易化？它們的產(chǎn)生機制是什么？5. 什么是突觸可塑性？其表現(xiàn)形式有哪些？6. 何謂神經(jīng)遞質(zhì)？確定神經(jīng)遞質(zhì)的基本條件有哪些？教學后記：1、學生對眼的神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)容不太感興趣，聽課沒以前認真。2、對突觸傳遞感到太抽象，難理解。3、教學的互動效果不太滿意。生理學基礎教案編號：14課題第九章神經(jīng)系統(tǒng)（神經(jīng)內(nèi)臟運動調(diào)節(jié)）課時2節(jié)任課教師授課日期2011年5月23日授課方式理論教學方法啟發(fā)式講授知識點自主神經(jīng)系統(tǒng)結構與功能

44、特點、自主神經(jīng)系統(tǒng)對內(nèi)臟活動的調(diào)節(jié)功能、自主神經(jīng)系統(tǒng)的遞質(zhì)與受體重點自主神經(jīng)系統(tǒng)的遞質(zhì)與受體；各級中樞對內(nèi)臟活動調(diào)節(jié)作用難點各級中樞對內(nèi)臟活動調(diào)節(jié)作用教學目的、要求：掌握自主神經(jīng)系統(tǒng)的遞質(zhì)與受體；各級中樞對內(nèi)臟活動調(diào)節(jié)作用熟悉自主神經(jīng)系統(tǒng)的結構和功能特點教學內(nèi)容提要：時間一、檢查人數(shù)、觀察教學秩序、復習提問5/二、新課教授80第一節(jié)神經(jīng)兀和突觸、神經(jīng)元與神經(jīng)纖維*、突觸生理（一）突觸的基本結構和分類（二）突觸傳遞的過程（三）突觸傳遞興奮的特征1、單向傳遞2、突觸延擱3、總和4、興奮節(jié)律的改變5、后發(fā)放6、對內(nèi)環(huán)境變化的敏感性三（神經(jīng)遞質(zhì)與受體一）神經(jīng)遞質(zhì)：乙酰膽堿和去甲腎上腺錄素為王，還有嘌吟

45、類或肽類(二）受體：1膽堿受體（M受體N受體）2腎上腺素受體（a和B）第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)對內(nèi)臟活動的調(diào)節(jié)三、小結5/教學設計：（包括教學環(huán)境、教具、教學參考資料、教學活動過程、實踐能力培養(yǎng)方法、板書設計）教學環(huán)境：多媒體課室教具：教材、多媒體課件教學參考資料：人衛(wèi)版生理學本科（第6版）教材教學過程：一、檢查人數(shù)、觀察教學秩序、復習提問二、新課教授1、圖述神經(jīng)元和神經(jīng)纖維的結構，重點講解突觸結構和功能從介紹突觸結構著手，進入化學性突觸傳遞的講解，先用流程圖交待傳遞過程，學生有感性認識后再用動態(tài)演示全過程，要求學生隨動態(tài)圖邊看邊將傳遞過程描述，以達到課題掌握知識點。最后結合臨床有機磷農(nóng)藥中毒，提問可能

46、出現(xiàn)的臨床表現(xiàn)。2、復習突觸后電位，轉(zhuǎn)入突觸前抑制的講解，強調(diào)無關的聯(lián)系也可影響到有關的神經(jīng)元活動。3、自主神經(jīng)的結構和功能特征及對內(nèi)臟活動的調(diào)節(jié)從每個人切身經(jīng)歷開始，即在激烈運動時均發(fā)生呼吸、心率加快，逐個系統(tǒng)講解，然后交待學生比較性地學習副交感神經(jīng)的功能，提出兩個系統(tǒng)對唾液的作用是一致的。三、教學小結與檢測1. 神經(jīng)元間相互作用的基本方式有哪些？各自特點有哪些？2. 何謂突觸？簡述中樞神經(jīng)元之間突觸傳遞的過程及原理？突觸后電位有哪些類型？各有何作用？3何謂突觸后抑制？有哪些類型？各有何生理意義？4何謂突觸前抑制和突觸前易化？它們的產(chǎn)生機制是什么？5. 什么是突觸可塑性？其表現(xiàn)形式有哪些？6

