《蘇雅畫兒》教案3篇（2023年）

《蘇雅畫兒》教案3篇（2023年）

《蘇雅的畫兒》教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、能熟悉12個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫8個(gè)會(huì)寫字(另加2個(gè)，共10個(gè));

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)人物的心情;

3、理解課文內(nèi)容，懂得只要肯動(dòng)腦，壞事就有可能變成好事。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)生字、詞;

2、指導(dǎo)朗讀課文，理解文中蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)人物的心情;

教學(xué)預(yù)備：

生字、詞語(yǔ)卡片、小黑板。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)目標(biāo)：

把握生字新詞。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)書寫生字。

教學(xué)過程：

一、引入課題

出示課題并讀，說(shuō)說(shuō)你想知道什么?你從這個(gè)課題中知道了什么?

二、初讀課文，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字

1、請(qǐng)你自讀課文，留意把課文讀得流利、正確，想一想文中的仆人公都有誰(shuí)，寫了一件什么事?

2、畫壞之后，蘇雅和爸爸都有什么樣的表現(xiàn)?請(qǐng)你讀一讀。(指導(dǎo)看圖)

3、從文中勾劃出你喜愛的`詞語(yǔ)，或不懂的地方，把你喜愛的詞語(yǔ)讀給同桌聽聽。

4、習(xí)會(huì)認(rèn)字。

(1)小組長(zhǎng)主持學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字;

(2)卡片識(shí)字(抽讀、開火車)

三、寫字教學(xué)

1、自主觀看生字在田字格中的位置。

2、教師范寫。

3、學(xué)生描紅、臨寫。

四、作業(yè)

1、熟讀課文。

2、生字各寫一行。

《蘇雅的畫兒》教案3篇擴(kuò)展閱讀

《蘇雅的畫兒》教案3篇（擴(kuò)展1）——繪畫兒童節(jié)教案3篇

繪畫兒童節(jié)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒回憶兒童節(jié)的情境，并把兒童節(jié)時(shí)的歡快氣氛表現(xiàn)出來(lái)。

2、合理安排畫面，表達(dá)活動(dòng)情境。

活動(dòng)預(yù)備：

教師范畫、蠟筆。

活動(dòng)過程：

一、談話引入。

1、引導(dǎo)孩子了解六一節(jié)日。

教師：你們知道你們自己的節(jié)日是什么嗎?你們還記得嗎?是幾月幾日?(六一國(guó)際兒童節(jié))

教師小結(jié)：六一兒童節(jié)是小朋友們的節(jié)日，兒童是國(guó)家的將來(lái)，是民族的盼望，給全部?jī)和圃炝己玫募彝ァ⑸鐣?huì)和學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們安康、歡樂、幸福地成長(zhǎng)，每年的“六一國(guó)際兒童節(jié)”就是特地為孩子們?cè)O(shè)立的節(jié)日。在這一天孩子們可以做自己喜愛的事情。

2、回憶六一兒童節(jié)的情景。

教師：你們喜愛六一兒童節(jié)嗎?為什么喜愛?六一兒童節(jié)這天你們都在干嘛呢?

引導(dǎo)幼兒回憶六一兒童節(jié)這一天的情節(jié)。

二、激發(fā)幼兒繪畫的興趣，引導(dǎo)幼兒合理安排畫面。

教師：在這一天，有的孩子跟著爸爸媽媽去了游樂園玩耍、爸爸媽媽有的買了好玩的玩具、好看的圖書，有的小朋友在家里幫忙爸爸媽媽做事情。今日請(qǐng)你們把你們好玩的事情和最喜愛的活動(dòng)畫出來(lái)。

教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一想，預(yù)備畫什么呢?(教師請(qǐng)三四個(gè)小朋友敘述自己要畫要畫的內(nèi)容，并啟發(fā)幼兒積極思索)

教師小結(jié)：我們?cè)诶L畫的時(shí)候，首先要留意畫面的安排，要先畫主要的物體，再畫次要的物體，靠近的東西要畫大些、低些，遠(yuǎn)的物體要畫小些、高些，涂色的時(shí)候要大膽有力，六一是歡樂的事情，那我們可以把顏色圖的艷麗、飽滿。孩子們都特殊喜愛六一兒童節(jié)，說(shuō)了這么多關(guān)于六一的歡樂事情，今日我們來(lái)把這些歡樂的事情畫下來(lái)。

三、發(fā)放繪畫材料，畫紙、油畫棒，交待繪畫常規(guī)

1、教師巡回指導(dǎo)，提示幼兒留意顏色搭配和畫面布置，引導(dǎo)幼兒豐富畫面。

教師：我們畫畫的時(shí)候，先想一想你想把哪些事情用畫下來(lái)，怎樣來(lái)安排我們的畫面看起來(lái)更好看，看看誰(shuí)最愛動(dòng)手動(dòng)腦，把畫面裝扮的特殊美麗。畫好主要后，再給畫添上場(chǎng)景。

2、教師對(duì)畫的好的一些畫進(jìn)展點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和缺乏之處，讓幼兒更有喜愛畫畫!教師：今日我們從畫的干凈、豐富、顏色搭配來(lái)評(píng)比，看看誰(shuí)的畫最有創(chuàng)意，很特殊，看起來(lái)很美麗、舒適!

3、請(qǐng)畫的好小朋友把畫貼在外面的墻上。

4、活動(dòng)完畢，整理桌面。

繪畫兒童節(jié)教案2

一、指導(dǎo)思想

為全面貫徹黨的教育方針，穩(wěn)固學(xué)生價(jià)值觀的學(xué)問，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展，展現(xiàn)學(xué)校藝術(shù)教育成果，推動(dòng)學(xué)校藝術(shù)教育的改革與進(jìn)展，豐富學(xué)生藝術(shù)文化生活。創(chuàng)立特色校園，增加學(xué)生校園文化生活的樂趣，增加學(xué)生愛國(guó)情懷，弘揚(yáng)本校學(xué)生主動(dòng)關(guān)愛他人的行為，特舉辦本次愛國(guó)愛校愛家書法繪畫競(jìng)賽。

同時(shí)也是慶祝本校六一兒童節(jié)活動(dòng)之一，為本校的校園文化建立增加一分顏色。

二、活動(dòng)對(duì)象

全體學(xué)生

三、活動(dòng)內(nèi)容

1、主題：以愛國(guó)愛校愛家為主題，內(nèi)容安康向上，具有創(chuàng)新性，能充分反映當(dāng)代兒童愛國(guó)情懷，關(guān)愛他人，奮勉向上的精神風(fēng)貌，具有時(shí)代特征、校園特色、學(xué)生特點(diǎn)，能表達(dá)學(xué)生良好行為習(xí)慣和藝術(shù)性的統(tǒng)一。

2、工程：

(1)繪畫類：國(guó)畫，水粉畫，兒童畫(必需是原創(chuàng)，不得抄襲)

(2)書法類：軟筆、硬筆，字體不限

(3)參賽形式：以征集的方式上交作品，為期一個(gè)月的時(shí)間;

(4)畫具自備。

3、紙張尺寸：

繪畫類：8開或4開

書法類：不限尺寸

四、活動(dòng)時(shí)間

征集作品：3月20日至4月20日

作品評(píng)比：4月21日至24日

作品頒獎(jiǎng)：4月27日(星期一)

作品展現(xiàn)：5月1日至5月20日

五、活動(dòng)地點(diǎn)

XX小學(xué)校區(qū)

六、活開工作人員

收集作品人員：各班的美術(shù)教師，班主任幫助

負(fù)責(zé)人：XXX

評(píng)委：XXX

頒獎(jiǎng)嘉賓：XXX

北校區(qū)：XXX

南校區(qū)：XXX

作品展現(xiàn)負(fù)責(zé)人：XXX

七、評(píng)比方式

繪畫類：

一等獎(jiǎng)：一年級(jí)12名，二年級(jí)10名，三、四年級(jí)各8名，5年級(jí)5名，六年級(jí)2名;共45名

二等獎(jiǎng)：一年級(jí)24名，二年級(jí)20名，三、四年級(jí)各16名，5年級(jí)10名，六年級(jí)4名;共90名

三等獎(jiǎng)：一年級(jí)36名，二年級(jí)30名，三、四年級(jí)各24名，5年級(jí)15名，六年級(jí)6名;共135名

書法類：

一等獎(jiǎng)10名，二等獎(jiǎng)20名，三等獎(jiǎng)30名，參加獎(jiǎng)若干名

八、留意事項(xiàng)

1、一、二等獎(jiǎng)的作品，會(huì)做展現(xiàn)。

2、學(xué)生上交作品時(shí)，由學(xué)生填寫參賽信息表(見附件1)，并張貼在作品正面的右下角。低年級(jí)請(qǐng)班主任或美術(shù)教師代替書寫。

3、參賽信息表將會(huì)下發(fā)到每位班主任或美術(shù)教師，每班4張。(不夠可以找各校區(qū)繪畫競(jìng)賽負(fù)責(zé)人領(lǐng)取)

繪畫兒童節(jié)教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解國(guó)際兒童節(jié)的苦痛來(lái)歷。

2、提高繪畫興趣，畫出世界各國(guó)的兒童的主要膚色以及五官特征。

3、培育幼兒的觀賞力量。

4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。

5、喜愛參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

8開鉛畫紙橫放(或16開)，油畫棒

活動(dòng)過程：

1、師敘述六一的歷史來(lái)源，“為什么要把6月1日定為國(guó)際兒童節(jié)”，讓幼兒感受兒童節(jié)除了歡快以外的另一面

2、師生共同爭(zhēng)論各國(guó)幼兒發(fā)色、膚色、五官特點(diǎn)等

黑人(非洲)、大眼睛、咖啡色皮膚、厚嘴唇

歐洲人(印度人)：淡粉色皮膚

亞洲人：黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚

印地安人(紅種人)

3、幼兒作畫，畫出各洲各國(guó)小朋友一起慶六一，留意畫出不同的膚色及五官特點(diǎn)

4、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，提示幼兒將畫畫大。

5、師生觀賞作品，評(píng)價(jià)

《蘇雅的畫兒》教案3篇（擴(kuò)展2）——《蘇雅的畫兒》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇

《蘇雅的畫兒》教學(xué)設(shè)計(jì)1

【教學(xué)目標(biāo)】

一、學(xué)問與技能目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、感悟積存對(duì)自己有啟發(fā)的句子。

二、過程與方法目標(biāo)：

指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)蘇雅情感的變化，品嘗、思考爸爸簡(jiǎn)短的話中蘊(yùn)含的深刻道理。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

懂得生活中，只要肯動(dòng)腦筋，壞事就有可能變成好事。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、有感情地朗讀課文。

2、理解爸爸意味深長(zhǎng)的話。從中受到啟發(fā)，懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。

【教學(xué)難點(diǎn)】能從這個(gè)故事中受到啟發(fā)。

【課前預(yù)備】課件，符合課文內(nèi)容的三幅畫。

【教學(xué)過程】

一、由畫引入，提示課題。

今日，教師帶來(lái)了兩幅畫（出示課前預(yù)備好的兩幅畫），你們覺得哪幅畫更好呢？為什么？關(guān)于這兩幅畫，還有一個(gè)故事呢，這個(gè)故事的名字就叫《蘇雅的畫兒》。（板書課題）

