河南省名校聯(lián)盟高三上學(xué)期第一次摸底考試語文試卷（Word版含答案）

河南省中原名校聯(lián)盟高三上學(xué)期第一次摸底考試語文（第Ⅰ卷閱讀題（共70分）甲必考題一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1—3題一項最新研究向我們講述了這樣一個故事：在大約5億年前，海底有一條無脊椎生物經(jīng)歷了兩次成功的DNA復(fù)制——這是一次“程序錯誤”，但是這一個“錯誤”卻意外地觸發(fā)了其他生物包括人類的最終出現(xiàn)。好消息是這一次古老的基因“突變”極大地改善了細(xì)胞通訊系統(tǒng)，因此我們的身體細(xì)胞整合信息的能力比現(xiàn)有最先進(jìn)的智能手機(jī)還要好。不過也有壞消息，那就是這種信息通訊偶爾會出現(xiàn)崩潰，導(dǎo)致這一現(xiàn)象的基因淵源最早可以追溯到寒武紀(jì)時期，這一缺陷會導(dǎo)致糖尿病、癌癥和神經(jīng)錯亂。有關(guān)這一研究的論文作者之一，英國鄧迪大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院的卡羅爾·麥肯托什教授表示：“借由有性生殖的生命體一般擁有兩份基因，分別遺傳自父方和母方。而在5億年前所發(fā)生的事情便是：這一過程在一只無脊椎動物的身上出現(xiàn)了錯誤，它繼承了兩次原本應(yīng)當(dāng)又繼承一次的基因組。而在后來的幾代中，這一錯誤反復(fù)發(fā)生，基因數(shù)量再次翻掊?！丙溈贤惺步淌诘难芯拷M對人體細(xì)胞內(nèi)數(shù)百種不同的蛋白質(zhì)進(jìn)行研究，考察它們對生長因素和胰島素的反應(yīng)情況，胰島素是荷爾蒙的一種。在這一過程中涉及的關(guān)鍵性蛋白質(zhì)被稱作14—3—3。在這項最近的研究工作中，科學(xué)家們對這些蛋白質(zhì)進(jìn)行制圖、分類并展開生物化學(xué)分析。正是在這一過程中她們回溯到了最初的基因復(fù)制時期，回溯到了寒武紀(jì)。世界上最初攜帶這一基因組的生物究竟是什么，目前仍然無從知曉，不過麥肯托什教授表示現(xiàn)代生活在海中的文昌魚似乎和這種早期無脊椎生物在它發(fā)生那兩次嚴(yán)重的基因復(fù)制錯誤之前的狀態(tài)相當(dāng)相似。因此，麥肯托什教授認(rèn)為文昌魚可以被視作是今天所有脊椎動物的“非常古老的姐妹”。這種被一路繼承下來的蛋白質(zhì)似乎已經(jīng)經(jīng)過演化，它會形成一個“小組”，相比單個蛋白質(zhì)的情況，這種蛋白質(zhì)組能生成更多的生長因子。麥肯托什教授表示：“因此在人體細(xì)胞內(nèi)部的這一系統(tǒng)的行為就像是一套信號多路分發(fā)系統(tǒng)，就像是我們的手機(jī)能得以同時處理多條信息的功能類似。”盡管像這樣的“團(tuán)隊合作”有時也并非一直是有益的。但是研究人員們指出如果某項關(guān)鍵性的功能是由單一個蛋白質(zhì)實現(xiàn)的，就像是在文昌魚體內(nèi)那樣，那么這一蛋白質(zhì)的丟失或突變將會是致命的。而如果蛋白質(zhì)進(jìn)行“團(tuán)隊工作”，即使其中的一個或幾個出現(xiàn)丟失或變異，這個個體也將得以存活下來，盡管可能會有一些身體功能上的障礙。這種缺陷或許可以解釋某些疾病的發(fā)生，如糖尿病、癌癥這些讓人類深受其苦的病癥。麥肯托什教授和她的同事們目前正將注意力集中在一種能引起黑色素瘤和神經(jīng)錯亂的蛋白質(zhì)大類上。由于這項研究可能牽涉和遠(yuǎn)古時期基因突變事件之間的聯(lián)系，這項研究在幫助對抗疾病的同時還將有望揭開人類和其他動物的演化之謎。