環(huán)境專業(yè)就業(yè)前景

PAGEPAGE1環(huán)境專業(yè)就業(yè)前景第一篇：環(huán)境專業(yè)就業(yè)前景環(huán)境專業(yè)就業(yè)前景本人就是這個專業(yè)大三的學(xué)生，學(xué)長們沒有一個從事本專業(yè)的。專業(yè)老師從事的都是設(shè)計和科研項目，當(dāng)然你如果考了環(huán)評師，賺錢是不用擔(dān)心了，但是考證要求嚴(yán)苛，我有一個老師考了三回沒考上……導(dǎo)師曾經(jīng)說過在中國還要過20XX境專業(yè)才能成熟，當(dāng)然你可以選擇學(xué)習(xí)本專業(yè)然后出國，國外的機會大一些，但是你如果不考個國外的研究生，在本專業(yè)還是沒有希望的?？偠灾F(xiàn)在國內(nèi)的環(huán)境工程專業(yè)還不穩(wěn)定，每個學(xué)校又都有所偏重，所以樓主要選擇本專業(yè)需要慎重。當(dāng)然如果你像我同學(xué)一樣非常熱愛環(huán)境工程，連就業(yè)率高的專業(yè)也不肯轉(zhuǎn)的話，就歡迎你加入環(huán)境工程的大家庭。希望有幫助哈。第二篇：環(huán)境科學(xué)專業(yè)就業(yè)前景環(huán)境科學(xué)專業(yè)就業(yè)前景其實學(xué)環(huán)境的挺不好找工作的，如果能考上公務(wù)員那是最后，去環(huán)境的設(shè)計院也很不錯，再有就是去污水處理廠，去環(huán)保公司。有的工廠也有環(huán)保要求得也需要學(xué)環(huán)境的，如化工廠，制藥公司等。其實第一份工作干什么并不重要關(guān)鍵是積累經(jīng)驗。(天津科技大學(xué))就我們今年這批畢業(yè)生來看環(huán)境科學(xué)專業(yè)是比較難就業(yè)的幾乎沒有幾個工作理想的大多都改行了沒辦法啊被逼的我們畢業(yè)后總得先養(yǎng)活自己而不能守著環(huán)科不放至于發(fā)展的話當(dāng)然還是去政府部門最好了比如市政規(guī)劃環(huán)保局等都不錯.如果是進污水處理廠化工廠的話也可以畢竟可以對口,前景也很看好畢竟經(jīng)濟的發(fā)展必然回讓人們重視環(huán)境但那估計是67年后的事假如能在老本行上堅持下來也會很好的.但當(dāng)前找工作的話從我們學(xué)校來看大多對口的轉(zhuǎn)到儀器分析上去了畢竟環(huán)科接觸的儀器很多^偶爾還有個跑環(huán)保儀器設(shè)備的（青島科大）環(huán)境科學(xué)最好去環(huán)保局，污水處理廠那些單位只是單一的一面，去建設(shè)系統(tǒng)的也可以，比如說自來水公司，我是環(huán)境科學(xué)畢業(yè)，就在自來水工作（青島理工）最好的是去大型的企業(yè)，一般有配套的設(shè)設(shè)施。這方面要靠機遇。去政府和事業(yè)單位也是不錯的，當(dāng)然要考，退而去其次去政府辦企業(yè)也是不錯的。機遇很重要，看準(zhǔn)了趕快定，我個人認(rèn)為工作不是難找，是機遇問題，比如我，就收到好幾個大型企業(yè)的簽約要求，有的同學(xué)就一直沒找到。找工作，看以后個人的發(fā)展環(huán)境最重要，一定要挑個有發(fā)展前途的（去政府是因為待遇好，穩(wěn)定，其實發(fā)展環(huán)境不是很好）。（山東科技大學(xué)）看你是從事什么方向的研究了大氣的可以去氣象局據(jù)說今年寧波氣象局今年是碩士年薪8萬環(huán)保局環(huán)境監(jiān)測站都可以去事業(yè)單位工作低待遇好要是有關(guān)系以后可以考慮升到局長之類的還還可以去飛機場做天氣預(yù)報大氣污染指數(shù)搞水的也可以去自來水廠要是對工作沒要求只是要求工作環(huán)境事業(yè)單位是首選(東北農(nóng)大)要當(dāng)一個體面的白領(lǐng)那當(dāng)然是去設(shè)計院了最好是大點的不要去那些小公司拿人當(dāng)驢用如果實在沒有辦法也要屈就一下畢竟做設(shè)計要的是經(jīng)驗然后就可以考環(huán)境類的工程師有了這個本本混幾年能拿到年薪十萬左右但是目前環(huán)境的就業(yè)情況正在好轉(zhuǎn)中..行業(yè)也在發(fā)展中一時可能不會待遇那么好如果確實對此行業(yè)有興趣還是不要拋棄本行做做設(shè)計不錯的..然后可以考公務(wù)員嘛那待遇太好了不過可能比較難要求比較高...然后就是去化工企業(yè)那就不是做設(shè)計了可能是搞生產(chǎn)管理之類的發(fā)展的好的話比去做設(shè)計起點高一些前途大一些你要是碩士畢業(yè)的還可以去一些科研單位博士畢業(yè)的還可以去大學(xué)搞教學(xué)、科研(哈爾濱工業(yè)大學(xué))目前國內(nèi)的就業(yè)單位，分為公職（公務(wù)員、教師）和企業(yè)用工。企業(yè)內(nèi)的崗位主要分為（研發(fā)、生產(chǎn)、市場、銷售、行政、財務(wù)、法律等崗位），所以，有一些專業(yè)，是通用型專業(yè)，比如市場營銷、財會、法律、行政管理等，到那個企業(yè)都可以。而其他的非通用型的專業(yè)，則需要選擇相應(yīng)的行業(yè)就業(yè)。比如學(xué)醫(yī)藥的，可以去醫(yī)藥行業(yè)的不同崗位（比如去醫(yī)療機構(gòu)做市場推廣、做銷售、做研發(fā)等等），學(xué)環(huán)境的，當(dāng)然也是去環(huán)境類企業(yè)的不同崗位。而中國的環(huán)境類的企業(yè)比較少，除了政府的環(huán)保部門，大學(xué)的環(huán)境研究室，可以選擇的單位就比如污水處理廠、環(huán)保類的公益組織，國外有一些環(huán)境類的咨詢公司?；蚱渌袠I(yè)中，需要和環(huán)保企業(yè)打交道的崗位。具體來說，我認(rèn)識的同學(xué)和朋友，基本上去了以下幾個方向：所以，環(huán)境類科學(xué)專業(yè)和生物科學(xué)一樣，是比較理想化的專業(yè)。