47、. 何謂神經(jīng)遞質(zhì)？確定神經(jīng)遞質(zhì)的基本條件有哪些？教學后記：1、學生對眼的神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)容不太感興趣，聽課沒以前認真。2、對突觸傳遞感到太抽象，難理解。3、教學的互動效果不太滿意。生理學基礎教案編號：15課題第十一章內(nèi)分泌第一至三節(jié)課時2節(jié)任課教師授課日期2011年5月30日授課方式理論教學方法啟發(fā)式講授知識點激素分類及作用機制，下丘腦、垂體分泌激素的種類和生理作用、甲狀腺激素合成與貯存、甲狀腺激素生理作用及調(diào)節(jié)重點激素的作用機制和作用特征，甲狀腺激素的生理作用及其分泌調(diào)節(jié)難點激素的作用機制，甲狀腺激素的分泌調(diào)節(jié)教學目的、要求：掌握激素的概念；腺垂體的生理作用；腺垂體激素的分泌調(diào)節(jié)；甲狀腺激素的生理

48、作用及其分泌調(diào)節(jié)熟悉下丘腦與垂體的功能聯(lián)系和下丘腦調(diào)節(jié)性多肽了解激素的分類、作用一般特征和作用機制；神經(jīng)垂體激素的作用；甲狀旁腺激素和降鈣素的生理作用及其分泌調(diào)節(jié)。教學內(nèi)容提要：時間一、檢查人數(shù)、觀察教學秩序、復習提問二、新課教授第一節(jié)激素概況一、激素的信息傳遞方式及分類二、激素作用的機制和一般特征第二節(jié)下丘腦與垂體一、下丘腦的內(nèi)分泌功能：九種下丘腦調(diào)節(jié)肽二、下丘腦與垂體的功能聯(lián)系三、腺垂體與神經(jīng)垂體第二節(jié)甲狀腺甲狀腺激素的代謝：甲狀腺激素的合成、儲存、釋放、降解一、甲狀腺激素的生理功能二、甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)三、小結5/805/教學設計：（包括教學環(huán)境、教具、教學參考資料、教學活動過程、實踐

49、能力培養(yǎng)方法、板書設計）教學環(huán)境：多媒體課室教具：教材、多媒體課件教學參考資料：人衛(wèi)版生理學本科（第6版）教材、人衛(wèi)版內(nèi)科學雷寒主編教學過程：ISI%一、檢查人數(shù)、觀察教學秩序、復習提問二、新課教授1、內(nèi)分泌定義的提出，圖示簡介人體主要內(nèi)分泌腺2、復習已學過的信號轉(zhuǎn)導通路，展開對激素作用機制的講解，用彩色圖舉例展示激素的作用機制。3、用口訣“一黑二生雙控，三促單控”助記憶下丘腦與垂體關系。4、從視頻甲亢病癥的描述引出甲狀腺和甲狀腺素5、重點講解甲狀腺素的種類和生理作用對比個子矮小的人其智力可能不同談到生長激素和甲狀腺激素對生長發(fā)育的影響，特別提到對腦的作用，如侏儒癥和呆小癥的對比6、甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)（1）下丘腦-垂體-甲狀腺機能軸（2）甲狀腺激素的反饋調(diào)節(jié)三、教學小結與檢測1、激素的作用具四個一般特征。2、下丘腦和腺垂體和神經(jīng)垂體的結構和功能聯(lián)系。3、侏儒癥和巨人癥、肢端肥大癥的各自病因？4、甲狀腺激素的生理作用及其分泌調(diào)節(jié)。5、侏儒癥和呆小癥的各自病因？教學后記：1、本次授課內(nèi)容多，在安排時間內(nèi)難于完成授課任務，只能宣講重點內(nèi)容。2、下