【課程思政案例】影視服裝設(shè)計(jì)-馬克思主義辯證思維方法

影視服裝設(shè)計(jì):電影《我和我的祖國》人物造型設(shè)計(jì)授課專業(yè):人物造型設(shè)計(jì)課程類別:理實(shí)一體化課程課程性質(zhì):專業(yè)模塊化課第一部分設(shè)計(jì)思路一、本次設(shè)計(jì)的課程思政目標(biāo)本次課的思政目標(biāo)是讓學(xué)生了解馬克思主義實(shí)踐思維方式，基本具備馬克思主義辯證思維方法，提升學(xué)生思想政治素質(zhì)。二、課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容.課前:課程思政引入提出大學(xué)生成才目標(biāo)之一是必須具備馬克思主義辯證思維方法。要求學(xué)生在課程實(shí)踐學(xué)習(xí)過程中，積極體會(huì)并踐行馬克思主義實(shí)踐思維方式，達(dá)到基本具備馬克思主義辯證思維方法，及提升思想政治素質(zhì)的要求。.課中:課程思政貫穿授課過程在教師講解專業(yè)課程內(nèi)容及要求的過程中，通過穿插講解馬克思主義實(shí)踐思維方式的形成過程和核心理念，結(jié)合專業(yè)課程的具體案例實(shí)踐演練，讓學(xué)生清楚意識(shí)到具備實(shí)踐思維的重要性，注重培養(yǎng)自己的馬克思主義辯證思維方法。.課后:課程思政總結(jié)反思要求學(xué)生課后反思回顧，根據(jù)課堂所學(xué)所思，記錄收獲及體會(huì)，進(jìn)一步思考如何能完善馬克思主義辯證思維方法，并在今后的學(xué)習(xí)生活中努力踐行馬克思主義實(shí)踐思維方式，進(jìn)一步提高自己的政治思想覺悟。第二部分案例描述電影《我和我的祖國》人物造型設(shè)計(jì)【思政導(dǎo)入】馬克思、恩格斯在《共產(chǎn)黨宣言》中指出:“過去的一切運(yùn)動(dòng)都是少數(shù)人的或?yàn)樯贁?shù)數(shù)人謀利益的運(yùn)動(dòng)，無產(chǎn)階級(jí)的運(yùn)動(dòng)是絕大多數(shù)人的、為絕大多數(shù)人謀利益的獨(dú)立的運(yùn)動(dòng)。"我們黨從誕生起，就明確自己是中國工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，以堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)為根本宗旨，以實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義為最高理想和遠(yuǎn)大目標(biāo)。這些質(zhì)的規(guī)定性，決定奉獻(xiàn)是我們黨的精神底色?！饵h章》明確規(guī)定，共產(chǎn)黨必須“堅(jiān)持黨和人民的利益高于一切，個(gè)人利益服從黨和人民的利益、吃苦在前，享受在后，克已奉公，多做貢獻(xiàn)”。人黨誓詞明確提出:為共產(chǎn)主義奮斗終身，隨時(shí)準(zhǔn)備為黨和人民犧牲一切，永不叛覺。”這說明，共產(chǎn)黨員講奉獻(xiàn)不是可有可無的選擇，而是必須履行的義務(wù)。一、《我和我的祖國》人物造型設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)《我和我的祖國——前夜》在設(shè)計(jì)過程中，通過劇本分析融人世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育，通過對(duì)電影中林治遠(yuǎn)為了保障升旗順利進(jìn)行的情節(jié)進(jìn)行分析，進(jìn)行理想信念教育;贊揚(yáng)林治遠(yuǎn)的同時(shí)進(jìn)行中國傳統(tǒng)教育，通過對(duì)林治遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)進(jìn)行真善美教育，以及工匠精神、不服輸?shù)木窠逃?借助圍繞在林治遠(yuǎn)身邊一直幫助他的百姓和軍官進(jìn)行社會(huì)公德教育。二、《我和我的祖國——前夜》人物設(shè)計(jì)方案分析(1)林治遠(yuǎn)，開國大典電動(dòng)科科長，電動(dòng)升旗裝置的設(shè)計(jì)者，為了保障祖國第一面紅旗順利升起，林治遠(yuǎn)面對(duì)巨大的困難用堅(jiān)定的理想信念、巨大的愛困熱情和不服輸?shù)膱?jiān)韌不拔的精神，完成了艱難的任務(wù)，保障了在1949年開國大典上第次使用電動(dòng)升底裝置，在全世界人民面前順利完成了升旗的任務(wù)。問題探討:A林治遠(yuǎn)要確保升旗裝置萬無一失，他首先決定做什么?他為什么這么做，是什么樣的精神支撐著他完成不可能完成的任務(wù)?林治遠(yuǎn)代表的是什么樣的人，他的身份特征和成長背景決定他的整體造型應(yīng)該具備什么樣的特點(diǎn)?B.分組進(jìn)行草圖設(shè)計(jì)每人完成1幅鉛筆線稿。C.思考:如果“我”是林治遠(yuǎn)，“我”會(huì)怎么做，會(huì)害怕什么，會(huì)怎么克服，我們要學(xué)習(xí)林治遠(yuǎn)什么?D.