關(guān)于小學(xué)科學(xué)實驗室教學(xué)工作計劃范例

關(guān)于小學(xué)科學(xué)實驗室教學(xué)工作計劃范例關(guān)于小學(xué)科學(xué)試驗室教學(xué)工作安排范例（篇1）

一、學(xué)生狀況分析

本學(xué)期，我任教五年級1個班的科學(xué)教學(xué)。五年級學(xué)生已駕馭了肯定的過程與方法技能，如視察、記錄、簡潔試驗等，再加上兒童與生俱來的四周世界有著劇烈的新奇心和探究欲望，他們對科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出深厚的愛好。

二、教材內(nèi)容概要

本冊教材由《生物與環(huán)境》、《光》、《地球表面及其改變》、《運動和力》四個單元組成。每個單元含8個教學(xué)活動，原則上每個教學(xué)活動的時間為1課時，共約32課時，再加上彈性內(nèi)容和復(fù)習(xí)檢測約8課時，本學(xué)期授課時間約為40課時。

《生物與環(huán)境》從內(nèi)容上分三個部分：通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選擇”探討生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。其次部分引導(dǎo)學(xué)生視察分析生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過對生態(tài)瓶的制作、視察，探究生態(tài)系統(tǒng)中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。第三部分內(nèi)容，是把以上相識拓展到自然界，通過典型事例的分析，相識到愛護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。

《光》首先引導(dǎo)學(xué)生們視察光的傳播(直線傳播和反射)特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用;接著指導(dǎo)學(xué)生相識很多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最終通過制作太陽能熱水器綜合運用相關(guān)學(xué)問。

《地球表面及其改變》內(nèi)容主要包括兩個方面：一是相識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點;二是地形地貌改變及發(fā)生緣由。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運動，是太陽、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

《運動和力》內(nèi)容可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓學(xué)生用這些力作動力使小車運動起來，并探討動力的大小與小車運動的關(guān)系。其次部分學(xué)習(xí)測量力的大小，相識力的單位，為探討摩擦力大小做好技能打算。第三部分相識摩擦力，探討影響摩擦力大小的一些因素，探討摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐，設(shè)計和制作一個小車。

三、教學(xué)目標

1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗更為完整的探究過程。

2、在理解探究以及培育探究技能方面有更高的要求。詳細包括：強調(diào)試驗前后的推想、說明要有充分的依據(jù);進一步駕馭限制變量試驗的技能，并學(xué)習(xí)實際限制變量試驗;運用模擬試驗探究自然事物發(fā)生的緣由、改變及規(guī)律。

3、面臨幾次較長期的視察探討活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄視察現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并相識到重復(fù)試驗的意義。

四、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培育小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究實力。

五、教學(xué)措施

1、首先要加強自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練。平常充分利用空閑時間，仔細學(xué)習(xí)科學(xué)課程標準、科學(xué)教材，仔細鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡力做一名稱職的科學(xué)老師。

2、結(jié)合所教班級、所教學(xué)生的詳細狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進行課堂教學(xué)，實行一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主動性和愛好。

3、充分利用科學(xué)試驗室，盡可能的去科學(xué)試驗室上課，做到“精講多練”，多通過試驗引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)覺問題，解決問題，得到收獲。

4、注意學(xué)生課外的拓展探討，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延長擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

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一、班級狀況分析

通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具備了初步的探究實力，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的新奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。不足之處:上學(xué)期由于活動材料限制的緣由，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)問面受到限制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有學(xué)生在活動的時候經(jīng)常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間。

二、素養(yǎng)教化目標與任務(wù)

(一)科學(xué)探究

1、培育學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的實力，使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)驗科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增長才能，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。

3、接著指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意試驗中的視察實力、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果做出自己的說明，學(xué)習(xí)建立說明模型，以驗證自己的假設(shè)。

4、培育學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報刊等查閱資料，搜集整理信息的實力。

(二)情感看法與價值觀

1、保持和發(fā)展學(xué)生對四周世界的新奇心與求知欲，形成大膽細心、注意數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)看法和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

