《設(shè)計素描》課程標(biāo)準(zhǔn)

PAGE1PAGE1《設(shè)計素描》課程標(biāo)準(zhǔn)適用專業(yè)：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計課程代碼：B083931201學(xué)制：三年學(xué)時：64學(xué)時學(xué)分：4學(xué)分開設(shè)時間：第一學(xué)期一、課程定位1.課程屬性專業(yè)基礎(chǔ)課2.課程定位《設(shè)計素描》是一門綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)（景觀方向）必修的課程之一，它屬于設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)課程。該課程以培養(yǎng)學(xué)生對設(shè)計專業(yè)理論與技法的基本認(rèn)識為設(shè)置基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生掌握與本專業(yè)相關(guān)的專業(yè)課之前的基礎(chǔ)造型為目標(biāo)，以準(zhǔn)確塑造形態(tài)、形成設(shè)計專業(yè)造型思維、熟練使用構(gòu)成語言、掌握色彩屬性規(guī)律為要求，為之后的專業(yè)課程的展開為目的。培養(yǎng)學(xué)生作為助理設(shè)計師職業(yè)崗位任職能力要求所需的設(shè)計意識和創(chuàng)造思維能力，有較強(qiáng)的設(shè)計、造型表達(dá)能力。通過課程的學(xué)習(xí)，為后續(xù)《居住空間設(shè)計》、《景觀規(guī)劃設(shè)計》等課程的學(xué)習(xí)奠定理論基礎(chǔ)，使學(xué)生具備良好的造型基礎(chǔ)。同時使學(xué)生具有良好的職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新精神，為學(xué)生職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展夯實(shí)良好的基礎(chǔ)。3.后續(xù)主要專業(yè)課程名稱《設(shè)計色彩（1）》《構(gòu)成基礎(chǔ)》《環(huán)境空間設(shè)計速寫》《設(shè)計素描(2)》《景觀制圖基礎(chǔ)》《設(shè)計色彩(2)》二、課程教學(xué)目標(biāo)1．素質(zhì)目標(biāo)（1）具有獨(dú)立學(xué)習(xí)和分析解決問題的能力，善于總結(jié)經(jīng)驗，有創(chuàng)新意識，自主完成項目任務(wù)；（2）具有與人溝通和團(tuán)隊協(xié)作能力；（3）具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和創(chuàng)新思維；（4）具備良好的職業(yè)素養(yǎng)和堅韌、誠信的品德。2．知識目標(biāo)（1）理解設(shè)計素描的變化；（2）掌握設(shè)計素描的新材料；（3）掌握鉛筆、炭筆、水墨及其他形式設(shè)計素描；（4）掌握寫實(shí)性表現(xiàn)、設(shè)計性表現(xiàn)、創(chuàng)意性表現(xiàn)等技法；（5）掌握設(shè)計素描在平面設(shè)計中的應(yīng)用。3．能力目標(biāo)（1）能夠熟練掌握素描的設(shè)計程序，具有一定試驗性；（2）掌握設(shè)計素描的取景與構(gòu)圖，培養(yǎng)獨(dú)特的設(shè)計素描觀察方法；（3）能夠運(yùn)用鉛筆、炭筆等不同形式完成設(shè)計素描；（4）能夠在教師指導(dǎo)下完善設(shè)計素描作業(yè)；（5）能夠分析、解決構(gòu)思中的實(shí)際問題，掌握素描設(shè)計的技能；（6）能夠創(chuàng)新設(shè)計素描的繪制程序。三、課程教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時安排《設(shè)計素描》課程教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時建議見表1。表1《設(shè)計素描》課程主要教學(xué)內(nèi)容及要求項目編號名稱教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容A純理論B理實(shí)一體C純實(shí)踐學(xué)時分配素質(zhì)目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)1正形與負(fù)形的視知覺轉(zhuǎn)換獨(dú)立學(xué)習(xí)和分析解決問題的素質(zhì)1.造型對象：靜物2.將正負(fù)形效果倒轉(zhuǎn)，著力刻畫負(fù)形態(tài)的空間效果，加強(qiáng)對負(fù)形態(tài)的認(rèn)知；3.通過視覺上的轉(zhuǎn)換、將造型的注意力轉(zhuǎn)移到輪廓與負(fù)形態(tài)，超越對傳統(tǒng)素描觀念的認(rèn)知。1.準(zhǔn)確繪制對象外形。2.能以正形負(fù)形的視角觀察對象。1.靜物寫生2.靜物默寫B(tài)82重疊/透明與交錯的構(gòu)成與表現(xiàn)形象的聯(lián)系與想象力1.