聽老師授課心得體會6篇

聽老師授課心得體會6篇寫心得體會是一種我們記錄事情的方式，為了更有效地讓自己的思維得到熬煉，我們可以寫一篇心得，下面是我為您共享的聽老師授課心得體會6篇，感謝您的參閱。

聽老師授課心得體會篇1

“班級學科線上學習應分別建群，以免相互影響，給學生及家長帶來不必要的困擾?！薄搬槍虒W視頻，可精心設計一些針對性較強的問題，引領學生帶著問題參加線上學習，并樂觀探究，再通過班級群逐一進行情況反饋，結合老師點評，從而提高效率。”“根據學生現有的知識和能力水平，實施分層教學，作業(yè)提交應以學生主動私發(fā)為主，并倡議學生在群內大膽進行作業(yè)展現?！薄皩⒚喿x、名篇背誦、優(yōu)秀影視劇欣賞、居家體育運動、心理健康輔導及防疫知識宣教等方面內容與線上學習有機穿插，充分調動學生樂觀性，引領全面進展。”

2月10日下午，儀征市謝集中心小學的老師群里人聲鼎沸，熱烈討論著線上學習開展過程中的各種問題，并溝通對策。經過前期的學習探究以及一整天的教學嘗試，老師們對于這種全新的教學方式逐漸適應，有著不少的思考。校長王文泉準時組織老師們展開線上校本研修，把老師們發(fā)給學生的精彩學習小結與大家共享，并勉勵大家堅守崗位、攻堅克難，為堅決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)貢獻人民老師應有的教育情懷和使命擔當。當晚，該校教育處還將老師們的反饋和建議梳理歸納，提交校務會進行視頻討論，進一步改進現有線上學習方案，形成了《謝集小學學生居家學習和生活指南》，為更好地響應“停課不停教、不停學”號召，引領班主任和任課老師通過電話、網絡等各種方式做好學生的答疑、輔導工作，指導學生安排好在家學習和生活奠定了基調。

據悉，該校深入貫徹落實儀征市學校疫情防控工作視頻會議精神，根據《全市中小學、幼兒園學生假期延長期間居家學習生活服務指導》，引領師生樂觀開展線上教學活動，營造了良好的學習氛圍，贏得了廣闊學生家長的高度認可和全都好評。

聽老師授課心得體會篇2

當庚子鼠年的鐘聲敲響，迎接我們的，不是萬家燈火的其樂融融，而是新冠肺炎疫情的全面爆發(fā)。一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，打響了。

作為一名中學生，此時此景，國難當頭，我感到十分擔憂恐慌。為了響應教育部和省教廳的號召，縣教育和體育局做出了推遲開學的決定，成千上萬的學生留在家中由老師進行網絡教學。

特殊時期的網課學習，讓我們布滿了憧憬。于是，我們一夜之間迅速切換狀態(tài)，當鬧鐘響起，我們都打整好自己向著那個未知的世界。我們的第一堂課，由班主任主持。老師熟悉的面孔出現在熒幕上，老師熟悉的教誨又在耳畔響起，我們走進新課本的學習，“學校，好久不見”的感覺充斥在我心頭。接著，便是校長以及縣領導的教育工作安排。時代在進步，隨著基礎教育課程改革的進展，新課程實驗的深入實施，給我們帶來了全新的學習理念，全新的課堂，制造和問題都推陳出新、層出無窮。這是一個全新的布滿未知的開放的學習的平臺，它不受時間、空間的限制，實現了速度快，正確度高等信息傳遞效果。我明白，其實這種網課的學習方式，不僅能讓我們汲取知識，還能對疫情防控起到明顯效果。國難當頭，偉大的白衣天使紛紛請愿，奮戰(zhàn)一線。而我們，中學生所能做的，也就是待在家里?？墒?，這又何嘗不是一種報效國家的方式呢?

特殊時期的網課學習，對于我們畢業(yè)班的學生也是一種契機，是一次機遇。逝者如斯夫，學習不行能一蹴而就。在這個平臺上，在這種新奇又具啟發(fā)性的學習中，在不同老師嘔心瀝血的教誨中。我們受益匪淺，抓住時間的衣角，一步一腳印，相互學習，相互溝通，齊頭并進。

聽老師授課心得體會篇3

新年伊始，一場突如其來的疫情，打亂了我們生活的節(jié)奏，各行各業(yè)都受到疫情的影響。教育行業(yè)的影響是我們所不能忽視的，老師是辛勤的園丁，學生是祖國的希望，為了保障師生的生命財產平安，教育部發(fā)聲，學校要延期開學，并提出停課不停學。通過這兩周的教學，我進行了反思，現將線上教學的優(yōu)勢及不足和大家共享一下。

