高二生物學(xué)教學(xué)計(jì)劃（10篇）

Word版本，下載可自由編輯高二生物學(xué)教學(xué)計(jì)劃（10篇）高二生物教學(xué)工作方案篇一

本學(xué)期我擔(dān)任高二（1）（13）（15）（17）共4個(gè)班的生物教學(xué)工作，其中高二（1）班為文科重點(diǎn)班，高二（17）班為理科次重點(diǎn)班，高二（13）（15）為理科一般班。高二（13）（15）（17）這三個(gè)班，已經(jīng)帶過好幾個(gè)學(xué)期，對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況和年級(jí)的基本狀況較為了解。高二（1）班為新接手的年級(jí)，并且因?yàn)橹拔唇踢^文科班，對(duì)學(xué)問講解的深淺度的掌握存在一定的疑慮。

對(duì)年級(jí)的詳細(xì)狀況分析如下：

高二（13）（15）班，兩個(gè)理科一般班已經(jīng)于上學(xué)期結(jié)束了選修一學(xué)問內(nèi)容的學(xué)習(xí)，科組內(nèi)商議?打算理科一般班放棄選修三，也就是說高中階段全部的內(nèi)容學(xué)習(xí)完畢，而本學(xué)期的主要任務(wù)為復(fù)習(xí)必修一、二，夯實(shí)基礎(chǔ)。

高二（17）班，次重點(diǎn)班需要繼續(xù)學(xué)習(xí)選修三的學(xué)問內(nèi)容，讓高考中的挑選性更多一些。

高二（1）班，因?yàn)樯蠈W(xué)期課程支配問題，進(jìn)度相較于其他一般班落下了一大截，其他文科一般班都已經(jīng)完成會(huì)考要求學(xué)問內(nèi)容的學(xué)習(xí)，但是1班還剩必修三第三章到第六章，共4章的學(xué)問內(nèi)容未學(xué)習(xí)。而本學(xué)期面臨著會(huì)考的壓力，新學(xué)問學(xué)習(xí)的進(jìn)度需要加快，以便有更多的時(shí)光舉行復(fù)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練。

小學(xué)大力推行“導(dǎo)學(xué)實(shí)效”課堂，課堂結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大的改變，因此對(duì)老師的要求也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、同學(xué)課堂評(píng)價(jià)等等教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)浮現(xiàn)了較大的變革。本學(xué)期力爭(zhēng)在上學(xué)期的基礎(chǔ)上同學(xué)學(xué)習(xí)生物的愛好有所提升，生物學(xué)學(xué)問有較大的增長，同學(xué)的生物學(xué)習(xí)成果穩(wěn)步提高，為同學(xué)下一步的綜合復(fù)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，針對(duì)這些實(shí)際狀況，我預(yù)備實(shí)行的措施是：

1、仔細(xì)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案就必需具有針對(duì)性，體現(xiàn)出針對(duì)課本上的基礎(chǔ)學(xué)問，強(qiáng)化基本學(xué)問把握的特點(diǎn)；體現(xiàn)出教給同學(xué)學(xué)習(xí)辦法的特點(diǎn)；問題的設(shè)計(jì)與展現(xiàn)體現(xiàn)出緊緊圍繞課本緊緊圍繞大綱的特點(diǎn)。給同學(xué)傳遞出一個(gè)明確的信息：生物學(xué)科的學(xué)習(xí)必需緊緊地扣住課本，學(xué)好課本是生物學(xué)習(xí)的前提。

2、越發(fā)注意能力的提升訓(xùn)練。學(xué)習(xí)的終極目的是不但要把握學(xué)問更要獲得能力。那么，我們的教學(xué)就是要既使同學(xué)在一堂課上把握相應(yīng)的學(xué)問，還要讓同學(xué)獲得與之相應(yīng)的某種能力。這種能力可以是學(xué)習(xí)的能力，可以是解決問題的能力，也可以是其它的能力等等。所以，我的習(xí)題案的設(shè)計(jì)就側(cè)重于提升同學(xué)依據(jù)課堂上所學(xué)的學(xué)問去解決與之相關(guān)聯(lián)的問題，進(jìn)而提升其解決問題的能力，或者說，提升其回答問題的能力，加大訓(xùn)練的`針對(duì)性，加大訓(xùn)練的力度，密切訓(xùn)練與高考的關(guān)系，繼而提升考試時(shí)答題的正確率。

3、重視輔導(dǎo)?？梢詫?shí)行課內(nèi)輔導(dǎo)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，個(gè)別輔導(dǎo)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合，有重點(diǎn)、有針對(duì)性的舉行輔導(dǎo)。達(dá)成培養(yǎng)優(yōu)生，穩(wěn)固中等生，提升后進(jìn)生的目的。特殊是提升學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，以提升年級(jí)的整體水平，從而達(dá)到提升生物成果的目的。

4、樂觀參與以集體備課為主要形式的各項(xiàng)教研活動(dòng)，重視教學(xué)研討。把教研所得轉(zhuǎn)化為教學(xué)的無窮的動(dòng)力。

5、在落實(shí)“導(dǎo)學(xué)實(shí)效”課堂的過程中，盡量運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提升課堂教學(xué)的實(shí)效，以更好的提升愛好，提升課堂的效率，突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)。

6、落實(shí)章節(jié)過關(guān)檢測(cè)，隨時(shí)把握同學(xué)的學(xué)情變化，準(zhǔn)時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)策略。

由于年級(jí)較多，狀況較復(fù)雜，詳細(xì)的課程教學(xué)過程需要靈便處理，多多向身邊的老老師學(xué)習(xí)，讓自己能順當(dāng)并遺憾地完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)。

高二生物教學(xué)方案篇二

本學(xué)年我擔(dān)任高二（2、4）兩個(gè)理科班以及（5、6、7）三個(gè)文科班的生物教學(xué)工作。本學(xué)期十分短，時(shí)光比較緊急，而本學(xué)期又面臨著會(huì)考，所以我們必需要充分通過有限的時(shí)光完成會(huì)考復(fù)習(xí)工作。文科班盡快結(jié)束必修二新授課程，理科班夯實(shí)基礎(chǔ)完成選修三的學(xué)習(xí)內(nèi)容，盡快著實(shí)會(huì)考復(fù)習(xí)工作。

這一學(xué)期我將仔細(xì)執(zhí)行小學(xué)教導(dǎo)教學(xué)工作方案，本著務(wù)實(shí)的思想，樂觀探究，改革教學(xué)。本著做一行，熱愛一行，向每一節(jié)課要質(zhì)量，讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)有所得。本人現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作方案如下：