二、初讀課文，整體感知。

這個(gè)故事就在我們的語(yǔ)文書上，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們輕輕地翻開課本第114頁(yè)，帶著問題聽讀課文。想想課文主要寫了一件什么事？蘇雅的畫開頭是什么樣的，后來(lái)怎樣，最終又變成什么樣？

三、找切入點(diǎn)，深入課文。

（一）、學(xué)習(xí)課文第1——6自然段。

1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿起書，齊讀第一自然段。邊讀邊想：從哪些詞句可以看出她的畫很美麗？

2、再讀讀出快樂的語(yǔ)氣。追問：她的畫是用來(lái)干什么的？

3、剛剛，我們讀了一遍課文，你覺得課文中爸爸說(shuō)的哪句話很有道理，讓你印象最深刻？（出示句子：“看到了吧，孩子，只要肯動(dòng)腦筋，壞事就有可能變成好事。”）

4、你知道爸爸說(shuō)的“壞事”在課文中指什么事嗎？

5、觀看課文插圖。

6、指名答復(fù)。教師隨學(xué)生的答復(fù)貼弄臟的樓梯畫在黑板，并板書：“弄臟了”、“壞事”。師說(shuō)明：這里的壞事指的是不當(dāng)心辦糟的事，并不是干的壞事，違法的事。

7、畫弄臟了，蘇雅的心情怎樣？你是從哪個(gè)句子體會(huì)到的？（板書：哭了）

8、指導(dǎo)朗讀句子：“我的畫弄臟了，再畫也來(lái)不及了……”“好了，好了，還有一筆就畫完了。”比擬兩句話不同的感情。

（二）、學(xué)習(xí)課文第11——15自然段。

1、再次出示句子：“只要肯動(dòng)腦筋，壞事就有可能變成好事?！眴枺喊职终f(shuō)的“好事”，在這里指什么事？

2、觀看課文插畫。

3、指名學(xué)生答復(fù)。教師隨學(xué)生的答復(fù)板書：“得了第一”、“好事”。

4、這時(shí)候，蘇雅的心情怎樣？（板書：很快樂）

5、你知道“嚷”是什么意思嗎？那我們也來(lái)對(duì)著這幅畫嚷一嚷。想嚷哪一句就嚷哪一句，要嚷出同學(xué)們贊美、驚異的語(yǔ)氣。

6、你們想想；其他同學(xué)還會(huì)怎么嚷??？

（三）、學(xué)習(xí)課文第7——9自然段。

1、教師覺得驚奇了，一幅弄臟了的畫，怎么會(huì)得第一呢？這中間發(fā)生了什么事情呢？

2、觀看課文插畫3。

3、指名學(xué)生答復(fù)。（板書：畫上小花狗變）

4、在弄臟的地方畫上一只小花狗，這幅畫變得更美麗了，這時(shí)候蘇雅的心情怎樣？你從哪句話體會(huì)到了？（板書：笑了）。

5、指導(dǎo)朗讀句子：“嘿，對(duì)呀，蘇雅想了想，笑了?！?/p>

6、還可以在弄臟的地方畫上什么呀？

7、在弄臟的地方畫一只小花狗，這辦法爸爸是不是一下子就想到了？你是從課文中的哪些語(yǔ)句知道的？（“爸爸認(rèn)真地看了看”）嗯，爸爸在認(rèn)真觀看，冷靜下來(lái)好好想想有什么彌補(bǔ)的方法呢！猜猜爸爸會(huì)怎樣想？（從顏色、外形、時(shí)間等方面想）你覺得爸爸怎樣？8、指導(dǎo)朗讀句子：“爸爸，您的辦法真妙！”

8、齊讀課文的最終一段。

9、經(jīng)受了這樣的事之后，蘇雅以后再遇到這樣的事，她肯定會(huì)怎樣去做呢？理解兩個(gè)快樂的內(nèi)涵。

四、分角色朗讀課文。

1、師生一起分角色朗讀課文。

2、學(xué)生分角色朗讀課文。

五、拓展延長(zhǎng)。

1、幫幫助：我在玩嬉戲時(shí)，不當(dāng)心把新褲子摔破了一個(gè)洞，怎么辦呀？

2、你也遇到過壞事變好事的事嗎？說(shuō)說(shuō)看。

六、總結(jié)談話，積存句子。

1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道在遇到困難時(shí)要怎樣做？

2、最終教師送大家兩句名言。

《蘇雅的畫兒》教案3篇（擴(kuò)展3）——蘇雅的畫教案

蘇雅的畫教案1

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉13個(gè)生字，會(huì)寫“由、紙、仔、細(xì)評(píng)、班、比”7個(gè)字及以下詞語(yǔ)：但是、變成、評(píng)比、全班。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得只要肯動(dòng)腦筋，壞事就有可能能變成好事的道理。

教學(xué)重點(diǎn)

1、熟悉13個(gè)生字、會(huì)寫7個(gè)字

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

懂得在生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。

教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)。

教學(xué)過程

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課。

1、昨天我們讀了《蘇雅的畫兒》，熟悉了這課的生字和詞語(yǔ)。

（1）課件出示本課詞語(yǔ)，指名讀。

誰(shuí)能起來(lái)大聲的讀讀下面的詞語(yǔ)。

打量弄臟客廳參與樓梯

評(píng)比認(rèn)真但是全班

（2）課件出示句子：好多事情并不像我們想象的那么糟，只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。

指名讀、齊讀。

2、通過聽寫，穩(wěn)固本課要求會(huì)寫的字詞：

由、紙、認(rèn)真、評(píng)比、全班、但是。

詞語(yǔ)和句子你們讀得很好，看看字寫得怎么樣？請(qǐng)拿出聽寫紙聽寫。

3、展現(xiàn)、評(píng)議

（1）小組展現(xiàn)

請(qǐng)?jiān)谛〗M里面展現(xiàn)你寫的字，相互觀賞，一會(huì)兒我們選擇幾份字寫得正確、端正的聽寫作業(yè)在全班展現(xiàn)。

（2）在實(shí)物投影上展現(xiàn)聽寫作業(yè)，師生評(píng)議

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，他的字寫得怎么樣？（正確、端正、美麗）

請(qǐng)你認(rèn)真看看自己哪個(gè)字寫得還不夠好，然后在聽寫紙上再寫寫。

二、朗讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，要求把課文讀正確、流利，邊讀邊想這課主要講了一件什么事？讀完后給自然段標(biāo)上序號(hào)

2、小組里相互說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。

（蘇雅預(yù)備參與評(píng)比的畫不當(dāng)心弄臟了，另畫一張已經(jīng)來(lái)不及了，她急得哭了起來(lái)。在爸爸的啟發(fā)下，她開動(dòng)腦筋，在弄臟的地方畫了一只小狗。在評(píng)會(huì)上她的畫得了一等獎(jiǎng)，把一件壞事變成了好事。）

三、品讀課文，讀中感悟

1、品讀1—3自然段，理解”打量“的意思，體會(huì)蘇雅畫好畫時(shí)滿足、快樂的心情。

（1）默讀1—3自然段，找出文中人物的對(duì)話讀一讀，想想蘇雅看著自己畫好的畫是什么心情？你是從什么地方讀出來(lái)的？

（2）指名朗讀1—3自然段，說(shuō)說(shuō)蘇雅看著自己畫好的畫是什么心情？你是從什么地方讀出來(lái)的？

①蘇雅看著自己畫的畫心里很快樂，從“滿足地打量”這個(gè)詞語(yǔ)中看出來(lái)的。

板書：滿足打量

讓學(xué)生想象蘇雅滿足地打量自己的畫時(shí)的樣子，并做一做。

②從爸爸催她睡覺的話里看出她滿足地打量了很長(zhǎng)時(shí)間。

③從蘇雅和爸爸的對(duì)話中讀出蘇雅心里很快樂。

（3）先讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)蘇雅快樂的心情，然后分男、女生朗讀課文。

2、品讀4—6自然段，體會(huì)蘇雅把畫弄臟時(shí)焦急的心情

（1）教師范讀第4自然段，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)蘇雅此時(shí)是什么心情？你從什么地方看出來(lái)的。

板書：焦急哭

（2）指名讀5—6自然段中爸爸和蘇雅的對(duì)話，并聯(lián)系上文說(shuō)說(shuō)蘇雅為什么這么焦急。

（由于這幅畫明天就要參與評(píng)獎(jiǎng)了，時(shí)間已經(jīng)很晚了，再畫一張已經(jīng)來(lái)不及了，所以她很焦急。）

（3）分角色朗讀4—6自然段，讀出蘇雅焦急的心情。

3、品讀7—10自然段，理解“只要背動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事”的意思，體會(huì)父女倆快樂、滿足的心情。

（1）自由讀7—10自然段，想想這個(gè)難題是怎么解決的？

（2）指名朗讀7—10自然段，體會(huì)父女倆快樂、滿足的`心情。

在爸爸的啟發(fā)下，這個(gè)難題解決了。他們是什么樣的心情？從什么地方看出來(lái)了？

板書：笑拍手

（3）課件出示爸爸的話，指導(dǎo)學(xué)生讀出爸爸快樂的心情。

指名讀、齊讀。

（4）貼出“只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事”并結(jié)合課文中的例子理解，說(shuō)說(shuō)爸爸是怎樣幫忙蘇雅把畫弄臟這件壞事變成了好事的？

（蘇雅把參與競(jìng)賽的畫弄臟了，成為一件壞事。在爸爸的啟發(fā)下，她在弄臟的地方畫了一只小狗，讓畫變得更溫馨，使一件壞事變成了好事。）

4、朗讀感悟第11—15自然段。

（1）蘇雅用這張畫參與評(píng)比，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？讓我們看看其次天比畫的情景。誰(shuí)來(lái)讀讀第11—15自然段。

（2）總結(jié)讀文，拓展延長(zhǎng)

四、教師總結(jié)，通讀全文

1、這篇課文敘述了蘇雅把一張滿足的、預(yù)備參與競(jìng)賽的畫弄臟了。她在爸爸的啟發(fā)下，在弄臟的地方畫了一只小狗。讓畫變得更加美麗，她對(duì)自己的畫更加滿足。那么下面就讓我們分角色讀課文，感受一下玲玲從滿足到焦急再到滿足的心情變化。

2、課件出示課后其次題讀讀說(shuō)說(shuō)，讓學(xué)生聯(lián)系生活中的實(shí)例，加深對(duì)爸爸說(shuō)的話的理解。

（1）讀了這個(gè)故事，我們的學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)了些什么呢？讀讀小伙伴說(shuō)的話。

（2）在生活中你遇到過類似蘇雅這樣的事嗎？你是怎樣做的？在小組里說(shuō)說(shuō)。

（3）指名說(shuō)。

（4）小結(jié)：在生活中，我們不能把一些臨時(shí)沒有做好或不當(dāng)心做錯(cuò)的事看成是壞事，由于好壞是可以轉(zhuǎn)變的。當(dāng)我們把事情辦糟的時(shí)候，不要慌張失措，要鎮(zhèn)靜冷靜，開動(dòng)腦筋找出彌補(bǔ)的方法。

五、課后作業(yè)

把這個(gè)故事講給自己的爸爸．媽媽聽，說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解“只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。”這句話。也可以采訪一下自己的爸爸、媽媽，聽聽他們是怎么理解的。

