王菘舟教學實錄-《威尼斯的小艇》

第頁共頁王菘舟教學實錄-《威尼斯的小艇》王菘舟教學實錄-《威尼斯的小艇》第一課時師：同學們很精神生：教師很精神師：同學們，我們看黑板，讀一讀課題生：威尼斯的小艇——師：聲音很好聽威尼斯的小艇——師：后鼻音很到為威尼斯的小艇——師：你可以當小小播音員威尼斯的小艇——師：聲音很柔和。師：好，大家齊讀——生：威尼斯的小艇師：同學們，這“小艇”前加了個威尼斯，你____？生：威尼斯是一個地方，它里面的小艇與眾不同。生：威尼斯是一個地方，我們這里沒有生：威尼斯是一個地方，小艇是它們的特產生：威尼斯是一個水上城市，小艇是重要的交通工具。生：威尼斯的小艇就象我們這里的汽車。師：我們在讀課文之前，好好琢磨題目的意思，理解題目的意圖，這是一種很好的學習方法。小艇有什么與眾不同？威尼斯和小艇有什么關系？大家放開聲音讀讀課文，找出不懂的問題來提問。生：自由朗讀師：同學讀得非常認真，也非常投入，課文讀完以后，教師想問一下，這篇課文讀完了，你想跟大家說些什么？生：威尼斯真?zhèn)ゴ蟆Ｉ和崴瓜裥『⒁粯?，早上快活玩耍，晚上就睡覺了師：天才的比喻生：我想去坐一坐小艇生：交通工具跟我們與眾不同。師：〔因為開場有個學生說到小艇與眾不同〕證明你理解是正確的，讀了課文，剛剛我猜對了。生：我在小艇里看書，拉開窗簾，很美。生：威尼斯的船夫駕駛技術真好呀師：你也想當一回船夫生：風光優(yōu)美師：假設你是作者，真的`到了威尼斯，真的坐上了威尼斯的小艇，真的看到了那里的橋梁，看到那里的人們，看到那里的月光，看到那里的一切，你帶了照相機，你最想將哪個地方拍下來？大家讀讀課文，找找看。生：〔讀課文〕師：帶了照相機了沒有？你的眼睛就是相機，最想將什么拍下來？生：最想把威尼斯的小艇拍下來。師：在課文的哪里？念給大家聽聽。生：“威尼斯的小艇……蛇”生：我想把街頭夜景拍下來〔……等于街頭汽車……你覺得特別美?！硯煟耗愕冒涯欠N感覺讀給大家聽，讓大家都睡著了，讀讀看，是不是讓大家都睡了。生：〔從開場的念變成讀，從讀變成有感情讀〕師：誰也想把夜景拍下來？生：讀師：那么安靜的夜晚，古老的威尼斯沉睡著，你要用什么樣的語氣，什么樣的聲音告訴大家？生：輕輕地〔再讀一次〕師：王教師也想讀讀這個地方，你們看著王教師，把書放下〔等讀書準備就緒，師范讀〕師：咱們一起像王教師這樣讀好嗎？生：齊讀師：真好，誰想拍得跟這些同學不一樣？生：我想把威尼斯的人拍下來〔讀〕師：哦，你想把商人及各種各樣的人拍下來。師：同學們，咱們走了一趟威尼斯，看了一趟威尼斯，拍了不少的照片，但我們學習課文得深化課文，得一個字一個字，一個詞一個詞，一句話一句話的琢磨，讀完了以后，你肯定有新的發(fā)現(xiàn)，有新的體會，有新的感受。我們再認真仔細讀一次第這段話，談談你的新感受，等等交流，注意把自己讀懂了的地方用波浪線劃一劃。生：讀師：好，停！這兩段話大家都讀懂了嗎？你讀懂了一個詞，一個句子，一個標點或者都讀懂了一段話，把你的感受跟同學交流，做一下分享。生：……行動起來……仿佛一條蛇。師：你讀懂什么？生：威尼斯的小艇就象新月。師：真的讀懂了嗎？你知道什么是新月嗎？生：剛剛發(fā)現(xiàn)的月亮師：那今天晚上我剛剛發(fā)現(xiàn)又大又圓的月亮是新月嗎？那是滿月。什么時候的月亮是新月呢？生：月牙兒是新月師：問題聽清楚，什么時候的月亮是新月！要不要教師告訴你們？農歷月初的時候叫新月。師：新月像什么呀？生：眉毛，鐮刀，香蕉，小船，小艇……生：教師我要說體會?！沧x：行動起來，輕快，靈敏，仿佛一條蛇?！硯煟耗阍僮x給大家聽，把感覺讀出來。生：讀〔努力找感覺〕師：這句話真的讀懂了嗎？王教師有兩個問題想問你，第一個，仿佛是什么意思？生：好象師板書：1、行動起來，輕快，靈敏，好象一條蛇。生：齊讀師：第二個問題，輕快、靈敏用一個次連起來。生：既輕快又靈敏。師：那我把它說成這樣板書：2、行動起來，既輕快又靈敏，仿佛一條蛇。生：齊讀師：能不能改？生：行師：好，那我們分四人小組討論，先確立專題討論討論，假如把書上的句子改成1或者2到底行不行！生：討論〔師巡視〕師：好，每個小組議論紛紛，氣氛活潑。研究第一個專題的舉手。生：我覺得用仿佛好一點，好象就很不一樣。生：仿佛比好象要像一點。其實仿佛就是好象，好象就是仿佛。生：仿佛深奧一點，好象就是好象。生：課文前面以后有一個像了。。師：讀，讀給大家聽一聽生：有點像獨木橋……也有像……就這里跟前面都不一樣。……像沙發(fā)。師：