從就業(yè)的角度來說，這個專業(yè)在中國有點太超前了，市場需求有限，本科四年教的東西也和市場結(jié)合不夠緊密。所以，真的有志于從事環(huán)保事業(yè)的人，要做好讀研讀博的打算。報考這個專業(yè)的時候，很多人覺得學(xué)這個可以幫助改善國內(nèi)的環(huán)境現(xiàn)狀，不過畢業(yè)后發(fā)現(xiàn)，如果改變中國的環(huán)境現(xiàn)狀，從技術(shù)和科研的角度是很單薄的，更多的還是要靠政府的自我約束。所以，有志于從事環(huán)保事業(yè)的人，要做好和政府博弈的準(zhǔn)備。很多人畢業(yè)后轉(zhuǎn)行了，但還是對環(huán)保有感情，而且真的希望能為環(huán)保做點什么。所以，當(dāng)這個行業(yè)需要發(fā)展的時候，還是會有很多力量來推動的。為了支持科技的進步,推動社會的發(fā)展,我們曾一度從地球上索取著資源。雖然是戰(zhàn)績輝煌,可回想起來是否也有些代價過大?環(huán)境污染嚴(yán)重、氣候條件惡化、部分資源緊缺??種種問題的出現(xiàn),給我們?nèi)缁鹑巛钡慕ㄔO(shè)敲起了警鐘,人們突然醒悟,意識到了人與自然的真正關(guān)系。于是,環(huán)境問題正式提上議程,成了被受關(guān)注的焦點。環(huán)境問題是個復(fù)雜的體系問題,除了加強各種政策管理之外,還必須培養(yǎng)專業(yè)人才并普及專業(yè)知識。為了實現(xiàn)這一目的,各大高校紛紛設(shè)立了相關(guān)的環(huán)境專業(yè)。環(huán)境專業(yè)屬于化工類專業(yè)的范疇,在大多數(shù)人心中,化工專業(yè)就業(yè)前景不是很好,而事實上能源、信息、材料是我們?nèi)祟惿畎l(fā)展的三大支柱,能源又是材料和信息的基礎(chǔ),所以目前像化學(xué)化工類這種專業(yè)培養(yǎng)的人才,它的前景還是非常廣闊的。像環(huán)境類專業(yè)隨著其自身的變化及我們研究探索的不斷深入,將會有更加深遠(yuǎn)的發(fā)展。環(huán)境類專業(yè)就業(yè)方向及能力分析環(huán)境學(xué)專業(yè)是個龐大的體系,分類比較多,一般來說主要包括環(huán)境科學(xué)專業(yè)、環(huán)境工程專業(yè)、環(huán)境管理專業(yè)和環(huán)境保護監(jiān)測專業(yè)等,此外,也有高校設(shè)立了大氣環(huán)境、生態(tài)環(huán)境、乃至環(huán)境法教育等系列相關(guān)專業(yè),可以看出,國家對環(huán)境問題是相當(dāng)重視的。環(huán)境專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后,就業(yè)方向也比較廣泛。畢業(yè)生可就職于政府的環(huán)境規(guī)劃部門、環(huán)境資源咨詢公司,或者到一些化學(xué)、制造、工程、采礦、石油等領(lǐng)域的公司中擔(dān)任環(huán)境專業(yè)人員或工程師。例如:環(huán)境科學(xué)專業(yè)的學(xué)生,畢業(yè)后可在高等院校、科研機構(gòu)、環(huán)境保護與環(huán)境監(jiān)測、城市規(guī)劃與建設(shè)等部門從事教學(xué)、科研、管理及應(yīng)用技術(shù)方面的工作;環(huán)境工程專業(yè)的學(xué)生,畢業(yè)后則可以就職于政府的環(huán)境規(guī)劃部門、環(huán)境資源咨詢公司或者在一些涉及化學(xué)、制造、工程、采礦、石油等領(lǐng)域的公司中擔(dān)任環(huán)境專業(yè)人員或工程師等;環(huán)境保護和監(jiān)測專業(yè)的學(xué)生,在畢業(yè)后就可以去有關(guān)的環(huán)保部門、工礦企業(yè)、大、中、技院校,科研機構(gòu)等從事環(huán)境保護、環(huán)境管理、環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境治理、環(huán)境教育、環(huán)保宣傳以及環(huán)保產(chǎn)業(yè)的管理等。通過對環(huán)境專業(yè)已就業(yè)人員的統(tǒng)計得出:有40%的人員進入事業(yè)機關(guān)單位從事環(huán)保、監(jiān)測及管理等工作;近60%的人員進入相關(guān)企業(yè)工作,其中有近50%是在生產(chǎn)型公司從事技術(shù)、開發(fā)工作,只有很少的一部分在咨詢服務(wù)型企業(yè)工作。薪酬方面也有所差別,大體說來,從事技術(shù)研究工作比其他一般性工作者的薪酬要高;在大型生產(chǎn)企業(yè)比事業(yè)機構(gòu)薪酬略高。非技術(shù)類的工作者月薪較低一般在一、兩千元左右,事業(yè)機構(gòu)的技術(shù)類人員月薪在四千元左右,企業(yè)技術(shù)研究人員的月薪則可達六千元左右。但是,就業(yè)范圍廣并不代表找工作就容易,還要看個人的情況,是否有從業(yè)的能力。那么環(huán)境類專業(yè)的畢業(yè)生在選擇就業(yè)方向的同時,又該具備哪些專業(yè)能力呢?獨之秀職業(yè)顧問分析:首先就是專業(yè)知識,這就不必細(xì)說了;第二是觀察分析能力,環(huán)境問題有其延續(xù)性,也有突變性,要有敏銳的觀察力和分析力,才能把握問題的關(guān)鍵;第三是研究操作能力,理論的運用永遠(yuǎn)要求靈活和進步,要與實踐不斷摩擦,才能相互促進。環(huán)境類專業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)在,很多畢業(yè)生在求職的時候,都比較看重證書,總認(rèn)為證書可以證明自己的能力,證書越多越可以給自己帶來機會。