第五單元校園戲劇節(jié) 部編版語文九年級下冊

第五單元

校園戲劇節(jié)九年級下冊1.了解劇本的基本特點(diǎn)，掌握閱讀劇本的基本策略和方法。2.結(jié)合劇情發(fā)生的時代背景，對劇本中的人物形象、戲劇沖突、劇本主旨等有自己的理解和體會，從中獲得人生的感悟和啟示。3.了解戲劇排演的相關(guān)知識，參與到排練、演出實(shí)踐中，對戲劇演出和欣賞有自己的心得，并能發(fā)表評論。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)舞臺小天地，天地大舞臺。舞臺上的故事，凝聚著無盡的人生，或令人感動振奮，或引人慨嘆深思；舞臺上的人物，折射出多樣的人格，或有著動人的風(fēng)采，或有著可憎的面目。你是不是也很想登上舞臺，展現(xiàn)自己的風(fēng)采，贏得觀眾的掌聲?

為進(jìn)一步豐富校園文化生活，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和來良好的藝術(shù)修養(yǎng)，學(xué)校準(zhǔn)備舉辦“校園戲劇節(jié)”，請同學(xué)們合作排演一部教材提供的劇本，并在“校園戲劇節(jié)”中進(jìn)行演出。核心任務(wù)了解劇本的基本特點(diǎn)，掌握閱讀劇本的基本策略和方法。閱讀劇本，把握戲劇沖突，理解人物形象，品味戲劇臺詞，結(jié)合劇情發(fā)生的時代背景，對劇本主旨有自己的理解和體會。（課時安排：4課時）學(xué)習(xí)任務(wù)第一課段：閱讀與思考教材課文內(nèi)容核心資源學(xué)習(xí)資源推薦資源劇本知識資料卡劇本，是戲劇演出的文字依據(jù)。劇本是戲劇活動的基礎(chǔ)和起點(diǎn)。劇本主要由劇中人物的對話、獨(dú)白、旁白和舞臺提示組成。對話、獨(dú)白、旁白等都采用代言體,在戲曲、歌劇中則常用唱詞表現(xiàn)。舞臺提示主要是以劇作者的口氣來寫的敘述性的文字說明，包括交代劇情發(fā)生的時間、地點(diǎn)，對劇中人物的形象特征、形體動作及內(nèi)心活動的描述，對場景、氣氛的說明，以及對布景、燈光、音響效果等方面的要求。話劇是戲劇種類之一，20世紀(jì)初傳到中國，最初被稱為新劇、文明戲、愛美劇等。話劇綜合了文學(xué)、表演、導(dǎo)演、美術(shù)、音樂、舞蹈等多種文藝成分，而以說話（對白、獨(dú)白、旁白）為主要表現(xiàn)手段；演員的表演則是以說話和動作來塑造各種各樣的人物形象，直觀展現(xiàn)社會生活中的各種矛盾和斗爭。話劇的分類：1.按題材：歷史劇、革命歷史劇、紀(jì)實(shí)劇、民間傳說劇、神話劇、科幻劇、科學(xué)劇、偵探劇、驚險劇、兒童劇等。2.按物理長度：獨(dú)幕劇、短劇、多幕劇。3.按戲劇觀念、創(chuàng)作方法、風(fēng)格流派：古典主義戲劇、浪漫主義戲劇、現(xiàn)實(shí)主義戲劇、現(xiàn)代主義戲劇等。4.按價值取向與審美范疇：悲劇、喜劇、正劇。閱讀策略：1.把握戲劇沖突：理清人物關(guān)系，梳理劇情2.理解人物形象：通過言行，理解人物的身份、性格、思想、感情、內(nèi)心活動。3.品味戲劇臺詞：揣摩戲劇沖突中的潛臺詞通過課前預(yù)習(xí)你了解到關(guān)于劇本作者的哪些信息？