其次課時(shí)課堂板書

蘇雅的畫

滿足焦急滿足打量哭笑拍手

只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事

《蘇雅的畫兒》教案3篇（擴(kuò)展4）——《雅舍》教案5篇

《雅舍》教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)在文章中所表現(xiàn)的生活態(tài)度，培育學(xué)生在逆境中保持良好積極、樂觀的心態(tài)

2、觀賞生動(dòng)、詼諧、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言

3、體會(huì)欲揚(yáng)先抑的手法，學(xué)習(xí)環(huán)境描寫和細(xì)節(jié)描寫

教學(xué)重點(diǎn)：

1、由形入神地把握文章內(nèi)蘊(yùn)

2、探討細(xì)節(jié)描寫的技巧，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展細(xì)節(jié)描寫

教學(xué)難點(diǎn)：

1、由形入神地把握文章內(nèi)蘊(yùn)

2、引導(dǎo)學(xué)生用美的心靈去端詳世界并進(jìn)展描寫

教學(xué)過程：

1、讓學(xué)生心中有個(gè)概念，什么是“雅”

美妙的，崇高的，不粗俗的

2、學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)，爭(zhēng)論寫雅舍時(shí)，描寫了雅舍的哪些方面，又有河特點(diǎn)，并試著用“雅”的內(nèi)涵去它，由此引出，雅舍在形上似乎不雅的

建筑：簡(jiǎn)陋

環(huán)境：荒蕪

陳設(shè)：簡(jiǎn)樸

：由此可見在形態(tài)上雅舍是不雅的

3、但為雅舍為雅，雅在何處呢?引出的神是真雅、大雅，其手法是欲揚(yáng)先抑

雅：

月夜之趣：幽極

友訪之趣：情真

細(xì)雨之趣：模糊

陳設(shè)之趣：不俗

之趣：自由

：實(shí)際上是寫雅事雅趣

4、簡(jiǎn)要地介紹的背景，引出閑適小品，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閑適小品的意義進(jìn)展

藝術(shù)的整個(gè)美，來(lái)自，來(lái)自意圖，來(lái)拘束宇宙中得到啟發(fā)的和意圖。可見，舍只是情感的依托，雅舍的美是由于內(nèi)心有雅的情懷，一種對(duì)生活體驗(yàn)后感悟到的美。順便介紹的背景，讓學(xué)生結(jié)合背景爭(zhēng)論，透過文本詳細(xì)表現(xiàn)出來(lái)的是種什么樣的生活態(tài)度。

5、品讀3、4段，分析在語(yǔ)言上的特色

①生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫：聲音、動(dòng)作

②幽默、詼諧的風(fēng)格：“鼓”腹、“洞洞”

6、拓展訓(xùn)練：進(jìn)展細(xì)節(jié)描寫或環(huán)境描寫，然后師生點(diǎn)評(píng)。

板書設(shè)計(jì)：

《雅舍》教案2

教學(xué)目的：

1精確、流暢地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2品嘗作品高雅、雋永、幽默幽默、活潑自然的語(yǔ)言。

3體會(huì)從苦難中查找詩(shī)意、將辛酸化做幽默的豁達(dá)胸襟。

教學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

一、導(dǎo)入語(yǔ)：

余光中在思念自身恩師梁實(shí)秋時(shí)候，這樣講道梁實(shí)秋：梁實(shí)秋的奉獻(xiàn)，無(wú)人不知，莎翁全集的浩大譯績(jī)。他的水準(zhǔn)始終在那里，梁實(shí)秋的文章與他的前額并高。

文壇上，始終流傳著兩句這樣的大俗話：娶女要看祝英臺(tái)，嫁君要選梁實(shí)秋。

梁實(shí)秋真能侃，再小的芝麻粒的事兒，經(jīng)他的筆一轉(zhuǎn)一化，汩汩淌出一大洼水，一波三折，有滋有味。梁先生淡雅沉著，典型一紳士，持杖岸立，口銜煙斗，含笑窺樂。

散文是沒有肯定的格式的，是最自由的，同時(shí)也是最不簡(jiǎn)單處置，由于一個(gè)人的人格思想，在散文里絕無(wú)掩飾的可能，提起筆來(lái)便把的整個(gè)的性格纖毫畢現(xiàn)地表示出來(lái)。

抗戰(zhàn)次年，即1938年，梁先生內(nèi)遷重慶，與吳景超夫婦一起在北碚主灣購(gòu)置*房一幢，命曰雅舍，一住就是整整八年。他的雅舍，雖然簡(jiǎn)陋素樸，但也青磚黑瓦，在綠樹環(huán)繞之中。這房子和梁先生有何淵源呢，能夠給他以家的感覺呢，讓我們一起來(lái)看文章吧。

二、及背景介紹：

此文是抗戰(zhàn)期間（1940）梁實(shí)秋與其清華大學(xué)同窗吳景超一起住在重慶北碚時(shí)寫的。所謂“雅舍”，實(shí)際是指他當(dāng)時(shí)居住的簡(jiǎn)陋屋舍。其名源起于吳景超的夫人龔業(yè)雅的名字。梁先生后來(lái)解釋道：“我和他們合資在北碚買了一棟房子，其簡(jiǎn)陋的情形，在第一篇小品里已有描述。房子在路邊山坡上，沒有門牌，郵遞不便。有一天晚上，景超提議給這棟房子題個(gè)名字，以資識(shí)別。我想了一下說(shuō)：‘不妨利用業(yè)雅的名字，名之為雅舍?！浯翁欤覀兙驼夷窘匙隽艘粋€(gè)木牌，由我大書‘雅舍’二字于其上。雅舍命名，緣來(lái)如此，并非如某些人之所誤會(huì)，以為是自命風(fēng)雅?！彪m是如此之“因緣”，但“斯是陋室，唯吾德馨”，由于有梁實(shí)秋這樣一位學(xué)識(shí)淵博心境通脫的雅士在此居住過，有冠以“雅舍小品”名號(hào)的篇篇雅文從這里誕生過，所以讀過這篇文章的人仍舊會(huì)固執(zhí)地認(rèn)為重慶北碚的這所屋舍的確是雅致之舍。他對(duì)英國(guó)文學(xué)很有討論，著有《英國(guó)文學(xué)史》和《英國(guó)文學(xué)選》，他的散文也很出名，著有《雅舍小品》，由他主編的《遠(yuǎn)東英漢大辭典》，深受廣闊英語(yǔ)愛好者的歡送。

《雅舍》1940年寫于重慶。此時(shí)，國(guó)難當(dāng)頭，戰(zhàn)亂頻仍。處于大動(dòng)亂時(shí)代的梁實(shí)秋，雖說(shuō)也關(guān)注時(shí)勢(shì)，憂患深重，甚至還參加政事，為國(guó)效力，履行國(guó)民職責(zé)，但他究竟是個(gè)自由主義者，力圖超然獨(dú)立，安時(shí)處順，自謀心境的*和豁達(dá)，不再介入現(xiàn)實(shí)紛爭(zhēng)。在散文創(chuàng)作中，他回避時(shí)行題材，不為時(shí)局所左右，而我行我素，自辟蹊徑，專注于日常人生的體察與玩味，著眼于人性的透視和精神的愉悅，潛心營(yíng)造閑適幽默的境地。他的小品輕功用，重意味，克制情感，開掘理趣，刪芟枝蔓，追求雅潔，形成了獨(dú)特的創(chuàng)作傾向和藝術(shù)風(fēng)格。

開篇之作《雅舍》就顯示了梁實(shí)秋的個(gè)人風(fēng)格，奠定了這一系列小品文的基調(diào)。在文中雖然涉及國(guó)難時(shí)期的住房問題，照實(shí)描述雅舍的簡(jiǎn)陋與困擾，卻不怨不怒，心*氣和，隨遇而安地玩味起個(gè)中情趣。

三、整體感知課文內(nèi)容：

1學(xué)生朗讀全文，整體感知

2思索問題，領(lǐng)悟意蘊(yùn)

（1）在你眼中，“雅舍”是否名副其實(shí)？為什么？

不雅：

為什么通篇除題目外，“雅舍”都用引號(hào)？

為什么評(píng)價(jià)四川人造房子，用了“經(jīng)濟(jì)”一詞？

A構(gòu)造簡(jiǎn)陋，（第一段）瘦骨嶙峋、薄弱得可憐

沒有人能說(shuō)不像是房子（“像”一座房子，就是說(shuō)它實(shí)際上并不是一座“房子”，連起碼的磚墻也沒有）俏皮沉著，對(duì)人生各種窮愁況味的感慨

B風(fēng)雨難避不能蔽風(fēng)雨駢偶句式整飭雅致的句子寫房屋的破舊、殘損，是成認(rèn)它的“丑”，但確定它的“共性”，超脫、豁達(dá)

C地點(diǎn)荒蕪明明是卻冠之以“若說(shuō)”，好像“荒蕪”只是別人聽說(shuō)，自身未必這么認(rèn)為

D行走不便明明屋內(nèi)地板是個(gè)斜坡，連來(lái)客也“無(wú)不贊嘆”，卻說(shuō)“亦不覺有大不便”

E門窗不嚴(yán)（隔墻傳聲）雜音擾人

F鼠子瞰燈（老鼠肆虐）破壞嚴(yán)峻不厭其煩用排比來(lái)鋪敘，極言環(huán)境之不寧，結(jié)論是“沒有法子”，表達(dá)了一種自嘲和無(wú)奈文中為什么會(huì)消失“洋鬼子”？

G蚊子猖獗（聚蚊成雷）寫蚊子騷擾，用了兩處夸大，強(qiáng)調(diào)蚊子的厲害，結(jié)果卻是“我仍安之”

真是“以不變而應(yīng)萬(wàn)變”，對(duì)環(huán)境的惡劣始終安之若素，不是別有旨趣是無(wú)法想象的。

（2）在的描述中，我們能感受到在的眼里，他的房子是“雅”還是“不雅”呢？為什么認(rèn)為“雅舍”得意？（由于久住了發(fā)生感情而發(fā)覺）“有共性就得意?！痹敿?xì)表達(dá)何在？

1地點(diǎn)荒蕪

2三聲惱人

3三景兼具：位置極佳，在半山腰，可觀日出，可觀山景

4陳設(shè)簡(jiǎn)樸：正合心愿，可讀可寫可睡即安。

更主要的是，它是“我家”，既然卜居于此，它在心目中就是最正確。

（3）你認(rèn)為“認(rèn)為“雅舍”之所以“雅”的緣由是什么？

雅：

a由于同住者“龔業(yè)雅”之名

b室雖陋而吾人雅之意

c談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白?。ㄆ浯味危?/p>

d斯是陋室，惟吾德馨（第六段）

e地勢(shì)較高，得月較先，便于觀賞自然美景

f陳設(shè)簡(jiǎn)樸，易于安排，最能彰顯仆人共性

閑適、散淡的心態(tài)與隨遇而安、知足常樂的情懷沒有直接表達(dá)出來(lái)，而是通過對(duì)居室的客觀情景的描繪表達(dá)出來(lái)，這種寫法就是托物言志。我們*時(shí)寫作時(shí)也能通過對(duì)自身的居室情景的描繪，形容其特征，表達(dá)出你的心志和情趣。

（4）居于陋室卻不嫌其陋，居于陋室卻不失其雅致的生活并能布滿感情地描述陋室，可見是一個(gè)怎樣的人？

梁實(shí)秋德散文注意“趣味”。但這趣味絕非庸俗低級(jí)，而是力求在不如意的生活狀態(tài)中，找到真正屬于自身的精神世界。所以，盡管住宅破敗而簡(jiǎn)陋，在的眼中卻非常的“雅”。