一、教學(xué)反思

1、仔細(xì)作好備課、上課、課后輔導(dǎo)等各個(gè)環(huán)節(jié)的工作，特殊是在備課環(huán)節(jié)上，教案應(yīng)注重教學(xué)思路的設(shè)計(jì)，以學(xué)問為載體，完美教學(xué)過程。課上要時(shí)刻關(guān)注同學(xué)的反映及課后作業(yè)的反饋狀況，最主要的是注意課后記的記實(shí)，時(shí)時(shí)對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況舉行反饋，更好的增進(jìn)教學(xué)工作。

2、樂觀了解同學(xué)的學(xué)習(xí)水平，因材施教。在課堂上特殊注重調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體作用。對(duì)同學(xué)要賞識(shí)，激勵(lì)和寬容，堅(jiān)持正面教導(dǎo)，以表揚(yáng)，鼓舞為主。

3、仔細(xì)批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練、有針對(duì)性、有層次性，同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況。

4、樂觀參與各種教研活動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)能力，提升教學(xué)質(zhì)量。

5、樂觀聽課、評(píng)課、研討、總結(jié)，按照他人的勝利課堂閱歷不斷反思自己的教學(xué)過程，努力提升自己的教學(xué)水平。

二、工作方案

1、合理支配教學(xué)進(jìn)度，高質(zhì)量完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)。

本學(xué)期開頭文理分科，文科班周課時(shí)一節(jié)，理科班周課時(shí)三節(jié)，為了保證教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)兼顧教學(xué)進(jìn)度，本學(xué)期教學(xué)任務(wù)方案理科班期中考試前完成選修三所有內(nèi)容，期中考試后著手會(huì)考復(fù)習(xí)內(nèi)容。時(shí)光緊、任務(wù)重，但是我們一定會(huì)保質(zhì)保量仔細(xì)完成教學(xué)任務(wù)。文科班爭(zhēng)取一個(gè)月完成必修二剩下的兩章內(nèi)容，其余時(shí)光開展會(huì)考復(fù)習(xí)工作。

2、樂觀參加集體備課，更好實(shí)施新課程

（1）協(xié)作教研組，盡快認(rèn)識(shí)中同學(xué)物的學(xué)問要點(diǎn)，討論新課改后的會(huì)考、高考的新動(dòng)向。

（2）仔細(xì)掌握教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。備課要多花時(shí)光，要離得開書本，要洞悉書本內(nèi)容，惟獨(dú)深化才干淺出。上課要精神抖擻，與同學(xué)加強(qiáng)互動(dòng)性。批改作業(yè)和試卷要精心仔細(xì)。要高度重視書本學(xué)問，在同學(xué)現(xiàn)有些學(xué)問水平上布置適量的配套練習(xí)使之提升。

（3）加強(qiáng)聽課，相互溝通，進(jìn)一步提升業(yè)務(wù)水平。不斷與同組老師探討溝通，增進(jìn)自己教學(xué)水平的提升和教學(xué)辦法的改進(jìn)。

最新高二生物教學(xué)方案篇三

一。本學(xué)期教學(xué)目的、任務(wù)和要求

高中生物必修2模塊選取的減數(shù)分裂和受精作用、DNA分子結(jié)構(gòu)及其遺傳基本功能、遺傳和變異的基本原理及應(yīng)用等學(xué)問，主要是從細(xì)胞水平和分子水平闡述生命的連續(xù)性；選取的現(xiàn)代生物進(jìn)化理論和物種形成等學(xué)問，主要是闡明生物進(jìn)化的過程和緣由。學(xué)習(xí)本模塊的內(nèi)容，對(duì)于同學(xué)理解生命的連續(xù)和進(jìn)展，熟悉生物界及生物多樣性，形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)，樹立正確的自然觀有重要意義。同時(shí)，對(duì)于同學(xué)理解有關(guān)原理在增進(jìn)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)進(jìn)展、促進(jìn)人類健康等方面的價(jià)值，也是非常重要的。

本模塊的教學(xué)需要以《分子與細(xì)胞》模塊為基礎(chǔ)，同時(shí)又為三個(gè)選修模塊——《生物技術(shù)實(shí)踐》、《生物科學(xué)與社會(huì)》和《現(xiàn)代生物科技專題》打基礎(chǔ)。因此，在本模塊的教學(xué)中，既要注重通過《分子與細(xì)胞》模塊的基礎(chǔ)，適時(shí)提醒同學(xué)回憶，做到溫故而知新，從已有學(xué)問提出新的問題，又要考慮學(xué)習(xí)選修模塊的需要，在本模塊教學(xué)中夯實(shí)基礎(chǔ)。此外，還應(yīng)注重“到位而不越位”，有的本應(yīng)在選修模塊中學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在本模塊就不宜過多擴(kuò)展。比如關(guān)于基因工程的內(nèi)容，本模塊和《現(xiàn)代生物科技專題》模塊都設(shè)有特地章節(jié)或?qū)ｎ}，在本模塊講清晰最基本的原理和辦法，舉例說明其應(yīng)用即可，不要過多涉及技術(shù)細(xì)節(jié)，對(duì)應(yīng)用范圍的介紹也不求全面。

二。同學(xué)基本狀況分析：

利用必修模塊1的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)把握了細(xì)胞生物學(xué)的最基本的學(xué)問，同學(xué)在微觀的層面上深化地理解了生命的本質(zhì)。但是同學(xué)的試驗(yàn)設(shè)計(jì)能力教差。大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)把握了學(xué)習(xí)高中生物的普通辦法，部分同學(xué)還產(chǎn)生了深厚的愛好，本模塊中的熱點(diǎn)問題應(yīng)當(dāng)更能引起同學(xué)的愛好。

三。教學(xué)辦法及措施

利用布置查找相關(guān)主題資料的作業(yè)，使同學(xué)形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣；試試研究、合作式教學(xué)；創(chuàng)設(shè)情境舉行探索式教學(xué)；加強(qiáng)作業(yè)及學(xué)習(xí)辦法指導(dǎo)。

教學(xué)進(jìn)度及內(nèi)容支配

第1周必修1第六章第一節(jié)

第2周第一節(jié)細(xì)胞的增殖(二)、其次節(jié)細(xì)胞的分化

第3周第三節(jié)細(xì)胞的年輕和凋亡、第四節(jié)細(xì)胞的癌變

第4周模塊一考試復(fù)習(xí)、模塊一考試

第5周必修2第一章遺傳因子的發(fā)覺第一節(jié)、其次節(jié)