郭沫若孫鴻何冀平123把握戲劇沖突1.戲劇離不開戲劇沖突，你認(rèn)為課文的戲劇沖突分別是什么？《屈原（節(jié)選）》選段主要講了什么內(nèi)容？第一部分：靳尚和鄭詹尹稟承南后旨意，欲密謀毒死屈原。第二部分：屈原的內(nèi)心獨(dú)白。閱讀課本《屈原》劇情梗概，本文的戲劇沖突是什么？以屈原為代表的聯(lián)齊抗秦的愛國政治路線以南后、靳尚為代表的降秦賣國的反動路線沖突《天下第一樓（節(jié)選）》沖突方雙方身份沖突概括唐茂昌王子西唐茂昌強(qiáng)行要錢，王子西勉強(qiáng)應(yīng)對盧孟實(shí)處罰不成器的小伙計(jì)，厚賞成順克五借機(jī)敲詐，盧孟實(shí)威嚴(yán)應(yīng)對，趕走克五東家大爺二掌柜克五盧孟實(shí)偵緝隊(duì)（封建勢力）掌柜盧孟實(shí)、小伙計(jì)、成順掌柜、伙計(jì)、伙計(jì)本文人物眾多，他們之間有著怎樣的沖突呢？沖突方雙方身份沖突概括羅大頭盧孟實(shí)廚師掌柜羅大頭以“不干了”要挾盧孟實(shí)，而且用舊事羞辱盧孟實(shí)唐茂盛盧孟實(shí)東家二爺掌柜唐茂盛要錢、要常貴，盧孟實(shí)欲罵無言，欲哭無淚這些戲劇沖突是圍繞什么展開的呢？福聚德由盛轉(zhuǎn)衰的原因《棗兒》本文的主要情節(jié)是什么？故事情節(jié)老人請男孩吃棗，提起兒子取名的來歷老人扛著男孩摘棗，回憶起兒子小時候的趣事男孩想帶棗回家，提起自己的父親今天回來老人想挽留男孩，講故事給他，逗他開心老人提起等兒子回來，沉默，小孩哄老人開心男孩坦陳現(xiàn)實(shí)，倆人互相安慰，深情呼喚家人歸來其中蘊(yùn)含著怎樣的戲劇沖突？老人與兒子之間的沖突老人在等兒子回來，但是不知道兒子什么時候才會回來。男孩與父親之間的沖突男孩思念父親，但是父親不會回來了。男孩與老人之間的沖突男孩想回家等爸爸，老人希望男孩留下來。理解人物形象2.戲劇中的人物各自有怎樣的性格特點(diǎn)？《屈原（節(jié)選）》第一部分鄭詹尹和靳尚在商議如何處置屈原對話靳尚：高高在上、陰險、惡毒。鄭詹尹：陰險、膽怯、狡詐；他對靳尚畢恭畢敬，他的遲疑，不是因?yàn)樾纳?，而是因?yàn)椤芭鲁鰜y子”，心疼東皇太一廟，而在靳尚威脅說“大義滅親”時，他“最后下定決心”。大聲朗讀屈原的獨(dú)白，揣摩他當(dāng)時的心理，讀出其當(dāng)時的情感。風(fēng)！你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！……正是應(yīng)該你咆哮的時候，應(yīng)該你盡力咆哮的時候!運(yùn)用了呼告、反復(fù)的修辭手法，流露出屈原對風(fēng)的急切渴盼，表現(xiàn)了他對黑暗世界的憤懣和對摧毀黑暗的熱望。對風(fēng)以及后面的雷、電的呼喚實(shí)際也就是對變革現(xiàn)實(shí)的偉大力量的呼喚。光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，突出強(qiáng)調(diào)了屈原對光明的渴求，對追求光明的執(zhí)著與虔誠。把你這東皇太一燒毀了吧！把你這云中君燒毀了吧！你們這些土偶木梗，你們高坐在神位上有什么德能？你們只是產(chǎn)生黑暗的父親和母親！這幾句深刻地指出了產(chǎn)生社會黑暗的根源。表現(xiàn)了作者鞭撻一切污穢、橫掃一切邪惡的頑強(qiáng)戰(zhàn)斗精神，表現(xiàn)了他與黑暗勢力決斗到底的浩然正氣。讀出物我同化、光明磊落、堅(jiān)貞高傲的形象，以及噴涌而出的憤慨激情愛國愛民忠貞不屈

