高一等級(jí)考選科指導(dǎo)+課件

高一等級(jí)考選科指導(dǎo)好選擇·贏未來周長(zhǎng)福目錄CONTENTS高考改革背景剖析高考選科數(shù)據(jù)分析010302高考選科組合解析01高考改革背景剖析高考背景

高考改革進(jìn)程2014年《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》標(biāo)志著新一輪考試招生制度改革全面啟動(dòng)，意見總體目標(biāo)為2014年啟動(dòng)考試招生制度改革試點(diǎn)，2017年繼續(xù)推進(jìn)，到2020年基本建立中國特色現(xiàn)代教育考試招生制度，形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生模式。2014年啟動(dòng)試點(diǎn)：上海浙江2017年繼續(xù)推進(jìn)：北京天津山東海南2018年深入推進(jìn)：河北遼寧福建湖北廣東重慶2020年全面推進(jìn)：黑龍江吉林廣西江西甘肅……未來趨勢(shì)改革健全促進(jìn)公平、科學(xué)選才、監(jiān)督有力的體制機(jī)制，從“唯分?jǐn)?shù)論〞，向“既看分，又看人”的選拔標(biāo)準(zhǔn)全面過渡。新一輪高考改革進(jìn)程教育綜合改革的3.0時(shí)代已經(jīng)來臨1.0時(shí)代：目中無“人”的教育教育聚焦于如何得到高分?jǐn)?shù)，將所有人按照同一個(gè)模板去“制作”，忽略人的個(gè)性化、多元化，不是以人為本，而是以分為本。2.0時(shí)代：有選擇的教育學(xué)生開始有了選擇權(quán)，開始有不同的國內(nèi)外升學(xué)通路，但仍然追求外部標(biāo)準(zhǔn)，不能做到真正從學(xué)生內(nèi)在需求出發(fā)。3.0時(shí)代：以“人”為本的教育以人為本、定制化、個(gè)性化的核心就是學(xué)生的生涯教育，幫助每個(gè)學(xué)生選擇自己喜歡的、擅長(zhǎng)的、符合夢(mèng)想的生涯發(fā)展道路。新高考改革下的多元升學(xué)方式（30種）教育綜合改革的3.0時(shí)代已經(jīng)來臨1.0時(shí)代：目中無“人”的教育教育聚焦于如何得到高分?jǐn)?shù)，將所有人按照同一個(gè)模板去“制作”，忽略人的個(gè)性化、多元化，不是以人為本，而是以分為本。2.0時(shí)代：有選擇的教育學(xué)生開始有了選擇權(quán)，開始有不同的國內(nèi)外升學(xué)通路，但仍然追求外部標(biāo)準(zhǔn)，不能做到真正從學(xué)生內(nèi)在需求出發(fā)。3.0時(shí)代：以“人”為本的教育以人為本、定制化、個(gè)性化的核心就是學(xué)生的生涯教育，幫助每個(gè)學(xué)生選擇自己喜歡的、擅長(zhǎng)的、符合夢(mèng)想的生涯發(fā)展道路。學(xué)生學(xué)科知識(shí)舊考試習(xí)得應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)學(xué)科學(xué)生新考試認(rèn)識(shí)賦能建構(gòu)應(yīng)對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)者認(rèn)識(shí)建構(gòu)者新高考改革的人才培養(yǎng)背景學(xué)科匹配專業(yè)志趣高校關(guān)注綜合素質(zhì)多元錄取大學(xué)高中初中人才一體化培養(yǎng)的“傳送帶”高考改革要解決的核心問題數(shù)據(jù)來源：全國教育部組織各高校專業(yè)滿意度普查報(bào)告75%專業(yè)滿意度低65%學(xué)而無用010203志愿填報(bào)由院校為單位，改為“專業(yè)類+院?！