第6周第一章復(fù)習(xí)、其次章第一節(jié)減數(shù)分裂

第7周第一節(jié)受精作用、其次節(jié)基因在染色體上

第8周第三節(jié)伴性遺傳、其次章復(fù)習(xí)

第9周第三章基因的本質(zhì)第一節(jié)、其次節(jié)

第10周期中考試

第11周第三章第三節(jié)、第四節(jié)

第12周第三章復(fù)習(xí)、第四章基因的表述第一節(jié)

第13周第四章其次節(jié)、第四章復(fù)習(xí)

第14周第五章第一節(jié)基因突變和基因重組、其次節(jié)染色體變異

第15周第五章第三節(jié)、第五章復(fù)習(xí)

第16周第六章第一節(jié)、其次節(jié)

第17周第六章復(fù)習(xí)、第七章第一節(jié)

第18周第七章其次節(jié)一種群基因頻率發(fā)轉(zhuǎn)變、隔離與物種的形成

最新高二生物教學(xué)方案篇四

一，教學(xué)工作方案：

本學(xué)期教學(xué)的任務(wù)是理科年級(jí)，所以沒有會(huì)考的壓力，但是一要抓基礎(chǔ)，二要針對(duì)性面對(duì)高考，注重掌握好教學(xué)的難度。在課內(nèi)外要促進(jìn)師生的互動(dòng)，多通過時(shí)光走進(jìn)同學(xué)當(dāng)中，了解同學(xué)學(xué)習(xí)上的困難，不足，做好應(yīng)當(dāng)有些輔導(dǎo)工作。對(duì)于同學(xué)作業(yè)要準(zhǔn)時(shí)的檢查，催促一些不夠自覺的同學(xué)能夠自立完成好作業(yè)。在平行班和培優(yōu)班要做好講課深度的區(qū)分。同學(xué)初中為了對(duì)付會(huì)考，無數(shù)學(xué)問都是靠死記應(yīng)背，沒有真正理解，所以較多產(chǎn)生忘記現(xiàn)象，在教學(xué)中要穿插入相應(yīng)的學(xué)問點(diǎn)。

二，教材與教輔

教材：

科學(xué)家訪談生物與環(huán)境是統(tǒng)一的整體

第1章人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)

第1節(jié)細(xì)胞生活的環(huán)境

第2節(jié)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性

科學(xué)史話穩(wěn)態(tài)概念的提出和進(jìn)展

第2章動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)整

第1節(jié)利用神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)整

與生物學(xué)有關(guān)的職業(yè)神經(jīng)外科醫(yī)生

第2節(jié)利用激素的調(diào)整

科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)評(píng)價(jià)應(yīng)用激素類藥物的利與弊

第3節(jié)神經(jīng)調(diào)整與體液調(diào)整的關(guān)系

科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)否決毒品，慎專心理藥物

第4節(jié)免疫調(diào)整

科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)艾滋病——威逼人類的免疫缺陷病

第3章植物的激素調(diào)整

第1節(jié)植物生長素的發(fā)覺

第2節(jié)生長素的生理作用

第3節(jié)其他植物激素

第4章種群和群落

第1節(jié)種群的特征

科學(xué)家的故事從治蝗專家到生態(tài)學(xué)巨匠

第2節(jié)種群數(shù)量的變化

與生物學(xué)有關(guān)的職業(yè)植保員

第3節(jié)群落的結(jié)構(gòu)

科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)立體農(nóng)業(yè)

第4節(jié)群落的演替

與生物學(xué)有關(guān)的職業(yè)林業(yè)工程師

第5章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性

第1節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)

第2節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的能量流淌

科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)生態(tài)農(nóng)業(yè)

第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)

與生物學(xué)有關(guān)的職業(yè)景觀設(shè)計(jì)師

第4節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞

第5節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)恢復(fù)生態(tài)學(xué)及其應(yīng)用

第6章生態(tài)環(huán)境的庇護(hù)

第1節(jié)人口增長對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響

第2節(jié)庇護(hù)我們共同的家園

科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)關(guān)注生態(tài)倫理道德

教輔：教輔采納中國海洋高校出版社出版的高中新課標(biāo)《世紀(jì)金榜》，本書與教材配套，難度較適中，但是仍有不少以前教材的題目。

三，老師培訓(xùn)方案

樂觀聽同組教師的課及校園外藏匿課，吸取他人先進(jìn)的教學(xué)閱歷，提升自己的教學(xué)水平。樂觀參加備課組，教研組活動(dòng)，做好各項(xiàng)工作仔細(xì)討論新課標(biāo)和新教材，領(lǐng)悟課改理念，豐盛自己的理論水平。采取自我培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合。

高二生物教學(xué)工作方案篇五

一、教學(xué)目的要求

（一）要求同學(xué)比較系統(tǒng)地把握關(guān)于細(xì)胞、生物的新陳代謝、生物的生殖和發(fā)育、生命活動(dòng)的調(diào)整、遺傳和變異等方面的基礎(chǔ)學(xué)問，以及這些學(xué)問在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、工業(yè)、國防上的應(yīng)用。

（二）利用生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)，使同學(xué)受到辯證唯物主義和愛國主義思想的教導(dǎo)。

（三）要求同學(xué)把握使用高倍顯微鏡，做容易的生理試驗(yàn)等的基本技能。

（四）培養(yǎng)同學(xué)自同學(xué)物學(xué)學(xué)問的能力，觀看動(dòng)植物的生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖發(fā)育的能力，分析和解釋一些生物現(xiàn)象的初步能力。

二、確定教學(xué)內(nèi)容的原則

（一）從同學(xué)今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和參與現(xiàn)代化建設(shè)的需要?jiǎng)由?，仔?xì)選取生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問：選取生物的結(jié)構(gòu)和生理的學(xué)問。結(jié)構(gòu)學(xué)問是理解生理學(xué)問的基礎(chǔ)。生理學(xué)問是闡明生物的新陳代謝，生長、發(fā)育和生殖等的基礎(chǔ)學(xué)問。因此，必需重視選取形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理的學(xué)問。

（二）選取生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，必需做到理論密切聯(lián)系實(shí)際。

1、選取生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，要密切聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際。生物學(xué)是農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和醫(yī)學(xué)等方面實(shí)踐的理論基礎(chǔ)，利用學(xué)習(xí)生物學(xué)學(xué)問，要使同學(xué)知道生物與生產(chǎn)的關(guān)系非常密切，應(yīng)當(dāng)通過和改造有益的生物，防除有害的生物。