小結(jié):通過對(duì)電影中林治遠(yuǎn)為了保障升旗順利進(jìn)行的情節(jié)進(jìn)行分析，進(jìn)行世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育，并且加強(qiáng)馬克思主義信仰教育。(2)林治遠(yuǎn)的妻子，作為開國大典工作人員的妻子，她默默奉獻(xiàn)與支持著開國大典的工作，她身上具備著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與美德，無私奉獻(xiàn)的精神品德。問題探討:A林治遠(yuǎn)妻子知道林治遠(yuǎn)為了升旗工作非常忙碌，為林治遠(yuǎn)送吃的，他的妻子都沒有進(jìn)門，她為什么沒有進(jìn)門呢?在林治遠(yuǎn)沒有在家的情況下，她每天的工作都是什么?她是怎么支持他工作的?B.林治遠(yuǎn)妻子的成長環(huán)境，她的性格特征是什么，她的整體造型應(yīng)該具備什么樣的特點(diǎn)?C.分組進(jìn)行草圖設(shè)計(jì)每人完成1幅鉛筆線稿。D.思考:如果“我”是林治遠(yuǎn)妻子，“我”會(huì)怎么做，會(huì)怎么克服困難，我們要學(xué)習(xí)她什么?通過對(duì)林治遠(yuǎn)妻子的學(xué)習(xí)，贊揚(yáng)的同時(shí)進(jìn)行中國傳統(tǒng)教育，通過對(duì)人物的學(xué)習(xí)進(jìn)行真善美教育和家庭美德教育。(3)梁昌壽，林治遠(yuǎn)的徒弟，技術(shù)員，在發(fā)現(xiàn)電動(dòng)升旗桿的問題之后，積極配合林治遠(yuǎn)，想出很多好點(diǎn)子，發(fā)動(dòng)群眾，捐獻(xiàn)制作電動(dòng)旗桿卷軸需要的物資，他向師傅學(xué)習(xí)，傳承職業(yè)精神和工匠精神。問題探討:A趙鵬飛和梁昌壽兩個(gè)人的共同特點(diǎn)是什么，趙鵬飛和梁昌壽在接到任務(wù)以后他們的反應(yīng)分別是怎么樣的?趙鵬飛為什么一開始不情愿幫助林治遠(yuǎn)，是什么讓他發(fā)生了改變，梁昌壽的哪個(gè)行為最讓人印象深刻，表現(xiàn)了他什么品質(zhì)?兩個(gè)人的成長環(huán)境、性格特征有什么區(qū)別，在造型設(shè)計(jì)中我們?cè)趺磪^(qū)分這兩個(gè)類型，如何讓觀眾印象深刻，不會(huì)把兩個(gè)人物混淆?B.分組進(jìn)行草圖設(shè)計(jì)每人完成1幅鉛筆線稿。C.思考:如果你是趙鵬飛，你會(huì)幫助林治遠(yuǎn)嗎?還是只是表面上配合，你還有什么好主意可以幫助到他?【思政貫穿】70周年國慶典禮剛剛過去，學(xué)生們懷著激動(dòng)的心情感受到祖國的強(qiáng)大繁榮，為身為中國人感到自豪。在國慶期間放映了幾部振奮人心的影片，其中一部是電影《我和我的祖國》，電影運(yùn)用新穎的手法展現(xiàn)了中國1949年至今的輝煌與繁榮，展現(xiàn)了我國人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下迎難而上、不屈不撓的奮斗精神。同學(xué)們假期都看了哪部電影?你的感受是什么?你最喜歡里面的哪個(gè)人物?哪段故事最打動(dòng)你，為什么?在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生提出問題，在思考的過程中主動(dòng)完成愛國主義教育。三、根據(jù)情節(jié)進(jìn)行人物設(shè)計(jì).林治遠(yuǎn)造型一藍(lán)色中山裝，材質(zhì)滌卡，胸口有日常用的鋼筆，在他的口袋里還有一只懷表，因?yàn)樗洳缓脮?huì)有經(jīng)常拿出懷表在耳朵上聽的動(dòng)作。(1)問題探討:1949年的服整穿著是什么樣的，大家在影片中感受到了什么氣氛，在哪些方面體現(xiàn)了年代感。當(dāng)下的服裝穿著中什么場(chǎng)合會(huì)穿中山裝，體現(xiàn)了一種什么精神？(2)分組討論服裝的色彩和款式分別體現(xiàn)了人物的什么性格特征？.林治遠(yuǎn)造型二接到任務(wù)以后開始制作旗桿模型。整個(gè)人物在工作狀態(tài)，上半身穿著因工作獲過獎(jiǎng)而頒發(fā)的印有“獎(jiǎng)”字的背心，下半身穿著粗布褲子和解放鞋，體現(xiàn)了年代感和忘我的工作狀態(tài)。(1)問題探討:在工作狀態(tài)中服裝應(yīng)該是什么樣子的，大家在影片中感受到了什么氣氛，為什么會(huì)穿著帶“獎(jiǎng)"字的背心?為什么沒有穿外套?體現(xiàn)了一種什么氣氛。(2)分組討論如何體現(xiàn)人物的工作狀態(tài)，如何讓觀眾能夠相信工作的真實(shí)性。.林治遠(yuǎn)造型三發(fā)現(xiàn)問題后開始拿著工具跑向天安門。林治遠(yuǎn)拿上所有的工具，人物已經(jīng)處于高度緊張狀態(tài)，完全不顧自己的形象，全力跑向廣場(chǎng)，衣服體現(xiàn)出凌亂感，身上背著很多工具。(1)問題探討1:在人物癲狂的狀態(tài)下衣服應(yīng)該怎么配合人物的行動(dòng)，可以當(dāng)堂找同學(xué)示范。(2)問題探討2:在50米高的空中衣服應(yīng)該怎么配合人物的行動(dòng)，可以當(dāng)堂找同學(xué)模擬示范。(3)分組討論如何體現(xiàn)人物真實(shí)效果?！究偨Y(jié)反思】要求學(xué)生課后反思回顧，根據(jù)課堂所學(xué)所思，思考自己如何能具備馬