2、培育學(xué)生親近自然、觀賞自然、珍愛生命的意識，主動參加資源和環(huán)境的愛護，關(guān)切現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識。

3、培育學(xué)生的合作和溝通的意識，敢于爭論的膽識，同時學(xué)會敬重他人看法，合理的表達自己的見解。

(三)科學(xué)學(xué)問

1、駕馭常用的機械和工具的特征，并能設(shè)計和制作機械和工具。

2、視察和探討常見的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，并設(shè)計和制造自己的“橋梁”，體驗科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣。

3、探討熱和燃燒的關(guān)系及其緣由，并能結(jié)合日常生活進行分析和闡述。

4、了解能量以及能量的改變，并能在試驗操作中親自去感受。

三、教學(xué)重點、難點

本冊教材的教學(xué)難點是強化相識事物內(nèi)部的改變規(guī)律，加大自主探究的實施力度，加高校生生活閱歷的整理與提高，力求在事物的表面特征，與內(nèi)部改變之間建立聯(lián)系，突出相識事物的結(jié)構(gòu)和功能。在探究技能上突出邏輯推理的思維實力訓(xùn)練。

四、提高課堂教學(xué)效率的方法

1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特殊是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。

2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進行限制變量的試驗。

3、引導(dǎo)學(xué)生在視察和試驗的過程中做好記錄。

4、引導(dǎo)學(xué)生用精確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述視察到的事實和現(xiàn)象。

5、引導(dǎo)學(xué)生對視察和試驗結(jié)果進行整理和加工，形成正確的說明。

五、補差看法

1、把握這部分學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點，因勢利導(dǎo)。

2、用豐富多彩的親歷活動充溢教學(xué)過程。

3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

4、樹立開放的教學(xué)觀念。

六、學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的培育

1、充分利用現(xiàn)代教化技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

2、組織、引導(dǎo)學(xué)生參與科技小制作活動。

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科學(xué)教學(xué)是學(xué)生提高整體素養(yǎng)的重要組成部分，為了開展好我校的科學(xué)教學(xué)工作，特此制定了科學(xué)教學(xué)安排。本安排以提高學(xué)生的創(chuàng)新實力和綜合素養(yǎng)為目的，為我?？茖W(xué)教學(xué)成果的全面提高而努力。

一、教材分析：

教材注意培育綜合實力，全面提升學(xué)生素養(yǎng)，遵循學(xué)生相識規(guī)律，逐步提高探究實力，注意加強學(xué)科聯(lián)系，培育學(xué)生人文情懷，堅持面對全體學(xué)生，適應(yīng)城鄉(xiāng)教化差別。依據(jù)各年級學(xué)生的相識特點，把三到六年級學(xué)生的相識實力培育目標分別確定為“感知科學(xué)”、“走進科學(xué)”、“探究科學(xué)”。教材將探究過程實力分為“視察與提問”“猜想與假設(shè)”“安排與組織”“事實與證據(jù)”“模型與說明”?？茖W(xué)課讓學(xué)生在“做中學(xué)”活動中面對自然和科學(xué)現(xiàn)象，通過動手動腦學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的科學(xué)學(xué)問，在學(xué)習(xí)中不斷提高科學(xué)探究實力。

二、對所教學(xué)生的分析

四年級學(xué)生思維較活躍，在試驗活動中合作意識已經(jīng)形成，紀律明顯優(yōu)于三年級。對科學(xué)的熱忱度極高，酷愛科學(xué)，酷愛自然。

六年級學(xué)生通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具備了初步的探究實力，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的新奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。因此要讓學(xué)生在自主探究中學(xué)到科學(xué)學(xué)問，培育探究實力，提升科學(xué)素養(yǎng)。

三、詳細教學(xué)措施：

1、首先加強自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平常要充分利用空閑時間，仔細學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱，科學(xué)教材，仔細鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)老師。