對此,獨之秀職業(yè)顧問指出:有的時候證書是可以為自己贏得一定的肯定,但這不是絕對的,證書不在多而在于精,要有針對性,以能突出優(yōu)勢為準(zhǔn),盲目的羅列證書卻容易埋沒優(yōu)點,只能適得其反。環(huán)境類專業(yè)自身的這種專業(yè)性很強,對學(xué)生的專業(yè)技能要求也比較高,同樣,外界像用人單位,他們對畢業(yè)生的能力資格也是非?？粗氐?在這種情況下,有相關(guān)的證書還是有用的。不過在選擇證書考試的時候,應(yīng)該慎重一些,不要一味附庸潮流,或是抱有多多益善的想法。以環(huán)境保護和監(jiān)測專業(yè)為例,考取“分析中級操作工證”和“分析高級操作工證”是此專業(yè)本身的基本要求。除此之外,可以就自己理想的目標(biāo)職業(yè)有針對性的選擇一些證書,像從事室內(nèi)環(huán)境工作的可以考取“室內(nèi)環(huán)境檢測中級證書”、“環(huán)境工程設(shè)計證書”等。還有一些基礎(chǔ)的應(yīng)用證書如“英語一級證”和“計算機中級證”,等也是用人單位會考慮的?？既∨c則業(yè)傾向相應(yīng)的一些證書對畢業(yè)生本身及求職都是有所幫助的。獨之秀職業(yè)顧問指出,考取證書不僅在于領(lǐng)取證書的結(jié)果,更在于考取的過程。學(xué)生在準(zhǔn)備考試的過程中,肯定要認(rèn)真的學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識,熟悉操作技能,這是對其自身能力的強化和提高。要得到用人單位的青睞,不僅專業(yè)能力過硬是必須的,而且一些基本能力的具備也是不容忽視的。各項工作之間都會有千絲萬縷的聯(lián)系,不可能出現(xiàn)獨立、單純的工作,正像做翻譯不僅要有語言基礎(chǔ)還要有表達能力,做服裝設(shè)計不僅要懂裁剪還要懂美術(shù)一樣,環(huán)境專業(yè)的學(xué)生也應(yīng)該在專業(yè)之外,掌握一些必備的應(yīng)用基礎(chǔ)能力,否則很難符合用人單位的崗位實用標(biāo)準(zhǔn)。像前面提到的“英語一級證”和“計算機中級證”,就是對基礎(chǔ)能力的提升,也是實際工作中需要的應(yīng)用能力。拿環(huán)境科學(xué)專業(yè)來說,它本身就是匯集環(huán)境化學(xué)、環(huán)境物理、環(huán)境地學(xué)、環(huán)境管理學(xué)、又融合系統(tǒng)學(xué)、信息學(xué)、工程學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、人文學(xué)等學(xué)科的一個交叉性、綜合性的專業(yè),所以這個專業(yè)的學(xué)生不論以后從事教學(xué)、科研還是管理方向的工作,都應(yīng)該具備人文、經(jīng)濟、法學(xué)等相關(guān)知識。這要求學(xué)生從在校期間就注意培養(yǎng)自己的能力、充實知識結(jié)構(gòu)體系,在從書本中涉獵知識的同時,不妨多參與一些實踐活動,鍛煉動手操作的能力和對知識的實際應(yīng)用能力,通過這個過程可以發(fā)現(xiàn)自身存在的問題和不足。環(huán)境類專業(yè)能力提升有些專業(yè)知識僅僅通過學(xué)校課堂是很難完成的,畢竟教學(xué)時間、具體條件有所限制,學(xué)生應(yīng)該利用課余時間,多進行自我補充,閱讀部分相關(guān)書籍。在此獨之秀職業(yè)顧問介紹以下幾本著作,僅供參考。《環(huán)境監(jiān)測實習(xí)》李廣超著這本書是環(huán)境保護與監(jiān)測專業(yè)的學(xué)生進行實習(xí)的配套教材,它融合了環(huán)境監(jiān)測工作的組成、步驟以及環(huán)境監(jiān)測必須遵守的技術(shù)規(guī)范,以便于指導(dǎo)學(xué)生如何進行環(huán)境監(jiān)測實習(xí),更快地掌握環(huán)境監(jiān)測技術(shù)操作規(guī)范。同時,這本書作為學(xué)生實習(xí)的指導(dǎo)性教材,對實習(xí)內(nèi)容、實習(xí)地點、實習(xí)紀(jì)律、實習(xí)報告及實習(xí)成績的評定等提出了比較具體的規(guī)定和要求。并在每章都附有實習(xí)要點和練習(xí)題,可以作為環(huán)境保護與監(jiān)測專業(yè)的學(xué)生用書,也可以作為指導(dǎo)教師及從事環(huán)境監(jiān)測工作者的參考資料。《環(huán)境管理》張高立李明莊主編環(huán)境管理是在環(huán)境保護的實踐中產(chǎn)生,又在實踐中不斷發(fā)展的,環(huán)境管理是環(huán)境科學(xué)的重要組成部分,是環(huán)境科學(xué)與現(xiàn)代管理科學(xué)交叉的新興學(xué)科。編者在總結(jié)多年環(huán)境管理教學(xué)工作實踐的基礎(chǔ)上,結(jié)合我國現(xiàn)階段的環(huán)境管理的基本思路與發(fā)展趨勢,編寫了這本教材,通過學(xué)習(xí),可以提高學(xué)生環(huán)境管理的理論知識和業(yè)務(wù)水平,促進環(huán)境管理教學(xué)工作的進一步發(fā)展?！董h(huán)境工程》陳湘筑郭正主編教材內(nèi)容主要介紹了:水污染防治工程,大氣污染控制工程,噪聲、振動與其他公害防治技術(shù),固體廢物的處置與利用原理及基本方法。在系統(tǒng)介紹傳統(tǒng)的治理方法的同時,根據(jù)中國的國情,收編了一些高效、節(jié)能、低消耗的治理技術(shù)。本教材可供環(huán)境工程專業(yè),環(huán)境管理專業(yè)大專班使用?！