教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題測試(2023年03月25日-9769)

教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2023年03月25日-9769)1：同學(xué)座位的支配不會影響課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)。（）

推斷題

對

錯

2：課堂紀律是對同學(xué)課堂行為所施加的()。

單項選擇題

A、準則與掌握

B、約束與規(guī)范

C、指引與導(dǎo)向

D、加強與規(guī)范

3：最早提出班級授課制的教育家是（）。

單項選擇題

A、洛克

B、赫爾巴特

C、夸美紐斯

D、杜威

4：依據(jù)學(xué)問本身的存在形式和簡單程度，學(xué)問學(xué)習(xí)可以分為（）

多項選擇題

A、符號學(xué)習(xí)

B、概念學(xué)習(xí)

C、命題學(xué)習(xí)

D、上位學(xué)習(xí)

5：心理學(xué)討論表明，個體的遺忘曲線變化進程是（）。

單項選擇題

A、前后一樣

B、先快后慢

C、先慢后快

D、沒有規(guī)律

6：根據(jù)力量的功能，可以把力量分為熟悉力量和（）。

多項選擇題

A、仿照力量

B、制造力量

C、操作力量

D、社交力量

7：制造性是指個體產(chǎn)生新穎、獨特的、有社會價值的產(chǎn)品的（）

單項選擇題

A、智力技能

B、思維品質(zhì)

C、思維程序

D、力量或特性

8：同學(xué)對學(xué)與教過程的影響主要體現(xiàn)在（）。

多項選擇題

A、年齡差異

B、智力差異

C、群體差異

D、個體差異

E、性格差異

9：兒童能運用表象來表現(xiàn)他們的世界所發(fā)生的事并能據(jù)此進行想象，從而獲得學(xué)問。這種認知表征是（）。

單項選擇題

A、動作表征

B、符號表征

C、映象表征

D、表象

10：班級規(guī)模越大，老師的態(tài)度、同學(xué)的態(tài)度和課堂處理的得分往往就越低。（）

推斷題

對

錯

11：下列屬于確定性訓(xùn)練的是（）

單項選擇題

A、消退敏感反應(yīng)

B、消退肌肉緊急

C、呈現(xiàn)厭惡刺激

D、公開表達自己的真實情感

12：加涅依據(jù)不同的學(xué)習(xí)結(jié)果將學(xué)習(xí)分成（）。

多項選擇題

A、才智技能

B、認知策略

C、閱歷學(xué)習(xí)