（摘編自2012年7月28日《人民網(wǎng)》）1．下列對于文章內(nèi)容的表述，不正確的一項是（）A．麥肯托什教授的研究小組通過研究認(rèn)為，文昌魚攜帶了無脊椎生物基因突變所產(chǎn)生的基因組，從而對以后人類和其他生物最終出現(xiàn)創(chuàng)造了條件。B．5億年前的海底無脊椎生物擁有遺傳自父方和母方的兩份基因，它們一般情況下只繼承一次父方和母方的基因組。C．現(xiàn)代生活在海洋中的文昌魚可以被麥肯托什教授視為今天所有脊椎動物的“非常古老的姐妹”，是因為它與早期無脊椎生物發(fā)生那兩次嚴(yán)重的基因復(fù)制錯誤之前的狀態(tài)非常相似。D．如果文昌魚體內(nèi)具有某項關(guān)鍵性功能的單一蛋白質(zhì)發(fā)生丟失或基因突變，那么這種變化將會產(chǎn)生致命性的危險。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（）A．麥肯托什教授的研究認(rèn)為，發(fā)生在寒武紀(jì)海底的一條無脊椎生物身上的兩次DNA復(fù)制是一次程序錯誤，但是正是這次錯誤不斷的發(fā)生，最終產(chǎn)生了意想不到的效果。B．無脊椎生物經(jīng)歷的這次基因突變使得身體細(xì)胞整合信息的能力極大地改善，但是也讓一些疾病的出現(xiàn)成為了可能。C．這次基因突變改變了有性繁殖生命體只繼承一次基因的情況，而且以后反復(fù)發(fā)生的錯誤使得基因的數(shù)量越來越多。D．麥肯托什的團(tuán)隊通過對生長因素和胰島素進(jìn)行制圖研究和生物化學(xué)分析，讓他們找到了基因突變的最初時間——寒武紀(jì)。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（）A．被多次基因復(fù)制的蛋白質(zhì)能生成更多的生長因子，可以一套信號多路分發(fā)，同時處理很多信息，這和手機(jī)同時處理多條信息的功能非常相近。B．被繼承下來的似乎經(jīng)過演化而形成的蛋白質(zhì)小組可以有效防止某項關(guān)鍵性功能蛋白質(zhì)的丟失，保持生物功能持續(xù)和生命體存活。C．糖尿病、癌癥等疾病的出現(xiàn)，可能是因為蛋白質(zhì)進(jìn)行“團(tuán)隊工作”時，其中的一個或幾個出現(xiàn)丟失或變異，出現(xiàn)一些功能障礙而造成的。D．可能牽涉遠(yuǎn)古時期基因突變事件的黑色素瘤的研究，在幫助對抗疾病的同時還揭開了人類和其他動物的演化之謎。二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成4—7題。陸襄，字師卿，吳郡吳人也。天監(jiān)三年，都官尚書范岫表薦襄，起家擢拜著作佐郎。后昭明太子統(tǒng)聞襄業(yè)行，啟武帝引與游處。昭明太子敬耆老，襄母年將八十，與蕭琛、傅昭、陸杲每月常遣存問，加賜珍羞衣服。襄母常卒患心痛，醫(yī)方須三升粟漿。時冬月，日又逼暮，求索無所，忽有老人詣門貨漿量如方劑。始欲酬直，無何失之，時以襄孝感所致。后為太子家令，復(fù)掌管記，母憂去職。襄年已五十，毀頓①過禮，太子憂之，日遣使誡喻。中大通七年，為都陽內(nèi)史。先是郡人鮮于琮服食修道法，常入山采藥，拾得五色幡毦，又于地中得石璽，竊怪之。琮先與妻別室，望琮所處常有異氣，益以為神。大同元年，遂結(jié)門徒殺廣晉令王筠，號上愿元年，署置官屬。其黨轉(zhuǎn)相誑惑，有眾萬余人，將出攻郡。襄先已率人吏修城隍為備，及賊至破之，生獲琮。時鄰郡豫章、安成等守宰案其黨與，因求貨賄，皆不得其實。或有善人盡室罹禍，唯襄郡枉直無濫。人作歌曰：“鮮于抄后善惡分。人無橫死賴陸君?！庇钟信?、李二家，先因忿爭，遂相誣告。