2、要密切聯(lián)系各地的自然實(shí)際。因?yàn)槲覈鶈T廣，各地的生物種類有很差別。因此，所選取的植物和動(dòng)物，既要重視其典型性，又必需盡可能是各地比較常見的，以便同學(xué)可以直接觀看到這些動(dòng)植物和了解這些動(dòng)植物的生活邏輯。

3、選取的生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，要密切聯(lián)系同學(xué)的日常生活實(shí)際，使同學(xué)加深對(duì)生物學(xué)學(xué)問的'理解，同時(shí)越發(fā)深刻地熟悉學(xué)習(xí)生物學(xué)的意義。

（三）適當(dāng)選取映現(xiàn)代生物科學(xué)水平的生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問。

現(xiàn)代生物科學(xué)進(jìn)展很快，生物課必需重視用現(xiàn)代生物科學(xué)的觀點(diǎn)來闡述教學(xué)內(nèi)容，并且適當(dāng)?shù)卦鰪?qiáng)映現(xiàn)代生物科學(xué)水平的學(xué)問內(nèi)容，使同學(xué)對(duì)生物科學(xué)進(jìn)展的現(xiàn)狀有個(gè)初步的熟悉，為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代生物科學(xué)學(xué)問和參與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)打下須要的基礎(chǔ)。

三、年級(jí)現(xiàn)狀分析

本學(xué)期我任教高二1、166、169、170四個(gè)年級(jí)，雖然利用班主任，我對(duì)個(gè)班的現(xiàn)狀有了一點(diǎn)了解，但因?yàn)樯锸菑母叨_頭的起始課程，所以詳細(xì)狀況還不能下定論。

四、教學(xué)進(jìn)度支配

高中階段學(xué)習(xí)的生物學(xué)學(xué)問，是在初中生物教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上舉行的，但是又有別于初中生物的學(xué)習(xí)。高中生物的學(xué)習(xí)注意于理解，所以要求同學(xué)的理解能力要強(qiáng)，本學(xué)期的任務(wù)是完成其次冊(cè)的學(xué)習(xí)，也就是遺傳和變異、生物的進(jìn)化、生態(tài)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。同時(shí)完成助同學(xué)初步把握好生物課程的學(xué)習(xí)辦法。

高二生物學(xué)科教學(xué)工作方案篇六

一、本學(xué)期教材內(nèi)容分析

生物科學(xué)是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是討論生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)邏輯的科學(xué)。它是農(nóng)業(yè)科學(xué)、醫(yī)學(xué)科學(xué)、環(huán)境科學(xué)及其他有關(guān)科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)。高中生物必修部分包括三個(gè)模塊，分離為分子與細(xì)胞、遺傳與進(jìn)化、穩(wěn)態(tài)與環(huán)境。而必修1《分子與細(xì)胞》模塊是以細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)構(gòu)建學(xué)問體系，包括科學(xué)家訪談，走近細(xì)胞；組成細(xì)胞的分子；細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)；細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出；細(xì)胞的能量供給和通過；細(xì)胞的生命歷程等部分。詳細(xì)內(nèi)容分析如下：

1、走近細(xì)胞主要是讓學(xué)生們知道生命活動(dòng)是建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)之上，了解生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，了解原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)分和聯(lián)系，了解細(xì)胞學(xué)說建立的過程。

2、組成細(xì)胞的分子，介紹組成細(xì)胞的化學(xué)元素和化合物。水、無機(jī)鹽、糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸、等有機(jī)物的結(jié)構(gòu)和功能，這些是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在本部分內(nèi)容中，糖類、蛋白質(zhì)和核酸是重點(diǎn)內(nèi)容，教學(xué)中要重點(diǎn)突出。因?yàn)橥瑢W(xué)缺乏有機(jī)化學(xué)的學(xué)問，這將給同學(xué)的學(xué)習(xí)帶來很大的困難，所以，教學(xué)中應(yīng)賦予足夠的重視。同時(shí)，要重視試驗(yàn)教學(xué)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)規(guī)范化的試驗(yàn)操作。

3、細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)要求同學(xué)把握細(xì)胞膜的成分和功能，細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。老師充分通過直觀教具、多媒體等手段，提升同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和效率。

4、細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出要求同學(xué)把握細(xì)胞膜是挑選透過性膜，生物膜的結(jié)構(gòu)，了解物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式。

5、細(xì)胞的能量供給和通過主要介紹降低化學(xué)反應(yīng)的酶，酶的作用和本質(zhì)，酶的特性；細(xì)胞的能量ATP;ATP的主要來源(ATP)，能量之源(光與光合作用)。

6、細(xì)胞的生命歷程，主要介紹細(xì)胞的增殖，細(xì)胞的分化，細(xì)胞的年輕和凋亡，細(xì)胞的癌變。細(xì)胞的增殖部分主要敘述細(xì)胞增殖的方式和過程。這部分內(nèi)容可以使同學(xué)在了解細(xì)胞生命系統(tǒng)的物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)功能之后，進(jìn)一步熟悉細(xì)胞這一生命系統(tǒng)的產(chǎn)生、進(jìn)展過程。細(xì)胞有絲分裂的過程及特征是這部分內(nèi)容的重點(diǎn)。由于本部分內(nèi)容大都微觀而抽象，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注意訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo)。同時(shí)，要切實(shí)掌握好教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。細(xì)胞的分化、癌變和年輕部分。是生物個(gè)體發(fā)育重要的生理過程和生理現(xiàn)象。其中細(xì)胞分化，高度分化的細(xì)胞仍具有全能性，細(xì)胞凋亡的含義，癌細(xì)胞的特征及細(xì)胞癌變的緣由等內(nèi)容是教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)學(xué)問的聯(lián)系。細(xì)胞的分裂、分化、年輕和凋亡，既是前面所學(xué)細(xì)胞內(nèi)容的延長，也是理解生物體生長發(fā)育、遺傳變異的基礎(chǔ)和前提。因此，要加強(qiáng)基本概念的理解。

二、教學(xué)目標(biāo)