一、線上教學優(yōu)勢

1、線上教學最大的優(yōu)勢就是讓孩子們真正的實現了停課不停學，突破了空間上的限制。讓孩子們在家能接受老師的教學內容，完成學生任務。

2、直播回放這一功能，很好的解決了學生由于各種原因不能準時參加聽課，或重難點知識不能夠一次突破這一困難。讓沒聽明白的學生再次觀看老師的講課視頻，自主的完成學生任務。

3、線上有很多優(yōu)秀的課程資源，例如我本人在用的人教點讀app，英語數字課堂，優(yōu)學派同步課程等，這些資源有利于提高學習內容的質量，孩子們利用這些資源既可以做好預習打算也可以課后進行鞏固復習，同時提高學生學習的愛好。

二、線上教學不足

1、線上教學不同與以往的課堂教學，不能和大部分學生進行很好的互動，導致老師無法很好的根據學生的聽課狀態(tài)區(qū)調整授課步調。

2、在作業(yè)批改上不能做到與學生面對面，對學生作業(yè)中的存在的問題指出不夠準時。

在今后的線上教學中，我會發(fā)揮線上教學的優(yōu)勢，彌補線上教學的不足，在探究中不斷學習，以最適合的方式保證提升教學質量!

聽老師授課心得體會篇4

2021年2月x日晚上七點半，我首次嘗試了和班上的孩子進行“線上教學”?？偟膩碚f，我課前預設的教學目標基本達成，從課后反饋情況來看，孩子們這節(jié)課的學習效果還是不錯的。但是，一節(jié)課上完之后，進入教學反思環(huán)節(jié)，還是想寫一寫從首次“線上教學課”中收獲到的“得”與“失”。

一、課前打算：一切皆從磨礪出

雖然一節(jié)課只有短短的四十分鐘，但課前的打算工作卻是格外“磨”老師的。尤其是對于從未涉足過的“線上教學”，更是“磨”上再加一層“磨”。

1、磨教學平臺

在即將開頭的這節(jié)特殊的課堂上，沒有我熟悉的三尺講臺，沒有我熟悉的方塊黑板，沒有我熟悉的小巧粉筆，只有我面前的筆記本電腦和手掌大的鼠標，我該怎么上這節(jié)課呢?我該用什么教學平臺上這節(jié)課呢?我該先從哪兒著手進行備課呢?這都是我腦海中冒出的一個個問號，這都是我需要面臨的一道道難關。一片茫然，真的可以用來形容我當時的心情。幸好，2月6日下午四點，亞老師為我們開展了一節(jié)網絡直播的培訓課。直播課的時間不長，但卻是干貨滿滿。它準時解答了我心中的懷疑，撥開了我心中的謎團。直播課結束，我退出了直播間，但我并沒有離開電腦前，我想趁熱打鐵，先解決該采納什么教學平臺的問題。對于幾乎算得上是“網盲”的我來說，從紛繁迷人眼的眾多教學軟件中，選擇一個適合我教學的應用軟件，還是具有一定程度的困難的。生活中的時間也許過得很慢，但電腦前的時間總是消逝得飛速。經過近兩小時的摸索、試用，最后我還是決定化繁為簡，就用我和家長們最常用的群。我也想明白了，教學平臺畢竟只是一種服務于教學的媒介，有時候越簡潔反而越有效。大道至簡，方為正途。

2、磨教學內容

選定了教學平臺后，進入備課的關鍵環(huán)節(jié)，確定教學內容。遵循“正式開學前不講新課”的規(guī)定，我把教學內容的選擇范圍，放在了課外。于是，我打算從我們班孩子人手一本的《小學生必背古詩詞》中選擇教學內容。這本書是我在課余誦讀時間中，帶領孩子們一起進行經典誦讀的課外補充教材。就這樣，確定了首節(jié)“線上課”的教學內容為王昌齡的代表作《從軍行(其四)》。

?從軍行(其四)》是唐代著名邊塞詩人王昌齡的《古從軍行》組詩中的第四首，這首詩反映了戍邊將士殺敵立功、保衛(wèi)國家的豪情壯志。而“從軍行”是樂府舊題，內容多是反映軍旅辛苦生活的。我們在四班級上冊剛剛學過的王昌齡的另一首代表作《出塞》，正好可以先從“溫故而知新”開頭導入新課。