董h(huán)境評價》胡漢明梁曉星主編環(huán)境評價是從環(huán)境質(zhì)量這一基本概念出發(fā),評價社會發(fā)展對環(huán)境質(zhì)量的影響,以及環(huán)境質(zhì)量變化對人類行為、生存與發(fā)展的影響,旨在有效地加強環(huán)境管理、防止污染,協(xié)調(diào)經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境保護的關(guān)系。這本教材講述了環(huán)境評價的理論與方法,以及環(huán)境評價的發(fā)展?fàn)顩r,能使學(xué)生較全面地了解環(huán)境評價的全過程。這幾本書籍主要都立足于專家的實踐經(jīng)驗,既有具體專業(yè)的針對性,又有較強的實際應(yīng)用性,對提升學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知能力有所幫助。另外,獨之秀職業(yè)顧問提醒:實習(xí)是學(xué)生接觸實際操作的好機會,選擇實習(xí)單位也很重要,應(yīng)該盡量與自己將來的就業(yè)方向吻合。這樣一來,在鍛煉了專業(yè)能力的同時,也對工作形式、程序、環(huán)境有了大體了解,有助于就業(yè)后更快的適應(yīng)、投入到工作中去。不要去盲目的參與太多實習(xí),這樣反而容易打亂原有的知識體系,給以后的就業(yè)選擇帶來負(fù)面的影響。很多知識在學(xué)習(xí)的過程中還攙雜著想當(dāng)然的成分,容易出現(xiàn)“只知其然,不知其所以然”的狀況,實習(xí)則是理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的渠道,通過實習(xí)可以有效的解決“眼高手低”的問題,讓學(xué)生在經(jīng)歷現(xiàn)實問題的過程中加強對所學(xué)知識的理解。真實的操作可以鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、捕捉問題的敏銳度,還能夠提高他們研究、解決問題的積極性。學(xué)生在實習(xí)的工程中應(yīng)該多動手操作,事無巨細(xì),讓自己盡量參與到每一個環(huán)節(jié)中去。將被動的接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥倪\用,著重鍛煉靈活應(yīng)用、找出問題、研究分析、操作解決的能力及協(xié)調(diào)性。如果到環(huán)保監(jiān)測部門實習(xí),就從設(shè)計社會調(diào)查問卷做起,每個步驟都經(jīng)手,很快就能掌握整項工作的流程及關(guān)鍵事項。這才是最佳的實習(xí)狀態(tài),其實也是工作經(jīng)驗的一種體現(xiàn)第三篇：環(huán)境專業(yè)就業(yè)前景分析環(huán)境工程就業(yè)前景我國的環(huán)境保護事業(yè)是在20XX70年代才開始正式啟動，第一批環(huán)境工程專業(yè)則是在20XX80年代在清華大學(xué)等高校誕生。然而到1999年，在全國高校中開設(shè)有環(huán)境工程類專業(yè)的本科院校就達120XX，此外還有些專科學(xué)校和職業(yè)技術(shù)學(xué)院。多年以來，“就業(yè)難”一直困擾著環(huán)境工程專業(yè)的大中專學(xué)生，就連名牌大學(xué)的本科生、研究生也有這樣的困難。每年大量的環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)生找不到理想的工作，絕大部分學(xué)生不得不擠身于其它行業(yè)。這種“前景看好，現(xiàn)實堪憂”的狀況讓不少在校環(huán)境專業(yè)學(xué)子憂心忡忡，在社會上也造成一定的不利影響。環(huán)境專業(yè)為何會“叫好不叫座”？這是一個值得高校管理層和業(yè)內(nèi)人士思考和探討的課題。一、就業(yè)形勢剖析環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)生的對口去向無外乎有三種：吃“財政飯”的國家各級環(huán)保部門和科研單位，“吃效益飯”的、需要解決污染問題的工礦企業(yè)以及真正吃“環(huán)保飯”的環(huán)保公司。從當(dāng)前對環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生的市場需求情況來看，真正能進入政府環(huán)保部門、規(guī)劃部門、建設(shè)管理部門畢的竟是少數(shù)。受長期計劃經(jīng)濟體制下人事制度的影響，這些單位在人事編制和指標(biāo)控制等方面存在著重重障礙。所以，結(jié)合高職教育的特點和定位，高職環(huán)境工程專業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)主要面向:環(huán)境工程公司、環(huán)境監(jiān)測部門、工礦企業(yè)、設(shè)計單位或部門從事環(huán)境工程設(shè)計、施工管理、環(huán)保項目運行管理、環(huán)境監(jiān)測等基礎(chǔ)性、技術(shù)性工作。從形勢上看，高職環(huán)境工程專業(yè)的學(xué)生到環(huán)保公司具有一定的優(yōu)勢。第一，這些單位普遍都需要能在環(huán)保工程的設(shè)計、施工及運行調(diào)試等方面能迅速派上用場的實用型專業(yè)技術(shù)人才；第二，環(huán)境工程專業(yè)的本科生和研究生往往都不愿意到環(huán)保公司，尤其不愿意到小型的、私營的環(huán)境工程公司，他們對自己的定位太高，想去的是那些大型企業(yè)、外資企業(yè)、科研單位、政府環(huán)保部門等（這種就業(yè)觀是影響他們就業(yè)難的重要原因）；第三，當(dāng)前的環(huán)保公司眾多（以四川省成都為例，已注冊的環(huán)保公司就有上百家），而且從當(dāng)前環(huán)保發(fā)展趨勢來看，它畢竟是一個世紀(jì)性的“朝陽產(chǎn)業(yè)”，今后對環(huán)保人才的需求量會越來越大，特別是第一線的環(huán)保技術(shù)人才。