逼叫兄驹浮皟梢罁?jù)，一參考”人才選拔方式多元化山東省由文理綜改為3+3，不分文理；高考改革的核心變化高考改革的核心變化01由文綜理綜改為不分文理選課模式02“兩依據(jù)一參考”人才選拔方式多元化03高考志愿填報(bào)，由院校為單位改為以專業(yè)為核心選拔人才標(biāo)準(zhǔn)改變考核標(biāo)準(zhǔn)改變——————————————選拔人才標(biāo)準(zhǔn)改變考核標(biāo)準(zhǔn)改變——————————————選專業(yè)匹配人才高校按學(xué)科專業(yè)大類向試點(diǎn)省份提出考生高中學(xué)業(yè)水平考試的三個(gè)或三個(gè)以下科目要求。同時(shí)，按專業(yè)大類或按專業(yè)方向進(jìn)行招生錄取。選創(chuàng)新性人才高校結(jié)合本校學(xué)科專業(yè)特色及培養(yǎng)要求，優(yōu)化考核內(nèi)容，重點(diǎn)考察考生的學(xué)科特長(zhǎng)和創(chuàng)新潛質(zhì)。選實(shí)踐型人才注重創(chuàng)新類實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)，此類課程幫助學(xué)生在高中階段明確發(fā)展目標(biāo)、探索專業(yè)前沿、提升科研能力、強(qiáng)化實(shí)踐技能、提高創(chuàng)新意識(shí)。選綜合素質(zhì)優(yōu)人才一流高校采用多元選拔招生模式，注重分析能力、執(zhí)行能力、合作精神、思維水平表達(dá)能力等方面綜合素質(zhì)培養(yǎng)。選重視生涯規(guī)劃型人才高校選材重視生涯規(guī)劃型人才。學(xué)生應(yīng)進(jìn)行自我探知從而明確大學(xué)專業(yè)方向與生涯規(guī)劃。高考帶來新變化結(jié)果轉(zhuǎn)變觀念，以學(xué)生為主體取消文理科，有利于同學(xué)全面發(fā)展重視生涯規(guī)劃，了解自身能力志愿突出專業(yè)，結(jié)合未來發(fā)展自主選課，提高自我發(fā)展意識(shí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，全面發(fā)展，突出個(gè)性綜合評(píng)價(jià)招生，拓寬大學(xué)選材和中學(xué)生能力展示的平臺(tái)高考選科數(shù)據(jù)分析02“山東方案”的“3+3”模式

“3+3”

：統(tǒng)一考試語、數(shù)、外3科；不分文理；外語考試分兩次進(jìn)行。從“政、史、地、理、化、生”6科中自主選擇3科等級(jí)考試計(jì)入高考總分。時(shí)間安排：語文、數(shù)學(xué)考試于每年6月份按照國家統(tǒng)一高考時(shí)間進(jìn)行。外語科目分聽力和筆試兩次進(jìn)行，聽力部分有2次考試機(jī)會(huì)，在高三上學(xué)期末進(jìn)行;筆試部分有1次機(jī)會(huì)，在6月份統(tǒng)一高考進(jìn)行。成績(jī)構(gòu)成：總成績(jī)由語、數(shù)、外成績(jī)和3門等級(jí)考試科目成績(jī)組成，總分為750分。語、數(shù)、外卷面滿分值均150分，總分450分;等級(jí)考試每科卷面滿分值100分，轉(zhuǎn)換為等級(jí)分按滿分100分計(jì)入，等級(jí)考試科目總分300分。山東省自2020年起（2017級(jí)高中生）夏季高考統(tǒng)一成績(jī)由3+3組成。山東省新高考改革高考分值新高考改革的核心變化——“3+3”選科選科影響高考分值卷面分≠實(shí)際分Y表示原始分；Y1、Y2分別表示原始分區(qū)間的下限和上限；T表示轉(zhuǎn)換分；T1、T2分別表示轉(zhuǎn)換分區(qū)間的下限和上限。