同學(xué)利用高中生物課程的學(xué)習(xí)，將在以下幾個(gè)方面得到進(jìn)展：獲得生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)學(xué)問，了解并關(guān)注這些學(xué)問在生活、生產(chǎn)和社會(huì)進(jìn)展中的應(yīng)用；提升對(duì)科學(xué)和探究未知的愛好；養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，樹立創(chuàng)新意識(shí)，增加愛國主義情感和社會(huì)責(zé)任感；熟悉科學(xué)的本質(zhì)，理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的互相關(guān)系，以及人與自然的互相關(guān)系。逐步形成科學(xué)的世界觀和價(jià)值觀；初步學(xué)會(huì)生物科學(xué)探索的普通辦法。具有較強(qiáng)的生物學(xué)試驗(yàn)的基本操作技能、搜集技能、搜集和處理信息的能力，以及溝通與合作的能力；初步了解與生物科學(xué)相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和走向社會(huì)做好須要的預(yù)備。詳細(xì)目標(biāo)如下：

1、學(xué)問目標(biāo)(1)獲得生物學(xué)基本領(lǐng)實(shí)、概念、原理、邏輯和模型等方面的基礎(chǔ)學(xué)問，知道生物科學(xué)和技術(shù)的主要進(jìn)展方向和成就，知道生物科學(xué)進(jìn)展的重要大事。(2)了解生物科學(xué)學(xué)問在生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)進(jìn)展和環(huán)境庇護(hù)等方面的應(yīng)用。(3)樂觀參加生物科學(xué)學(xué)問的傳揚(yáng)，增進(jìn)生物科學(xué)學(xué)問進(jìn)入個(gè)人和社會(huì)生活。

2、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)(1)初步形成生物體的結(jié)構(gòu)和功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點(diǎn)，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步形成科學(xué)的世界觀。(2)熟悉生物科學(xué)的價(jià)值，樂于學(xué)習(xí)生物科學(xué)，養(yǎng)成質(zhì)疑、求實(shí)、創(chuàng)新及勇于實(shí)踐的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。(3)熟悉生物科學(xué)和技術(shù)的性質(zhì)，能精確?????理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)之間的關(guān)系。能夠運(yùn)用生物科學(xué)學(xué)問和觀念參加社會(huì)事務(wù)的研究。

3、能力目標(biāo)(1)能夠正確使用普通的試驗(yàn)器具，把握采集和處理試驗(yàn)材料、舉行生物學(xué)的操作、生物繪圖等技能。(2)進(jìn)展科學(xué)探索能力。課程詳細(xì)目標(biāo)中的學(xué)問、情感態(tài)度與價(jià)值觀、能力三個(gè)維度在課程實(shí)施過程中是一個(gè)有機(jī)的整體。

三、學(xué)情分析、教學(xué)對(duì)策

因?yàn)楸娝苤木売?，初中生物課程的學(xué)習(xí)沒有得到應(yīng)有些重視，剛從初中進(jìn)入高中的高一同學(xué)，生物基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能都十分差；與初中的生物教材相比較，高中生物教材的學(xué)問涉及更廣泛，內(nèi)容更豐盛也更抽象，學(xué)問的層次更深，學(xué)問點(diǎn)與學(xué)問點(diǎn)之間的聯(lián)系越發(fā)密切，對(duì)于同學(xué)的學(xué)習(xí)要求更高。造成同學(xué)感覺高一生物難學(xué)，教師感覺高一生物難教，針對(duì)以上詳細(xì)問題，教學(xué)過程宜適當(dāng)放慢教學(xué)進(jìn)度，以便于使同學(xué)更好地理解初中所學(xué)學(xué)問與高中生物學(xué)問相關(guān)的內(nèi)容，以便于使同學(xué)更好地理解所學(xué)學(xué)問。方案實(shí)行的主要措施有：

1、首先，深化學(xué)習(xí)新課標(biāo)的有關(guān)理論，領(lǐng)悟新課標(biāo)的精髓實(shí)質(zhì)，明確新課標(biāo)的目的要求，掌握新課標(biāo)的教學(xué)方向，使得學(xué)科教學(xué)有些放矢，做到事半功倍。從宏觀上掌握生物教學(xué)內(nèi)容，了解章節(jié)內(nèi)容的地位，使自己的教學(xué)思路越發(fā)清楚明白。從微觀上精心揣摩章節(jié)內(nèi)容。將章節(jié)內(nèi)容放在囫圇教材體系的大背景下考慮，使教學(xué)內(nèi)容具有全面性和完整性，也使章節(jié)內(nèi)容具有整體性和層次性。

2、嚴(yán)格執(zhí)行“教學(xué)五仔細(xì)”的要求，做到充分備課，仔細(xì)上課，細(xì)心布置作業(yè)和批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)，精確?????地考查評(píng)定。生物科學(xué)是十分人文的一門學(xué)科，自己要仔細(xì)討論高一同學(xué)的心理情況，惟獨(dú)全方位地掌握同學(xué)的狀況，才干真正做到因材施教，取得教學(xué)上真正的主動(dòng)。

3、充分通過教材的特點(diǎn)，發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，變同學(xué)為學(xué)習(xí)的真正仆人，多用討論性學(xué)習(xí)、探討性學(xué)習(xí)的辦法，同時(shí)也要使教學(xué)更富有人文顏色。

4、加強(qiáng)直觀教學(xué)法的應(yīng)用，充分通過各種多媒體手段，提升課堂教學(xué)的效果。

5、細(xì)心支配試驗(yàn)，想方設(shè)法開足開全教材中的試驗(yàn)，使同學(xué)學(xué)會(huì)生物學(xué)試驗(yàn)的普通辦法，提升同學(xué)的試驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

高二生物教學(xué)教學(xué)方案篇七

一、指導(dǎo)思想高三生物備課組以“鞏固、完美、綜合、提升”為突破口，以教材、教學(xué)大綱、考綱為依據(jù)，以提升同學(xué)能力為重點(diǎn)，全面提升同學(xué)的綜合素養(yǎng)和應(yīng)試技巧。

二、工作目標(biāo)激活同學(xué)自主學(xué)習(xí)的愛好、舉行自我進(jìn)展、自我超越。構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)、優(yōu)化課堂教學(xué)、提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，利用高三復(fù)習(xí)使同學(xué)扎實(shí)把握生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本原理，形成較嫻熟的生物學(xué)思想、思維、辦法和技巧，培養(yǎng)同學(xué)較強(qiáng)的應(yīng)用生物學(xué)學(xué)問分析問題和解決問題的能力。討論高考動(dòng)向和命題趨勢(shì)，分析試題和同學(xué)，力爭(zhēng)在高考中取得優(yōu)異的成果。

三、復(fù)習(xí)進(jìn)度支配：

1、本學(xué)期結(jié)束完成生物一輪復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：扎實(shí)學(xué)問基礎(chǔ)，建立學(xué)科學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)同學(xué)生物學(xué)科思維辦法，提升同學(xué)自主學(xué)習(xí)能力。主要培養(yǎng)以下這些能力：