據(jù)預(yù)測，到20XX年國內(nèi)的環(huán)保市場將達到5000億元人民幣，需要環(huán)保從業(yè)人員1000萬人，環(huán)保技術(shù)人員50萬人。二、現(xiàn)狀及困惑當(dāng)前有不少環(huán)保企業(yè)人才缺乏，而且求賢若渴。但它們所需要的專業(yè)人才與學(xué)校提供的畢業(yè)生之間還存在著一定差距，學(xué)校不能全面滿足他們的需求。不久前，有一家環(huán)境工程公司因承擔(dān)了環(huán)保工程項目的設(shè)計和建設(shè)任務(wù)，而企業(yè)的技術(shù)人員數(shù)量滿足不了工程量的需要，于是該企業(yè)急需能獨擋一面的技術(shù)人員去承擔(dān)一定工程的設(shè)計和建設(shè)工作，包括選擇處理方案、工藝設(shè)計、設(shè)備選型、總平面設(shè)計、施工監(jiān)理及運行調(diào)試等一體化工程。由于在校的應(yīng)屆畢業(yè)生雖然理論基礎(chǔ)較好，但實踐經(jīng)驗缺乏，滿足不了企業(yè)的這種要求，結(jié)果這家公司只有另尋他人。對環(huán)境工程專業(yè)人才要求能“獨擋一面”、技術(shù)過硬、能迅速承擔(dān)工程任務(wù)的環(huán)保企業(yè)非常普遍，甚至在這個行業(yè)內(nèi)不乏“挖墻腳”的現(xiàn)象，一些企業(yè)通過出高價來“搶奪”人才。這說明社會并不是不需要環(huán)境工程專業(yè)人才，只是企業(yè)的用人要求與我們培養(yǎng)的畢業(yè)生狀況有一定的差距。當(dāng)前環(huán)境工程專業(yè)的教材和教學(xué)內(nèi)容都大同小異。為了保證專業(yè)的全面性和系統(tǒng)性，同時也為了擴大畢業(yè)生的就業(yè)面，開設(shè)的專業(yè)課程普遍都涵蓋了本專業(yè)所涉及的領(lǐng)域。而環(huán)境工程專業(yè)所涉及的面是非常廣的，包括環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境質(zhì)量評價、以及水污染控制、大氣污染控制、固體廢物處理與處置、振動與噪聲控制等工程的設(shè)計、施工和運行管理等諸多方面。要在有限的教學(xué)時間里完成這眾多的專業(yè)課程，自然是任務(wù)繁重、學(xué)時緊張，難免是“學(xué)習(xí)面寬、深度一般”，進而無暇顧及學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，最終造成畢業(yè)生的實踐技能滿足不了企業(yè)的用人要求。這成了環(huán)境工程專業(yè)教學(xué)的一大困惑。要增強學(xué)生的職業(yè)能力和實踐技能，必然需要強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，尤其是實習(xí)，又特別是能親自動手、能獨立或參與環(huán)境監(jiān)測、工程設(shè)計、施工管理、運行管理等具體操作性的工作，以增強學(xué)生的感性認(rèn)識，提高學(xué)生的實踐技能，豐富學(xué)生的實踐經(jīng)驗。可是，由于專業(yè)的特點，無論是一個環(huán)境監(jiān)測部門，一個環(huán)保公司，還是一個工廠的污水處理站，幾乎都不可能一次容納下幾十個學(xué)生的實習(xí)，一般一個實習(xí)點一次只能接收四、五個實習(xí)生。因此每次實習(xí)往往需要多個實習(xí)單位，這通常就造成同一個班的學(xué)生得到的實踐鍛煉的內(nèi)容和程度都不一樣。另外，近幾年很多企業(yè)由于經(jīng)濟、安全等多方面的原因，都不太愿意接納學(xué)生實習(xí)，實在免不了的時候才接收幾個人。這些問題的存在，給學(xué)生的實習(xí)帶來了困難，加上有的實習(xí)點工作量不飽和，實習(xí)效率較低，實習(xí)效果被打折扣。這樣，學(xué)生實踐技能訓(xùn)練難以得到保證成了另一大困惑。三、出路探究(一)人才培養(yǎng)定位面對就業(yè)市場與人才培養(yǎng)之間出現(xiàn)的矛盾，環(huán)境工程專業(yè)要生存和發(fā)展，就必須闖出一條路子。市場就象一根指揮棒，我們無法改變市場。只有遵從這根指揮棒，教學(xué)計劃和教學(xué)方式積極向市場傾斜，才能使我們的畢業(yè)生“適銷對路”。專業(yè)定位要明確，要有很強的針對性。因為在學(xué)生有限的在校時間里，學(xué)校不可能將學(xué)生培養(yǎng)成在本專業(yè)各個方向上都擅長監(jiān)測、設(shè)計、施工、運行管理、理論研究、新產(chǎn)品開發(fā)的“門門懂、樣樣精”的萬能人才。因此，教學(xué)計劃必須有所側(cè)重、有所取舍、有所針對。根據(jù)目前就業(yè)市場的行情及其對高職人才的需求狀況來看，至少有三個方向是高職環(huán)境工程專業(yè)應(yīng)重點考慮的。一是從事環(huán)境工程的設(shè)計（主要是污水處理，煙氣脫硫，市政給排水設(shè)計和垃圾處理場設(shè)計）方面，二是環(huán)保項目（重點是污水處理項目）的運行調(diào)試方面，三是室內(nèi)外環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測方面。首先，由于國家對環(huán)境污染的控制和管理越來越嚴(yán)，而當(dāng)前各地的污染問題還非常多，而且還會出現(xiàn)更多需要解決的環(huán)境問題，這就是為什么說環(huán)境工程是21世紀(jì)的朝陽產(chǎn)業(yè)，以及為什么大大小小的環(huán)保企業(yè)如雨后春筍，蓬勃發(fā)展。第二，目前第一線的環(huán)境工程技術(shù)人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了市場需求，尤其是在污水處理項目的運行及調(diào)試方面的人才還相當(dāng)缺乏。