這首詩的一、二兩句“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關”頗具畫面感，我在引導學生誦讀這兩句詩時，不妨可以引導他們利用以前的學習認知，試圖在頭腦中構建這樣一幅壯闊蒼涼的邊塞風景畫卷：青海湖上空，長云彌漫湖的北面，橫亙著綿廷千里的隱隱的雪山越過雪山，是聳立在河西走廊荒漠中的一座孤城再往西，就是和孤城遙遙相對的軍事要塞玉門關。對于這幾個關鍵的地名，我可以展現一幅中國地圖，使他們眼中有“地圖”，腦中有“畫卷”，進而再進展到心中有“感悟”。比如，那一個“孤”字就寫盡邊疆環(huán)境的惡劣，寫盡戍邊生活的艱苦，寫盡將士內心的孤寂，寫盡保家衛(wèi)國的自豪。

這首詩的三、四兩句“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”則是由情景交融的環(huán)境描寫轉為直接抒情的。黃沙萬里，頻繁的戰(zhàn)斗磨穿了守邊將士身上的鎧甲，而他們壯志不滅，不戰(zhàn)勝進犯之敵，誓不返回家鄉(xiāng)。一個“穿”字，一個“終”字對仗工整、遙相呼應，這二字中所包涵的意蘊深刻，所概括的內容豐富：雖然戍邊時間漫長持久，雖然邊疆戰(zhàn)事頻繁艱苦，雖然將領內心想念家鄉(xiāng)，雖然戰(zhàn)士心中思念親人，但報國壯志依然堅定，但衛(wèi)家信念不行磨滅?！按┙鸺住钡膽?zhàn)斗越艱苦，“終不還”的決心便越顯鏗鏘。對于四班級的孩子，也許臨時還無法有多么深刻的體悟，但可以通過配大漠戰(zhàn)場圖、沙場征伐聲來塑造聲臨其境之感。

二、課中教學：此時無生似有生

萬事俱備，只欠和家長約定好上課時間。由于“線上”課畢竟不同于“線下”課，怎樣才能保證高效的課堂教學質量?怎樣才能使電子產品恰當地服務于教學?怎樣才能讓孩子學會合理地使用電子產品?這不得不成為執(zhí)教老師在課前需考慮的問題。于是，和家長約好上課時間的同時，也要求家長伴隨孩子一起完成本次的學習過程，我信任有家長為伴，孩子的學習勁頭會更足。

經過一番前期打算，2月7日晚七點二十分，我如約提前十分鐘進入直播間，我和家長、孩子們作了一個簡短的圖像、聲音測試，在確認一切順利后，身處網絡兩端的我們便開頭了這節(jié)形式獨特的“古詩鑒賞課”。

此時，我的身邊沒有學生迎面相對，只有電腦形影陪伴。由于是第一次上這種“線上課”，由于我們師生暫別了一個寒假，所以我先從統編本四班級上冊我們學過的21課中的兩首古詩《出塞》、《涼州詞》開頭，和這些“不照面”的孩子共同回顧了邊塞詩的詩歌特點，以及詩人王昌齡的詩作特點。通過連麥抽背、信息欄反饋，本不太適應這種“新課”的師生雙方，在漸漸找到了“上課”的感覺之后，我們開頭了今日《從軍行(其四)》的學習之旅。

三、課后反思：絕知此事要躬行

雖然課前的打算時間很長，但課上的四十分鐘似乎過得很快。下課之后，我和幾位家長并沒有直接退出直播間，針對本課的教學形式及孩子們的學習效果，進行了簡潔的溝通和溝通，比我更熟悉電子媒介的年輕家長們也向我提出了更好地利用這種教學平臺的建議。下線之后，我也對這種新型的教學形式進行了自己的總結和反思

1、“線上教學”之得：既有師法又變通

學習應該既不囿于學校圍墻之內，又不困于時間、地點之限。在新冠肺炎疫情爆發(fā)的特殊時期，“線上教學”以其時空上的自由性，在20212庚子年這個漫長的寒假尾聲，成為溝通師生雙方教與學的首選方式。2月7日晚上七點半，當我打開攝像頭，與鏡頭另一端近一個月沒見面的孩子在屏幕上相見時，都頗感親切而新鮮。短暫的溝通之后，進入詩歌的學習，熟悉的課堂感覺又回來了，在師生的一問一答中，在詩歌的一誦一讀中，也能夠碰撞出思維的火花，也能夠品嘗到詩歌的意韻。