襄引入內(nèi)室，不加責(zé)誚，但和言解喻之。二人感恩，深自悔咎。乃為設(shè)酒食令其盡歡，酒罷同載而還，因相親厚。人又歌曰：“陸君政，無怨家。斗既罷，讎共車。”在政六年，郡中大寧?？と死畋暤人陌俣嗽勱I拜表，陳襄德化，求于郡立碑，降敕許之。又表乞留襄，襄固乞還。襄弱冠遭家禍②，釋服猶若居憂，終身蔬食布衣，不聽音樂，口不言殺害五十年。（選自《南史》卷四十八，有刪節(jié)）[注]①毀頓：哀痛傷身。②家禍：指陸襄父親陸閑被叛賊王追光所殺一事。4．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）A．啟武帝引與游處引：邀請。B．忽有老人詣門貨漿量如方劑貨：出售。C．守宰案其黨與案：搜捕。D．母憂去職憂；指（父母的）喪事。5．下列各組句子中，分別直接表現(xiàn)陸襄“孝敬父母”和“治郡有功”的一組是（）A．①始欲酬直，無何失之②及賊至破之，生獲琮B．①復(fù)掌管記，母憂去職②鮮于抄后善惡分，人無橫死賴陸君C．①啟武帝引與游處②唯襄郡枉直無濫D．①釋服猶若居憂②不加責(zé)誚，但和言解喻之6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）A．鮮于琮借神靈之名，聚眾謀反，殺死廣晉縣令并想攻打郡城，陸襄對此已有防備，最終打敗賊人，生擒賊首。B．陸襄的品行深得昭明太子蕭統(tǒng)的賞識，昭明太子因此與他相識交往，并每月親自到陸襄家中拜望陸母，賜給她美食衣服。C．在查辦處理鮮于琮同黨的過程中，鄰郡的一些官員趁機(jī)索賄，不能公正執(zhí)法，使好人受害；陸襄則秉公執(zhí)法，明察曲直善惡，贏得了百姓的贊揚(yáng)。D．陸襄以德化為政，面對結(jié)怨甚深的彭、李二家，他并未簡單責(zé)罰，而是好言相勸，曉之以理，使兩家和解。7．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）始欲酬直，無何失之，時以襄孝感所致。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）李睍等四百二十人詣闕拜表，陳襄德化，求于郡立碑，降敕許之。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首宋詞，完成8--9題點絳唇呈洛濱、筠溪二老[南宋]張元干清夜沉沉，暗蛩啼處檐花落。乍涼簾幕，香繞屏山角?？昂逇w鴻，情似秋云薄。書難托，盡交寂寞，忘了前時約。[注]洛濱、筠溪：均因主戰(zhàn)為秦檜所忌，不久被罷職，與蘇遲、葉夢得、張元干、富柔直等交游唱和。8．分析詞人在上闕是如何體現(xiàn)清秋的幽靜夜色的。（5分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．結(jié)合詞的下闋分析詞人所表現(xiàn)的感情。（6分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________（三）名句名篇默寫（6分）10．補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。（1）關(guān)關(guān)雎鳩，________________。窈窕淑女，________________。（《詩經(jīng)·關(guān)雎》）（2）間關(guān)鶯語花底滑，________________。冰泉冷澀弦凝絕，________________。（白居易《琵琶行》）（3）佩繽紛其繁飾兮，________________。民生各有所樂兮，________________。（《離騷》）乙選考題請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一題計分。