第三，環(huán)境監(jiān)測既可以在監(jiān)測中心、有關(guān)生產(chǎn)企業(yè)及科研院所從事常規(guī)和特殊的監(jiān)測任務(wù)，通常也可以勝任其它行業(yè)的分析化驗工作，以及新興的室內(nèi)空氣質(zhì)量檢測。顯然，高職環(huán)境工程專業(yè)重點不是培養(yǎng)研究型、開發(fā)型的高層次人才，而是具有較強實用性的技能型人才。為此，學(xué)校應(yīng)在專業(yè)建設(shè)和專業(yè)教學(xué)方面下功夫。(二)專業(yè)建設(shè)專業(yè)建設(shè)要高度重視實訓(xùn)設(shè)施建設(shè)和師資隊伍建設(shè)。作為高職環(huán)境工程專業(yè)，必須有一定的實驗實習(xí)條件，包括基本技能訓(xùn)練和專業(yè)技能訓(xùn)練的實驗和實習(xí)設(shè)施。通過配備相應(yīng)的環(huán)境監(jiān)測和工藝實驗設(shè)備，保證學(xué)生在校學(xué)習(xí)能與實驗、實習(xí)、綜合訓(xùn)練相結(jié)合，促進學(xué)生職業(yè)能力的加強。專業(yè)師資隊伍建設(shè)是教學(xué)效果和和實訓(xùn)效果能否得到保證的關(guān)鍵因素，是學(xué)生能力得到最大限度提高的保證。高職環(huán)境工程專業(yè)的教師應(yīng)該努力成為行業(yè)的能手，教師沒有一定的實踐經(jīng)驗和現(xiàn)場知識，就很難在課堂教學(xué)、綜合訓(xùn)練、課程設(shè)計以及利用作業(yè)題模擬工作內(nèi)容等方面有效地訓(xùn)練學(xué)生。所以，對于高職環(huán)境工程的專業(yè)教師，從某種意義上講，具有豐富的實踐經(jīng)驗比僅僅有高學(xué)歷重要得多。為此，專業(yè)教師應(yīng)加強與企業(yè)的廣泛聯(lián)系，積極參與環(huán)保企業(yè)的技術(shù)交流和技術(shù)服務(wù)，與企業(yè)建立良好關(guān)系，為教師水平提高和學(xué)生實習(xí)打下基礎(chǔ)。在條件允許的情況下，專業(yè)教師爭取輪流下廠，到環(huán)保企業(yè)、工程現(xiàn)場參與工程設(shè)計、運行調(diào)試、施工管理、技術(shù)服務(wù)等工作，努力成為行業(yè)領(lǐng)域里的技術(shù)人才、技術(shù)精英，甚至技術(shù)專家。這是專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，需要付出時間和精力，也需要得到進行統(tǒng)籌安排和多方面的支持和配合。專業(yè)建設(shè)要在教學(xué)計劃的論證、教學(xué)過程的改進和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的力度上下功夫。教學(xué)計劃方面，首先是專業(yè)課程選擇應(yīng)體現(xiàn)針對性，課程設(shè)置和課時分配要傾向于市場需求方向和實踐能力培養(yǎng)，要滿足環(huán)境工程設(shè)計、環(huán)境監(jiān)測、工程項目的運行管理及調(diào)試要點等的要求。教學(xué)計劃要在充分的市場調(diào)查的基礎(chǔ)上，經(jīng)過專業(yè)教研室仔細(xì)討論和研究，制定出針對性強、務(wù)實高效、職業(yè)能力目標(biāo)明確的綱要。然后，課程教學(xué)大綱要嚴(yán)格按照教學(xué)計劃的要求來編寫，以充分體現(xiàn)教學(xué)的針對性和目的性。教學(xué)過程中，要充分結(jié)合環(huán)境工程的實際運行狀況和操作過程進行講解，課堂上要廣泛運用圖片和動畫、采用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教學(xué)，同時應(yīng)適時配合現(xiàn)場參觀、講解以進一步加深對有關(guān)工藝、設(shè)備和技術(shù)的理解；作業(yè)題要力求模擬實際工作中的內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生解決環(huán)境工程就業(yè)領(lǐng)域內(nèi)經(jīng)常要用到的計算和工程技術(shù)要領(lǐng)等實際問題，并組織相互討論以保證訓(xùn)練的實效性。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)方面，一方面要強化環(huán)境監(jiān)測實驗、環(huán)境工程工藝實驗，以及監(jiān)測和設(shè)計方面的綜合訓(xùn)練，努力模擬工作現(xiàn)場進行“演習(xí)”，這是提高實踐能力的基本訓(xùn)練；另一方面，要通過與企業(yè)的交流和合作，建立適當(dāng)?shù)膶嵙?xí)基地。為了保證學(xué)生獲得足夠的實習(xí)機會，實習(xí)時間的安排要靈活，既可以在學(xué)期末實習(xí)，也可以在學(xué)期開始或?qū)W期中途進行；既可以在教學(xué)時間內(nèi)進行，也可安排在寒暑假。實習(xí)時間要盡量利用企業(yè)的任務(wù)繁忙期，以緩解企業(yè)的人手緊張和增加學(xué)生的動手機會。實習(xí)點和實習(xí)內(nèi)容要力求使學(xué)生得到多方面的鍛煉，不同時間在不同實習(xí)點的學(xué)生要輪換，讓學(xué)生先后都能參與環(huán)境監(jiān)測、工程設(shè)計、運行管理等方面的實際操作，以最大限度地訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)能力，豐富學(xué)生的實踐經(jīng)驗。