選科影響高考分值小明同學(xué)考試科目：地理考試成績(jī)：61分成績(jī)區(qū)間：C+等級(jí)區(qū)間分?jǐn)?shù)：58-69分轉(zhuǎn)換分?jǐn)?shù)區(qū)間：61-70等級(jí)賦分分值：63分卷面成績(jī)≠賦分成績(jī)2021年高考各科目分值范圍及占比物理化學(xué)生物分?jǐn)?shù)范圍所占比例分?jǐn)?shù)范圍所占比例分?jǐn)?shù)范圍所占比例70分-100分14%70分-100分12%70分-100分18%50分-70分39%50分-70分37%50分-70分37%30分-50分32.5%30分-50分43%30分-50分35%30分以下14.5%30分以下8%30分以下10%2021年高考各科目分值范圍及占比政治歷史地理分?jǐn)?shù)范圍所占比例分?jǐn)?shù)范圍所占比例分?jǐn)?shù)范圍所占比例70分-100分26%70分-100分12%70分-100分22%50分-70分46%50分-70分39%50分-70分32%30分-50分19%30分-50分30%30分-50分39%30分以下9%30分以下19%30分以下7%選科情況專業(yè)要求地理361975人67.86%物理11212個(gè)46.61%生物308442人57.83%科目不限10591個(gè)44.03%化學(xué)265607人49.79%化學(xué)5063個(gè)21.05%歷史264861人49.65%生物2933個(gè)12.19%物理210816人39.52%歷史922個(gè)3.83%政治188514人35.53%地理904個(gè)3.76%總選人數(shù)533405人政治650個(gè)2.70%高考報(bào)名547031人專業(yè)總數(shù)24053個(gè)選科與專業(yè)要求數(shù)量占比本科各專業(yè)類別選科要求2020年各高校在山東招生選科要求（不含軍事類院校）1、物理是能夠覆蓋專業(yè)最多的科目，能覆蓋91.1%的專業(yè)類別；2、2科以上必選的專業(yè)并不多，只占到3%，要求的組合也相對(duì)有限，跨文理的組合要求只有3種化學(xué)+歷史，物理+地理，物理+政治；3、各種組合能夠覆蓋的本科專業(yè)數(shù)量含物理的組合能覆蓋90%以上的專業(yè)，傳統(tǒng)文科組合只能覆蓋48.8%的專業(yè)。選科是新高考關(guān)鍵性的第一步影響高考分?jǐn)?shù)、選擇院校、報(bào)考專業(yè)03高考選科組合解析選科決策常見誤區(qū)只考慮報(bào)考范圍廣中途換科不考慮競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)不考慮科目限制為什么會(huì)中途后悔換選科？認(rèn)識(shí)自我選擇專業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)估選擇院校綜合評(píng)估分?jǐn)?shù)最大化引導(dǎo)最終確定選考科目特質(zhì)目標(biāo)選科基本規(guī)則解析我會(huì)做什么？擅長(zhǎng)？我想要做什么？熱情？技能要求學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)展前景優(yōu)勢(shì)教學(xué)資源校外豐富支持能力優(yōu)勢(shì)專業(yè)情況興趣傾向外部探索內(nèi)部探索支持系統(tǒng)只選擇報(bào)考范圍廣的選科？化學(xué)生物學(xué)科與專業(yè)政治歷史哲學(xué)、法學(xué)、國際政治、外交學(xué)、民族學(xué)、公安類、政治學(xué)類地理科學(xué)、資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理、地理信息系統(tǒng)、地質(zhì)工程、勘查技術(shù)與工程歷史學(xué)、考古學(xué)、教育學(xué)、新聞學(xué)、人文科學(xué)實(shí)驗(yàn)班機(jī)械制造及自動(dòng)化、車輛工程、汽車運(yùn)用工程、軟件工程、通信工程、自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