（1）理解能力：要求同學(xué)知道基本概念、原理和邏輯的涵義，還要知道它們的前因后果、適用條件和范圍

（2）熟悉概念和邏輯的表述形式：將圖、曲線等形式轉(zhuǎn)化成文字表述，培養(yǎng)同學(xué)的文字表述能力。此外，還反過來，將文字轉(zhuǎn)換成曲線。

（3）推理能力：將已學(xué)過的學(xué)問或試驗(yàn)結(jié)果先提出來，再讓同學(xué)分析該結(jié)果能說明哪些問題。

（4）設(shè)計(jì)和完成試驗(yàn)的能力：讓同學(xué)在把握好課本上已有試驗(yàn)的基礎(chǔ)上模擬課本試驗(yàn)

（5）獵取學(xué)問的能力：讓同學(xué)歸納出課本章節(jié)的學(xué)問結(jié)構(gòu)。

（6）分析綜合能力：要求同學(xué)將課本的某些基礎(chǔ)學(xué)問轉(zhuǎn)化為圖、曲線、數(shù)據(jù)，對(duì)生命現(xiàn)象舉行量化處理。2、4月底完成二輪專題專項(xiàng)的復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：完成專題學(xué)問整合與主干學(xué)問的系統(tǒng)化，加強(qiáng)高考熱點(diǎn)、各章重點(diǎn)、學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)等問題的分析、訓(xùn)練，將學(xué)問間具有一定的內(nèi)在聯(lián)系的章節(jié)舉行合理的綜合、歸納、整理，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，注意高考要求的幾種基本能力的加強(qiáng)：

（1）加強(qiáng)試驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)：在復(fù)習(xí)每章節(jié)時(shí)，將該節(jié)教材中標(biāo)明的試驗(yàn)和教材中隱含的試驗(yàn)改成試驗(yàn)設(shè)計(jì)，指導(dǎo)同學(xué)總結(jié)歸納出試驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則，和設(shè)計(jì)的技巧

（2）加強(qiáng)識(shí)圖、識(shí)表和表述能力的培養(yǎng)：將教材中的文字“翻譯”成圖表；將圖表“還原”成文字。增強(qiáng)圖表題的練習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)從圖表中提取信息的能力；

（3）加強(qiáng)分析問題、運(yùn)用基礎(chǔ)學(xué)問的能力培養(yǎng)：利用針對(duì)性地挑選簡(jiǎn)答題，和透徹的講解，讓同學(xué)在基礎(chǔ)學(xué)問與題之間建立起橋梁學(xué)習(xí)運(yùn)用基礎(chǔ)學(xué)問來解決詳細(xì)題的能力。

3、5月底前完成三輪復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：以核心概念的再強(qiáng)調(diào)為主線，查漏補(bǔ)缺，錯(cuò)題回顧。包括學(xué)問上、答題技巧上的誤區(qū)與盲區(qū)。提升應(yīng)試技巧和心理素養(yǎng)。起到鞏固二輪復(fù)習(xí)培養(yǎng)的能力的作用，尤其是試驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，利用挑選涉及文字表述、繪圖、觀點(diǎn)評(píng)價(jià)和聯(lián)系實(shí)際、社會(huì)熱點(diǎn)等問題來鞏固有關(guān)的能力。利用展示試驗(yàn)?zāi)康?，讓同學(xué)思量設(shè)計(jì)的思路，和答題的技術(shù)，來培養(yǎng)同學(xué)的試驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。此外，審題能力的強(qiáng)化也是本輪復(fù)習(xí)的一項(xiàng)重要任務(wù)。

四、復(fù)習(xí)策略

（一）、掌握高考動(dòng)向，調(diào)節(jié)復(fù)習(xí)策略分析近幾年來生物高考試題，主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：能力考查的宗旨始終學(xué)科主干學(xué)問仍是考查重點(diǎn)滲透新課程思想和理念的趨勢(shì)不變命題背景資料將越發(fā)密切聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際和生物科技新發(fā)展試題仍突出基礎(chǔ)性、靈便性、探索性、綜合性和應(yīng)用性

（二）、注意基礎(chǔ)，夯實(shí)學(xué)科學(xué)問的基石同學(xué)吃透課本，老師吃透教參、考綱，這是近幾年高考命題體現(xiàn)的考查方向。注意核心概念，基礎(chǔ)學(xué)問的理解是一輪復(fù)習(xí)的重中之重，沒有基礎(chǔ)就談不上能力，打好了基礎(chǔ)能力才會(huì)提升。一輪復(fù)習(xí)必需立足課本、教參、考綱，以大多同學(xué)己有學(xué)問水平為教學(xué)起點(diǎn)，面對(duì)全體同學(xué)，做到：低起點(diǎn)、小臺(tái)階、快步走。復(fù)習(xí)內(nèi)容要細(xì)而全，按照大綱的要求，采取地毯式、拉網(wǎng)式清理，籠罩全部學(xué)問點(diǎn)，不放過任何一個(gè)死角。

（三）、強(qiáng)化聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)科學(xué)問的網(wǎng)絡(luò)從近幾年高考試題的命題，一條題目從基礎(chǔ)進(jìn)入，涉及到多個(gè)章節(jié)，先容易后復(fù)雜，體現(xiàn)了學(xué)科內(nèi)學(xué)問的綜合，注意考查了同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問是否扎實(shí)，是否具備學(xué)問的綜合運(yùn)用能力，充分體現(xiàn)了“從學(xué)科的整體高度考慮問題，在學(xué)問網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)設(shè)計(jì)試題”的特色，讓我們從中體味到構(gòu)建學(xué)科學(xué)問體系完美學(xué)問結(jié)構(gòu)的重要作用。我們要在辦法上舍得花費(fèi)時(shí)光引領(lǐng)同學(xué)從本質(zhì)上發(fā)覺學(xué)問之間的關(guān)系和聯(lián)系，從而讓同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問舉行分類、比較、歸納、整理和綜合，構(gòu)建學(xué)科學(xué)問體系，形成一個(gè)完整系統(tǒng)的學(xué)問結(jié)構(gòu)和學(xué)問網(wǎng)絡(luò)圖。

