教師資格之幼兒保教知識與能力重點難點題型

教師資格之幼兒保教知識與能力重點難點題型

單選題（共50題）1、學(xué)前兒童心理發(fā)展最為迅速和心理特征變化最大的時期是（）。A.0—1歲B.1—2歲C.2—3歲D.3—6歲【答案】A2、（）是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境。A.學(xué)校B.家庭C.社區(qū)D.社會【答案】B3、評價幼兒園活動內(nèi)容時，對活動內(nèi)容的針對性、挑戰(zhàn)性表述不準(zhǔn)確的是()。A.教師在準(zhǔn)備活動內(nèi)容時，要充分把握幼兒在各領(lǐng)域的關(guān)鍵經(jīng)驗和應(yīng)該獲得的關(guān)鍵經(jīng)驗B.教師在準(zhǔn)備活動內(nèi)容時，要關(guān)注幼兒的已有的生活經(jīng)驗C.教師準(zhǔn)備的活動內(nèi)容既要符合幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平，又要高于幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平D.教師準(zhǔn)備的活動內(nèi)容不應(yīng)該走在幼兒發(fā)展的前面，而應(yīng)該和幼兒的發(fā)展同步進(jìn)行【答案】D4、根據(jù)埃里克森的社會性發(fā)展理論，基本的信任感發(fā)生的階段是在（）歲。A.0—1B.1.5—3C.3—6、7D.6—12【答案】A5、小朋友們聽教師講《猴子撈月》的故事，頭腦中就會形成各種猴子的形象：老猴子沉穩(wěn)持重．小猴子調(diào)皮靈活……這是（）。A.符號表象B.創(chuàng)造想象C.再造想象D.直覺思維【答案】C6、下面關(guān)于自然實驗描述錯誤的是（）。A.在自然環(huán)境中進(jìn)行B.借助日常教學(xué)活動進(jìn)行C.借助設(shè)備儀器進(jìn)行D.具有一定的開放性【答案】C7、具有代謝解毒功能的系統(tǒng)是()。A.生殖系統(tǒng)B.運(yùn)動系統(tǒng)C.呼吸系統(tǒng)D.循環(huán)系統(tǒng)【答案】D8、嬰幼兒手眼協(xié)調(diào)的標(biāo)志性動作是（）。A.握住手里的東西B.玩弄手指C.伸手拿到看見的東西D.無意觸摸到東西【答案】C9、幼兒先是用整只手臂和手一起去夠物體，以后才會用手指去拿東西。這是服從了（）。A.高低規(guī)律B.從整體到局部的規(guī)律C.大小規(guī)律D.首尾規(guī)律收藏本題參考答【答案】B10、（）又被稱為“區(qū)域活動”或者“區(qū)域游戲”。A.活動區(qū)B.建筑區(qū)C.角色區(qū)D.科學(xué)區(qū)【答案】A11、反映個體認(rèn)識、洞察和反省自身的能力是屬于加德納多元智能理論中的（）A.自然觀察智能B.人際智能C.內(nèi)省智能D.語言智能【答案】C12、傳統(tǒng)氣質(zhì)類型分為（）A.理智型、情感型和意志型B.A型、B型C.安全型、回避型、焦慮矛盾型D.膽汁質(zhì)、黏液質(zhì)、抑郁質(zhì)、多血質(zhì)【答案】D13、幼兒道德發(fā)展的核心問題是()。A.親社會行為的發(fā)展B.親子關(guān)系的發(fā)展C.同伴關(guān)系的發(fā)展D.性別角色的發(fā)展【答案】A14、以下對健康檢查的目的論述錯誤的一項是()。A.盡早對有疾病或有身體缺陷的兒童采取矯治措施B.了解兒童生長發(fā)育和健康狀況C.杜絕疾病的發(fā)生D.盡早發(fā)現(xiàn)兒童的疾病或身體缺陷【答案】C15、下列哪一個選項不是嬰兒期出現(xiàn)的基本情緒體驗（）A.