大班音樂公開課《吹泡泡》教案

第第頁大班音樂公開課《吹泡泡》教案大班音樂公開課《吹泡泡》教案1

活動目標

1、熟識歌曲，仔細傾聽音樂，感應曲式及拍號。

2、學唱歌曲，創(chuàng)意肢體造型。

活動重難點

活動重點：學唱歌曲并感應曲式。

活動難點：感應3∕4拍、4∕4拍的節(jié)奏。

活動預備

奧爾夫音樂VCD碟一張、呼啦圈(均與幼兒人數(shù)相等)、泡泡水和吹管各一個。

活動過程

(一)吹泡泡嬉戲：觀看與仿照

1、吹泡泡氣的運用

2、幼兒談談：何時可觀察泡泡?樣子?顏色?重量?

反思：活動開頭了，我以吹泡泡導入，孩子們特別興奮，場面有點混亂。我想，吹泡泡的環(huán)節(jié)對學習歌曲好像沒有任何關心，或許我可以以多媒體課件的形式開展，邊朗誦歌詞邊放出不同大小的泡泡。

(二)故事引入：春天來了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鳥和寶寶一起在草地上玩嬉戲，寶寶在玩吹泡泡嬉戲，泡泡漸漸變大、變大，一個一個飛滿天。泡泡像是泡泡帽子、像是泡泡耳環(huán)，秀麗極了!

反思：在《吹泡泡》中，通過我繪聲繪色的表達和形象圖譜的出示，使幼兒輕松開心地進入角色，為活動的導入作了很好的鋪墊。

(三)感應曲式及拍號全體牽手圍圈

(1)前奏：音階上下行/雙手做呼應上下行之律動。

(2)A段：拍手小跑唱歌。二句順時鐘，二句逆時鐘。

(3)B段：(漸強)大泡泡/牽手緩步后退，圍成大圈。(漸弱)小泡泡/牽手緩步前走，圍成小圈。

(4)A段：同上A段。

(5)間奏：身體隨音效學泡泡飛高飛低，最終拍破。

拍號感應

(1)畫拍感應

(2)拍肢體節(jié)奏感應

反思：音樂一播放，歌曲悅耳的旋律，吸引了幼兒，可是老師使用拍手等身體語言讓幼兒仿照，大部分孩子都沒有認真地傾聽。其實此環(huán)節(jié)主要是讓幼兒傾聽歌曲的旋律，從而激發(fā)他們對唱曲的愛好，所以老師在引導孩子傾聽時不需要太多的身體語言，應盡量創(chuàng)設一個讓孩子自覺認真傾聽音樂的環(huán)境，從而感受歌曲中節(jié)奏改變。

(四)肢體造型：甜甜圈嬉戲

1、觀看掛圖泡泡造型：床、皇冠、耳環(huán)……

2、道具組合造型：泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子……

3、幼兒制造：全體或小組/造型可漸大、破掉。

反思：在變成小泡泡時，有的幼兒用兩個手臂搭起成了一個“小泡泡”，有的把兩只手臂舉過頭頂搭在一起成了一個“小泡泡”;在變成大泡泡時，有兩個組和在一起的，有三個組和在一起。

(五)節(jié)奏練習

1、分析B段：拍子與節(jié)奏/唱唱名旋律→畫拍→音值長短。

2、透過節(jié)奏線熟悉附點TU。

3、介紹附點二分音符的念法和寫法。

反思：由于有樂理學問，孩子的愛好就不是很高，沒有激情，因此把握的不是很好。

活動反思

本節(jié)活動《吹泡泡》整節(jié)活動的亮點是孩子的參加性很強，能跟著我主動仿照用肢體動作來吹泡泡。我通過支配情境表演讓孩子在嬉戲情境中理解歌詞內(nèi)容，能隨著歌詞變成大小圈圈的和身體個部分感應間奏上下行。