三、文學(xué)類文本閱讀（25分）11．閱讀下面的文字，完成（1）—（4）題。（25分）梨花箱李德霞奶奶上山挖野菜，回來時滾了坡，兩條腿就不能動了。父親把奶奶背到金先生家，金先生看過后說：“人上了歲數(shù)不經(jīng)摔，回家慢慢調(diào)養(yǎng)吧。調(diào)養(yǎng)得好，興許能送個屎尿?！蹦棠痰耐龋唤鹣壬辛怂佬?。父親又把奶奶背回家。奶奶原來住西屋，父親的腿還沒邁上臺階，背上的奶奶就喊：“雷劈的，西屋照不了多少日頭，你想讓我早點死啊!我住北屋!”父親看看母親，母親說：“就依娘。”北屋是倒炕，離窗戶遠(yuǎn)。奶奶說：“給我弄張床，我睡窗口那邊?！备赣H和母親“吭哧吭哧”從下房挪來那張老式木頭床，擺在窗口前，鋪好被褥，扶奶奶躺下去。奶奶很滿足，很愜意的樣子。奶奶似乎把支使父親做這做那當(dāng)成了樂趣，剛躺一會兒，奶奶又說：“去，把我西屋那邊的梨花箱搬過來。”梨花箱是奶奶的陪嫁品，梨木做的，上面畫著一朵朵梨花，煞是好看。梨花箱里沒啥值錢的東西，全是奶奶打了補(bǔ)丁、磨成毛邊的舊衣裳。破歸破，舊歸舊，可一件件洗得干凈，疊得齊整。父親搬來梨花箱，放到奶奶夠得著的地方。奶奶閉上眼安靜地睡了。吃飯了，父親端來玉米糝子糊糊。奶奶愛吃煮爛了的土豆塊，父親就多撈幾塊沉在碗底奶奶一看父親手里的稀飯，臉一板叫：“雷劈的，你要餓死我嗎?我不喝稀的，吃稠的……我吃玉米餑餑!”父親不敢還嘴，陪著笑端走稀飯?；氐轿魑荩赣H一臉疑惑地對母親說：“咱娘以前不是這個樣子，咋就不講理了?”母親邊做玉米餑餑邊說：“昨天咱娘還活蹦亂跳的，一下子不能動了，換你，心里能好受?她不拿捏你拿捏誰?”母親做好了玉米餑餑，父親趁熱給奶奶端過去。父親擱下碗，扶奶奶起來，拉條板凳坐在奶奶床邊。父親想和奶奶好好說會兒話。奶奶并不領(lǐng)情，瞪一眼父親，兇巴巴地嚷：“我吃飯，你看昔，你讓我怎么往下咽?幾年的私塾白念啦?”父親灰了臉，急急地走開。從此，父親再給奶奶送玉米餑餑，擱下碗就走，他怕惹奶奶不高興。轉(zhuǎn)眼，幾天過去。父親發(fā)現(xiàn)了新問題，回來對母親說：“咱娘一頓兩個玉米餑餑，一天吃兩頓，咋越吃越?jīng)]精神頭了?”母親說：“你快去請金先生來，可別憋出別的病來。”金先生來了，進(jìn)去得快，出來得也快。金先生看看父親，又看看母親，眼神怪怪的。金先生說：“老人是不能干活了，可不能虧了老人的肚子啊。”父親一把掀開鍋蓋，鍋里是照見人影的玉米稀飯。父親漲紅了臉說：“我娘不喝稀的，吃稠的，我們勻出玉米面給她做餑餑，一天兩頓飯，一頓兩個餑餑，夠壯勞力的伙食了，咋就虧了肚子?”“那就好，那就好。算我沒說?！苯鹣壬樞χ叱鲩T去。父親瞅著金先生遠(yuǎn)去的背影，啐口唾沫說：“呸，醫(yī)術(shù)不行，毛病不少?！蹦赣H說：“要不，你后天跟隊長請個假，送咱娘去鎮(zhèn)里看看，千萬別耽擱了?！钡谄咛煲辉?，父親借來毛驢車，拴在大門口。母親剛好蒸出了玉米餑餑，父親端著熱氣騰騰的餑餑走進(jìn)北屋，進(jìn)門就說：“娘，吃飯了，吃完飯我們帶你去鎮(zhèn)里瞧瞧?！睕]人應(yīng)。父親往里一看，手一抖，碗“啪”地碎在地上，兩個玉米餑餑滾到當(dāng)?shù)亍棠趟懒恕謇锶硕颊f，奶奶活著剛強(qiáng)，死也剛強(qiáng)，硬是沒拖累父親母親幾天。出喪回來，父親和母親收拾北屋。挪開奶奶睡過的那張木頭床，父親一眼看見藏在床頭下的梨花箱．父親很懊悔，懊悔沒把梨花箱隨奶奶葬進(jìn)墳里。梨花箱打開，父親和母親驚呆了。里面沒一件奶奶的舊衣裳，全是掰開曬干的玉米餑餑!母親含淚把餑餑拼了又拼，數(shù)了又?jǐn)?shù)，一個不多，一個不少，正好二十四個。母親低聲啜泣：“咱娘……她是餓死的呀!”