羞愧B.傷心C.害怕D.生氣【答案】A16、一位新人園的孩子問老師：“媽媽什么時候來接我?”下列回答中最合適的是（）。A.媽媽放學(xué)后來接你B.你想媽媽的時候媽媽就來接你C.你現(xiàn)在想媽媽了嗎?媽媽一下班就來接你的D.媽媽下午5點來接你【答案】C17、福祿貝爾為兒童設(shè)計的一系列活動玩具材料被稱為（）。A.思物B.恩物C.念物D.寵物【答案】B18、環(huán)境要突出探索性和實驗材料的豐富性是()環(huán)境創(chuàng)設(shè)的需求。A.托班B.小班C.中班D.大班【答案】D19、在幼小銜接過程中，應(yīng)從根本上發(fā)展幼兒的智力，特別是智力的核心（）A.非智力因素B.掌握技能C.記憶知識D.思維能力【答案】D20、下列哪種方法不利于緩解或調(diào)整幼兒激動的情緒？（）A.冷處理B.安撫C.斥責(zé)D.轉(zhuǎn)移注意力【答案】C21、言語的自我調(diào)節(jié)機(jī)制不包括()。A.言語聽覺調(diào)節(jié)B.言語視覺調(diào)節(jié)C.言語動覺調(diào)節(jié)D.言語觸覺調(diào)節(jié)【答案】D22、幼兒每天睡眠應(yīng)保證11～12小時，其中，午睡一般（）左右。A.1.5小時B.2小時C.2.5小時D.3小時【答案】B23、四角向中心折及變化是()的折紙教育活動內(nèi)容。A.學(xué)前班B.幼兒園大班C.幼兒園中班D.幼兒園小班【答案】B24、在游戲的條件下，幼兒注意的穩(wěn)定時間比一般條件下()。A.短得多B.差不多C.長得多D.視情況而定【答案】C25、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中提到的五個領(lǐng)域，每個領(lǐng)域都可以提煉出一個關(guān)鍵的能力，其中藝術(shù)領(lǐng)域的關(guān)鍵能力是（）。A.感受能力B.表現(xiàn)能力C.創(chuàng)造能力D.思維能力【答案】C26、下列游戲中，屬于創(chuàng)造性游戲的是（）。A.智力游戲B.音樂游戲C.角色游戲D.體育游戲【答案】C27、從記憶發(fā)生的順序來看，兒童最晚出現(xiàn)的是（）。A.情緒記憶B.形象記憶C.語詞記憶D.運(yùn)動記憶【答案】C28、幼兒園教育的基本活動是（）。A.游戲B.教學(xué)C.生活活動D.學(xué)習(xí)活動【答案】A29、下列說法正確的是（）。A.學(xué)前兒童對昨晚和明早的認(rèn)知水平高于對上午、下午、晚上的認(rèn)知B.學(xué)前兒童對明早的認(rèn)知水平高于對昨晚的認(rèn)知水平C.幼兒的時間知覺，主要是依靠生活中接觸到的周圍現(xiàn)象的變化D.學(xué)前兒童對一年四季的認(rèn)知早于對“周”的時序的認(rèn)知【答案】C30、下列傳染病主要通過血液傳播的是()。A.流行性乙型腦炎B.猩紅熱C.細(xì)菌性痢疾D.病毒性乙型肝炎【答案】D31、學(xué)前兒童科學(xué)教育評價的一般步驟為（）。A.設(shè)計評價方案→確定評價目的→實施評價方案→處理評價結(jié)果B.確定評價目的→設(shè)計評價方案→實施評價方案→處理評價結(jié)果C.設(shè)計評價方案→實施評價方案→處理評價結(jié)果D.確定評價目的→設(shè)計評價方案→實施評價方案【答案】B32、關(guān)于社區(qū)教育的特點，錯誤的說法是（）。A.是地方與民眾辦教育的一種新的教育管理制度B.適應(yīng)社區(qū)需要，服務(wù)社區(qū)C.社區(qū)教育形式多樣D.社區(qū)教育面向該社區(qū)內(nèi)的青少年及兒童【答案】D33、下列不屬于風(fēng)疹癥狀的為()A.