（四）重視評(píng)講，提高同學(xué)的應(yīng)試能力高考前的訓(xùn)練，不回避同學(xué)應(yīng)試能力的訓(xùn)練。應(yīng)試能力是同學(xué)眾多能力中的一種能力，在高考試題中，直接考查基礎(chǔ)學(xué)問的題目占有較大比例；但是具備了一定的基礎(chǔ)學(xué)問，假如同學(xué)不會(huì)思量，不會(huì)審題，不能把學(xué)問系統(tǒng)化，運(yùn)用學(xué)問去解決問題的能力型題目也就無從下手。同學(xué)能力的培養(yǎng)是一個(gè)潛移默化的過程，提升同學(xué)能力的關(guān)鍵是：精講精練，把同學(xué)從題海中解放出來，給同學(xué)制造足夠的思維活動(dòng)的時(shí)光和空間，充分運(yùn)用引發(fā)式和研究式教學(xué)，習(xí)題課中，能讓同學(xué)說和做的盡量讓同學(xué)大膽的說和做，培養(yǎng)同學(xué)的主動(dòng)思維習(xí)慣；試卷評(píng)講課上制造良好平等的氛圍，抓住典型題目，讓同學(xué)充分裸露其思維過程，注意變式訓(xùn)練，引領(lǐng)同學(xué)從中分析對(duì)與錯(cuò)、得與失，歸納總結(jié)出解題邏輯和辦法，從而提高和進(jìn)展同學(xué)的應(yīng)試能力。應(yīng)試能力的提高重點(diǎn)是抓好以下三種能力的培養(yǎng)：

①審題能力。

②分析綜合能力。

③表達(dá)能力。

（五）仔細(xì)上好三類型的課

①“復(fù)習(xí)課”是指以學(xué)問立意為主的課，必需兼顧能力培養(yǎng)。學(xué)問的復(fù)習(xí)要結(jié)合同學(xué)的實(shí)際，總起來說，占用時(shí)光要短，盡量讓同學(xué)自己總結(jié)。注重事項(xiàng)盡量利用例題引起同學(xué)注重，細(xì)心設(shè)計(jì)例題，利用一個(gè)例題解決一連串的問題。注重反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性和激發(fā)同學(xué)思維。

②“習(xí)題課”是指以能力立意為主的課。目的性要強(qiáng)，例題選取特殊要考慮的是題目的功能和可擴(kuò)展性。盡可能聯(lián)系實(shí)際，讓同學(xué)自己在課堂上審題。

③“講評(píng)課”是針對(duì)同學(xué)課上練習(xí)、周練試卷審閱后的講評(píng)課。首先要有些放矢，不能平均使用力氣；第二要注重分類歸納和統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)同一類型的錯(cuò)誤和問題要?dú)w納整理，使同學(xué)明了錯(cuò)誤的根源。要舉一反三，對(duì)于錯(cuò)誤多的問題，要從正面、反面、側(cè)面等不同的角度去分析和研究。最后要注重深層反饋，的方式是再出幾個(gè)變式題，讓同學(xué)再動(dòng)手做一遍。

五、詳細(xì)做法：

1、細(xì)心備課堅(jiān)持每周一次的集體備課活動(dòng)，要仔細(xì)理解和明確各部分內(nèi)容的教學(xué)要求。細(xì)心制作適合于本校同學(xué)的教學(xué)案、課件以及課堂小練習(xí)、課前熱身等材料，并仔細(xì)選擇例題。并按照所任教年級(jí)的學(xué)情，制定越發(fā)有效的教學(xué)辦法和教學(xué)手段。

2、仔細(xì)上課在課堂中重點(diǎn)內(nèi)容突出，注意同學(xué)能力的培養(yǎng)，不允許把復(fù)習(xí)課上成新課。復(fù)習(xí)時(shí)在理清考試說明的前提下，將教材中的基本領(lǐng)實(shí)、基本概念、基本邏輯、原理等理清晰，培養(yǎng)同學(xué)自己舉行學(xué)問整合的能力，重視學(xué)科內(nèi)各學(xué)問點(diǎn)之間的聯(lián)系，利用多種形式使同學(xué)的思維在課堂中得以訓(xùn)練，不斷查漏補(bǔ)缺，協(xié)助同學(xué)構(gòu)建完美的生物學(xué)學(xué)問體系。

3、注意課堂訓(xùn)練：堅(jiān)持每堂課用10分鐘左右的時(shí)光做鞏固練習(xí)，保證同學(xué)得到思維的訓(xùn)練。

4、精選作業(yè)天天布置20分鐘—30分鐘的回家作業(yè)，爭(zhēng)取做到精講精練。

5、用好月考每次考試之前，都要細(xì)心命題，考試內(nèi)容均為綜合訓(xùn)練，舉行滾動(dòng)式循環(huán)復(fù)習(xí)，考后仔細(xì)批改同學(xué)試卷，有效地舉行講評(píng)。

6、注意糾錯(cuò)錯(cuò)題是同學(xué)學(xué)習(xí)過程中浮現(xiàn)的各類錯(cuò)誤。我們注意對(duì)糾錯(cuò)本的檢查，提升同學(xué)的自我反思能力。使同學(xué)能夠主動(dòng)地對(duì)自己在學(xué)習(xí)過程中浮現(xiàn)的錯(cuò)誤舉行關(guān)注，并分析錯(cuò)題產(chǎn)生的緣由，終于達(dá)到避開或削減再次發(fā)生的幾率。這是一種能力，同時(shí)也能夠成為一種習(xí)慣，即主動(dòng)舉行反思的良好習(xí)慣。但這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成，我想一題不二錯(cuò)徹低可以做到，這個(gè)時(shí)候那我們的教學(xué)效率和效果將會(huì)有質(zhì)的飛躍。上述是我們對(duì)于高三復(fù)習(xí)的方案和主意，但還需要在實(shí)踐中不斷地舉行修改、完美，更需要大家的協(xié)助與指導(dǎo)。但我想，只要我們堅(jiān)持“著眼于同學(xué)、著力于課堂、關(guān)注于辦法、立足于實(shí)效”，一定能取得長進(jìn)的。

高二生物教學(xué)方案篇八

一、指導(dǎo)思想：

以教材為根本，高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，夯實(shí)基礎(chǔ)，活化能力；抓實(shí)訓(xùn)練，講求效果；加強(qiáng)配合，優(yōu)化氛圍，努力提升同學(xué)成果。

二、基本要求：

（一）立足雙基、夯實(shí)基礎(chǔ)