父親抱著梨花箱，淚雨滂沱，長跪不起……（選自2012年11期《小小說月刊》，有刪改)（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検?5分)()()A．奶奶上山挖野菜，摔傷了兩條腿，金先生看過后認(rèn)為，如果調(diào)養(yǎng)得好，可以保命，但兩條腿是治不好了。B．父親把奶奶背回家，奶奶要求住北屋，因為北屋的陽光好，奶奶怕死，所以想多曬一下太陽。C．奶奶喜歡支使父親，躺下來不久，就讓父親去搬梨花箱。梨花箱里沒什么值錢的東西，但奶奶看得很重。D．這篇小說運用生動形象的細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物內(nèi)心的情感，父親對奶奶的厭惡之情就是通過這些細(xì)節(jié)表現(xiàn)出來的。E．這篇小說描寫了奶奶摔傷腿后把自己餓死的故事，故事雖然簡單，但情節(jié)曲折、緊張，極富戲劇性。（2）請用簡明的語言梳理這篇小說的脈絡(luò)。(6分)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）依據(jù)小說的相關(guān)內(nèi)容，簡要分析奶奶這一人物形象。(6分)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）小說的結(jié)尾部分，寫了“父親抱著梨花箱，淚雨滂沱，長跪不起……”，這樣安排有什么作用?根據(jù)小說內(nèi)容，請從兩個不同的角度談?wù)勀愕囊娊狻?8分)_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、實用類文本閱讀（25分）12．閱讀下面的文字，完成（1）—（4）題。（25分）女校長的剛烈王開林民國史上，作為有史以來第一位師范大學(xué)女校長，楊蔭榆是不可忽略的。楊蔭榆出身書香門第，1907年，考取官費留學(xué)日本，先入青山實踐女子學(xué)校，嗣后轉(zhuǎn)入東京女子高等師范學(xué)校理化博物科學(xué)習(xí)。1911年，楊蔭榆畢業(yè)回國。1913年，她擔(dān)任江蘇省立第二女子師范學(xué)校教務(wù)主任。1914年，她擔(dān)任北京女子師范學(xué)校學(xué)監(jiān)。1918年，教育部首次甄選教師赴歐美留學(xué)，她在獲派之列，入美國哥倫比亞大學(xué)攻讀教育專業(yè)。1922年，楊蔭榆獲得碩士學(xué)位，成為國內(nèi)為數(shù)不多的喝過洋墨水的女學(xué)究，受到章士釗的賞識。兩年后，她榮任北京女子師范大學(xué)校長。也許是不幸的婚姻遭遇破壞了楊蔭榆的心境，這位被人咒為“老孤婆”“滅門婦”的女學(xué)究性格刻板，遇事較真，一點也不通融，總給人一種捉摸不透和格格不入的感覺，再加上他一次離婚、兩次留洋的特殊經(jīng)歷，當(dāng)時，一般男女都對她敬而遠(yuǎn)之。身為大學(xué)校長，楊蔭榆強(qiáng)調(diào)校風(fēng)校紀(jì)，反對女生分心于功課之外，這并無大錯。但她昧于大勢，不知權(quán)宜變通，辦學(xué)手法欠缺靈活，獨開招怨之門。她撰文宣稱，“竊念好教育為國民之母，本校則是國民之母之母”，一時間這句話被女生當(dāng)成笑談，暗地里譏諷她為“國民之母之婆”。1925年8月1日，北京女子師范大學(xué)校長楊蔭榆為了對付學(xué)生的“驅(qū)羊（楊）運動”，先是以校評議會的名義開除女師大學(xué)生自治會的幾位干事（其中有劉和珍、許廣平），然后招來軍警，截斷電話線，毆打女生，關(guān)閉伙房，強(qiáng)行解散預(yù)科甲、乙兩部的4個班級。