病初可有發(fā)燒、咳嗽、流鼻涕等癥狀B.發(fā)燒當(dāng)日或次日出現(xiàn)皮疹C.耳后及頸部淋巴結(jié)腫大D.起病突然、高燒可達(dá)40℃【答案】D34、麻醉藥品、第一類精神藥品郵寄證明應(yīng)保存多長時間備查A.1年B.2年C.3年D.4年【答案】A35、嬰兒在成長過程中開始會主動找人是（）。A.嬰兒早期B.嬰兒晚期C.新生兒期D.幼兒早期【答案】A36、中班幼兒喜歡告狀，它體現(xiàn)的幼兒情感是（）。A.美感B.道德感C.智能感D.自豪感【答案】B37、幼兒認(rèn)為“下午是午睡起來以后”，這說明幼兒對時間的知覺依靠的是()。A.日歷的變化B.季節(jié)的變化C.鐘表的行走D.生活作息制度【答案】D38、下列針對幼兒個體差異教育觀點,哪種不妥()A.應(yīng)關(guān)注和尊重幼兒不同學(xué)習(xí)方式和認(rèn)知風(fēng)格B.應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與探索C.應(yīng)確保每位幼兒在同一時間達(dá)成同樣目標(biāo)D.應(yīng)對有特殊需要幼兒給予特別關(guān)注【答案】C39、（2022上半年真題）幼兒對自己消極情緒的掩飾，說明其情緒的發(fā)展已經(jīng)開始（）。A.深刻化B.豐富化C.內(nèi)隱化D.精細(xì)化【答案】C40、幼兒在某個時期最容易學(xué)習(xí)某種知識技能或形成某種心理特征，但過了這個時期，發(fā)展的障礙就較大了，這個時期稱為（）。A.轉(zhuǎn)折期B.關(guān)鍵期C.危機(jī)期D.過渡期【答案】B41、在正常情況下，（）最易造成“分離焦慮”。A.小班幼兒入園初期B.幼兒園放假后C.老生新學(xué)期初期D.每周一上午【答案】A42、春游過去兩天了，小明還沒有忘記當(dāng)時的歡樂情景。這種記憶屬于()A.語言記憶B.運(yùn)動記憶C.情緒記憶D.邏輯記憶【答案】C43、俗話說：“近朱者赤，近墨者黑”，說明這是()對兒童的影響。A.物質(zhì)環(huán)境B.精神環(huán)境C.藝術(shù)環(huán)境D.自然環(huán)境【答案】B44、關(guān)于我國幼兒教育的描述，不正確的是（）A.基礎(chǔ)教育B.啟蒙教育C.義務(wù)教育D.實施全面發(fā)展的教育【答案】C45、可以培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)，提高他們與環(huán)境和材料交往的積極性，是（）。A.討論法B.探索法C.操作法D.評價法【答案】B46、若兒童言語發(fā)育、社會交往出現(xiàn)障礙，而且伴有行為異常，興趣奇特，往往是()的癥狀。A.口吃B.緘默癥C.自閉癥D.多動癥【答案】C47、1．5～2歲左右的兒童使用的句子主要是（）。A.單詞句B.電報句C.完整句D.復(fù)合句【答案】B48、中班區(qū)域活動內(nèi)容最少為（）。A.6—7個B.8—9個C.9—10個D.11—12個【答案】B49、調(diào)查者通過與被調(diào)查者當(dāng)面交談來獲取信息的方法是（）A.觀察法B.作品分析法C.檔案袋評價法D.談話法【答案】D50、在大班幼小銜接活動中，教師與幼兒共同創(chuàng)設(shè)了“小學(xué)調(diào)查”的主題墻。這主要是為了()A.激發(fā)幼兒良好的入學(xué)動機(jī)B.培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感C.提高幼兒的學(xué)習(xí)能力D.