光明磊落

正義凜然

擁有睥睨黑暗的勇氣《天下第一樓（節(jié)選）》盧孟實(shí)支架：從______________可以能看出盧孟實(shí)是一個______________的人。從王子西與常貴的對話，知道他的經(jīng)歷，可以看出他是一個忍辱負(fù)重、積極向上的人。通過對福聚德開業(yè)當(dāng)天紅紅火火場景的刻畫，可以看出盧孟實(shí)是一個精明能干、兢兢業(yè)業(yè)的人。通過盧孟實(shí)嚴(yán)懲小伙計(jì)，厚賞成順，可以看出他是一個賞罰分明、有原則的人。通過東家對盧孟實(shí)的欺負(fù)和看不起，可以看出他是一個忍辱負(fù)重、經(jīng)營不易的人?！稐梼骸罚?）老人回憶了關(guān)于兒子棗兒的哪些事情？老人·提起兒子叫“棗兒”，并說出名字的來歷?！鹤有r候只顧摘棗兒尿了老人一脖子?！梼盒r候有尿就一定要尿到棗樹下。（2）老人對男孩是什么態(tài)度？找出具體的句子品一品。老人對男孩始終是十分疼愛的。關(guān)于老人的語言描寫、動作描寫和神態(tài)描寫都表現(xiàn)了老人對男孩的疼愛，而且隨著他與男孩交談的深入，這種疼愛的感情表現(xiàn)得越來越強(qiáng)烈。老人趴到地上，讓男孩踩在自己背上摘棗兒。男孩仍摘不到，老人站起，讓男孩騎跨在肩上摘。咱們學(xué)貓叫?咱們學(xué)狗爬?咱們過家家?那，爺爺給你講故事。老人的回憶，表現(xiàn)了他對兒子的想念，反映了他對兒子的至愛親情。他對男孩的態(tài)度，表現(xiàn)了一種不是祖孫而如同祖孫般的長輩對晚輩的關(guān)愛，也折射出他對兒子的親情。（3）他的這種回憶和態(tài)度反應(yīng)出一種什么樣的心態(tài)？（4）這是一位怎樣的老人？一生勞作，未離鄉(xiāng)土，兒子離鄉(xiāng)，自己孤獨(dú)留守家園，同時又滿懷親情，富有愛心，關(guān)愛已成年的下一代，又疼愛幼年的新一代。通過老人和男孩的對話，男孩有怎樣的性格特點(diǎn)？思念父親，喜歡老人。純真可愛，乖巧懂事。堅(jiān)強(qiáng)勇敢，對外面的世界充滿好奇。品味戲劇臺詞戲劇中的臺詞是推進(jìn)劇情、刻畫人物、表現(xiàn)主題的重要手段，本單元你喜歡哪個劇本的臺詞呢？為什么？它有怎樣的特點(diǎn)？《屈原（節(jié)選）》啊，這宇宙中的偉大的詩!你們風(fēng)，你們雷，你們電，你們在這黑暗中咆哮著的，閃耀著的一切的一切，你們都是詩，都是音樂，都是跳舞。你們宇宙中偉大的藝人們呀，盡量發(fā)揮你們的力量吧。發(fā)泄出無邊無際的怒火，把這黑暗的宇宙，陰慘的宇宙，爆炸了吧!爆炸了吧！波瀾壯闊、氣勢磅礴、撼動人心文中獨(dú)白是一首抒情散文詩，用風(fēng)、雷、電與黑暗的搏擊，表達(dá)了屈原與舊世界決絕的心聲，充滿了對光明的謳歌和向往。這其實(shí)是郭沫若借屈原的口說出自己心中的怨憤，凸顯了全劇主題。它不僅充分表現(xiàn)了詩人痛恨黑暗、向往光明、忠于祖國、熱愛人民的高尚情操，也是刻畫屈原典型性格的最重要的筆，是屈原斗爭精神最突出的體現(xiàn)。