2、結(jié)合所教班級、所教學(xué)生的詳細狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進行課堂教學(xué)，實行一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主動性和愛好。

3、充分利用試驗器材，做到“精講多練”，多通過試驗引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)覺問題，解決問題，得到收獲。

4、注意學(xué)生課外的拓展探討，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延長擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

四．科學(xué)特色活動

（一）科學(xué)幻想畫

1、活動目的：

為進一步發(fā)展學(xué)生對四周世界的新奇心與求知欲，以及大膽想象、敢于創(chuàng)新的科學(xué)看法。培育孩子成為親近自然、珍愛生命、酷愛家鄉(xiāng)，主動參加資源和環(huán)境的愛護意識。

2、活動內(nèi)容：

學(xué)生可以全員參加，創(chuàng)作出與科學(xué)有關(guān)的敢于大膽創(chuàng)新，有意義的畫作。優(yōu)秀作品頒發(fā)獲獎證書。

（二）明天小小科學(xué)家

1、活動目的：

為了進一步增加學(xué)生的動手實力，讓他們從小養(yǎng)成擅長視察，敢于思索的實力。通過開展科學(xué)獨創(chuàng)活動，使學(xué)生感受到科學(xué)就在身旁，是鮮活的，并把所學(xué)學(xué)問運用于獨創(chuàng)創(chuàng)建中，注意培育學(xué)生運用學(xué)問解決實際問題的實力。

2、活動內(nèi)容：

學(xué)生可以利用身邊的物品，自己設(shè)計創(chuàng)作，進行科學(xué)小獨創(chuàng)。內(nèi)容體裁不限。優(yōu)秀作品會在全校進行展出。

關(guān)于小學(xué)科學(xué)試驗室教學(xué)工作安排范例（篇4）

一、指導(dǎo)思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動。

二、教學(xué)目標：

1、培育學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的實力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)驗科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增長才能，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。

3、接著指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意視察試驗中的測量，特殊是限制變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出自己的說明，學(xué)習(xí)建立說明模型，以驗證自己的假設(shè)。

4、保持和發(fā)展對四周世界的新奇心與求知欲，形成大膽細心、注意證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)看法和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

5、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，主動參加資源和環(huán)境的愛護，關(guān)切現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三、教材分析：

（一）、全冊內(nèi)容狀況：

新編《科學(xué)》五年級是在四年級的基礎(chǔ)上編寫而成的`。作為上一線索的持續(xù)，本冊的主題確定為對“物質(zhì)特征和改變的視察”，在這一冊中共支配了“生物與環(huán)境”、“在陽光下”、“材料”、“健康生活”等單元，

（二）、各單元內(nèi)容和課時狀況：

1、生物與環(huán)境單元：著重引導(dǎo)學(xué)生通過種子發(fā)芽試驗，啟發(fā)學(xué)生對試驗視察的愛好。經(jīng)驗設(shè)計種子發(fā)芽試驗的過程，學(xué)習(xí)用對比試驗的方法視察、記錄影響種子發(fā)芽的條件。了解設(shè)計試驗、制訂試驗安排的步驟和內(nèi)容，能按要求設(shè)計出自己的試驗安排。

2、在陽光下單元：引導(dǎo)學(xué)生通過運用查閱相關(guān)資料的方法了解關(guān)于太陽的學(xué)問。能以自己的方式對搜集的材料進行合理的整理，與同學(xué)共享。能依據(jù)自己搜集的關(guān)于太陽的資料，提出一些自己感愛好的探討主題。能與同學(xué)開心合作開展“講太陽的故事”的主題活動，通過講“關(guān)于太陽的故事”，意識到太陽與我們的生活有著親密的聯(lián)系。對探討關(guān)于太陽的活動產(chǎn)生較深厚的愛好。知道許很多多發(fā)生在我們身邊的事情都與太陽有關(guān)系。了解一些初步的關(guān)于太陽的基本學(xué)問。