總之，作為普遍認(rèn)為的21世紀(jì)“朝陽產(chǎn)業(yè)”，環(huán)境工程專業(yè)卻成了當(dāng)前公認(rèn)的“就業(yè)難”的專業(yè)，這雖然與社會對環(huán)保事業(yè)的重視程度和環(huán)保企業(yè)人才需求觀念有關(guān)，但作為培養(yǎng)技術(shù)人才的高職院校，必須正視現(xiàn)實，瞄準(zhǔn)市場，從多方面下功夫，提高職業(yè)技術(shù)教育的實力，尋找突破點，努力提高學(xué)生的綜合實力和職業(yè)能力。只有這樣，才能使環(huán)境工程專業(yè)穩(wěn)步、健康地發(fā)展。1、環(huán)境行業(yè)三大熱點：“熱”—環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，環(huán)境技術(shù)人才急需“高”—學(xué)歷要求高，工作素質(zhì)以及薪水較高“缺”—中級以上環(huán)評師、注冊環(huán)境工程師等高級人員2、環(huán)境工程的特殊環(huán)境：20XX以來，生產(chǎn)技術(shù)迅速發(fā)展創(chuàng)造了有史以來最輝煌的經(jīng)濟和文明奇跡，也帶來了空前嚴(yán)峻的環(huán)境和生態(tài)問題，削弱了地球養(yǎng)育人類的能力。水土流失，沙漠化擴大，空氣污染嚴(yán)重，臭氧層破壞嚴(yán)重等。人類必須致力于環(huán)境的保護?？茖W(xué)家們將現(xiàn)代自然科學(xué)和社會科學(xué)相互融合，開始追求清潔生產(chǎn)技術(shù)、生態(tài)設(shè)計等符合生態(tài)規(guī)律的技術(shù)。工業(yè)發(fā)達國家的政府對此極為重視，制定法規(guī)，投入資金，培育環(huán)保技術(shù)人員，開展環(huán)?？茖W(xué)研究，謀求人和自然協(xié)調(diào)，人與生物共處，環(huán)境清潔和維護地球生態(tài)的平衡。環(huán)境產(chǎn)業(yè)一誕生，就成為經(jīng)濟舞臺上的一支勁旅。環(huán)保產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，效益之顯著，無疑是環(huán)境技術(shù)人員的研究與開發(fā)的結(jié)果。目前，我國環(huán)境保護產(chǎn)業(yè)存在的主要問題之一，是環(huán)境技術(shù)人員的嚴(yán)重不足，現(xiàn)在的環(huán)境技術(shù)人員難以滿足國民經(jīng)濟的發(fā)展。如果按照德國90年代初的環(huán)境產(chǎn)業(yè)就業(yè)人員比例計算，我國需要環(huán)保產(chǎn)業(yè)人員100萬。如果環(huán)保技術(shù)人員從業(yè)人員的5%計算，將需要50萬人。而我國現(xiàn)在的技術(shù)人員離實際需求相差甚遠(yuǎn)。培養(yǎng)環(huán)境保護技術(shù)人才的任務(wù)十分艱巨。第四篇：環(huán)境科學(xué)專業(yè)就業(yè)前景過來人說環(huán)境科學(xué)專業(yè)就業(yè)前景讀一個“環(huán)境科學(xué)”的專業(yè)，就業(yè)前景如何?我于02年考入北京某211重點學(xué)校的“環(huán)境科學(xué)”專業(yè)，06年畢業(yè)后就轉(zhuǎn)行去了媒體，07年跳槽到一家外企做市場推廣類的工作，和環(huán)境科學(xué)暫時沒有交集，不過，還是有很多同學(xué)朋友還是堅持在這個行業(yè)發(fā)展。且來說說我對這個專業(yè)的認(rèn)識，以及同學(xué)畢業(yè)后的發(fā)展情況。“環(huán)境科學(xué)”大學(xué)四年都學(xué)什么“環(huán)境科學(xué)”是理科，對應(yīng)有“環(huán)境工程”的工科，“環(huán)境科學(xué)”在本科階段主要學(xué)習(xí)相關(guān)的基礎(chǔ)理論，偏研究類。大一大二主要是通識教育，學(xué)習(xí)重點主要是理科基礎(chǔ)的課程，為大三大四專業(yè)做準(zhǔn)備，除了全校必修的政治、藝術(shù)、計算機等課程外，需要學(xué)高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、四大化學(xué)（有機、無機、生物、物理）、植物學(xué)、生態(tài)學(xué)、大氣學(xué)等，還有相關(guān)的技能課程，比如機械制圖，主要以課堂授課和實驗室實驗為主。大三大四開始學(xué)習(xí)專業(yè)類課程，比如污水處理、環(huán)境規(guī)劃、環(huán)境管理、環(huán)境監(jiān)測等，開始加入工廠參觀、小組作業(yè)等環(huán)節(jié)。“環(huán)境工程”在大一大二的課程應(yīng)該差不多，但是會有更多工科方面的課程，清華環(huán)境工程系的MM告訴我，她們有很多制圖的課程，因為他們的專業(yè)是從給排水專業(yè)發(fā)展過來的，要學(xué)很多工程制圖。“環(huán)境科學(xué)”畢業(yè)生的就業(yè)去向目前國內(nèi)的就業(yè)單位，分為公職（公務(wù)員、教師）和企業(yè)用工。企業(yè)內(nèi)的崗位主要分為（研發(fā)、生產(chǎn)、市場、銷售、行政、財務(wù)、法律等崗位），所以，有一些專業(yè)，是通用型專業(yè)，比如市場營銷、財會、法律、行政管理等，到那個企業(yè)都可以。而其他的非通用型的專業(yè)，則需要選擇相應(yīng)的行業(yè)就業(yè)。比如學(xué)醫(yī)藥的，可以去醫(yī)藥行業(yè)的不同崗位（比如去醫(yī)療機構(gòu)做市場推廣、做銷售、做研發(fā)等等），學(xué)環(huán)境的，當(dāng)然也是去環(huán)境類企業(yè)的不同崗位。而中國的環(huán)境類的企業(yè)比較少，除了政府的環(huán)保部門，大學(xué)的環(huán)境研究室，可以選擇的單位就比如污水處理廠、環(huán)保類的公益組織，國外有一些環(huán)境類的咨詢公司?