北洋政府教育部更是火上澆油，命令停辦女師大，以國立女子大學(xué)取而代之，此舉徹底激怒了北京學(xué)界眾多知名人士（魯迅、馬裕藻、沈尹默、李泰菜、錢玄同、沈兼士、周作人等）。楊氏惹火燒身，成為頭號“標(biāo)靶”，遭到口誅筆伐。北洋政府教育部扛不住強(qiáng)大的輿論壓力，只好將楊蔭榆當(dāng)成替罪羊，免去她的教職，以息公憤。平心而論，在安穩(wěn)的時期，楊蔭榆何嘗不能成為一名合格的大學(xué)校長，可是他身處亂世，勁敵太多，政治上歧道紛出，尤其令她無所適從。她不贊成學(xué)生上街游行，荒廢學(xué)業(yè)，用心是好的，處理方法卻是糟的，引警入校，使對抗驟然升級，尤為不妥。魯迅對楊蔭榆的打擊絕對具有毀滅性質(zhì)，使她身敗名裂，從此與“反動”一詞有了洗脫不凈的干系。她羞憤出京，回蘇州賦閑。1927年，楊蔭榆重出江湖，再作馮婦，赴蘇州女子師范學(xué)校任教，并在東吳大學(xué)兼授外語。由于她聲名狼藉，蘇州女子師范學(xué)校的學(xué)生并不待見她，更談不上應(yīng)有的尊重。當(dāng)時《蘇州日報》文藝副刊編輯是魯迅的學(xué)生，多次在報紙上重提女師大舊事，指斥楊蔭榆為“專制魔君”“女性壓迫者”“教育界蟊賊”“反革命分子”，弄得楊蔭榆在蘇州的處境極為狼狽，整日如履薄冰、如臨深淵、如探沸湯、如坐針氈。1935年，楊蔭榆辭去教職，但她對教育事業(yè)的熱情絲毫未減。不久，她自掏腰包，利用私宅，在蘇州盤門小新橋巷11號創(chuàng)辦女子補(bǔ)習(xí)學(xué)?！放訉W(xué)術(shù)社，自任社長，招收女生。1937年，日軍侵占蘇州，奸淫擄掠，惡行累累。當(dāng)時，楊蔭榆居住的盤門，四鄰的小戶人家飽受日軍蹂躪，她開辦的二樂女子學(xué)術(shù)社是女學(xué)生集中的地方，自然也無法幸免。楊蔭榆忍無可忍，跑去日本軍營，遞交用日文撰寫的抗議書，并當(dāng)面斥責(zé)日本軍官縱容部曲奸淫擄掠，肆意違反國際公法。日本軍官見楊蔭榆氣度不凡，日語講得十分流利，估計她是地方上有名有數(shù)的人物，就勒令部下退還了他們從楊蔭榆四鄰搶走的財物。如此一來，街坊上那些被日本獸兵視為“花姑娘”的婦女都將二樂女子學(xué)術(shù)社視為首選的安全庇護(hù)所，楊蔭榆出于正義感和鄰里之誼，對她們來者不拒，悉數(shù)收留，為此她拿出積蓄，擴(kuò)建房舍。這種情形顯然不是敵酋所樂見的，于是他們想出毒招，征用楊蔭榆的住宅。楊蔭榆怎肯搬家，于是雙方形成激烈對抗的局面。1938年元旦，兩個日本兵來到楊蔭榆家中，用一番鬼話哄她出門。在吳門橋上，一名獸兵突然朝她后背開槍，另一名獸兵則猛然將她踹入冰冷的河水里。他們發(fā)現(xiàn)楊蔭榆落水后還在繼續(xù)撲騰，又連發(fā)數(shù)槍，直到河水泛紅，這才揚(yáng)長而去。一個為楊蔭榆造房子的木工將她從河里打撈上岸，裝殮遺體時，棺木太薄，不敷所用，只好在棺外倉促加釘一層厚厚的木板，既沒刨光，也沒上漆。楊絳認(rèn)為：“那具棺材，好像象征了三姑母坎坷別扭的一輩子”?？箲?zhàn)期間，在前線殺敵與在危城斥敵，同是英勇壯烈的舉動，何況楊蔭榆一介婦人毫無懼色，為了爭取自己正當(dāng)?shù)木幼?quán)而據(jù)理力爭，正氣凜然地痛斥氣焰萬丈的日本獸兵，絲毫也不遜色于任何一名熱血男兒。她晚節(jié)無虧，對教育事業(yè)的熱忱也值得敬佩。當(dāng)代作家陳群寫過一篇文章《楊蔭榆之死》，里面有這樣一句話：“抗日，有各種方式，有拿槍的，有徒手的，有殺敵的，有斥敵的，楊蔭榆的行為，不愧是抗日英雄的行為?！甭犅劥搜?，在九泉之下受屈多年的楊蔭榆應(yīng)該可以略感欣慰了。（選自《讀者》2013年第2期，有刪改）（1）下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検?5分)（）（）A．