使用數(shù)字、字母、筆畫等抽象元素構(gòu)成一張自畫像；2.體會抽象構(gòu)成造型手法；3.體會抽象造型中元素間的構(gòu)成關(guān)系對畫面的作用。1．理解形態(tài)對于空間的分割、構(gòu)成和疊加后的新的形式含義。初步體驗黑白灰在塊面構(gòu)成上的含義。1.肖像畫2.黑白畫B83樂器形態(tài)的抽象構(gòu)成表達(dá)分析對象結(jié)構(gòu)的思維方式1..造型對象：樂器；2.觀察樂器形態(tài)結(jié)構(gòu)和細(xì)部點(diǎn)、線、面的裝飾結(jié)構(gòu)，通過在空間中組合對象使在畫面中產(chǎn)生構(gòu)成感；1.理解形態(tài)在空間中的組合、切分，理解點(diǎn)、線、面在畫面中的形狀、位置、方向、體積的抽象視覺含義。1.各類樂器圖像收集與整理2.結(jié)構(gòu)素描的方式繪制對象B84線描與圖繪的技法與表現(xiàn)對形象平面性的觀察與表現(xiàn)習(xí)慣1.造型對象：風(fēng)景、人物、宿舍等多樣形視覺元素；2.手法：線描、圖繪；3.將更多線造型的和花紋、紋理等裝飾元素加入到畫面的表現(xiàn)范疇，加強(qiáng)線造型語言，以體現(xiàn)對客體制造形的清晰的認(rèn)知。1.掌握材料運(yùn)用的理論知識；2.對線描畫法的靈活運(yùn)用能力；1.視覺元素的收集與整理2.線描、白描畫法B85肖像/字母與筆劃構(gòu)成的自畫像具有獨(dú)立學(xué)習(xí)和分析解決問題的能力，善于總結(jié)經(jīng)驗，有創(chuàng)新意識；1.使用數(shù)字、字母、筆畫等抽象元素構(gòu)成一張自畫像；2.體會抽象構(gòu)成造型手法；3.體會抽象造型中元素間的構(gòu)成關(guān)系對畫面的作用。1.使學(xué)生具備創(chuàng)新思維的理論知識并能結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)熟練應(yīng)用；2.具備一定的抽象與概括能力1.抽象畫訓(xùn)練2.構(gòu)圖原理B86評講經(jīng)驗分享復(fù)習(xí)并強(qiáng)調(diào)本課程教學(xué)重點(diǎn)總結(jié)設(shè)計經(jīng)驗反思不足，提高學(xué)生對設(shè)計的表達(dá)和溝通能力評講有代表性的作品與本學(xué)期優(yōu)秀作業(yè)C47項目考核根據(jù)設(shè)計要求完成設(shè)計素描黑白畫設(shè)計對學(xué)生的造型準(zhǔn)確度、形象聯(lián)想、抽象能力進(jìn)行考核考核學(xué)生該門課程學(xué)習(xí)程度C4合計學(xué)時48四、教學(xué)資源標(biāo)準(zhǔn)1.校內(nèi)教師標(biāo)準(zhǔn)（1）專任教師應(yīng)具備美術(shù)專業(yè)或相關(guān)專業(yè)本科及以上學(xué)歷，接受過職業(yè)教育方法論的培訓(xùn)，具有較強(qiáng)的指導(dǎo)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中所出現(xiàn)問題的經(jīng)驗和能力，正確、及時處理學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的問題。（2）具備一定的教學(xué)方法能力與教學(xué)設(shè)計能力。（3）具備一定的現(xiàn)場操作（企業(yè)）經(jīng)驗。2．教材選用標(biāo)準(zhǔn)（1）按照國家規(guī)定選用優(yōu)質(zhì)教材、高職高專規(guī)劃教材、禁止不合格的教材進(jìn)入課堂；（2）教學(xué)實(shí)施單位應(yīng)建立由專業(yè)教師、行業(yè)專家和教研人員等參與的教材選用機(jī)構(gòu)，嚴(yán)格教材選用，經(jīng)過規(guī)范程序擇優(yōu)選用教材。（3）按照《XX職業(yè)技術(shù)學(xué)院關(guān)于印發(fā)《教材建設(shè)與管理辦法》的通知》（綿職院發(fā)[2016]8號）中第四章“教材選用與管理”部分執(zhí)行（4）教材選取《設(shè)計素描》（5）參考教材《設(shè)計素描》3.信息化教學(xué)資源標(biāo)準(zhǔn)（1）具有利用數(shù)字化教學(xué)資源庫、文獻(xiàn)資料、常見問題解答等的信息化條件。（2）引導(dǎo)鼓勵教師、企業(yè)開發(fā)建設(shè)、配備、利用與本專業(yè)有關(guān)的教學(xué)平臺、音視頻素材、教學(xué)課件、數(shù)字化教學(xué)案例庫、虛擬仿真軟件、數(shù)字教材等專業(yè)教學(xué)資源庫，種類豐富、形式多樣、使用便捷、動態(tài)更新、創(chuàng)新教學(xué)方法、提升教學(xué)效果。4.教學(xué)方法建議指導(dǎo)教師依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程教學(xué)要求、學(xué)生能力與教學(xué)資源，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以達(dá)成預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。