物質(zhì)形態(tài)未能盡如人意，就從自然界去找歡樂，覓情趣。這種面對(duì)逆境的釋然、達(dá)觀的態(tài)度，比起一遇到逆境就懊喪、頹廢，總是要積極得多。論梁實(shí)秋當(dāng)時(shí)所處的物質(zhì)環(huán)境，與一座“牢獄”沒有多大差異，且一住八年，而梁實(shí)秋豁達(dá)的心胸，實(shí)際上也就是為自身“減了刑”。正是在這樣的環(huán)境中，梁實(shí)秋除完成中小學(xué)戰(zhàn)時(shí)教材編寫任務(wù)外，還創(chuàng)作了《雅舍》等十幾篇小品文，翻譯了莎士比亞《亨利四世》等多部外國(guó)作品。梁實(shí)秋的這種對(duì)待逆境的沉著、*和的心態(tài)，在當(dāng)今物欲橫流、急躁之風(fēng)盛行的形勢(shì)下，當(dāng)有可借鑒之處。

本文主旨：抒寫“雅舍”于我似家似寄之感（篇末第六段）

“雅舍”實(shí)質(zhì)上是很簡(jiǎn)陋的，為什么說(shuō)是“雅”的呢？

雅舍不雅（客觀）（1）主觀情感借助客觀物體表達(dá)，客觀物體能由主觀情感而改

雅（主觀）（2）梁實(shí)秋身處抗戰(zhàn)時(shí)期，生活不是很閑適，卻能*和、恬淡處之

房屋簡(jiǎn)陋，但是由于梁先生隨遇而安，知足常樂的情懷，卻也陋中見雅。從苦難中查找詩(shī)意、將辛酸化做幽默的豁達(dá)胸襟可見一斑。

劉禹錫，《陋室銘》：山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。斯是陋室，唯吾德馨。苔痕上皆綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。能調(diào)素琴，閱金經(jīng)，無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛亮，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?？

梁實(shí)秋的《雅舍》。雅舍實(shí)則簡(jiǎn)陋，“風(fēng)來(lái)則洞若涼亭”、“雨來(lái)則滲如滴漏”；“篦墻不固，門窗不嚴(yán)”，鄰人聲息悉入耳底；“入夜鼠子瞰燈”，“入夏則聚蚊成雷”。但卻幽默地冠之以“雅”名，說(shuō)明真正“雅”的，不是屋宇，而是居者。由于居者不為俗事所累，能從苦難中尋找詩(shī)意，由于居者有著曠達(dá)高遠(yuǎn)的境地，始終保持著樂觀向上的精神狀態(tài)，所以，雖居陋室，卻能深味月明之夜的清幽，領(lǐng)會(huì)細(xì)雨之中的迷漫，布置出堅(jiān)持共性拒不從俗的室景。閱讀這樣的文章，關(guān)鍵在于要領(lǐng)悟安貧樂道的名貴人格和不從時(shí)俗的美學(xué)情趣。

楊絳的《丙午丁未年紀(jì)事》中就有關(guān)于她清掃廁所的一段，對(duì)于我們的人生也很具有借鑒意義。

四、總結(jié)文章語(yǔ)言特色、寫作手法：

讀課文第3、4兩節(jié)，通過“美讀”的方式，在初步理解的根底上，反復(fù)吟詠（特殊是對(duì)課文的第三、四段），有聲有色地把的思想感情恰如其分地傳達(dá)出來(lái)，將對(duì)作品語(yǔ)言文字的玩味、鑒賞寓于無(wú)窮的審美享受之中。讀完后請(qǐng)同學(xué)找出其中的修辭手法，并練習(xí)給課文加旁注或旁批。評(píng)點(diǎn)不求高超和精當(dāng)，用語(yǔ)可長(zhǎng)可短，鼓舞共性化表達(dá)。

1駢散相間。排偶、對(duì)偶、排比句式，幾乎每段都有，或鋪敘，或描寫，異彩紛呈。顯示了很強(qiáng)的文學(xué)功力，語(yǔ)言老到，文采斐然。擅長(zhǎng)將整句與散句協(xié)作使用，行文活潑，舒卷自如，恰似行云流水，姿勢(shì)橫生。

2雅俗共存。精巧、高雅的書面語(yǔ)與淺近、活潑的口語(yǔ)相輔相成。如其次段寫各種聲音破壁而來(lái)，用了兩組詞語(yǔ)，一組高雅，一組淺俗，卻顛倒不得。文人吟詠詩(shī)章詩(shī)風(fēng)雅的事，連用幾個(gè)措辭講究的四字格；日常生活中的種種“不登大雅之堂”的聲音，則用口語(yǔ)排列，使人如聞其聲，如睹其狀。文中很多句子書卷氣甚濃，近乎文言；有的句子則又是十足大白話。

3引用自如。中外資料，信手拈來(lái)，內(nèi)容貼近，形式多樣。如引“聚蚊成雷”，就是一種成語(yǔ)的活用，有人稱之為成語(yǔ)的“返祖”。“聚蚊成雷”通用義相當(dāng)于“人言可畏”，而文中用的是字面義。“相鼠有牙”亦可作如是觀。此句出自《詩(shī)經(jīng)鄘風(fēng)》，原句為“相鼠有牙（一作齒），人而無(wú)止（通恥）”，表達(dá)的是對(duì)喪盡廉恥之人的詛咒，這里也用字面義。引李漁的《閑情偶寄》，只引其題，不征其句，有意雪藏，留有余地；引李白的文、劉克莊的詞，則引其句，不述其題，非止惜墨如金，也是對(duì)讀者的充分信任。兩處引述外國(guó)人的言論，只引大意，未見原文?？傊妹艚?，材料豐贍，不但幫忙了文章的表情達(dá)意，而且增加了作品的文化含量，顯示了學(xué)者型作家的飽學(xué)多識(shí)。

4、幽默叢生。幽默詼諧不是一種單純的語(yǔ)言手段或修辭方式，而是滲透于全篇的語(yǔ)言特色。比方寫雅舍薄弱簡(jiǎn)陋，不避風(fēng)雨，原來(lái)是生活中并不“雅觀”的逆境，卻用上一組雅正的駢句來(lái)描繪，出人意表。你說(shuō)它高雅吧，文中又“水池、糞坑”一應(yīng)俱全，“酣聲、噴嚏”排列無(wú)遺。這類布滿人間煙火味的的近乎粗俗的事物，又用上一個(gè)非常雅致的文句來(lái)收束--“蕩漾而來(lái)，破我寂靜?！庇秩缫猛鈬?guó)人對(duì)國(guó)人“懶散”的譏評(píng)后，正兒八經(jīng)地起而爭(zhēng)論，最終還加上一句：“洋鬼子住到‘雅舍’來(lái)，不也是‘沒有法子’？”近乎反唇相稽，更像日常生活中的爭(zhēng)論：不然你來(lái)試試？“蚊風(fēng)之盛”有諧音的效果，“最忌排偶”莊詞諧用，都有新奇幽默的雅趣。

《雅舍》一文在內(nèi)容與形式上取得了和諧的統(tǒng)一，集中表達(dá)了一個(gè)“雅”字，即在思想感情上的高雅的志趣和恢弘的雅量，在語(yǔ)言風(fēng)格上的高雅的文氣和蘊(yùn)藉的辭采，可謂“文質(zhì)彬彬”的典范。

五、小結(jié)：

梁實(shí)秋的散文篇篇各呈異彩，令人愛不釋手，一切諸如清麗雋永簡(jiǎn)潔深遽獨(dú)具風(fēng)采之類的評(píng)語(yǔ)，都缺乏以對(duì)它評(píng)頭品足，它真正到達(dá)了爐火純青、出神入化的境地。

房屋簡(jiǎn)陋，但是由于梁先生隨遇而安，知足常樂的情懷，卻也陋中見雅。

歡樂是在心里，不假外求，求即往往不得，轉(zhuǎn)為苦惱。有時(shí)候，只要把心放開，歡樂也會(huì)逼人而來(lái)。這個(gè)世界，這個(gè)人生，有其丑惡的一面，也有其光明的一面。良辰美景，賞心樂事，隨處皆是。智者樂水，仁者樂山。雨有雨的趣，晴有晴的妙，小鳥跳動(dòng)啄食，貓狗飽食酣睡，哪一樣不令人看了覺得歡樂呢？

這是一篇文質(zhì)兼美的文章，除了品嘗語(yǔ)言，體悟文章內(nèi)涵，我們更應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)梁實(shí)秋先生從苦難中查找詩(shī)意、將辛酸化做幽默的豁達(dá)胸襟。

賞析：

梁實(shí)秋（1903~1987），名治華，字實(shí)秋，北京人，原籍浙江杭縣。一生著作甚豐，散文集《雅舍小品》一、二、三集行世，文學(xué)批判論文集多種，經(jīng)近40年的時(shí)間獨(dú)立翻譯完成莎士比亞全集40卷。他是*現(xiàn)代文學(xué)史上聞名的學(xué)者、文學(xué)家和翻譯家。

《雅舍》是他的散文集《雅舍小品》的小篇之首。本文寫于1938年，當(dāng)時(shí)抗日戰(zhàn)斗已經(jīng)爆發(fā)，國(guó)難當(dāng)頭，大學(xué)教授到重慶只能住陋室。明明是陋室，卻偏偏稱“雅舍”，這表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)斗年月的無(wú)奈，對(duì)自身生活環(huán)境的.自我調(diào)侃，同時(shí)也表達(dá)了天朗樂觀的心態(tài)和曠達(dá)超脫的情懷。

文章開篇簡(jiǎn)潔自然，像是閑來(lái)之筆，但在讀到“磚柱”、“木頭架子”、“瓦”、“竹篦墻”、“泥灰”時(shí)，我們能從“孤零零”、“瘦骨嶙峋”、“薄弱”、“可憐”等詞語(yǔ)中體會(huì)以不滿的心情。即不滿卻又對(duì)它的“好感油然而生”，可見其文風(fēng)之幽默。由此我們便能理解為什么評(píng)價(jià)四川人造房子用“經(jīng)濟(jì)”一詞，為什么在寫到“雅舍”的時(shí)候用了引號(hào)。