獨(dú)白是人物直抒胸臆、直接流露內(nèi)心深處思想感情的一種戲劇藝術(shù)表現(xiàn)方法。《天下第一樓（節(jié)選）》《天下第一樓》被稱為“京味話劇”，體現(xiàn)在人物臺詞中有怎樣的特點(diǎn)呢？①人物臺詞多用方言、俗語，帶有濃郁的北京風(fēng)味和行業(yè)特點(diǎn)，鮮明地突出了人物的身份、性格、處境等。如“我們怕閃了舌頭”這句俗語，意思是讓說話人注意，別說大話、不切實(shí)際的話，這句話從福子口中說出，襯出福子狗仗人勢、阿諛主人的圓滑和庸俗。②人物臺詞中多體現(xiàn)出當(dāng)時的民俗風(fēng)情、行業(yè)特點(diǎn)。充溢著濃郁的世俗生活氣息，也能揣摩出說話者的心理。③對北京人情世故的展現(xiàn)，如講究禮節(jié)，客套、委婉的表達(dá)方式。④盡顯時代背景和北京當(dāng)時的社會氛圍。如給“偵緝隊(duì)”送禮等。⑤體現(xiàn)人物形象與市民精神，追求體面的文化心理，閑適的生活態(tài)度?！稐梼骸穭≈腥宋镎Z言個性鮮明，真實(shí)自然，具有濃郁的感情色彩。老人的語言親切樸實(shí)，富有人情味，具有長者之風(fēng)，而又有很濃的鄉(xiāng)土氣息和很強(qiáng)的滄桑感。男孩的語言則顯得純真活潑、稚嫩可愛。從兩人的對話中我們能真切地感受到他們]的內(nèi)心情感。關(guān)注舞臺說明舞臺說明在戲劇表演中有著怎樣的作用？這部分語言要求寫得簡練、扼要、明確。這部分內(nèi)容一般出現(xiàn)在每一幕(場)的開端。結(jié)尾和對話中間，一般用括號(方擴(kuò)號或圓括號)括起來?！肚ü?jié)選）》提示劇情發(fā)生的時間、地點(diǎn)、環(huán)境、布景等信息，有鋪陳、渲染之效，既能推動劇情發(fā)展，又有助于刻畫人物性格?！皷|皇太一廟之正殿……時有大風(fēng)咆哮”靳尚帶衛(wèi)士二人，各蒙面，詭譎地由右側(cè)登場。提示人物的上下場信息通過對人物在道白、演唱過程中的動作、情態(tài)的說明來推進(jìn)劇情發(fā)展，刻畫人物性格，也為演員提供了動作表演的依據(jù)。括號中的“命衛(wèi)士乙”“遲疑地”“驚異”“含怒”“把面巾蒙上，向衛(wèi)士”提示屈原的衣著、容貌、神態(tài)等信息屈原手足已戴刑具……則拳曲于胸前其他課文中也有許多的舞臺說明，同桌之間可以互相進(jìn)行提問，說一說這些舞臺說明分別有怎樣的作用。深入理解主題參考劇本的寫作背景或故事的時代背景，想一想作者通過話劇想要表達(dá)什么？寫作背景：寫于1942年1月，正值抗日戰(zhàn)爭相持階段，也是國民黨統(tǒng)治最為黑暗的時候。蔣介石集團(tuán)消極抗日，發(fā)動“皖南事變”，大肆屠殺愛國抗戰(zhàn)軍民，掀起反共高潮。郭沫若從抗戰(zhàn)的現(xiàn)實(shí)斗爭中深切地感受到人民的呼聲和時代的責(zé)任，又從往昔的歷史回顧中汲取著斗爭的力量與澎湃的詩情。他說：“全中國進(jìn)步人民都感受著憤怒，因而我把這時代的憤怒復(fù)活到屈原的時代里去了。換句話說，我是借了屈原的時代來象征我們當(dāng)時的時代?！薄肚ü?jié)選）》文中的獨(dú)白表達(dá)了屈原與舊世界決絕的心聲，充滿了對光明的謳歌和向往。