大班音樂公開課《吹泡泡》教案2

【活動設計】

《綱要》指出：“幼兒園教育內(nèi)容的選擇應當是貼近幼兒的生活，幼兒感愛好的事物?！薄靶◇π反蹬菖荨边@首歌曲的特點是節(jié)奏歡快、活潑，歌詞詼諧、好玩，一共有四個樂句。幼兒通過學唱、表演青蛙唱歌，小螃蟹吹泡泡的形象，可以有一種歡樂地心情?；顒臃殖扇齻€部分，第一部分是活動導入，以小動物開音樂會的情境，激發(fā)幼兒學習的愛好，并用三個象聲詞來演唱歌曲，感受歌曲的旋律、節(jié)奏特點。其次部分是觀賞理解歌曲：通過回憶歌詞來填充圖譜，關心幼兒理解歌詞內(nèi)容，能夠完好跟著音樂完好的唱歌。最終一部分是在完好唱歌的過程中，并加入嬉戲環(huán)節(jié)，將歌曲活潑、好玩的特點更好的表現(xiàn)。

【活動目標】

1、觀賞歌曲，感受歌曲節(jié)奏、旋律，體驗歌曲的歡樂與友好。

2、讓幼兒在歡樂的情境中，自然而然、輕松開心地把握歌曲。

3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培育同學的創(chuàng)編力量與合作力量。

4、感受樂曲歡快富有律動感的心情。

【活動預備】

歌曲圖譜；教學ppt。

【活動重難點】

在學唱歌曲的基礎上，感受歌曲的活潑歡快。

【活動過程】

一、觀賞《小螃蟹吹泡泡》，感受快樂活潑的歌曲基調(diào)。

1、幼兒聽音樂進場。

2、出示小池塘的圖片：你看到了什么？

3、池塘邊上的綠草地上真喧鬧，有些小動物正在開音樂會呢。

4、來了誰？青蛙也來唱歌啦，一起來聽聽吧。

我們學青蛙一起來唱唱吧。

5、還來了小螃蟹，它在干什么？呼呼地吹泡泡。我們一起仿照小螃蟹來吹吹泡泡吧。

6、呀，泡泡破了會發(fā)出什么聲音？我們一起用啪來唱一唱吧。

〔設計意圖：聽音樂入場，并利用三個象聲詞來演唱歌曲，既到達熟識旋律、感受樂曲結構的目的，又讓幼兒的聲音得到了很好的預熱，為接下來的演唱做鋪墊?！?/p>

二、理解歌詞，初步學唱并感知歌曲的情趣。

1、我把他們的故事編成一首歌，請你們來聽一聽。

2、你聽到了什么？

幼兒回憶歌詞，老師出示每個樂句的前半段。

3、再次觀賞歌曲，幼兒回憶每個樂句的后半段，老師用各種符號快速完成圖譜。

三、學唱歌曲，能完好清晰地演唱歌曲。

1、結合圖譜，幼兒跟唱歌曲兩遍。

2、遮蓋每個樂句前半句，幼兒演唱歌曲一遍。

3、遮蓋每個樂句后半句，幼兒演唱歌曲一遍。

〔設計意圖：遮蓋和填充圖譜，關心幼兒有效回憶歌詞內(nèi)容，培育幼兒傾聽歌曲的力量?！?/p>

四、音樂嬉戲，體驗唱歌活動的趣味性。

1、嚇了我一跳的表情動作是怎么樣的？

2、請幼兒加入動作演繹歌曲。在歌曲結束時每個人要表演“嚇一跳”的'表情。

3、重復兩次嬉戲結束。

〔設計意圖：在趣味的嬉戲中檢測和穩(wěn)固幼兒對唱曲演唱的成效，讓幼兒進一步體驗到唱歌?！?/p>

教學反思：

這是一個比較活潑的曲調(diào)，帶有一點嬉戲性。原來的歌詞比較好玩，富有情境性，另外歌詞疊音字是點睛之筆，幼兒可以依據(jù)角色做出相應的動作，讓歌曲更合理。而歌曲的最終一句則是伏筆所在，顯示出幽默之感。再加上自制圖譜的有效利用，幼兒很喜愛而且也很簡單把握?；顒硬杉{情景導入法引導幼兒把握歌詞內(nèi)容，首先讓幼兒觀賞歌曲，老師能留意在示范演唱的時候留意自身的坐姿、氣息，感染幼兒，不過在導入的時候可以讓孩子表演體驗其中的樂趣。接著以提問的方式熟識歌詞，邊回答邊出示小圖譜，便利