《語(yǔ)文園地六：展示臺(tái)日積月累》教學(xué)設(shè)計(jì)(內(nèi)蒙古縣級(jí)優(yōu)課)二年級(jí)語(yǔ)文教案

課題16雷雨課時(shí)第一課時(shí)課型精讀課標(biāo)要求《語(yǔ)文新課標(biāo)》指出：“掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

內(nèi)容與學(xué)情分析內(nèi)容分析《雷雨》以簡(jiǎn)練的語(yǔ)言形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序，清晰地展開(kāi)陳述，三部分特征鮮明，寫(xiě)景細(xì)致逼真，引人入勝。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)識(shí)“壓、戶(hù)、垂、蟬、撲”五個(gè)生字教學(xué)難點(diǎn)正確書(shū)寫(xiě)“垂、雷、烏、戶(hù)、撲”。學(xué)情分析雷雨對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，他們都有著一定的生活體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、觀察、閱讀中感悟課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣，熱愛(ài)自然的熱情。教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)識(shí)“壓、戶(hù)、垂、蟬、撲”五個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“垂、雷、烏、戶(hù)、撲”,五個(gè)生字和“雷雨、烏云、垂下來(lái)”三個(gè)詞語(yǔ)2．正確流利地朗讀課文。3．激發(fā)學(xué)生觀察天氣的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然的能力。準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)策略引導(dǎo)法、朗讀法，想象法教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、看到“雨”你想到了什么？今天我們就去認(rèn)識(shí)雨家族最神奇的一員，它呀脾氣大，愛(ài)發(fā)怒，發(fā)起怒來(lái)大聲吼，伴著成串淚珠下”。猜猜它是誰(shuí)？“雷雨”。請(qǐng)同學(xué)們書(shū)空和老師一起寫(xiě)“雷”，請(qǐng)仔細(xì)觀察寫(xiě)好雷需要注意什么？生練寫(xiě)小朋友們見(jiàn)過(guò)雷雨嗎？你見(jiàn)過(guò)的雷雨是什么樣的呢？聽(tīng)，雷雨來(lái)了。小學(xué)生形象思維占主體地位，雷雨可以說(shuō)是學(xué)生記憶中的一個(gè)影像。采用多媒體組合的方式，營(yíng)造了教學(xué)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)探究的積極性，提高了教學(xué)效率。初讀課文整體感知1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本，自由地朗讀課文。圈出生字寶寶，爭(zhēng)取把課文讀正確、讀通順，不要漏字不要添字。當(dāng)你遇到比較難讀的詞句，就和同桌小伙伴一起讀一讀。2．小朋友們讀得可真認(rèn)真，老師來(lái)檢查一下。課件出示詞語(yǔ)，點(diǎn)生讀，小老師領(lǐng)讀，師相機(jī)正音。1）讀準(zhǔn)生字音：（多方式讀字詞）齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、個(gè)別讀。（2）小老師帶讀詞語(yǔ)。剛才小朋友讀得非常認(rèn)真，誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師帶著大家讀一讀這幾個(gè)生詞。（3）讀準(zhǔn)了字音，那么，它們的樣子你們都記住了嗎？你有什么好方法記住它們。3、利用動(dòng)作記住“壓”“垂”。你能試著組詞嗎？誰(shuí)能試著讀一讀這句話(huà)？“滿(mǎn)天的烏云,黑沉沉的壓下來(lái)”“一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。”識(shí)記“蟬”的同時(shí)順勢(shì)而導(dǎo)“蟲(chóng)”字偏旁大都和昆蟲(chóng)有關(guān)。你還能舉幾個(gè)例子嗎？“戶(hù)”提醒學(xué)生注意在“窗戶(hù)”一詞中讀輕聲。3．相信大家已經(jīng)有能力讀好課文了，請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)看課文插圖，誰(shuí)來(lái)為大家描述一下畫(huà)面？那你認(rèn)為課文哪幾自然段是描述的這幅插圖呢？你從哪些詞語(yǔ)發(fā)現(xiàn)的？“雨下起來(lái)了”“越下越大”“漸漸小了”那么也就是說(shuō)雷雨前（1～3）、雷雨中（4～6）、雷雨后（7～8）。本課的生字較少，教師把課文真正交給學(xué)生，組織他們?cè)谧x中發(fā)現(xiàn)，在自學(xué)互動(dòng)中交流識(shí)字的方法，豐富識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了識(shí)字興趣，提高識(shí)字能力。進(jìn)而提高了自主讀書(shū)的能力。通過(guò)多次的朗讀，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)等方式，理清思路。初步了解雷雨前的景物特點(diǎn)大家知道下雨前大自然是什么樣的嗎？（很熱、悶、燕子飛的很低、刮起大風(fēng)、天氣昏暗……）課文中是怎樣向我們介紹的呢？請(qǐng)打開(kāi)課本默讀課文的1~3段，邊讀邊圈畫(huà)出雷雨前描寫(xiě)了哪些景物？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)交流，互相補(bǔ)充，一會(huì)兒小組派代表匯報(bào)。請(qǐng)同學(xué)們想象一下，此時(shí)，天上的烏云越來(lái)越——---，天空越來(lái)越-----------風(fēng)刮的越來(lái)越--------閃電越來(lái)越----，這一切的一切都在告訴我們一個(gè)消息要-----------尊重識(shí)字“來(lái)自語(yǔ)言環(huán)境，回到語(yǔ)言環(huán)境”的規(guī)律，尊重學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn)，讓學(xué)生在語(yǔ)境中，隨文識(shí)字，感受語(yǔ)言，體會(huì)情感，豐富了學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn)。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)過(guò)渡：這雷雨前的天氣太悶，太嚇人了，現(xiàn)在和老師放松一下，請(qǐng)全體起立。播放《手指兄弟》大家的小手做得真漂亮！不知道能不能把生字寶寶也寫(xiě)得正確美觀呢？請(qǐng)看屏幕，大家還記得它們嗎？按結(jié)構(gòu)分類(lèi)可以分幾類(lèi)？這節(jié)課我們先寫(xiě)?yīng)汅w字和左右結(jié)構(gòu)的字。要想寫(xiě)好這些字需要注意什么呢？生觀察，交流師范寫(xiě)生練寫(xiě)師巡視指導(dǎo)堂清檢測(cè)“雷雨，烏云，垂下來(lái)”同桌互相檢查，訂正。書(shū)寫(xiě)的板塊要引導(dǎo)觀察，強(qiáng)調(diào)習(xí)慣，突出重點(diǎn)，促進(jìn)了學(xué)生自主寫(xiě)字能力的提高。小結(jié)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的收獲？雷雨是夏天特有的天氣，只要我們細(xì)心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的秘密。我們下節(jié)課接著欣賞。板書(shū)