屈原和雷電同化了，而作者郭沫若又仿佛和屈原同化了，人們在屈原這個歷史形象中看到了中華民族的時代精神。它有力地抨擊了抗戰(zhàn)時期國民黨消極抗日、積極反共的投降政策，鼓舞了全民族抗日的斗爭意志，推動了正在進(jìn)行的民族解放戰(zhàn)爭。作者通過屈原的形象表達(dá)什么？故事背景：故事發(fā)生的這一年，是張勛復(fù)辟又失敗，北洋軍閥執(zhí)政、國民政府統(tǒng)治的特殊時間段，正是風(fēng)云變幻、新舊交替時期。各種軍閥勢力紛爭，社會秩序混亂，而且無論什么勢力上臺，社會整體風(fēng)氣都并沒有根本上的改變，民眾的精神面貌也沒有任何改觀?！短煜碌谝粯牵ü?jié)選）》福聚德衰落的根本原因是什么？福聚德的衰落，在于當(dāng)時正值風(fēng)云亦幻的歷史時期，社會秩序混亂，文化封閉落后，勤勞務(wù)實(shí)的人與東家少爺、封建殘余之間的矛盾，是平民與官僚之間的矛盾，尖銳不可調(diào)和?！短煜碌谝粯恰愤@出戲既展示出了中國特有的飲食文化和民俗風(fēng)情，再現(xiàn)了老字號創(chuàng)業(yè)的艱難、變革的努力，又通過“福聚德”和劇中人物的命運(yùn)沉浮，折射出近代中國社會的命運(yùn)，蘊(yùn)含著人生的滄桑和無奈，寄寓著作者對民族文化、社會風(fēng)俗的反思和批判。寫作背景：在改革開放的現(xiàn)代化進(jìn)程中，許多農(nóng)村青壯年離開家鄉(xiāng)，到城里打工，只有老人和兒童留守家園，人們的生活方式面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。日益強(qiáng)勁的現(xiàn)代化浪潮無可阻擋地席卷著一切與之不相適應(yīng)的思想和觀念，迫使許多人不得不放棄他們熟悉的生活，親情、愛情在這樣的社會變革時期將經(jīng)受嚴(yán)峻的考驗(yàn)。《棗兒》作者想要借“棗兒”表達(dá)怎樣的思想感情？在劇中，棗兒是親情的象征，是故鄉(xiāng)的象征，但更主要的是傳統(tǒng)生活的象征，是精神家園的象征。全劇以棗兒為象征，借棗兒來寫親情，又借親情來反映我國由傳統(tǒng)社會向現(xiàn)代社會轉(zhuǎn)型過程中人們生存狀態(tài)的變化。作者在劇本中既表現(xiàn)了現(xiàn)代化進(jìn)程中傳統(tǒng)的失落、精神家園的失落，以及人們對傳統(tǒng)的堅(jiān)守、對精神家園的追尋，也呼喚人們認(rèn)識和適應(yīng)時代發(fā)展帶來的變化，邁進(jìn)現(xiàn)代社會的新生活。怎么理解本文的主旨？表現(xiàn)了感人至深的親情、老一輩的深厚鄉(xiāng)情。①當(dāng)今社會家庭關(guān)系的變化，呼喚溫暖親情和心靈溝通。②現(xiàn)代化過程中，青壯年離開鄉(xiāng)土，老人孩子留守家園的農(nóng)村狀況。③社會變革時期，傳統(tǒng)失落、精神家園失落，人們對傳統(tǒng)、對精神家園的追尋。④社會處于深刻變遷之中，呼喚人們認(rèn)識和適應(yīng)時代發(fā)展帶來的變化，邁進(jìn)現(xiàn)代社會新生活。綜合實(shí)踐參考課本《天下第一樓》人物分析示例，在三篇課文中選擇感興趣的人物為其寫一段人物分析。