幫助幼兒形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣【答案】A大題（共10題）一、洋快餐以其時尚、美味、快捷的特點吸引了眾多消費(fèi)者，尤其是兒童和青少年。從營養(yǎng)學(xué)的角度分析，洋快餐具有“三高”和“三低”的特點，即高脂肪、高熱量、高蛋白質(zhì)，低維生素、低礦物質(zhì)、低纖維。洋快餐的制作方式以烤、炸為主，脂肪含量很高，大大超過人體所需的脂肪量。能量過剩導(dǎo)致超重和肥胖。超重、肥胖的少年兒童的比例越來越高，低齡化的趨勢越來越突出。肥胖是引起高血壓、糖尿病、心血管疾病的重要危險因素之一，還會對少年兒童心理帶來負(fù)面影響。結(jié)合以上材料，分析學(xué)前兒童膳食的配制應(yīng)符合哪些原則?！敬鸢浮颗渲茖W(xué)前兒童的膳食應(yīng)堅持以下原則：(1)營養(yǎng)全面豐富、膳食結(jié)構(gòu)合理。為學(xué)前兒童提供的膳食，應(yīng)做到品種多樣。保證營養(yǎng)種類齊全，營養(yǎng)素的數(shù)量充足、比例適當(dāng)，滿足兒童生理需要的同時避免營養(yǎng)失調(diào)。(2)適合學(xué)前兒童的消化能力。食物配制應(yīng)以兒童的咀嚼能力和消化能力為依據(jù)，盡量做到碎、細(xì)、軟、爛，1～2歲以泥或碎末為宜，2～3歲以細(xì)絲、小丁、小片為主，3～4歲可逐漸過渡到大塊、整食。同時，避免油膩和刺激性強(qiáng)的食物。(3)食物應(yīng)色、香、味全面，營造良好就餐環(huán)境。注意食物的色、香、味、形，有利于增強(qiáng)學(xué)前兒童的食欲，促進(jìn)機(jī)體消化吸收。良好的進(jìn)餐環(huán)境、愉快的情緒都有利于增強(qiáng)兒童的食欲。(4)講究飲食衛(wèi)生，嚴(yán)防食物中毒。為學(xué)前兒童選擇食物，應(yīng)把安全性放在首位，選擇的食物要符合安全、衛(wèi)生、健康的要求，要選購營養(yǎng)價值較高、新鮮的食物，同時要保證食物未受到有毒微生物或其他有害物質(zhì)的污染，嚴(yán)防學(xué)前兒童發(fā)生食物中毒。二、蘭蘭是幼兒園中班的孩子，一次，她拿起紙和筆畫畫，畫之前她自言自語地說：“我想畫小貓咪?！毕犬嬃素堫^、貓耳朵，再畫貓眼。然后畫了條線，說這是草地，在上面畫了綠草小花，接著又畫了只兔子，邊畫邊說：“哎呀，不像不像，像什么呀，像小拖車。”這時，她又忽然想起來：“小貓還沒嘴呢!也沒畫胡子!”于是．她又畫了起來。問題：(1)蘭蘭的畫畫行為，說明了幼兒想象的什么特點，為什么?(10分)(2)談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)幼兒的想象力。(10分)【答案】(1)蘭蘭的繪畫行為，說明了幼兒想象的無意性特點，表現(xiàn)為：想象的目的性不明確；想象的主題易受外界的干擾而變化，內(nèi)容零散，無系統(tǒng)；想象過程受興趣和情緒的影響：以想象的過程為滿足。(2)豐富幼兒的表象，發(fā)展幼兒的語言表現(xiàn)力；在文學(xué)藝術(shù)等多種活動中，創(chuàng)造幼兒想象發(fā)展的條件；在游戲中，鼓勵和引導(dǎo)幼兒大膽想象；在活動中進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，提高幼兒的想象力。三、老師在表演區(qū)投放了自制的有關(guān)《西游記》人物的面具，小朋友很感興趣。東東、麗麗、妞妞、明明四個小朋友來到表演區(qū)，爭著戴孫悟空的面具來表演。這時，老師建議他們相互協(xié)商，每個人扮《孫悟空打妖怪》兒歌里的一種角色，然后再相互交換角色。小朋友們表示同意。他們商量后，分配好各自的角色，戴上不同的面具：孫悟空、豬八戒、唐僧等。