3、材料單元：引導(dǎo)學(xué)生運用比較的方法相識常見材料的顯著特征。能根據(jù)科學(xué)探究的基本程序開展探討活動。能依據(jù)探討的須要選擇相應(yīng)的探討方法和試驗工具。通過對材料特征的探討，意識到四周的世界是一個困難的系統(tǒng)。通過小組的探討活動，培育學(xué)生的自主性和合作意識。對探討材料特征的活動產(chǎn)生較深厚的愛好。知道四周的材料是一個困難的系統(tǒng)。知道四周的物品是由材料構(gòu)成的，能相識一些常見的材料。

4、健康生活單元：引導(dǎo)學(xué)生通過實際體驗或查閱資料、聯(lián)系自己的生活閱歷等方法，了解人體的消化器官及功能，培育學(xué)生通過間接的手段獲得有關(guān)人體內(nèi)部器官學(xué)問的實力、查閱資料進行比照的實力。使學(xué)生懂得愛護消化器官對人體健康的重要性，知道怎樣愛惜消化器官，促使學(xué)生自覺地改掉不良的飲食習(xí)慣，注意飲食衛(wèi)生。

（三）、教學(xué)重點：

從上學(xué)期起先，學(xué)生對試驗特別感愛好，但往往停留在表面，而不去探討內(nèi)在。所以本學(xué)期的重點是對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究實力，培育小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

（四）、教學(xué)難點：

各單元都要求學(xué)生親身經(jīng)驗過程，這一過程也將持續(xù)相當(dāng)長的一個時期，如何引導(dǎo)學(xué)生綻開主題探討，進行饒有愛好的探討，是本學(xué)期的難點。

四、基本措施：

1、把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課。

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)。

3、用豐富多彩的親歷活動充溢教學(xué)過程。

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

5、樹立開放的教學(xué)觀念。

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。

7、充分運用現(xiàn)代教化技術(shù)。

8、組織指導(dǎo)科技愛好小組，引導(dǎo)學(xué)生參與各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。

五、教學(xué)進度：

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時

第一單元10課時

其次單元10課時

第三單元9課時

第四單元10課時

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一、指導(dǎo)思想

以培育小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，主動提倡讓學(xué)生親身經(jīng)驗以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培育他們的新奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

所教四年級2個教學(xué)班。這些學(xué)生對科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)有著深厚的愛好。本學(xué)期還要遵循兒童的生理、心理特點選擇教學(xué)內(nèi)容，注意內(nèi)容的趣味性和探究性。貫徹理論聯(lián)系實際的原則，加強生活、生產(chǎn)、社會實際的聯(lián)系。遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，處理好內(nèi)容的深度廣度，做到難易適度，重量適當(dāng)。留意發(fā)展兒童的智力，培育兒童動腦和動手的實力。

三、全冊教學(xué)分析：

本冊教科書共24課，其中第23、24課是活動課。從學(xué)問內(nèi)容分為五部分：

（一）我們吃什么：

本單元從學(xué)生的飲食這一最基本的生活閱歷切入，通過視察，試驗操作，收集和整理信息等手段，探究人類須要哪些養(yǎng)分；知道人們須要的養(yǎng)分物質(zhì)大致包含在哪些食物中。懂得養(yǎng)分合理全面的重要性，知道如何做到合理飲食；會從合理，全面飲食方面設(shè)計食譜；養(yǎng)成科學(xué)飲食的好習(xí)慣。逐步從探究科學(xué)飲食的多種活動中意識到要珍愛生命；擅長用學(xué)到的科學(xué)學(xué)問改善生活。通過本單元的學(xué)習(xí)為學(xué)生以后探究人的生長發(fā)育等方面學(xué)問打下基礎(chǔ)。（包括1、2、3、課）