在眼中，“雅舍”各有它的共性和風(fēng)格。其一、“雅舍”筑在半山腰，前臨稻田，后接榛莽，圍以竹林、水池等，是一亦俗亦雅之地。由此，得出為友之道，“好友不嫌路遠(yuǎn)，路遠(yuǎn)乃見情意”。其二，“屋內(nèi)地板乃依山勢(shì)而鋪，一面高，一面低，坡度甚大”，“每日由書房走到飯廳是上坡，飯后鼓腹而出是下坡。這樣的句子用詞逼真、細(xì)膩，真實(shí)地再現(xiàn)了房子的簡(jiǎn)陋和不便利，字里行間又表達(dá)出處之泰然的幽默感。堂堂知名教授居此陋室，本已無(wú)限辛酸，而他卻以曠達(dá)超然的胸襟沉著視之，以寬緩舒和的語(yǔ)氣予以調(diào)侃，自具雅人情致，別有況味。其三，和人共一套房，常有“隔壁戲”：“鄰人轟飲作樂，咿唔詩(shī)章，喁喁細(xì)語(yǔ)，以及鼾聲，噴嚏聲，吮湯聲，撕紙聲，脫皮鞋聲，均隨時(shí)由門窗戶壁的隙處蕩漾出來(lái)，破我岑寂”。陋室多有不便，但卻以審美的眼光，從中挖掘出它的很多可人之處，聽話聽聲，言外之意也很有分寸地表達(dá)著閑適、散淡、不與人爭(zhēng)的生活態(tài)度。其四，居此“雅舍”，又有鼠、蚊相擾，我們看到用了“騷擾”、“猖獗”等詞語(yǔ)，這或可理解為內(nèi)心的不滿，對(duì)生活、對(duì)戰(zhàn)斗的不滿，卻沒有直抒胸臆的生氣和抵抗，全部的語(yǔ)句仍舊是對(duì)“月夜”、“細(xì)雨”的觀賞，對(duì)“簡(jiǎn)樸”之風(fēng)的追求，對(duì)“似我”、“非我”境地的沉醉。其五，盡管條件簡(jiǎn)樸，但“一事一事之安排布置俱不從俗”。文中以戲謔的語(yǔ)言說(shuō)壁間不掛顯要的照片，也沒有牙醫(yī)的博士文憑，更不需要張貼電影明星影片等，說(shuō)明對(duì)物質(zhì)需求不存奢望，堅(jiān)守獨(dú)立的人格，不攀附權(quán)貴，不隨便從俗。

本文語(yǔ)言高雅清朗而又富于幽默感，偶用文言詞句，也是信筆而至，娓娓道來(lái)，明白流暢，雅俗共賞。

《雅舍》教案3

教學(xué)要求：

1、體會(huì)在文章中所表現(xiàn)的閑適、散淡的心態(tài)與隨遇而安、知足長(zhǎng)樂的情懷。

2、觀賞本文高雅雋永而又活潑自然的語(yǔ)言。

3．理解托物言志的寫法。

A層：了解課文大意

B層：理解課文的思想內(nèi)容

C層：理解課文托物言志的寫法

4．誦讀要求

A層：精確、流暢地朗讀課文

B層：有感情地朗讀課文

C層：背誦課文第四段。

5．了解與體會(huì)幽默幽默的文風(fēng)。

教學(xué)設(shè)想：

1、學(xué)習(xí)文質(zhì)兼美的散文，不宜瑣碎地串講字詞，以破壞其美感。可通過聽說(shuō)讀等多種方式，利用實(shí)物投影、錄音機(jī)、電腦多媒體等多種手段來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)文章的整體把握及深入學(xué)習(xí)。

2、課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，要求學(xué)生讀通課文內(nèi)容，并依據(jù)自己對(duì)課文內(nèi)容的熟悉畫一幅畫。

3、安排2課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容和步驟

一、復(fù)習(xí)提問：

1．要求學(xué)生答復(fù)《黃鸝》、《黃山記》的、語(yǔ)言特點(diǎn)。

2．背誦《陋室銘》，以便導(dǎo)入新課。

二、導(dǎo)入新課：

我國(guó)的名士文人經(jīng)常喜愛借物來(lái)抒情言志，例如，他們借梅花來(lái)表現(xiàn)自己純凈堅(jiān)決的品行和高雅的志趣，借竹來(lái)寫出自己堅(jiān)守節(jié)操，借蓮來(lái)表現(xiàn)自己的出淤泥而不染的品德。剛剛背誦的《陋室銘》是劉禹錫說(shuō)明心跡之作。今日我們將共同學(xué)習(xí)一篇散文中的名篇，它同樣運(yùn)用了托物言志的寫法。請(qǐng)大家翻開書P126頁(yè)。

三、講授新課：

（一）初步感知課文

1、問題設(shè)計(jì)：

⑴、從課題可看出寫的對(duì)象是什么？（雅舍）

⑵、“雅舍”是什么？

2、全班朗讀課文。

教師點(diǎn)評(píng)并過渡：若要讀出其中的情味，還要靠我們深入學(xué)習(xí)，請(qǐng)大家看我們的學(xué)習(xí)任務(wù)。

4、出示教學(xué)目標(biāo)

（二）整體把握課文，檢查A層目標(biāo)的達(dá)成狀況

1、問題設(shè)計(jì)：

⑴、在這篇文章里主要寫的是什么？（雅舍。）

⑵、什么是雅舍呢？（室名，實(shí)際上是簡(jiǎn)陋的房子。）

⑶、是誰(shuí)給它起的名字？（梁實(shí)秋。）

⑷、他是何許人也？（我國(guó)聞名作家、翻譯家。）

⑸、古代文人總喜愛給自己的房子起一些優(yōu)雅的名字，如“瀟湘館”“含芳閣”等，那為什么要給他自己的房子起名叫“雅舍”呢？莫非他的房子真的很“雅”嗎？請(qǐng)大家閱讀課文，將與雅舍有關(guān)的內(nèi)容用括號(hào)括起來(lái)。

2、讓學(xué)生朗讀描寫雅舍的句子。

3、過渡語(yǔ)：剛剛我們朗讀了梁實(shí)秋先生描寫他的雅舍的語(yǔ)句，我想，每個(gè)同學(xué)的頭腦里都會(huì)出現(xiàn)出了不同的畫面，你能不能用一句話來(lái)給大家描繪一下你想象的雅舍呢？描繪時(shí)可用上這樣的句式

4、[板書：雅舍的很，你看。]

5、過渡語(yǔ)：雅舍是什么樣的呢？我想經(jīng)過這些同學(xué)的一番描繪，大家頭腦里的畫面更加清楚了。然而我覺得介紹雅舍單靠嘴巴來(lái)說(shuō)不夠形象也不夠生動(dòng)，要是能看到雅舍那該多好啊。幸好我們的同學(xué)已經(jīng)在課前依據(jù)自己的理解，發(fā)揮自己的想象把雅舍畫下來(lái)了，讓我們來(lái)觀賞觀賞。

（三）深入品嘗課文，到達(dá)B層目標(biāo)

1、出示幾幅學(xué)生的繪畫作品

2、分層要求：A層：觀看并指出畫面上的內(nèi)容

B層：描繪畫面內(nèi)容并指出其繪畫所依據(jù)的課文上的語(yǔ)句。

C層：指出畫面中較有創(chuàng)意的地方，點(diǎn)評(píng)繪畫者的想象是否合理

3、針對(duì)每一幅畫，教師可供應(yīng)思索的問題：

⑴、請(qǐng)認(rèn)真觀看，畫面上的東西哪些是課文里提到的，哪些是通過想象加上去的？

⑵、這畫比擬有創(chuàng)意的地方在哪里？

4、小結(jié)并過渡：假如你是梁實(shí)秋先生，你將以怎樣的口吻來(lái)向別人介紹你的陋室呢？讓學(xué)生布滿感情地朗讀課文。

（四）總結(jié)提高，到達(dá)C層目標(biāo)

1、問題設(shè)計(jì)：

⑴、從哪幾個(gè)方面描繪了陋室？（環(huán)境室中事）

⑵、從的描繪中我們可以感受到在的眼里，他的房子是“雅”還是“不雅”？（不雅。）

⑶、認(rèn)為雅舍之所以丫的緣由是什么？

⑷、居于陋室卻不嫌其陋，居于陋室卻不失其雅致的生活并能布滿感情地描繪陋室，可見是一個(gè)怎樣的人？

2、總結(jié)：閑適、散淡的心態(tài)與隨遇而安、知足長(zhǎng)樂的情懷沒有直接表達(dá)出來(lái)，而是通過對(duì)居室的情景的描繪表達(dá)出來(lái)，這種寫法就是托物言志。我們*時(shí)寫作時(shí)也可以通過對(duì)自己的居室情景的描繪，形容其特征，表達(dá)出你的心志和情趣。

（五）、觀賞本文高雅雋永而又活潑自然的語(yǔ)言。

（六）、了解與體會(huì)幽默幽默的文風(fēng)。

四、回憶所學(xué)，背誦課文第四段。

1、課文板書（略）

2、讓各層學(xué)生總結(jié)本堂課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

3、先齊背，后抽背。

五、布置作業(yè)：填入下面橫線的句子，與上下文連接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是：

“雅舍”的位置在半山腰，后面是荒僻的榛莽未除的土山坡。

⑴前面有阡陌螺旋的稻田⑵前面是阡陌螺旋的稻田

⑶再遠(yuǎn)望過去是幾抹青翠的遠(yuǎn)山⑷再遠(yuǎn)望過去是青翠的遠(yuǎn)山幾抹

⑸是竹林，是水池，是糞坑⑹有竹林，有水池，有糞坑

A、⑵⑶⑹B、⑴⑷⑸C、⑵⑶⑸D、⑴⑷⑹

六．附：《雅舍》梁實(shí)秋

到四川來(lái)，覺得此地人建筑房屋最是經(jīng)濟(jì)?；馃^的磚，經(jīng)常用來(lái)做柱子，孤零零的砌起四根磚柱，上面蓋上一個(gè)木頭架子，看上去瘦骨磷磷，薄弱得可憐；但是頂上捕了瓦，四周編了竹蓖墻，墻上敷了泥灰，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看過去，沒有人能說(shuō)不像是座房子。我現(xiàn)在住的“雅舍”正是這樣一座典型的房子。不消說(shuō)，這房子有磚柱，有竹蓖墻，一切特點(diǎn)都應(yīng)有盡有；講到住房，我的閱歷不算少，什么“讓支下摘”，“前廊后廈”，“一樓一底”，“三上三下”，“亭子間“，“茆草棚”，“瓊樓王字”和“摩天大廈”，各式各樣，我都嘗試過。我不管住在哪里，只要住得稍久，對(duì)那房子便發(fā)生感情，非不得已我還舍不得搬。這“雅舍”，我初來(lái)時(shí)僅求其能蔽風(fēng)雨，并不敢存奢望，現(xiàn)在住了兩個(gè)多月，我的好感油然而生。雖然我已慢慢感覺它并不能蔽風(fēng)雨，由于有窗而無(wú)玻璃，風(fēng)來(lái)則洞若涼亭，有瓦而空隙不少，雨來(lái)則滲如滴漏?？v然不能蔽風(fēng)雨，“雅舍”還是自有它的共性。有共性就得意。

“雅舍”的位置在半山腰，下距公路約有七八十層的土階。前面是吁陌螺旋的稻田。再遠(yuǎn)望過去是幾抹青翠的遠(yuǎn)山，旁邊有高粱地，有竹林，有水池，有糞坑，后面是荒僻的棒莽未除的土山坡。若說(shuō)地點(diǎn)荒蕪，則月明之夕，或風(fēng)雨之日，亦常有客到，大抵好友不嫌路遠(yuǎn)，路遠(yuǎn)乃見情意?？蛠?lái)則先爬幾十級(jí)的土階，進(jìn)得屋來(lái)仍須上坡，由于屋內(nèi)地板乃依山勢(shì)而鋪，一面高，一面低，坡度甚大，客來(lái)無(wú)不贊嘆，我則久而安之，每日由書房走到飯廳是上坡，飯后鼓腹而出是下坡，亦不覺有大不便處。