（300字左右）第二課段：準(zhǔn)備與排練從教材中選擇一部劇本，組織劇組，分別安排導(dǎo)演、演員、劇務(wù)、明確任務(wù)、要求，分工準(zhǔn)備，合作排練。（課時安排：2課時）學(xué)習(xí)任務(wù)選定劇本1、選擇劇本，可以選擇整部，也可以節(jié)選部分；可以使用原劇本，也可以改編。2、搜集相關(guān)賞析、研究劇本的文章、書籍，專業(yè)劇團(tuán)演出的視頻、圖片資料，以備參考?！短煜碌谝粯恰?、人藝1988年版《天下第一樓》2、《天下第一樓》寫作札記3、《<天下第一樓>的舞臺藝術(shù)》成立劇組身份定義職責(zé)導(dǎo)演話劇文本的詮釋者，排練演出的指揮者，藝術(shù)風(fēng)格的創(chuàng)造者。組織主要創(chuàng)作人員研究和分析劇本，查閱與劇本相關(guān)的文字資料與影像資料，并在組內(nèi)進(jìn)行討論，深入理解劇本，對劇本排演形成基本的構(gòu)思，并與其他成員達(dá)成共識。任務(wù)：撰寫“導(dǎo)演手記”?！皩?dǎo)演手記”是導(dǎo)演創(chuàng)作意圖和完整構(gòu)思的說明，其內(nèi)容一般可涉及以下幾點(diǎn)：①對劇本立意、主題思想、時代背景等方面的闡釋；②對劇中主要人物的分析；③對劇中矛盾沖突的理解與把握；④對表演、美術(shù)、化妝、服裝、道具、音樂、布景等的構(gòu)思和要求。身份定義職責(zé)演員主要表演者話劇呈現(xiàn)者理解劇本：按照導(dǎo)演的設(shè)計(jì)意圖，進(jìn)入劇本設(shè)定的情境，深入鉆研角色，品析、誦臺詞，并設(shè)想自己表演時的動作、神態(tài)、語氣、語調(diào)等，將人物形象在舞臺上“立”起來。認(rèn)識人物：熟悉人物的身份、性格，還要充分理解人物的心態(tài)、思想，探究人物的成因。臺詞、細(xì)致設(shè)計(jì)：實(shí)際演出時，表演者還需要根據(jù)自己的理解做更細(xì)致的設(shè)計(jì)，讓人物在舞臺上“活”起來。任務(wù)：撰寫“演員排練日記”記錄自己塑造人物的過程和體會。身份定義職責(zé)劇務(wù)劇務(wù)要負(fù)責(zé)多方面的職能，最主要的，是準(zhǔn)備演出時的服裝、道具、布景等。戲劇離不開人物和事件所處的環(huán)境，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用場景和音響效果，能夠再現(xiàn)劇本的環(huán)境，給予觀眾身臨其境之感。在中學(xué)生的戲劇演出實(shí)踐中，劇務(wù)主要承擔(dān)服裝、道具、簡單布景、音響設(shè)計(jì)等工作，重在符合劇本故事所處的時代背景和文化氛圍，與劇情以及人物的身份、地位等相協(xié)調(diào)、一致。任務(wù)：設(shè)計(jì)布景草圖反復(fù)排練1、導(dǎo)演說戲2、劇務(wù)說舞美3、演員說臺詞第三課段：演出與評議正式演出，評選優(yōu)秀演員。觀看演出后，完成一篇300字左右的戲劇評論。（課時安排：2課時）學(xué)習(xí)任務(wù)準(zhǔn)備演出演出前要做好準(zhǔn)備工作：①制作節(jié)目單；②推舉主持人，準(zhǔn)備簡單的串詞；③檢查舞臺設(shè)備是否運(yùn)轉(zhuǎn)正常。演出時：要集