（二）水里有什么：

本單元是在繼三年級上冊水的科學(xué)單元后，又一次以水作為探究對象，探究水能溶解一些物質(zhì)，水與其他物體的混合和分別等特點的單元。在三年級上冊水的科學(xué)單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生借助已有的生活閱歷進行科學(xué)探究。讓學(xué)生經(jīng)驗視察，試驗，分析整理信息等探究過程，在探究過程中學(xué)會發(fā)覺問題，尋求解決問題的途徑，主動合作溝通，體驗勝利的樂趣，意識到人與自然和諧相處的重要性，深度用學(xué)到和科學(xué)學(xué)問改善生活，進一小提高試驗，搜集整理信息，分析試驗數(shù)據(jù)的實力，為今后進一步探究有關(guān)水的其他特征奠定基礎(chǔ)。（包括4、5、6、7課）

（三）植物的生活：

本單元是在學(xué)生相識常見植物的基礎(chǔ)上，對植物的各部分進行細致的探討。由于學(xué)生已經(jīng)有了一年科學(xué)探究的經(jīng)驗，對科學(xué)學(xué)習(xí)有了肯定的基礎(chǔ)，也駕馭了一些簡潔的科學(xué)探究方法。所以在進行本單元的視察，試驗，查閱資料，整理信息，表達與溝通，借助工具對事物進行定量視察，利用對比試驗的方法進行科學(xué)探究等方面，都有肯定的實踐基礎(chǔ)。再加上學(xué)生對植物比較熟識，有豐富的生活閱歷，所以進行本單元的科學(xué)探究并不困難。本單元在本冊書中編排體現(xiàn)了一個承上啟下的作用，學(xué)習(xí)本單元，能為后續(xù)探討植物與土壤的關(guān)系，植物與環(huán)境的關(guān)系，植物的一生，植物的繁植等問題打下探究技能與學(xué)問的鋪墊。（包括8、9、10、11、12課）

（四）空氣和水的力：

本單元主要從學(xué)生生活中常見的現(xiàn)象入手，通過學(xué)生的猜想與假設(shè)，對比試驗，視察探討及動手制作活動，使學(xué)生初步相識空氣及水的力，拓展學(xué)生的探究空間，親密科學(xué)，技術(shù)與社會的聯(lián)系，為后續(xù)的科學(xué)探究活動奠定基礎(chǔ)。（包括13、14、15、16，17課）

（五）熱的傳遞：

本單元主要選取了熱的傳導(dǎo)，對流和輻射現(xiàn)象，以學(xué)生的生活閱歷為引領(lǐng)，如杯子變熱了，煮稀飯時米粒在水中游動等進入相關(guān)的探討主題，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗科學(xué)探究過程，并在其過程中培育正確的情感看法與價值觀。（包括18、19、20、21，22課）

（六）探究與實踐：

引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用已駕馭的探究方法和學(xué)問，解決生活中的詳細問題，初步培育學(xué)生仔細細致地視察和主動動手實踐的科學(xué)看法。

四．教材總的教學(xué)目標

1、培育學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的實力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)驗科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增長才能，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；

3、接著指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意視察試驗中的測量，特殊是限制變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出自己的說明，學(xué)習(xí)建立說明模型，以驗證自己的假設(shè)。

4、保持和發(fā)展對四周世界的新奇心與求知欲，形成大膽細心、注意證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)看法和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

5、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，主動參加資源和環(huán)境的愛護，關(guān)切現(xiàn)代科技的發(fā)展。

在實力培育方面，主要培育以下幾種實力：

1、視察實力：視察植物的身體結(jié)構(gòu)，教給學(xué)生用顯微鏡視察葉的內(nèi)部構(gòu)造。

2、試驗實力：學(xué)習(xí)運用酒精燈加熱水，加快溶解的方法了，根吸水、莖運輸水分等試驗，鞏固對比試驗方法，學(xué)習(xí)設(shè)計說明根有吸水作用的試驗、