倡導(dǎo)因材施教、因需施教，鼓勵創(chuàng)新教學(xué)方法和策略，采用理實(shí)一體化教學(xué)、案例教學(xué)、項目教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、線上線下混合式教學(xué)等方法，堅持工學(xué)結(jié)合、校企合作，以學(xué)生為主體，學(xué)中做、做中學(xué)。5.理論教學(xué)學(xué)時的教學(xué)設(shè)施配置標(biāo)準(zhǔn)匹配環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)（景觀方向）教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)設(shè)施配置標(biāo)準(zhǔn)。6.實(shí)踐教學(xué)部分的教學(xué)設(shè)施配置標(biāo)準(zhǔn)匹配環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)（景觀方向）教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)設(shè)施配置標(biāo)準(zhǔn)，以及本專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。五、課程考核課程考核成績包括平時過程性考核成績40分，占比40%；期末理論（實(shí)踐）考核成績60分，占比60&。1.平時成績包括考勤10%，平時理論與實(shí)踐作業(yè)（測驗）成績（20%），課堂交互性（10%）2.考核成績主要由四個部分組成：職業(yè)素質(zhì)（10%），創(chuàng)新思維(10%)，代表作品制作(20%)，綜合實(shí)訓(xùn)考核(20%)其中各部分評價與考核如下:（1）職業(yè)素質(zhì):根據(jù)各小隊成員在具體作業(yè)的表現(xiàn)對嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)善于交流、吃苦耐勞、團(tuán)隊意識等職業(yè)素質(zhì)進(jìn)行綜合評價；（2）創(chuàng)新思維：對各學(xué)生所做的設(shè)計作品思路，表現(xiàn)效果進(jìn)行評價；（3）代表作品制作考核：對各學(xué)生所做期末代表作品的設(shè)計意念、整體方案、平立剖面圖設(shè)計、標(biāo)書設(shè)計、展板設(shè)計等進(jìn)行評價；（4）綜合實(shí)訓(xùn)考核：針對各小隊成員在具體環(huán)境景觀設(shè)計作業(yè)過程中各種問題處理進(jìn)行綜合評價。表2《設(shè)計素描》課程教學(xué)實(shí)施情況學(xué)生考核模型專業(yè)班級學(xué)生學(xué)號學(xué)生姓名平時考核成績（占比40%）得分其中考核總分考勤（10%）平時理論與實(shí)踐作業(yè)（測驗）成績（20%）課堂交互性（10%）結(jié)課考核成績（占比60%）職業(yè)素養(yǎng)（10%）創(chuàng)新思維（10%）代表作品制作考核（20%）綜合實(shí)訓(xùn)考核（20%）課程教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度素質(zhì)目標(biāo)達(dá)成（25分）知識目標(biāo)達(dá)成（25分）能力目標(biāo)達(dá)成（50分）達(dá)成度總分六、課程教學(xué)實(shí)施有效性評價按照評價主體分為3個部分：教師評價，校內(nèi)兩級督導(dǎo)評價，學(xué)生調(diào)查問卷。1.教師評價其任教課程基于教學(xué)管理系統(tǒng)開展數(shù)據(jù)分析與評價表4《設(shè)計素描》課程教學(xué)實(shí)施有效性教師評價模型學(xué)生學(xué)號學(xué)生姓名考核成績（分平時考核+結(jié)課考核）課程教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度（%）班級最高分班級最低分班級平均分課程教學(xué)目標(biāo)平均達(dá)成度課程教學(xué)實(shí)施成效總結(jié)評價結(jié)論A非常有效B有效C基本有效D效果不佳課程教學(xué)目標(biāo)平均達(dá)成度數(shù)據(jù)范圍A非常有效（90-100）B有效（80-90）C基本有效（70-80）D效果不佳（50-70）2.校內(nèi)兩級督導(dǎo)評價課程教學(xué)有效性兩級督導(dǎo)基于聽課制度、教學(xué)管理系統(tǒng)評教數(shù)據(jù)、XX網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)習(xí)通app、教學(xué)運(yùn)行數(shù)據(jù)，對該課程教學(xué)實(shí)施有效性得出評價結(jié)論與評價分值。3.課程學(xué)習(xí)收獲學(xué)生調(diào)查問卷XX學(xué)習(xí)通APP發(fā)布問卷表5學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)收獲調(diào)查問卷模型學(xué)生學(xué)號學(xué)生姓名