東東扮演老妖婆，但是沒有面具，妞妞想了一個辦法，找來一塊頭巾系在東東頭上。孩子們拿著自制的道具準(zhǔn)備表演，老師鼓勵他們大膽按照兒歌的內(nèi)容做動作，邊念兒歌邊表演。當(dāng)“老妖婆”出現(xiàn)時，孩子們變得興奮起來；當(dāng)“老妖婆”被孫悟空打倒后，大家都高興地歡呼起來。接下來再表演時，孩子們的表演欲望更強(qiáng)烈了。(1)結(jié)合材料分析，表演游戲的功能。(2)指出材料中老師指導(dǎo)表演游戲方法的成功之處?！敬鸢浮?1)①表演游戲可以加深幼兒對文學(xué)作品的學(xué)習(xí)理解；②對幼兒語言的發(fā)展有突出作用；③有助于發(fā)展幼兒的想象力；④有助于培養(yǎng)幼兒良好的個性；⑤有效地使幼兒受到藝術(shù)熏陶。材料中，教師通過讓幼兒扮演角色，體會到《孫悟空打妖怪》作品的內(nèi)容實質(zhì)，讓幼兒設(shè)計頭飾，充分發(fā)展幼兒的想象力和合作的能力，并讓幼兒受到藝術(shù)的熏陶。(2)教師首先為幼兒提供了幼兒感興趣的游戲材料，激發(fā)了幼兒參與游戲的興趣和熱情。在發(fā)現(xiàn)幼兒爭搶孫悟空面具時，及時介入加以引導(dǎo)，建議他們協(xié)商分工扮演其他角色讓幼兒感受到合作表演的樂趣。四、新入園的小班幼兒在洗手時出現(xiàn)許多問題，有的把袖子弄濕、不洗手背、沖不凈皂液；有的爭搶或擁擠、玩水忘記洗手、擦手后毛巾亂放在架子上；有的握不住大塊肥皂；有的因毛巾離水池遠(yuǎn)，一路甩水把地面弄得很濕……請針對上述問題，設(shè)計一份改進(jìn)洗手環(huán)節(jié)的工作方案，要求寫出：對問題的分析，工作目標(biāo)，解決各類問題的方法?！敬鸢浮肯聪葱∈治医】翟O(shè)計思路：《幼兒因教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡稱《綱要》)指出：“傳播健康知識要著眼于幼兒的內(nèi)化程度，培養(yǎng)幼兒的健康態(tài)度要著眼于幼兒的情感體驗，形成健康行為要著眼于幼兒的自覺自動，任何時候，健康教育都要調(diào)動幼兒參與的積極性，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律?！薄毒V要》中要求教師“既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立需要，避免過度保護(hù)和包辦代替，鼓勵并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試。”此節(jié)活動的設(shè)計，以遵循幼兒的興趣為出發(fā)點，充分調(diào)動幼兒的各種感官和參與的積極性，從我們身邊的實際生活入手，利用形象生動的手偶表演，來調(diào)動幼兒的積極性，讓幼兒通過“感知自己的小手”來了解身邊的“故事”，懂得養(yǎng)成清潔衛(wèi)生、勤洗手的重要性，由引發(fā)的問題“手臟了我們應(yīng)該怎樣做”來培養(yǎng)幼兒解決問題的能力，樹立正確的健康意識，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣；通過觀察畫面、討論畫面，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的洗手方法，同時也鍛煉了幼兒的語言表達(dá)力；通過模仿洗手動作、親身體驗洗手的過程來感受活動帶來的樂趣，從而激發(fā)幼兒參與的積極性，初步培養(yǎng)了幼兒良好健康行為意識?；顒幽繕?biāo)：1．知道洗手的重要性2．掌握洗手的正確方法3．