D、行為訓(xùn)練

E、動作技能

13：有位歷史老師教中同學(xué)記憶明朝遷都北京的歷史年月，指導(dǎo)同學(xué)把1421記成“一事二益”。這種方法是（）。

單項選擇題

A、復(fù)述策略

B、組織策略

C、精細加工策略

D、自由聯(lián)想策略

14：正式評價指同學(xué)在相同的狀況下接受相同的評估，如談話、觀看等。（）

推斷題

對

錯

15：熟悉過程中核心的心理是（）。

單項選擇題

A、感覺

B、記憶

C、思維

D、想象

16：主要著眼于程序的教學(xué)策略設(shè)計往往以程序策略為主導(dǎo)策略，來解決教學(xué)組織形式等等核心問題。（）

推斷題

對

錯

17：群體進展的最高階段是（）。

單項選擇題

A、集體

B、組織

C、社團

D、班級

18：兒童多動癥是學(xué)校生中常見的一種以留意缺陷、活動過度和好沖動為主要特征的綜合性障礙，其高峰發(fā)病年齡在（）。

單項選擇題

A、3～5歲

B、5～7歲

C、8～10歲

D、12～13歲

19：在教“鳥”的概念時，用麻雀、雞、鴨作為例子，說明“前肢為翼、無齒有喙”是鳥概念的本質(zhì)特征。這是運用了（）。

單項選擇題

A、正例

B、反例

C、供應(yīng)變式

D、科學(xué)地進行比較

20：加涅將學(xué)習(xí)分為才智技能等五種類型的依據(jù)是（）。

單項選擇題

A、不同的學(xué)習(xí)結(jié)果

B、學(xué)習(xí)層次的凹凸

C、學(xué)習(xí)情境的簡繁

D、學(xué)習(xí)水平的優(yōu)劣

21：下列有關(guān)學(xué)習(xí)策略的特征描述中，錯誤的一項是（）。

單項選擇題

A、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)方案

B、學(xué)習(xí)策略是有效學(xué)習(xí)所需要的

C、學(xué)習(xí)策略是有關(guān)學(xué)習(xí)過程的

D、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了完成學(xué)習(xí)目標而被動使用的

22：默多克(Murdock．D．D)的遷移率計算公式表述為（）。

單項選擇題

A、遷移率(%)＝(試驗組成果－掌握組成果)÷(試驗組成果＋掌握組成果)×100

B、遷移率(%)＝(試驗組成果－掌握組成果)÷掌握組成果×100

C、遷移率(%)＝(試驗組成果－掌握組成果)÷試驗組成果×100

D、遷移率(%)＝(掌握組成果－試驗組成果)÷(試驗組成果＋掌握組成果)×100

23：配置性評價，又稱預(yù)備性評價，一般在教學(xué)開頭前進行，摸清同學(xué)的現(xiàn)有水平及個別差異，以便支配教學(xué)。（）

推斷題

對

錯

24：詳細運算階段的兒童的思維是以命題形式進行的。（）

推斷題

對

錯

25：以個人好惡、愛好愛好為聯(lián)系紐帶、具有劇烈情感顏色的群體是（）

單項選擇題

A、聯(lián)合群體

B、松散群體

C、正式群體

D、非正式群體

26：在下列認知風(fēng)格中，簡單給學(xué)習(xí)帶來不利影響的認知風(fēng)格是（）。

單項選擇題

A、場獨立型

B、場依存型

C、沖動型

D、深思型

27：專家型老師的課時方案簡潔、敏捷，以（）為中心，并有預(yù)見性。

單項選擇題

A、同學(xué)

B、老師

C、教材

D、老師思想

28：由練習(xí)曲線可看出，技能有隨練習(xí)量的增加而提高的一般趨勢。（）

推斷題

對

錯

29：多動癥是學(xué)校生最為常見的一種以留意力缺陷和活動過度為主要特征的行為障礙綜合癥。（）

推斷題

對

錯

30：看到路上的垃圾后繞道走開，這種行為是（）。

單項選擇題

A、強化

B、懲處

C、躲避條件

D、消退

查看答案

1：答案錯誤

解析討論表明，不同的位置，師生互動的程度不同，因此會影響教學(xué)和學(xué)習(xí)。

2：答案A

解析

3：答案C

解析夸美紐斯對近代教育心理學(xué)最大的貢獻之一，就是他所確立的班級教學(xué)制度及其理論。他是最早在理論上對班級授課制加以論證的教育家。

4：答案A,B,C

解析依據(jù)學(xué)問本身的存在形式和簡單程度，學(xué)問學(xué)習(xí)可以分為符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

5：答案B

解析

6：答案C,D

解析

7：答案D

解析

8：答案C,D

解析同學(xué)對學(xué)與教過程的影響體現(xiàn)在兩個方面，一是群體差異，包括年齡、性別和社會文化差異；二是個體差異，包括學(xué)習(xí)方式、智力水平、愛好等差異。

9：答案C

解析

10：答案正確

解析略。

11：答案D

解析確定性訓(xùn)練主要表現(xiàn)在三個方面：1、懇求：懇求他人為自己做某事，以滿意自己合理的需要。2、拒絕：拒絕他人無理要求而又不損害對方。3、真實地表達自己的看法和情感。(本解析由張恩凱供應(yīng))

12：答案A,B,E

解析閱歷與行為均為學(xué)習(xí)內(nèi)容而非結(jié)果。

13：答案C

解析

14：答案錯誤

解析正式評價指同學(xué)在相同的狀況下接受相同的評估，采納的工具比較客觀，如測驗、問卷等；談話、觀看都屬于非正式評價的手段。

15：答案C

解析

16：答案錯誤

解析人工智能的運行規(guī)程確定教學(xué)的程序,主要著眼于學(xué)問的獲得和智力的進展。（本解析由安寶藍供應(yīng)）

17：答案A

解析集體是群體進展的最高階段，成員的共同活動不僅對每個成員有個人意義，而且還有重要的社會意義。

18：答案C

解析兒童多動癥的發(fā)病高峰年齡在8～10歲。

19：答案A

解析在實際的教學(xué)過程中，為了便于同學(xué)概括出共同的規(guī)律或特征，教學(xué)時呈現(xiàn)若干正例來說明。

20：答案A

解析美國心理學(xué)家加涅依據(jù)不同的學(xué)習(xí)結(jié)果，將學(xué)習(xí)分為五種類型。

21：答案D

解析學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的、有意識地制定有關(guān)學(xué)習(xí)過程的簡單方案，是學(xué)習(xí)者主動的制定而不是被動的制定。

22：答案A

解析略。

23：答案正確

解析略。

24：答案錯誤

解析以命題形式進行思維是形式運算階段的特征。

25：答案D

解析

26：答案C

解析沖動型認知方式傾向于很快地檢驗假設(shè)，且