“雅舍”共有六間，我居其二。蓖墻不固，門窗不嚴(yán)，故我與鄰人彼此均可互通聲息。鄰人轟飲作樂，晰晤詩(shī)章，喝喝細(xì)語(yǔ)，以及鼾聲，噴嚏聲，吮湯聲，撕紙聲，脫皮鞋聲，均隨時(shí)由門窗戶壁的隙處蕩漾而來(lái)，破我岑寂。入夜則鼠子瞰燈，才一合眼，鼠于便自由行動(dòng)，或搬核桃在地板上順坡而下，或吸燈油而推翻燭臺(tái)，或攀援而上帳頂，或在門框桌腳上磨牙，使得人不得安枕。但是對(duì)于鼠子，我很慚愧的成認(rèn)，我“沒有法子”?！皼]有法子”一語(yǔ)是被外國(guó)人經(jīng)常引用著的，以為這話最足代表*人的懶散隱忍的態(tài)度。其實(shí)我的應(yīng)付鼠子并不懶散。窗上糊紙，紙一戳就破；門戶關(guān)緊，而相鼠有牙，一陣咬便是一個(gè)洞洞。試問還有什么法子？洋鬼子住到“雅舍”里，不也是“沒有法子”？比鼠子更騷擾的是蚊子。“雅舍”的蚊風(fēng)之盛，是我前所未見的。“聚蚊成雷”真有其事！每當(dāng)黃昏時(shí)候，滿屋里磕頭碰腦的全是蚊子，又黑又大，骨胳都象是硬的。在別處蚊子早已肅清的時(shí)候，在“雅舍”則非常猖撅，來(lái)客偶不留心，則兩腿傷處累累隆起如玉蜀黍，但是我仍安之。冬天一到，蚊子自然絕跡，明年夏天——誰(shuí)知道我還是否住在“雅舍”！

“雅舍”最宜月夜——地勢(shì)較高，得月較先。看山頭吐月，紅盤乍涌，一霎間，清光四射，天空皎潔，四野無(wú)聲，微聞犬吠，坐客無(wú)不悄然！舍前有兩株梨樹，等到月升中天，清光從樹間篩灑而下，地上陰影斑斕，此時(shí)尤為幽絕。直到興闌人散，歸房就寢，月光仍舊靠近窗來(lái)，助我凄涼。細(xì)雨蒙蒙之際，“雅舍”亦復(fù)好玩。推窗展望，儼然米氏章法，若云若霧，一片充滿。但若大雨滂沱，我就又惶驚擔(dān)心了，屋頂濕印處處都有，起初如碗大，俄而擴(kuò)大如盆，繼則滴水乃不絕，終乃屋頂灰泥突然崩裂，如奇葩初綻，砉然一聲而泥水下注，此刻滿室狼藉，搶救無(wú)及。此種閱歷，已數(shù)見不鮮。

“雅舍”之陳設(shè)，只當(dāng)?shù)煤?jiǎn)樸二字，但灑掃拂拭，不使有纖塵。我非顯要，故名公巨卿之照片不得入我室；我非牙醫(yī)，故無(wú)博士文憑張掛壁間，我不業(yè)理發(fā)，故絲織西湖十景以及電影明星之照片亦均不能張我四壁。我有一幾一椅一榻，酣睡寫讀，均已有著，我亦不復(fù)他求。但是陳設(shè)雖簡(jiǎn)，我卻喜愛翻新布置，西人經(jīng)常嘲笑婦人喜愛變更桌椅位置，以為這是婦人天性喜變之一征。誣否且不管，我是喜愛轉(zhuǎn)變的。*舊式家庭，陳設(shè)千篇一律，正廳上是一條案，前面一張八仙桌，一邊一把靠椅，兩旁是兩把靠椅夾一只茶幾。我以為陳設(shè)宜求疏落參差之致，最忌排偶。“雅舍”全部，毫無(wú)新穎，但一物一事之安排布置俱不從俗。人入我室，即知此是我室。笠翁《閑情偶寄》之所論，正合我意。

“雅舍”非我全部，我僅是房客之一。但思“天地者萬(wàn)物之逆旅”，人生原來(lái)如寄，我住“雅舍”一日，“雅舍”即一日為我全部。即使此一日亦不能算是我有，至少此一日“雅舍”所能賜予之苦辣酸甜，我實(shí)躬受親嘗。劉克莊詞：“客里似家家似寄?！蔽掖藭r(shí)此刻卜居“雅舍”，“雅舍”即似我家。其實(shí)似家似寄，我亦辨別不清。

長(zhǎng)日無(wú)俚，寫作自遣，隨想隨寫，不拘篇章，冠以“雅舍小品”四字，以示寫作所在，且志因緣。

《雅舍》教案4

一、雅舍

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解

2、熟悉字詞

3、了解本文中“雅”在哪里“陋”在哪里

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解的人生態(tài)度

學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

簡(jiǎn)介：梁實(shí)秋(1903．1．-1987.11．3)原籍浙江杭縣，生于北京。學(xué)名梁治華，字實(shí)秋，一度以秋郎、子佳為筆名。*聞名的散文家、學(xué)者、文學(xué)批判家、翻譯家，代表作《雅舍小品》、《英國(guó)文學(xué)史》、《莎士比亞全集》等。

提問：請(qǐng)問有哪位同學(xué)情愿給我們介紹一下這位？

導(dǎo)入新課：

本文是梁實(shí)秋享譽(yù)海峽*的小品集《雅舍小品》的開篇之文，“雅舍”是在抗戰(zhàn)時(shí)期的住宅的雅號(hào)，名為“雅舍”，其實(shí)簡(jiǎn)陋不堪，但卻得意其樂，說(shuō)明樂觀豁達(dá)的精神和不為外物所屈的品行。

一、預(yù)習(xí)檢測(cè)

1、給以下加點(diǎn)的字注音

茆草（）榛莽（）

砉然（）笠翁（）

長(zhǎng)日無(wú)俚（）奇葩初綻（）

喁喁細(xì)語(yǔ)（）拂拭（）薄弱（）

1、默讀課文并在書上找出以下詞語(yǔ)注好音。2、分組爭(zhēng)論3、從小組中抽學(xué)生上臺(tái)展現(xiàn)。4、大家一起評(píng)價(jià)。5、學(xué)生把每個(gè)詞組讀兩遍。

2、分組有感情的朗讀課文。

朗讀完畢，進(jìn)展評(píng)價(jià)。

二、課堂互動(dòng)探究

1、在你眼里“雅舍”是否名副其實(shí)？在眼里，他的房子是“雅”還是“不雅”呢？

2、既然稱其為“雅舍”，為什么又細(xì)致地描述了它的“陋”？它“雅”在哪里？

3、對(duì)于如此惡劣的環(huán)境，梁實(shí)秋卻稱其“有共性”、“得意”，這表現(xiàn)出他怎樣的人生態(tài)度？

1、學(xué)生分組爭(zhēng)論。2、從各小組中抽學(xué)生答復(fù)。3、教師評(píng)價(jià)。

三、總結(jié)與反思：

1、我的收獲：

2、我的易錯(cuò)點(diǎn)：

3、作業(yè)

《雅舍》教案5

教學(xué)目的：

1精確、流暢地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2品嘗作品高雅、雋永、幽默幽默、活潑自然的語(yǔ)言。

3體會(huì)從苦難中查找詩(shī)意、將辛酸化做幽默的豁達(dá)胸襟。

教學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

一、導(dǎo)入語(yǔ)：

余光中在思念自身恩師梁實(shí)秋時(shí)候，這樣講道梁實(shí)秋：梁實(shí)秋的奉獻(xiàn)，無(wú)人不知，莎翁全集的浩大譯績(jī)。他的水準(zhǔn)始終在那里，梁實(shí)秋的文章與他的前額并高。

文壇上，始終流傳著兩句這樣的大俗話：娶女要看祝英臺(tái)，嫁君要選梁實(shí)秋。

梁實(shí)秋真能侃，再小的芝麻粒的事兒，經(jīng)他的筆一轉(zhuǎn)一化，汩汩淌出一大洼水，一波三折，有滋有味。梁先生淡雅沉著，典型一紳士，持杖岸立，口銜煙斗，含笑窺樂。

散文是沒有肯定的格式的，是最自由的，同時(shí)也是最不簡(jiǎn)單處置，由于一個(gè)人的人格思想，在散文里絕無(wú)掩飾的可能，提起筆來(lái)便把的整個(gè)的性格纖毫畢現(xiàn)地表示出來(lái)。

抗戰(zhàn)次年，即1938年，梁先生內(nèi)遷重慶，與吳景超夫婦一起在北碚主灣購(gòu)置*房一幢，命曰雅舍，一住就是整整八年。他的雅舍，雖然簡(jiǎn)陋素樸，但也青磚黑瓦，在綠樹環(huán)繞之中。這房子和梁先生有何淵源呢，能夠給他以家的感覺呢，讓我們一起來(lái)看文章吧。

二、及背景介紹：

此文是抗戰(zhàn)期間（1940）梁實(shí)秋與其清華大學(xué)同窗吳景超一起住在重慶北碚時(shí)寫的。所謂“雅舍”，實(shí)際是指他當(dāng)時(shí)居住的簡(jiǎn)陋屋舍。其名源起于吳景超的夫人龔業(yè)雅的名字。梁先生后來(lái)解釋道：“我和他們合資在北碚買了一棟房子，其簡(jiǎn)陋的情形，在第一篇小品里已有描述。房子在路邊山坡上，沒有門牌，郵遞不便。有一天晚上，景超提議給這棟房子題個(gè)名字，以資識(shí)別。我想了一下說(shuō)：‘不妨利用業(yè)雅的名字，名之為雅舍?！浯翁欤覀兙驼夷窘匙隽艘粋€(gè)木牌，由我大書‘雅舍’二字于其上。雅舍命名，緣來(lái)如此，并非如某些人之所誤會(huì)，以為是自命風(fēng)雅?！彪m是如此之“因緣”，但“斯是陋室，唯吾德馨”，由于有梁實(shí)秋這樣一位學(xué)識(shí)淵博心境通脫的雅士在此居住過，有冠以“雅舍小品”名號(hào)的篇篇雅文從這里誕生過，所以讀過這篇文章的人仍舊會(huì)固執(zhí)地認(rèn)為重慶北碚的這所屋舍的確是雅致之舍。他對(duì)英國(guó)文學(xué)很有討論，著有《英國(guó)文學(xué)史》和《英國(guó)文學(xué)選》，他的散文也很出名，著有《雅舍小品》，由他主編的《遠(yuǎn)東英漢大辭典》，深受廣闊英語(yǔ)愛好者的歡送。

《雅舍》1940年寫于重慶。此時(shí)，國(guó)難當(dāng)頭，戰(zhàn)亂頻仍。處于大動(dòng)亂時(shí)代的梁實(shí)秋，雖說(shuō)也關(guān)注時(shí)勢(shì)，憂患深重，甚至還參加政事，為國(guó)效力，履行國(guó)民職責(zé)，但他究竟是個(gè)自由主義者，力圖超然獨(dú)立，安時(shí)處順，自謀心境的*和豁達(dá)，不再介入現(xiàn)實(shí)紛爭(zhēng)。在散文創(chuàng)作中，他回避時(shí)行題材，不為時(shí)局所左右，而我行我素，自辟蹊徑，專注于日常人生的體察與玩味，著眼于人性的透視和精神的愉悅，潛心營(yíng)造閑適幽默的境地。他的小品輕功用，重意味，克制情感，開掘理趣，刪芟枝蔓，追求雅潔，形成了獨(dú)特的創(chuàng)作傾向和藝術(shù)風(fēng)格。