教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣活動準(zhǔn)備：洗手的課件兩個小熊手偶活動過程：談話引題，游戲：“手指歌”導(dǎo)入活動。1．教師：小朋友，你們知道今天是世界什么日嗎?(洗手日)2．“大拇哥、二拇弟、中指樓、四兄弟、小妞妞，來看戲，大家快來比一比，誰的大，誰的小，哪個指頭長，哪個指頭短?”集中觀看手偶表演，幫助幼兒了解洗手的重要性：1．游戲?qū)耄骸搬t(yī)生嘟嘟來做客”(激發(fā)幼兒觀看手偶表演的興趣)五、一幼兒患有多動癥，學(xué)習(xí)困難，上課不能安靜聽講，愛做小動作，不能完成任務(wù)，容易激動，好與人爭吵，注意力集中時間短暫。代班老師發(fā)現(xiàn)后及時采取了措施。首先他與這位幼兒的家長取得聯(lián)系，讓幼兒家長采用正確的方法教育幼兒。其次他對幼兒進(jìn)行了各種訓(xùn)練，如訓(xùn)練幼兒走平衡臺、蕩秋千等；讓幼兒數(shù)出一堆雜亂無章的火柴棍的根數(shù)；給幼兒講一段故事，要求他每聽到一個動詞(或其他詞類)，就把這個動詞念一遍；要求該幼兒把20粒黃豆，一個個連續(xù)不斷地扔到1米遠(yuǎn)的小水杯里，在做這些的同時，這位老師在幼兒取得進(jìn)步時及時給予獎賞，由喜愛的食物，到給紅花，再到點頭、微笑、表揚(yáng)、贊美等，一段時間之后，這位幼兒上課時不再做過多的小動作，而且注意力也集中了，學(xué)習(xí)取得了很大進(jìn)步。這位老師長長地松了口氣。根據(jù)所學(xué)的知識分析上述材料，這位老師采取了哪些方法使這位多動癥患兒恢復(fù)了正常?【答案】材料中這位老師采取以下措施使患兒恢復(fù)正常：(1)①這位老師采用訓(xùn)練的方法從而使該幼兒的注意力集中起來，他利用讓幼兒走平衡臺和蕩秋千，提高了幼兒身體協(xié)調(diào)能力；②利用數(shù)火柴棍訓(xùn)練了幼兒的視覺注意力；③利用講故事、念動詞訓(xùn)練了幼兒聽覺注意力；④利用拋黃豆粒訓(xùn)練了幼兒的動作注意力。因為各方面注意力集中了，幼兒自然不會再有多動癥的跡象了。(2)這位老師在運(yùn)用訓(xùn)練法的同時，還采用了行為療法中的陽性強(qiáng)化法，利用各種獎賞以鞏固幼兒所取得的進(jìn)步，而且獎賞類型由低級到高級，滿足了幼兒的心理需要，先讓幼兒明白希望做的事，然后即時強(qiáng)化，最終使幼兒脫離強(qiáng)化程序仍能夠不出現(xiàn)問題。訓(xùn)練和陽性強(qiáng)化法是治療多動癥的極好方法，兩者合用，效果更佳。六、幼兒志南挺喜歡做事，當(dāng)他關(guān)好木制的玩具柜后，叫了一聲：“哎喲，我的手指好痛！"小于老師忙幫他檢查，發(fā)現(xiàn)志南的食指尖刺進(jìn)了一根小小的木刺。[問題1][簡答題]請問，小于老師該如何處理？【答案】【答案要點】(1)首先，小于老師應(yīng)該及時處理幼兒的傷口。木刺扎傷屬于較常見的外傷，可以先用生理鹽水消毒，再拔刺。幼兒園應(yīng)該常備一些常用的藥，如創(chuàng)口貼、碘酒、生理鹽水、感冒藥等。(2)其次，應(yīng)該關(guān)注幼兒的情緒，如果幼兒出現(xiàn)明顯的情緒問題，應(yīng)該進(jìn)行安撫。(3)小于老師應(yīng)該排除教室內(nèi)安全隱患。并可以借此機(jī)會對幼兒進(jìn)行相關(guān)的安全教育。七、某幼兒園老師發(fā)現(xiàn)幼兒要在不斷提醒下才會去喝水，所以老師和幼兒一起開展了“多喝水，身體棒”的活動。通過情境表演“小猴為什么生病”強(qiáng)調(diào)喝水的重要，通過開展“茶水店”游戲使幼兒在游戲中愛上喝水，生活區(qū)中教師引導(dǎo)幼兒喝水后用自己喜愛的方式做標(biāo)識。一段時間過后，老師欣喜地發(fā)現(xiàn)，幼兒能主動去喝水了。