生物必修3的教學(xué)要做到“立足雙基、夯實(shí)基礎(chǔ)、單元過關(guān)、梯度性提升。以基礎(chǔ)為主，注意書本基礎(chǔ)學(xué)問的講解，盡量把每個(gè)章節(jié)中的重點(diǎn)的學(xué)問點(diǎn)講清講透，，配以課堂練習(xí)和單元練習(xí)舉行鞏固，做到“堂堂清，節(jié)節(jié)清”夯實(shí)理論基礎(chǔ)，訓(xùn)練同學(xué)基本技能，以講帶練，理清生物學(xué)學(xué)問，為全體同學(xué)的學(xué)業(yè)測(cè)試打好基礎(chǔ)，為部分同學(xué)選修作預(yù)備。

（二）改善教學(xué)辦法

1、根據(jù)小學(xué)教學(xué)常規(guī)，仔細(xì)開展各項(xiàng)活動(dòng)。

2、根據(jù)小學(xué)教學(xué)要求，深化討論教材教法，仔細(xì)備課，把時(shí)光花在備課上；仔細(xì)上好每一節(jié)課，把效果落實(shí)課堂上。

3、堅(jiān)持互聽課活動(dòng)，每人每期互聽課不少于20節(jié)，不斷提升教學(xué)水平。

4、每周一次集體備課。備課內(nèi)容包括下周全部教學(xué)內(nèi)容，主備人預(yù)先備課，人人發(fā)言，并有記錄。

5、堅(jiān)持落實(shí)組內(nèi)藏匿課活動(dòng)。全員參與學(xué)習(xí)，增進(jìn)老師的專業(yè)成長。

6、做到全組“兩統(tǒng)一”，即教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一、教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一。

7、同心協(xié)力，互幫互學(xué)，信息、資料分享，教學(xué)討論氣氛深厚。

8、注意教學(xué)中愛好、情感和意志等非智力因素的培養(yǎng)，發(fā)揮好非智力因素在教學(xué)中的動(dòng)力作用，注重培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

9、向課堂要質(zhì)量。力爭(zhēng)上好每一節(jié)課，要加強(qiáng)備課，防止復(fù)習(xí)中的主觀任意性，削減盲目性。課堂教學(xué)做到：一節(jié)課一個(gè)中心；抓重點(diǎn)帶普通。重點(diǎn)學(xué)問要抓住基本要素，提升課堂效率，再現(xiàn)和歸納學(xué)問結(jié)構(gòu)。

10、向輔導(dǎo)要質(zhì)量。一要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)適當(dāng)留作業(yè)；二要準(zhǔn)時(shí)反饋信息，以便發(fā)覺問題，為輔導(dǎo)提供依據(jù)；三要準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)，鞏固課堂教學(xué)成績(jī)，另外要結(jié)合各類過關(guān)考試，舉行考后分類輔導(dǎo)推動(dòng)。

三、本學(xué)期教學(xué)的'總體目標(biāo)及要求

1、用學(xué)過的學(xué)問和專業(yè)術(shù)語，正確描述基本的生物學(xué)現(xiàn)象、概念和原理。

2、初步學(xué)會(huì)理解、分析生物學(xué)中以圖表、圖解等表述的內(nèi)容和意義，并能用圖表等多種表述形式精確?????地描述生物學(xué)現(xiàn)象和實(shí)現(xiàn)結(jié)果。

3、了解生物體的結(jié)構(gòu)與功能、部分與整體及生物與環(huán)境的關(guān)系，并能理解生物個(gè)體、環(huán)境和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)的問題。

4、了解所學(xué)試驗(yàn)的試驗(yàn)內(nèi)容、包括試驗(yàn)原理、辦法和操作步驟，把握相關(guān)的操作技能；具備驗(yàn)證容易生物學(xué)事實(shí)的能力；理解探究性試驗(yàn)的普通辦法

5、了解生命科學(xué)進(jìn)展中的重大熱點(diǎn)問題及其對(duì)科學(xué)和社會(huì)進(jìn)展的影響和意義。

四、參考資料

《45分課堂作業(yè)》、《生物必修3同步導(dǎo)學(xué)》。

五、建議生物老師在教學(xué)中做到以下幾點(diǎn)

1、引領(lǐng)同學(xué)讀書背書。

2、樹立生物學(xué)基本思想。

3、注意學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)同學(xué)的自學(xué)能力。

4、教給同學(xué)一點(diǎn)聯(lián)想。

5、有挑選的精做、精批、精講習(xí)題。

高二生物的教學(xué)方案篇九

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我擔(dān)任高二1個(gè)理科班、3個(gè)文科班的生物教學(xué)工作。我會(huì)以小學(xué)教務(wù)處工作方案為指導(dǎo)，以提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以優(yōu)化課堂教學(xué)為中心，努力提升思想素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，向其他教學(xué)閱歷豐盛的教師學(xué)習(xí)，仔細(xì)備好課，上好每一節(jié)課，在教學(xué)中，抓好基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)，著重同學(xué)能力的培養(yǎng)，打好基礎(chǔ)，爭(zhēng)取優(yōu)異的成果。

二、教學(xué)任務(wù)

本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是必修二模塊《遺傳與進(jìn)化》第4、5、6、7章的內(nèi)容及必修三《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》第1、2章的內(nèi)容。要學(xué)習(xí)的詳細(xì)內(nèi)容有：基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成、基因?qū)π誀畹目刂啤⒒蛲蛔兣c基因重組、染色體變異、人類遺傳病、雜交育種與誘變育種、基因工程及應(yīng)用、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論由來、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容；人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)，動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)整，本模塊是高考重點(diǎn)考查內(nèi)容，學(xué)問點(diǎn)多，概念抽象，應(yīng)用性強(qiáng)，是生物教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)上利用詳講、精煉來完成本模塊的學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)措施

針對(duì)以上教學(xué)內(nèi)容，我預(yù)備做好以下工作：

第一，從宏觀上掌握生物教學(xué)內(nèi)容。惟獨(dú)從宏觀上加以掌握，才干更好地抓住教學(xué)的主動(dòng)權(quán)，了解章節(jié)內(nèi)容的地位，使自己的教學(xué)思路越發(fā)清楚明白。否則，教材不能系統(tǒng)性地掌握，就會(huì)陷入盲目性。

其次，從微觀上精心揣摩章節(jié)內(nèi)容。將章節(jié)內(nèi)容放在囫圇教材體系的大背景下考慮，使教學(xué)內(nèi)容具有全面性和完整性，也使章節(jié)內(nèi)容具有整體性和層次性。

第三，辨證地對(duì)待新教材體系，用揚(yáng)棄的辦法剖析教材。充分通過新教材的特點(diǎn)，發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，變同學(xué)為學(xué)習(xí)的真正仆人，多用討論性學(xué)習(xí)、