開篇之作《雅舍》就顯示了梁實(shí)秋的個(gè)人風(fēng)格，奠定了這一系列小品文的基調(diào)。在文中雖然涉及國(guó)難時(shí)期的住房問題，照實(shí)描述雅舍的簡(jiǎn)陋與困擾，卻不怨不怒，心*氣和，隨遇而安地玩味起個(gè)中情趣。

三、整體感知課文內(nèi)容：

1學(xué)生朗讀全文，整體感知

2思索問題，領(lǐng)悟意蘊(yùn)

（1）在你眼中，“雅舍”是否名副其實(shí)？為什么？

不雅：

為什么通篇除題目外，“雅舍”都用引號(hào)？

為什么評(píng)價(jià)四川人造房子，用了“經(jīng)濟(jì)”一詞？

A構(gòu)造簡(jiǎn)陋，（第一段）瘦骨嶙峋、薄弱得可憐

沒有人能說(shuō)不像是房子（“像”一座房子，就是說(shuō)它實(shí)際上并不是一座“房子”，連起碼的磚墻也沒有）俏皮沉著，對(duì)人生各種窮愁況味的感慨

B風(fēng)雨難避不能蔽風(fēng)雨駢偶句式整飭雅致的句子寫房屋的破舊、殘損，是成認(rèn)它的“丑”，但確定它的“共性”，超脫、豁達(dá)

C地點(diǎn)荒蕪明明是卻冠之以“若說(shuō)”，好像“荒蕪”只是別人聽說(shuō)，自身未必這么認(rèn)為

D行走不便明明屋內(nèi)地板是個(gè)斜坡，連來(lái)客也“無(wú)不贊嘆”，卻說(shuō)“亦不覺有大不便”

E門窗不嚴(yán)（隔墻傳聲）雜音擾人

F鼠子瞰燈（老鼠肆虐）破壞嚴(yán)峻不厭其煩用排比來(lái)鋪敘，極言環(huán)境之不寧，結(jié)論是“沒有法子”，表達(dá)了一種自嘲和無(wú)奈文中為什么會(huì)消失“洋鬼子”？

G蚊子猖獗（聚蚊成雷）寫蚊子騷擾，用了兩處夸大，強(qiáng)調(diào)蚊子的厲害，結(jié)果卻是“我仍安之”

真是“以不變而應(yīng)萬(wàn)變”，對(duì)環(huán)境的惡劣始終安之若素，不是別有旨趣是無(wú)法想象的。

（2）在的描述中，我們能感受到在的眼里，他的房子是“雅”還是“不雅”呢？為什么認(rèn)為“雅舍”得意？（由于久住了發(fā)生感情而發(fā)覺）“有共性就得意?！痹敿?xì)表達(dá)何在？

1地點(diǎn)荒蕪

2三聲惱人

3三景兼具：位置極佳，在半山腰，可觀日出，可觀山景

4陳設(shè)簡(jiǎn)樸：正合心愿，可讀可寫可睡即安。

更主要的是，它是“我家”，既然卜居于此，它在心目中就是最正確。

（3）你認(rèn)為“認(rèn)為“雅舍”之所以“雅”的緣由是什么？

雅：

a由于同住者“龔業(yè)雅”之名

b室雖陋而吾人雅之意

c談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白?。ㄆ浯味危?/p>

d斯是陋室，惟吾德馨（第六段）

e地勢(shì)較高，得月較先，便于觀賞自然美景

f陳設(shè)簡(jiǎn)樸，易于安排，最能彰顯仆人共性

閑適、散淡的心態(tài)與隨遇而安、知足常樂的情懷沒有直接表達(dá)出來(lái)，而是通過對(duì)居室的客觀情景的描繪表達(dá)出來(lái)，這種寫法就是托物言志。我們*時(shí)寫作時(shí)也能通過對(duì)自身的居室情景的描繪，形容其特征，表達(dá)出你的心志和情趣。

（4）居于陋室卻不嫌其陋，居于陋室卻不失其雅致的生活并能布滿感情地描述陋室，可見是一個(gè)怎樣的人？

梁實(shí)秋德散文注意“趣味”。但這趣味絕非庸俗低級(jí)，而是力求在不如意的生活狀態(tài)中，找到真正屬于自身的精神世界。所以，盡管住宅破敗而簡(jiǎn)陋，在的眼中卻非常的“雅”。

物質(zhì)形態(tài)未能盡如人意，就從自然界去找歡樂，覓情趣。這種面對(duì)逆境的釋然、達(dá)觀的態(tài)度，比起一遇到逆境就懊喪、頹廢，總是要積極得多。論梁實(shí)秋當(dāng)時(shí)所處的物質(zhì)環(huán)境，與一座“牢獄”沒有多大差異，且一住八年，而梁實(shí)秋豁達(dá)的心胸，實(shí)際上也就是為自身“減了刑”。正是在這樣的環(huán)境中，梁實(shí)秋除完成中小學(xué)戰(zhàn)時(shí)教材編寫任務(wù)外，還創(chuàng)作了《雅舍》等十幾篇小品文，翻譯了莎士比亞《亨利四世》等多部外國(guó)作品。梁實(shí)秋的這種對(duì)待逆境的沉著、*和的心態(tài)，在當(dāng)今物欲橫流、急躁之風(fēng)盛行的形勢(shì)下，當(dāng)有可借鑒之處。

本文主旨：抒寫“雅舍”于我似家似寄之感（篇末第六段）

“雅舍”實(shí)質(zhì)上是很簡(jiǎn)陋的，為什么說(shuō)是“雅”的呢？

雅舍不雅（客觀）（1）主觀情感借助客觀物體表達(dá)，客觀物體能由主觀情感而改

雅（主觀）（2）梁實(shí)秋身處抗戰(zhàn)時(shí)期，生活不是很閑適，卻能*和、恬淡處之

房屋簡(jiǎn)陋，但是由于梁先生隨遇而安，知足常樂的情懷，卻也陋中見雅。從苦難中查找詩(shī)意、將辛酸化做幽默的豁達(dá)胸襟可見一斑。

劉禹錫，《陋室銘》：山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。斯是陋室，唯吾德馨。苔痕上皆綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。能調(diào)素琴，閱金經(jīng)，無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛亮，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温校?/p>

梁實(shí)秋的《雅舍》。雅舍實(shí)則簡(jiǎn)陋，“風(fēng)來(lái)則洞若涼亭”、“雨來(lái)則滲如滴漏”；“篦墻不固，門窗不嚴(yán)”，鄰人聲息悉入耳底；“入夜鼠子瞰燈”，“入夏則聚蚊成雷”。但卻幽默地冠之以“雅”名，說(shuō)明真正“雅”的，不是屋宇，而是居者。由于居者不為俗事所累，能從苦難中尋找詩(shī)意，由于居者有著曠達(dá)高遠(yuǎn)的境地，始終保持著樂觀向上的精神狀態(tài)，所以，雖居陋室，卻能深味月明之夜的清幽，領(lǐng)會(huì)細(xì)雨之中的迷漫，布置出堅(jiān)持共性拒不從俗的室景。閱讀這樣的文章，關(guān)鍵在于要領(lǐng)悟安貧樂道的名貴人格和不從時(shí)俗的美學(xué)情趣。

楊絳的《丙午丁未年紀(jì)事》中就有關(guān)于她清掃廁所的“一段，對(duì)于我們的人生也很具有借鑒意義。

四、總結(jié)文章語(yǔ)言特色、寫作手法：

讀課文第3、4兩節(jié)，通過“美讀”的方式，在初步理解的根底上，反復(fù)吟詠（特殊是對(duì)課文的第三、四段），有聲有色地把的思想感情恰如其分地傳達(dá)出來(lái)，將對(duì)作品語(yǔ)言文字的玩味、鑒賞寓于無(wú)窮的審美享受之中。讀完后請(qǐng)同學(xué)找出其中的修辭手法，并練習(xí)給課文加旁注或旁批。評(píng)點(diǎn)不求高超和精當(dāng)，用語(yǔ)可長(zhǎng)可短，鼓舞共性化表達(dá)。

1駢散相間。排偶、對(duì)偶、排比句式，幾乎每段都有，或鋪敘，或描寫，異彩紛呈。顯示了很強(qiáng)的文學(xué)功力，語(yǔ)言老到，文采斐然。擅長(zhǎng)將整句與散句協(xié)作使用，行文活潑，舒卷自如，恰似行云流水，姿勢(shì)橫生。

2雅俗共存。精巧、高雅的書面語(yǔ)與淺近、活潑的口語(yǔ)相輔相成。如其次段寫各種聲音破壁而來(lái)，用了兩組詞語(yǔ)，一組高雅，一組淺俗，卻顛倒不得。文人吟詠詩(shī)章詩(shī)風(fēng)雅的事，連用幾個(gè)措辭講究的四字格；日常生活中的種種“不登大雅之堂”的聲音，則用口語(yǔ)排列，使人如聞其聲，如睹其狀。文中很多句子書卷氣甚濃，近乎文言；有的句子則又是十足大白話。

3引用自如。中外資料，信手拈來(lái)，內(nèi)容貼近，形式多樣。如引“聚蚊成雷”，就是一種成語(yǔ)的活用，有人稱之為成語(yǔ)的“返祖”。“聚蚊成雷”通用義相當(dāng)于“人言可畏”，而文中用的是字面義。“相鼠有牙”亦可作如是觀。此句出自《詩(shī)經(jīng)鄘風(fēng)》，原句為“相鼠有牙（一作齒），人而無(wú)止（通恥）”，表達(dá)的是對(duì)喪盡廉恥之人的詛咒，這里也用字面義。引李漁的《閑情偶寄》，只引其題，不征其句，有意雪藏，留有余地；引李白的文、劉克莊的詞，則引其句，不述其題，非止惜墨如金，也是對(duì)讀者的充分信任。兩處引述外國(guó)人的言論，只引大意，未見原文。總之，引用敏捷，材料豐贍，不但幫忙了文章的表情達(dá)意，而且增加了作品的文化含量，顯示了學(xué)者型作家的飽學(xué)多識(shí)。

4、幽默叢生。幽默詼諧不是一種單純的語(yǔ)言手段或修辭方式，而是滲透于全篇的語(yǔ)言特色。比方寫雅舍薄弱簡(jiǎn)陋，不避風(fēng)雨，原來(lái)是生活中并不“雅觀”的逆境，卻用上一組雅正的駢句來(lái)描繪，出人意表。你說(shuō)它高雅吧，文中又“水池、糞坑”一應(yīng)俱全，“酣聲、噴嚏”排列無(wú)遺。這類布滿人間煙火味的的近乎粗俗的事物，又用上一個(gè)非常雅致的文句來(lái)收束--“蕩漾而來(lái)，破我寂靜?！庇秩缫猛鈬?guó)人對(duì)國(guó)人“懶散”的譏評(píng)后，正兒八經(jīng)地起而爭(zhēng)論，最終還加上一句：“洋鬼子住到‘雅舍’來(lái)，不也是‘沒有法子’？”近乎反唇相稽，更像日常生活中的爭(zhēng)論：不然你來(lái)試試？“蚊風(fēng)之盛”有諧音的效果，“最忌排偶”莊詞諧用，都有新奇幽默的雅趣。

