積累·運(yùn)用六教學(xué)方案

—積累·運(yùn)用六教學(xué)方案1背誦古人論述學(xué)習(xí)、做事的三段名言。2獨(dú)立讀懂短文，感悟畫(huà)家的獨(dú)特構(gòu)思。3通過(guò)評(píng)議優(yōu)秀作文選，進(jìn)行多向互動(dòng)的口語(yǔ)交際，提高口語(yǔ)交際力量。4訓(xùn)練寫(xiě)信，提高與人書(shū)面溝通、溝通的力量。課時(shí)布置：4課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（讀讀背背、閱讀）一完成讀讀背背。1同學(xué)自己試讀三段文言形式的名言。讀準(zhǔn)字音，不懂的字詞；與同學(xué)研討、揣摩語(yǔ)句的意思。2指名讀名言，說(shuō)句子大意，老師相機(jī)點(diǎn)撥。3訓(xùn)練讀通順，讀流暢，商量：每段名言告知人們的道理。4多種方式訓(xùn)練背誦。二閱讀短文《踏花歸去馬蹄香》。1各人自讀，同桌互讀，把短文讀正確、讀流利。2按短文后的第一題閱讀、思索，寫(xiě)一寫(xiě)自己對(duì)主考官選中的那幅畫(huà)的看法。3溝通自己的見(jiàn)解，老師補(bǔ)充原文最終的'評(píng)論。由于只有這一幅畫(huà)真正表現(xiàn)了踏花歸去馬蹄香的含義。在這句詩(shī)里，踏花歸去馬蹄都是比擬詳細(xì)的事物，簡(jiǎn)單表達(dá)出來(lái)；而香字則是一個(gè)抽象的事物，用鼻子聞得到，用眼睛看不見(jiàn)，而繪畫(huà)是用眼睛看的，所以難于表現(xiàn)。沒(méi)有選中的那些幅畫(huà)，恰恰都沒(méi)有表現(xiàn)出這個(gè)香字來(lái)；而被選中的這一幅，蝴蝶追逐馬蹄，使人一下子就想到了那是由于馬蹄踏花泛起一股香味的原因，所以是勝利的。4說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的構(gòu)思奇異的畫(huà)。第二課時(shí)（口語(yǔ)交際）在這次口語(yǔ)交際之前，應(yīng)組織同學(xué)編個(gè)人作文選。讓同學(xué)從本學(xué)期或升入五班級(jí)以來(lái)的作文中，選自己認(rèn)為優(yōu)秀的作文，按肯定的挨次編輯在一起，工整地抄寫(xiě)或打印裝訂成冊(cè)。一觀摩、閱讀。評(píng)比前，把同學(xué)各人編的作文選全部陳設(shè)出來(lái)。三五個(gè)同學(xué)自由結(jié)組，觀摩、閱讀全班同不的作文選，現(xiàn)場(chǎng)議一議每本作文選的特長(zhǎng)和缺乏。二小結(jié)推舉，全班評(píng)比。1每組向班級(jí)推舉三至五本優(yōu)秀作文選，并逐一說(shuō)明推舉理由。對(duì)推舉看法有分歧的作文選，重點(diǎn)綻開(kāi)評(píng)議。本人亦可參與，自評(píng)或狡辯。2在評(píng)議的過(guò)程中統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，歸納評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)：（1）作文選中每篇作文質(zhì)量要比擬高。做到：內(nèi)容充實(shí)，有真情實(shí)感，有肯定條理，語(yǔ)句通順。（2）作文種類齊全，篇數(shù)較多。（3）字跡工整。（4）裝訂整齊，美觀。（評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)和如何把握評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，是同學(xué)天評(píng)議的裨性內(nèi)容或爭(zhēng)辯的焦點(diǎn)。為了使同學(xué)充足綻開(kāi)口語(yǔ)交際，老師不宜過(guò)早地拿出統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，讓同學(xué)從不同的角度去爭(zhēng)論，在爭(zhēng)論中漸漸統(tǒng)一看法，可聯(lián)系某一作文選入選與不能入選，商量評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)。）三溝通體會(huì)，介紹經(jīng)驗(yàn)。優(yōu)秀作文選評(píng)出來(lái)之后，大家鼓掌通過(guò)。請(qǐng)優(yōu)秀作文選介紹自己編輯作文選的經(jīng)驗(yàn)。同學(xué)相互交談編個(gè)人作文選的收獲和體會(huì)，商量如何把這項(xiàng)有益的活動(dòng)堅(jiān)持下去。第三課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）一閱讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求。這項(xiàng)習(xí)作是寫(xiě)信，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀積累·運(yùn)用六中的習(xí)作提示，想一想，提示里提出了什么要求。引導(dǎo)同學(xué)自己商量，歸納，明確以下幾點(diǎn)：（1）寫(xiě)信對(duì)象：外地親人、遠(yuǎn)方小伙伴。（2）寫(xiě)信內(nèi)容：介紹自己最近學(xué)習(xí)、健康、畢業(yè)考試等情況；暑期計(jì)劃；升入初中后的想法（3）到達(dá)標(biāo)準(zhǔn)：要寫(xiě)詳細(xì)，真實(shí)；留意格式；寫(xiě)完后認(rèn)真修改；用稿紙抄寫(xiě)工整。（4）寫(xiě)好信封寄出去，變可發(fā)電子郵件。二認(rèn)真構(gòu)思，想好再寫(xiě)。大家已經(jīng)明確了這次習(xí)作的要求，接下來(lái)應(yīng)當(dāng)做什么，同學(xué)們議一議。歸納同學(xué)看法，使同學(xué)明白，寫(xiě)作文不要急于動(dòng)筆，習(xí)作前應(yīng)認(rèn)真地想一想：寫(xiě)什么內(nèi)容，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，想好以后再動(dòng)筆。三動(dòng)筆寫(xiě)信，完成初稿。老師要關(guān)注作文有困難的同學(xué)，個(gè)別指導(dǎo)。了解全班同學(xué)的習(xí)作情況。第四課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）一典型初稿評(píng)議，引導(dǎo)修改。信的內(nèi)容一般屬于個(gè)人秘密，原來(lái)不應(yīng)當(dāng)公諸于眾，但是，作為我們小同學(xué)這封寫(xiě)給遠(yuǎn)方親友的信，假如人個(gè)認(rèn)為沒(méi)有值得保密的事，是否可以讀給老師和同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)大家賞識(shí)一下或征求點(diǎn)兒看法誰(shuí)情愿讀就主動(dòng)站起來(lái)讀。對(duì)主動(dòng)讀給大家聽(tīng)的信，評(píng)一評(píng)，說(shuō)明哪兒寫(xiě)得好，提出修改看法。老師相機(jī)點(diǎn)撥：如寫(xiě)信留意稱呼，個(gè)人身份，說(shuō)話的角度、口氣；信的內(nèi)容是否寫(xiě)清晰；最終怎樣寫(xiě)祝語(yǔ)、落款等。宣讀評(píng)議三五篇即可，留下更多的時(shí)間讓同學(xué)自己認(rèn)真修改和工整地抄寫(xiě)。二認(rèn)真修改，謄抄。同學(xué)們聽(tīng)了幾位同學(xué)讀自己的寫(xiě)的信，以及大家的評(píng)議，對(duì)如何修改自己的作文心中有數(shù)了。如今請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地把自己的信讀一讀，改一秘方，銪，