3、探究實力：學(xué)習(xí)運用探究的方法，了解溶解在生活中的應(yīng)用，對植物實施環(huán)割有哪些好處。

4、想象實力：在視察、試驗的基礎(chǔ)上，想象蒸發(fā)的本質(zhì)，葉、莖的內(nèi)部構(gòu)造。

5、動手實力：學(xué)習(xí)制作植物動物標本等。

在德育方面，主要向?qū)W生進行以下幾方面的教化：

1、通過講解并描述火箭的獨創(chuàng)及我國現(xiàn)代火箭的發(fā)展，向?qū)W生進行愛國主義教化。

2、通過指導(dǎo)學(xué)生相識植物的蒸騰作用，光合作用，讓學(xué)生相識到愛護植物的重要性。

關(guān)于小學(xué)科學(xué)試驗室教學(xué)工作安排范例（篇6）

科學(xué)試驗教學(xué)是學(xué)生提高整體素養(yǎng)的重要組成部分，為了開展好我校的科學(xué)試驗教學(xué)工作，特此制定了科學(xué)試驗教學(xué)安排。本安排以提高學(xué)生的創(chuàng)新實力和綜合素養(yǎng)為目的，為我?？茖W(xué)教學(xué)成果的全面提高而努力。

一、試驗?zāi)康模?/p>

新的課程標準強調(diào)要以培育小學(xué)生的實踐實力素養(yǎng)為宗旨，以實踐為核心，努力擺脫以理論學(xué)問為中心的舊模式，讓學(xué)生在自然實踐操作中得到真知、科學(xué)的思維方式、科學(xué)看法與價值觀以及運用科學(xué)學(xué)問和方法的實力等方面的發(fā)展。在教學(xué)中要力求體現(xiàn)新課標的特點，始終圍繞以探究為核心的理念進行教學(xué)設(shè)計和組織教學(xué)活動。通過試驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和求知欲，培育學(xué)動手操作實力、邏輯推理實力、抽象思維實力、分析問題解決問題的實力;通過試驗，使學(xué)生能在親自動手操作的過程中，主動獲得學(xué)問，體驗勝利的喜悅;通過試驗，培育學(xué)生的思維品質(zhì)及創(chuàng)新精神，使學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)，為將來發(fā)展我國的科技事業(yè)，打下良好的基礎(chǔ)。

科學(xué)試驗教學(xué)要面對全體學(xué)生。這意味著要為每一個學(xué)生供應(yīng)公允的學(xué)習(xí)科學(xué)試驗的機會和有效科學(xué)試驗的指導(dǎo)。同時，也要充分考慮到學(xué)生在性別、天資、愛好、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異，在科學(xué)試驗教學(xué)中激勵學(xué)生多樣性和敏捷性。

二、教材分析：

教材注意培育綜合實力，全面提升學(xué)生素養(yǎng)，遵循學(xué)生相識規(guī)律，逐步提高探究實力，注意加強學(xué)科聯(lián)系，培育學(xué)生人文情懷，堅持面對全體學(xué)生，適應(yīng)城鄉(xiāng)教化差別。依據(jù)各年級學(xué)生的相識特點，把三到六年級學(xué)生的相識實力培育目標分別確定為感知科學(xué)、走進科學(xué)、探究科學(xué)。

教材將探究過程實力分為視察與提問猜想與假設(shè)安排與組織事實與證據(jù)模型與說明。

科學(xué)課讓學(xué)生在做中學(xué)活動中面對自然和科學(xué)現(xiàn)象，通過動手動腦學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的科學(xué)學(xué)問，在學(xué)習(xí)中不斷提高科學(xué)探究實力。

三、學(xué)生的分析

三年級學(xué)生普遍的特點是比較活潑，新奇心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀律，但男生普遍比女生愛動手，愛發(fā)言。通過視察，該年級的學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)問駕馭程度差異較大，部分學(xué)生動手試驗的實力不強。本學(xué)年，須要在科學(xué)課堂常規(guī)養(yǎng)成，科學(xué)學(xué)習(xí)愛好，動手試驗操作等方面加強教學(xué)，獲得進步。

四年級學(xué)生思維較活躍，在試驗活動中合作意識已經(jīng)形成，紀律明顯優(yōu)于三年級。對科學(xué)的熱忱度極高，酷愛科學(xué)，酷愛自然。