《雅舍》一文在內(nèi)容與形式上取得了和諧的統(tǒng)一，集中表達(dá)了一個(gè)“雅”字，即在思想感情上的高雅的志趣和恢弘的雅量，在語(yǔ)言風(fēng)格上的高雅的文氣和蘊(yùn)藉的辭采，可謂“文質(zhì)彬彬”的典范。

五、小結(jié)：

梁實(shí)秋的散文篇篇各呈異彩，令人愛不釋手，一切諸如清麗雋永簡(jiǎn)潔深遽獨(dú)具風(fēng)采之類的評(píng)語(yǔ)，都缺乏以對(duì)它評(píng)頭品足，它真正到達(dá)了爐火純青、出神入化的境地。

房屋簡(jiǎn)陋，但是由于梁先生隨遇而安，知足常樂的情懷，卻也陋中見雅。

歡樂是在心里，不假外求，求即往往不得，轉(zhuǎn)為苦惱。有時(shí)候，只要把心放開，歡樂也會(huì)逼人而來(lái)。這個(gè)世界，這個(gè)人生，有其丑惡的一面，也有其光明的一面。良辰美景，賞心樂事，隨處皆是。智者樂水，仁者樂山。雨有雨的趣，晴有晴的妙，小鳥跳動(dòng)啄食，貓狗飽食酣睡，哪一樣不令人看了覺得歡樂呢？

這是一篇文質(zhì)兼美的文章，除了品嘗語(yǔ)言，體悟文章內(nèi)涵，我們更應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)梁實(shí)秋先生從苦難中查找詩(shī)意、將辛酸化做幽默的豁達(dá)胸襟。

賞析：

梁實(shí)秋（1903~1987），名治華，字實(shí)秋，北京人，原籍浙江杭縣。一生著作甚豐，散文集《雅舍小品》一、二、三集行世，文學(xué)批判論文集多種，經(jīng)近40年的時(shí)間獨(dú)立翻譯完成莎士比亞全集40卷。他是*現(xiàn)代文學(xué)史上聞名的學(xué)者、文學(xué)家和翻譯家。

《雅舍》是他的散文集《雅舍小品》的小篇之首。本文寫于1938年，當(dāng)時(shí)抗日戰(zhàn)斗已經(jīng)爆發(fā)，國(guó)難當(dāng)頭，大學(xué)教授到重慶只能住陋室。明明是陋室，卻偏偏稱“雅舍”，這表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)斗年月的無(wú)奈，對(duì)自身生活環(huán)境的自我調(diào)侃，同時(shí)也表達(dá)了天朗樂觀的心態(tài)和曠達(dá)超脫的情懷。

文章開篇簡(jiǎn)潔自然，像是閑來(lái)之筆，但在讀到“磚柱”、“木頭架子”、“瓦”、“竹篦墻”、“泥灰”時(shí)，我們能從“孤零零”、“瘦骨嶙峋”、“薄弱”、“可憐”等詞語(yǔ)中體會(huì)以不滿的心情。即不滿卻又對(duì)它的“好感油然而生”，可見其文風(fēng)之幽默。由此我們便能理解為什么評(píng)價(jià)四川人造房子用“經(jīng)濟(jì)”一詞，為什么在寫到“雅舍”的時(shí)候用了引號(hào)。

在眼中，“雅舍”各有它的共性和風(fēng)格。其一、“雅舍”筑在半山腰，前臨稻田，后接榛莽，圍以竹林、水池等，是一亦俗亦雅之地。由此，得出為友之道，“好友不嫌路遠(yuǎn)，路遠(yuǎn)乃見情意”。其二，“屋內(nèi)地板乃依山勢(shì)而鋪，一面高，一面低，坡度甚大”，“每日由書房走到飯廳是上坡，飯后鼓腹而出是下坡。這樣的句子用詞逼真、細(xì)膩，真實(shí)地再現(xiàn)了房子的簡(jiǎn)陋和不便利，字里行間又表達(dá)出處之泰然的幽默感。堂堂知名教授居此陋室，本已無(wú)限辛酸，而他卻以曠達(dá)超然的胸襟沉著視之，以寬緩舒和的語(yǔ)氣予以調(diào)侃，自具雅人情致，別有況味。其三，和人共一套房，常有“隔壁戲”：“鄰人轟飲作樂，咿唔詩(shī)章，喁喁細(xì)語(yǔ)，以及鼾聲，噴嚏聲，吮湯聲，撕紙聲，脫皮鞋聲，均隨時(shí)由門窗戶壁的隙處蕩漾出來(lái)，破我岑寂”。陋室多有不便，但卻以審美的眼光，從中挖掘出它的很多可人之處，聽話聽聲，言外之意也很有分寸地表達(dá)著閑適、散淡、不與人爭(zhēng)的生活態(tài)度。其四，居此“雅舍”，又有鼠、蚊相擾，我們看到用了“騷擾”、“猖獗”等詞語(yǔ)，這或可理解為內(nèi)心的不滿，對(duì)生活、對(duì)戰(zhàn)斗的不滿，卻沒有直抒胸臆的生氣和抵抗，全部的語(yǔ)句仍舊是對(duì)“月夜”、“細(xì)雨”的觀賞，對(duì)“簡(jiǎn)樸”之風(fēng)的追求，對(duì)“似我”、“非我”境地的沉醉。其五，盡管條件簡(jiǎn)樸，但“一事一事之安排布置俱不從俗”。文中以戲謔的語(yǔ)言說(shuō)壁間不掛顯要的照片，也沒有牙醫(yī)的博士文憑，更不需要張貼電影明星影片等，說(shuō)明對(duì)物質(zhì)需求不存奢望，堅(jiān)守獨(dú)立的人格，不攀附權(quán)貴，不隨便從俗。

本文語(yǔ)言高雅清朗而又富于幽默感，偶用文言詞句，也是信筆而至，娓娓道來(lái)，明白流暢，雅俗共賞。

《蘇雅的畫兒》教案3篇（擴(kuò)展5）——雅舍讀后感3篇

雅舍讀后感1

賞著花，就癡了；酌著酒，就醉了。如果細(xì)細(xì)品嘗著梁實(shí)秋先生的《雅舍小品》，那豈不是如癡如醉哉！

于我而言，幽默本是一件簡(jiǎn)單的事，由于它既不是嘩眾取寵的行為，亦不是網(wǎng)絡(luò)上爆紅的“金句”，它是一種內(nèi)在的東西，需反復(fù)咀嚼，方可知其味。而藝術(shù)的幽默愈發(fā)困難，但梁實(shí)秋先生在《雅舍小品》中生動(dòng)地詮釋了何為“藝術(shù)的幽默”。

先來(lái)淺談?dòng)哪?，梁?shí)秋先生的語(yǔ)言看似幽默，讀來(lái)令人忍俊不禁，實(shí)則盡帶對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的譏諷，不然“雅舍”何能稱“雅室”而非“陋室”呢？就單說(shuō)那“能滲雨的房頂”與那“滿室狼藉，灰泥崩裂”的畫面吧，何以稱“雅”？只是作家對(duì)自身的解嘲罷了。還有排隊(duì)時(shí)的“那只長(zhǎng)鼻猴似的胳膊”，女人的那些“東挑西揀，批判得人家一文不值”，男人的“泡菜梅干菜再加糖蒜的味道的腳”，讀后自能使人會(huì)心一笑，卻又不禁慨嘆梁實(shí)秋先生的專心良苦，如明鑒一般，照著自己，然后羞紅了臉。

再者是藝術(shù)，《雅舍小品》中雖有很多口頭語(yǔ)，但也不乏有較多的文言詞匯。像雅舍的月夜——山頭吐月，紅盤乍涌，清光四射。乍一看，不像是梁實(shí)秋先生的風(fēng)格了，如此素樸、淡雅。又見“孤獨(dú)是一種清?！保胺僖恢?，能使空氣靜止”，這也許是梁實(shí)秋先生真實(shí)的心境吧。于是，還有一些頗具情懷的食物：味濃而釅的酸梅湯，透亮雪亮的糖葫蘆，皮薄汁多的包子，皆令人垂涎三尺。到后來(lái)再翻閱《雅舍小品》時(shí)，我已不敢再看后面幾篇了，究竟還是怕自己會(huì)忍不住再去北京巡游一番。

幽默與藝術(shù)，就這樣結(jié)合成了《雅舍小品》，結(jié)合成了梁實(shí)秋先生，走進(jìn)了我的心里，讓我領(lǐng)會(huì)到百味人生。世間百態(tài)，雖然參差不齊，有些令人愉悅，有些讓人傷感，但只要擁有一顆好玩的心靈，你就能發(fā)覺生活的美妙。

讀書如種樹，一頁(yè)頁(yè)地讀下去，就如一棵樹一每天地成長(zhǎng)起來(lái)，攀在樹上，就能看到寬闊的美景；坐在樹下，就能享受到幽深的安靜?？傆幸惶?，書讀得多了，讀得透徹了，你再看彼花時(shí)，再飲彼酒時(shí)，才知花與酒早已不在我心外，而在我的心內(nèi)。那花，微綻；那人，微醺……

雅舍讀后感2

猶記初讀梁實(shí)秋老先生的文章是在教科書里，雅舍談吃讀后感。課外閱讀里一小節(jié)。講迎新年團(tuán)聚的吃食，一大屜一大屜的紅米、雜燴，滿漲的，是人們映著火光紅潤(rùn)的臉。記得大鍋的燉肉燉雞，亂舞的粉絲，鋪著油布的木板桌。是北國(guó)冷冽的風(fēng)，揚(yáng)起的塵沙直刮面角。

去年看了一次北京，是在盛夏滿耳蟬鳴時(shí)去的，帶著雅舍這本書，走倦了看看讀讀，有日，趕了地鐵去故宮，累極渴極了也不消停，吃一大片一大片的鹽味蘇打餅，牛嚼牡丹一樣盡數(shù)咽了，也還渾身無(wú)力?？吹揭患倚〉辏贾藐愒O(shè)已舊了，但一塵不染。老板娘一團(tuán)和氣，裝了一碗酸梅湯給我，芳香芳香的，片了幾塊檸檬，甚是好吃。我便倚在門口，學(xué)著梁老先生的樣兒，半瞇眼，一手端碗，一手支頭，一小口一小口灌飲，那烈日灼陽(yáng)照在身上，竟是非常滿意！我飲過好多酸梅湯，甘苦皆有，有十幾錢一瓶的，也有三錢一杯的，大酒館里，街邊小巷角的，皆比不上故宮的酸梅湯，陽(yáng)光雨露沉積起來(lái)的，冰甜沁口。

回到正題，《雅舍談吃》書寫舊年北*的各色吃食，皆有特色，染了北國(guó)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)風(fēng)情，使人回味無(wú)窮。書中寫了好幾個(gè)制美食的好地，如東興樓、致美齋、玉華臺(tái)等，最愛的還是那道燒鴨子，也就是人們常說(shuō)的北京烤鴨，片得飛薄，有溫溫?zé)釤岬拿嫫?，一大卷蔥絲黃瓜之類的，一碗烏黑的醬，鴨子帶油，油皮肉，拈兩片放到面皮上，夾了蔥一大捆，包上，沾汁吃，尤其美味。那些舊年的吃坊或是在歷史中湮滅，或已舊貌換了新顏，縱使街巷是對(duì)的，也尋不到了。我