2、“線上教學”之失：欲說還休意未盡

經歷了四十分鐘的“線上直播教學課”之后，我對著屏幕那端的孩子們公布下課的一剎那，雖然順利完成了備課時的預設教學任務，雖然孩子們基本上也達到了學會當堂誦讀詩歌的學習目標，但我心中總有種意猶未盡之感。究其原因，在這節(jié)直播課中，我沒有像平時在線下課堂中，看到孩子們一張張布滿童真的小臉上，由學前“若有所惑”的眉頭微蹙到學后“若有所獲”的雙眉伸展。小小的屏幕，限制了我對師生之間“心心相印”的感悟與想象。雖然攝像頭也可以讓孩子們看到老師熟悉的面容，但無法讓老師看到全班孩子一只只高高舉起的小手雖然麥克風可以讓孩子們聽到老師親切的聲音，但無法讓老師聽到全班孩子嘰嘰喳喳的討論聲。

想想，不管是目前網絡平臺的“線上教學”猛火熱炒，還是個別發(fā)聲的“線上教學”冷靜思考。所謂“教無定法”。非常時期，先不妨采納“線上教學”的變通之法?；貧w正軌，將更能體悟“線下教學”的情境之妙。兩相結合，博采眾長，方顯“教學有法”。2月10日“線上教學”模式將正式啟動，三月份的“線下教學”肯定也會如期而至。劉勰說：“操千曲而后曉聲,觀千劍而后識器?！笔状螄L試“線上教學”之后的反思，是為了今后無論是“線上”，還是“線下”的教學之路，都能夠砥礪前行。由于，只有親歷“實戰(zhàn)操作”的得與失，方能體會“紙上談兵”的深與淺。

聽老師授課心得體會篇5

來不及欣賞銀裝素裹，我們就迎來了春紅柳綠。疫情沖淡了年味，堵塞了國人南來北往走親訪友的步履，卻無法抵住學生與老師們孜孜不倦的熱忱。即使相隔萬水千山，我們照舊不改對求學的信念，突如其來的疫情打破了原來的開學計劃，但停課不停學，即使沒有一抬頭就寫滿的黑板，我們仍能夠通過網課充實學習。今日我就近四面的網上教學進行總結與反思。

第一次進行直播時，忽然一下子成為擁有200多粉絲的主播讓我感到興奮和緊張。但是學生們的協作讓我后來的課堂稍許的放松。當然除了學生協作之外還要做好以下打算，首先熟悉釘釘軟件，因此我與其他幾名老師建了一個釘釘群，在里面進行了試播，并且試運行了釘釘的各項功能，這讓我能更快地操作系統同時也能對軟件會出現的問題有預知。

“凡是預則立，不預則廢”。所以我和老師們制定了詳細的教學計劃，我們一起上網查找資源資料，其中包括導學案，音頻視頻，課件，課后輔導和教學教案。鑒于學生沒有課本，還下載電子書發(fā)在學生群里讓學生提前預習課程。

英語是每周三節(jié)課，一節(jié)課時長一個半小時，因此前兩節(jié)通常是新授課，最后一節(jié)是練習講解課。首先上課前會通知學生我們上課時的任務以及學習的資料，發(fā)在家校本讓學生查收要學習的內容。授課采納釘釘授課，由于學生在家可能會懶散不能準時進入課堂，通常我會先打開音樂播放器，播放一首英語歌曲或播放英語演講的片段，同時讓各班的學生招呼沒有進入直播課堂的同學抓緊進入。一來可以活躍課堂氛圍提高學生學習英語的愛好，二來也讓學生能盡快的進入英語的學習狀態(tài)。為盡可能的實現師生的互動，課堂上可與學生進行連麥，如有不懂的學生可在互動面板也可申請連麥進行課堂互動。

課后作業(yè)與批改，布置作業(yè)是通過家校本進行。假如有語音教學，還可支持學生提交音頻作業(yè)。學生提交書面作業(yè)后，還可圈勾畫進行批改。并且能選出優(yōu)秀作業(yè)供全班共享。課后除了與學生在釘釘溝通之外，我們還在群進行溝通解疑答惑，力保學生能準時把握本課知識。

追趕幻想總是百轉千回，無怨無悔從容面對。短暫的別離是為了更好的團聚，我們信任在春暖花開時我們會踏著春風再相聚。

聽老師授課心得體會篇6

尊敬的譚洪毅醫(yī)生：

您好!

國家有難，匹夫有責。我身為少年，慚愧萬分，只能偷偷地縮在家中，卻不知有多少像你一樣的人正身處在危險之中，只為給一個需要幫助的人一份美麗的希望。感謝您，