五年級的學(xué)生最大的特點學(xué)問豐富，很喜愛獨創(chuàng)創(chuàng)建，本學(xué)年打算在試驗上加大難度，熬煉他們自己動手創(chuàng)建的實力。

六年級學(xué)生通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具備了初步的探究實力，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的新奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。因此要讓學(xué)生在自主探究中學(xué)到科學(xué)學(xué)問，培育探究實力，提升科學(xué)素養(yǎng)。

四、詳細教學(xué)措施：

1、首先加強自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平常要充分利用空閑時間，仔細學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱，科學(xué)教材，仔細鉆研科學(xué)教法學(xué)法，做一名合格的科學(xué)老師。

2、結(jié)合班級、學(xué)生的詳細狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進行課堂教學(xué)，實行一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主動性和愛好。

3、充分利用試驗器材，做到精講多練，多通過試驗引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)覺問題，解決問題，得到收獲。

4、注意學(xué)生課外的拓展探討，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延長擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

五、詳細教學(xué)做法：

1、基礎(chǔ)教化課程改革是教化戰(zhàn)線一件特別重要的工作，實施科學(xué)新課程標準，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，最重要的是在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透新課標的要求。仔細學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教化課程改革同時培訓(xùn)材料，明確目標和任務(wù)，理清爽課程的結(jié)構(gòu)、理念。

2、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對四周的世界具有劇烈的新奇心和主動的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)當(dāng)是他們主動參加和能動的過程。把科學(xué)課程建立在滿意學(xué)生發(fā)展須要和已有閱歷的基礎(chǔ)之上，供應(yīng)他們能干脆參加的各種問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。

老師真正做到科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者，引領(lǐng)者和密切的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)賜予了充分的理解和敬重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生了主動的影響。

3、嚴格設(shè)計好每一節(jié)課的學(xué)生試驗與課堂演示試驗。

試驗是探究式教學(xué)與探究式學(xué)習(xí)的最主要的載體之一，依靠試驗，一些客觀的科學(xué)現(xiàn)實能夠轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)探究的科學(xué)規(guī)律，從而使學(xué)習(xí)在科學(xué)的試驗操作過程中體會著科學(xué)規(guī)律有存在，體驗著科學(xué)學(xué)問的形成。

4、創(chuàng)建性的挖掘課程教學(xué)資料，布置探究式的課外作業(yè)。

為了結(jié)合探究性學(xué)習(xí)方式的要求，轉(zhuǎn)變評價方式與學(xué)問的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過學(xué)生的自主探究，學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的愛好與探究實力上有長足的進步。

關(guān)于小學(xué)科學(xué)試驗室教學(xué)工作安排范例（篇7）

科學(xué)教學(xué)是學(xué)生提高整體素養(yǎng)的重要組成部分，本安排以提高學(xué)生的創(chuàng)新實力和綜合素養(yǎng)為目的，為我?？茖W(xué)教學(xué)成果的全面提高而努力。

一、主要工作

（一）加強學(xué)習(xí)、更新觀念，提高老師科學(xué)素養(yǎng)以及教化教學(xué)理論水平，深層次把握科學(xué)教學(xué)的真諦

1、仔細學(xué)習(xí)和鉆研《科學(xué)課程標準》、系統(tǒng)鉆研新教材，既有科學(xué)課程改革理念性、學(xué)術(shù)性思索；又有科學(xué)主題教化形態(tài)性探討。

2、仔細學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)有效教學(xué)策略和教學(xué)評價的理論和閱歷。

3、仔細學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)探討性學(xué)習(xí)、校本課程開發(fā)和推動校本教研的理論和閱歷。

4、仔細學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)“做中學(xué)”教學(xué)案例專著。

（三）改善教研方式，提高教研質(zhì)量

1、改革傳統(tǒng)教研方式，調(diào)動老師參加教研的主動性，指導(dǎo)老師自主開展教研活動，充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科的探討與輻射作用，提高教研質(zhì)量。

2、以各種形式，敏捷、有效、充分發(fā)揮