；蚱渌袠I(yè)中，需要和環(huán)保企業(yè)打交道的崗位。具體來說，我認(rèn)識的同學(xué)和朋友，基本上去了以下幾個方向：完全改行a,我自己，大學(xué)的時候喜歡做環(huán)保社團，以前也有一些宣傳策劃的能力，畢業(yè)后先去了一家報社，主要做報社的活動組織策劃，然后跳槽去了一家專業(yè)的推廣公司。因為這樣的行業(yè)入門門檻比較低，看重的是個人素質(zhì)，比如文字和溝通能力，所以不介意專業(yè)。b,大學(xué)同班，男生，剛畢業(yè)就給一個做地理信息系統(tǒng)的公司做程序員，后來跳槽，現(xiàn)在新浪微博做程序員。他大學(xué)時就喜歡做研究，編程也學(xué)得很好，就業(yè)完全是靠自己的實力，和專業(yè)背景也沒有太多關(guān)系。c,大學(xué)室友，女生，畢業(yè)后去讀了北師大“環(huán)境科學(xué)”的研究生，畢業(yè)后去了一家市場調(diào)查的公司。她說，主要是研究生時做調(diào)研和統(tǒng)計的經(jīng)歷，對就業(yè)有幫助。d,社團朋友，復(fù)旦大學(xué)，女生，畢業(yè)后去了麥肯錫上海，做化學(xué)類的客戶，現(xiàn)在在一家投行。她也是靠化學(xué)方面的基礎(chǔ)，加上出色的個人素質(zhì)被麥肯錫錄取的。e，社團朋友，同濟大學(xué)，女生，畢業(yè)后去了一家建筑類的雜志，經(jīng)常出國，后來跳槽，追尋自己的建筑夢想。繼續(xù)讀書f,大學(xué)室友，女生，畢業(yè)后考上了清華大學(xué)化工系的研究生，現(xiàn)在去了美國讀博士。其實她也是完全憑自己在專業(yè)學(xué)科方面的實力考進去的，還自學(xué)了很多清華要求的課程，比如《量子力學(xué)》什么的，很厲害，不過研究生也屬于轉(zhuǎn)行了。g,大學(xué)室友，女生，畢業(yè)后直接保送了中科院地理研究所的研究生，貌似現(xiàn)在轉(zhuǎn)博士了。h,大學(xué)同班，男生，畢業(yè)1年后去了北大讀環(huán)境科學(xué)的博士，尚未畢業(yè)。i,大學(xué)同班，男生，畢業(yè)后去了加拿大讀環(huán)境心理學(xué)的博士，貌似尚未畢業(yè)。g,社團朋友，清華環(huán)境工程的，男生，畢業(yè)去了美國讀大氣科學(xué)的博士，貌似尚未畢業(yè)。研究所k,大學(xué)同班，女生，畢業(yè)后考上了環(huán)境科學(xué)研究院的研究生，貌似現(xiàn)在留院工作了。NGOl,大學(xué)同班，女生，畢業(yè)后保送人大讀生態(tài)學(xué)研究生，大學(xué)時就在社團非常活躍，讀研究生也活躍在NGO，讀書時就去過好多國家，包括南極。畢業(yè)后繼續(xù)活躍在各大NGO,經(jīng)常出國開會。m,社團朋友，清華環(huán)境工程系的，女生，研究生畢業(yè)后去了美國能源基金會，主要做項目的審批，她在研究生時也去過法國實習(xí)過一段時間。n,社團朋友，上海交大環(huán)境工程系的，男生，畢業(yè)后去了中科院生態(tài)研究所讀研，后來去了斯倫貝謝，然后又在一家NGO做氣候變化類的工作，現(xiàn)在馬上要去美國繼續(xù)讀書了。環(huán)保類企業(yè)o,大學(xué)室友，女生，畢業(yè)后去了一家水務(wù)公司，具體什么崗位，我也不是很清楚了。p,大學(xué)師兄，男生，環(huán)境工程專業(yè)的。畢業(yè)后先去了一家做廢棄物處理的公司，后來去了《中國環(huán)境報》。他在學(xué)校就是文學(xué)社的，文筆超級好。q,社團朋友，清華環(huán)境工程系的，女生，畢業(yè)后去了耶魯大學(xué)讀環(huán)境管理的研究生，后來畢業(yè)后就在美國做環(huán)境咨詢了?？偨Y(jié)所以，環(huán)境類科學(xué)專業(yè)和生物科學(xué)一樣，是比較理想化的專業(yè)。從就業(yè)的角度來說，這個專業(yè)在中國有點太超前了，市場需求有限，本科四年教的東西也和市場結(jié)合不夠緊密。所以，真的有志于從事環(huán)保事業(yè)的人，要做好讀研讀博的打算。報考這個專業(yè)的時候，很多人覺得學(xué)這個可以幫助改善國內(nèi)的環(huán)境現(xiàn)狀，不過畢業(yè)后發(fā)現(xiàn)，如果改變中國的環(huán)境現(xiàn)狀，從技術(shù)和科研的角度是很單薄的，更多的還是要靠政府的自我約束。所以，有志于從事環(huán)保事業(yè)的人，要做好和政府博弈的準(zhǔn)備。很多人畢業(yè)后轉(zhuǎn)行了，但還是對環(huán)保有感情，而且真的希望能為環(huán)保做點什么。所以，當(dāng)這個行業(yè)需要發(fā)展的時候，還是會有很多力量來推動的。嗯，最后祝各位弟弟妹妹在詳細(xì)了解，謹(jǐn)慎考慮后，考上自己理想學(xué)校和專業(yè)。也問候曾經(jīng)一起做過“環(huán)保”夢的同學(xué)，不論這個專業(yè)曾經(jīng)是否讓人失望，未來還是在我們手上。：）第五篇：環(huán)境工程學(xué)專業(yè)介紹及就業(yè)前景環(huán)境工程學(xué)專業(yè)介紹及就業(yè)前景環(huán)境工程學(xué)專業(yè)是運用環(huán)境科學(xué)、工程學(xué)和其他有關(guān)學(xué)科的理論和方法，研究合理保護和利用自然資源，控制和防治環(huán)境污染，以改善環(huán)境質(zhì)量，促進人類與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的工程技術(shù)學(xué)科，它對環(huán)境資源的綜合利用和國民經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展具有極其重要的作用。