、工程管理、工程力學(xué)、農(nóng)業(yè)水利工程、天文學(xué)應(yīng)用化學(xué)、環(huán)境科學(xué)與工程、材料科學(xué)與工程、高分子材料、環(huán)境工程、化學(xué)工程與工藝、制藥工程生物技術(shù)、生物工程、食品科學(xué)與工程、農(nóng)學(xué)、園藝、植物保護(hù)、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境、動(dòng)物科學(xué)、水產(chǎn)養(yǎng)殖、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)（部分）物理地理不考慮專業(yè)匹配？選科組合可報(bào)本科專業(yè)錄取最低分選科決策的邏輯&原則原則：選科組合能夠達(dá)到高考分?jǐn)?shù)最大化我要學(xué)的學(xué)得好的競(jìng)爭(zhēng)小的我喜歡的，有興趣的對(duì)未來專業(yè)學(xué)習(xí)有幫助的學(xué)得輕松，成績(jī)好的學(xué)校教學(xué)資源相對(duì)更好的選考人數(shù)相對(duì)不多的自我認(rèn)知方式&心理測(cè)評(píng)學(xué)習(xí)成績(jī)&能力評(píng)估學(xué)校師資支持依照自我認(rèn)知結(jié)果，確定專業(yè)選擇范圍規(guī)劃目標(biāo)高校，符合高校選科限制不人云亦云，不從眾，不追求熱門1.學(xué)生先讀懂自己①個(gè)人興趣愛好是什么？②個(gè)人學(xué)習(xí)能力專長(zhǎng)是什么？③自己有無明確意向的就讀大學(xué)或?qū)I(yè)？若有要去了解相應(yīng)大學(xué)及專業(yè)的選科限制。④了解自己真實(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)及全省單科排名。2.選科要有前瞻性，要考慮課程難度分布：高一有興趣，成績(jī)還可以的學(xué)科到高二難度增大后的影響。選科的建議3.高考總成績(jī)的最大化為選科原則。沒明確就讀專業(yè)意向的學(xué)生，先考取最大的成績(jī)?cè)龠x專業(yè)。按照賦分規(guī)則：賦分高低取決于選考成績(jī)的排名。除了參照自己的學(xué)科成績(jī)外，更要看中選考與誰一起考，這就顯示了選科的重要性。4.深人溝通制定學(xué)業(yè)生涯和職業(yè)生涯規(guī)劃思考末來人生的行業(yè)選擇、職業(yè)選擇、從業(yè)規(guī)劃。5.積極學(xué)習(xí)深入了解高考志愿填報(bào)大學(xué)的學(xué)科設(shè)置、專業(yè)設(shè)置及專業(yè)培養(yǎng)的從業(yè)去向、賦分規(guī)則及志愿填報(bào)邏輯及影響因素。選科的建議就業(yè)意愿大學(xué)專業(yè)建議選科工程師工科物理、化學(xué)（或生物）、地理企業(yè)家管理（或理工科）物理、化學(xué)（或生物）、歷史金融業(yè)經(jīng)濟(jì)、管理物化生選一、歷史、政治社會(huì)活動(dòng)社會(huì)科學(xué)物化生選一、政史地選二企業(yè)管理管理（或工科）物化生選一、政史地選二研究人員理科物理、化學(xué)生物選一、地理選科的建議優(yōu)質(zhì)選科是長(zhǎng)線規(guī)劃出來的沒有計(jì)劃性？何來執(zhí)行力？如何會(huì)有好結(jié)果？建議：長(zhǎng)線規(guī)劃而不是解決單點(diǎn)問題明確生涯發(fā)展目標(biāo)，制定升學(xué)路徑計(jì)劃。追蹤和全科診斷分析，定位學(xué)習(xí)短板，學(xué)習(xí)規(guī)劃。體驗(yàn)學(xué)術(shù)研究方法，深度探索專業(yè)知識(shí)。通過分析學(xué)生具體情況，給出最優(yōu)名校申請(qǐng)策略。