請結(jié)合“生活化和一日活動整體性原則”分析教師的做法?！敬鸢浮坑捎谟變荷怼⑿睦淼陌l(fā)展特點，幼兒園教育要特別注重生活化，發(fā)揮一日活動的整體功能。(1)教育生活化生活化首先就是指教育生活化，也就是說要將富有教育意義的生活內(nèi)容納入課程領(lǐng)域。案例中老師發(fā)現(xiàn)孩子喝水少，于是開展了“多喝水，身體棒”的活動，體現(xiàn)了教育生活化。(2)生活教育化生活教育化就是將學(xué)前兒童日常生活中已經(jīng)獲得的原有經(jīng)驗，加以系統(tǒng)化、條理化，在生活中適時引導(dǎo)，促進(jìn)幼兒發(fā)展。案例中教師在生活區(qū)中引導(dǎo)幼兒喝水后用自己喜愛的方式做標(biāo)識，體現(xiàn)了生活教育化。(3)發(fā)揮一日活動整體的教育功能幼兒教育機(jī)構(gòu)應(yīng)充分認(rèn)識和利用一日生活中各種活動的教育價值，通過合理組織、科學(xué)安排，讓一日活動發(fā)揮一致的、連貫的、整體的教育功能，寓教育于一日活動之中。案例中，教師通過情境表演、游戲以及生活區(qū)中的引導(dǎo)讓幼兒能夠主動去喝水，正是發(fā)揮了一日活動的整體功能。八、開學(xué)不久,小班王老師就發(fā)現(xiàn):李虎小朋友經(jīng)常說臟話。雖然老師多次批評,但他還是經(jīng)常說,甚至影響其他孩子也說臟話。問題：(1)請分析李虎及其他幼兒說臟話的可能原因。(2)王老師可以采取哪些有效的干預(yù)措施【答案】(1)李虎說臟話的原因:①家庭的影響。家長的情感態(tài)度、個性、價值取向及心理品對于孩予的影響。李虎說臟話的原因可能來源于家庭教養(yǎng)方式不當(dāng),以及家庭教育中父母不良的榜樣作用。②社會媒體的影響。幼兒的不良行為的產(chǎn)生可能來源于對于電視媒體中的學(xué)習(xí)。③認(rèn)知水平的限制。幼兒年齡小,還不能理解“說臟話”是一種不良行為。④為了引起老師的注意。⑤陌生的幼兒園環(huán)境與教師不恰當(dāng)?shù)慕逃龖B(tài)度。當(dāng)幼小的孩子離開熟悉的家庭環(huán)境來到一個陌生的環(huán)境中,難免會產(chǎn)生害帕、焦慮、退縮的情緒反應(yīng),有的老師可熊沒有深入了解幼兒的心理,而采用簡單、粗暴的教育方式,可能傷害了幼兒。其他勃兒說臟話的原因:主要原因來源于小班幼兒愛模仿。小班幼兒最突出的年齡特點就是愛模仿,班級其他幼兒說臟話是對李虎行為的模彷。(2)王老師可以采用如下做法進(jìn)行干預(yù):①對于李虎說臟話的行為,王老師應(yīng)先冷靜對待,可先詢問李虎是為什么要說臟話,他真正想表達(dá)的是什么,教師引導(dǎo)李虎正確表達(dá)自己的想法。同時,可以展開“我是文明小標(biāo)兵”的教學(xué)活動,幫助李虎知道文明禮貌用語在生活中的重要性,也可讓李虎當(dāng)小小值日生,監(jiān)督班級其他幼兒不說臟話,從而養(yǎng)成良好的禮貌用語習(xí)慣。②正面引導(dǎo)班級劬兒,運(yùn)用故事和游戲解釋說明禮貌用語。教師要悉心引導(dǎo)幼兒,教會幼兒表達(dá)氣憤、激動情緒和處理矛盾的文明用語和方法,例女“你不講道理,我浪不高興”等。由于幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平有限,教師和家長可選取一些能起到教育作用的故事,和幼兒一起看看故事中人物是怎么樣說話的,利用榜樣的力量使幼兒產(chǎn)生說臟話不好的心靈體驗,還可以通過親自游戲來強(qiáng)化這種感情,達(dá)到寓教于樂的目的。③教師重身教、勤言教,營造良好的環(huán)境,不說臟話。同時,和家長溝通,做好家園共育,發(fā)揮家長的榜樣作用,幫