不幸的婚姻對楊蔭榆的影響很大，她被人咒為“老孤婆”“滅門婦”，再加上她有兩次留洋的特殊經(jīng)歷，一般男女都不愿意和她打交道。B．楊蔭榆曾經(jīng)撰文稱“竊念好教育為國民之母，本校則是國民之母之母”，這在一時被當(dāng)成笑談，這體現(xiàn)了她“專制魔君”的一面。C．在女師大，楊蔭榆的做法激怒了北京學(xué)界包括魯迅在內(nèi)的知名人士，遭到口誅筆伐，北洋教育部雖然力保楊蔭榆，但還是沒有使她保住校長一職。D．楊蔭榆在蘇州女子師范學(xué)校任教時，學(xué)生不尊重她，再加上《蘇州日報》多次抨擊她，最終，她被迫辭去教職。E．本文擷取楊蔭榆人生的若干片斷，描寫她投身教育事業(yè)的事跡，表現(xiàn)了一位杰出女性的偉大人格。（2）作為民國史上首位師范大學(xué)女校長，楊蔭榆曾經(jīng)身敗名裂，有哪些方面的原因?請簡要分析。(6分)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）楊蔭榆性格剛烈體現(xiàn)在哪些地方?請簡要說明。(6分)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）楊蔭榆一生坎坷，經(jīng)歷了亂世和戰(zhàn)爭帶來的苦難，但最終獲得了人們的尊重。有人說“苦難是人生的財富”。請結(jié)合原文和現(xiàn)實人生，談?wù)勀愕目捶ā?8分)_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第Ⅱ卷表達(dá)題（表達(dá)80分）五、語言文字運用（20分）13．下列各句中，加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．近三年來，小溪旁邊建了不少小區(qū)，東岸的這個小區(qū)的房子太漂亮了，室如懸磬，通透明亮，非常寬敞大氣。B．這位油畫家的高原風(fēng)貌主題油畫雖然很受歡迎，但是他不輕易創(chuàng)作，因此，他掛在畫廊墻上待價而沽的作品并不多。C．上中學(xué)時，老師在一次談話中鼓勵丁學(xué)良有機(jī)會要到哈佛讀幾年書，沒想到一語成讖，后來丁學(xué)良就成為新中國第一個去哈佛讀社會學(xué)的博士。D．關(guān)門山國家森林公園風(fēng)景獨特，秀色可餐，別的不說，單那萬山紅遍、層林盡染的楓葉就夠令人神往的。14．下列各句中，沒有語病的一句是（）A．網(wǎng)絡(luò)的神奇魔力迅速改變著世界。人們享受網(wǎng)絡(luò)的諸種便利的同時，也不時遭遇網(wǎng)絡(luò)謠言的傷害甚至侵?jǐn)_。B．浙江省檢察機(jī)關(guān)對今年省內(nèi)發(fā)生的兩起血鉛超標(biāo)事件及時進(jìn)行了批評教育和嚴(yán)肅處理，追究了19名相關(guān)人員的紀(jì)律責(zé)任。C．深化醫(yī)療衛(wèi)生體制改革要從我國國情出發(fā)，借鑒國際有益經(jīng)驗，著眼于實現(xiàn)人人享有基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)，著力解決人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題。D．歷史的積累無疑是“川酒”質(zhì)量優(yōu)良的基礎(chǔ)。從明清時期開始，四川就已普遍釀造蒸餾酒，使用特質(zhì)的窖池進(jìn)行固態(tài)發(fā)酵。如今傳世的還有瀘州、宜賓的老窖池。15．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）混營化是指傳媒集團(tuán)化兼有序列化、一體化特性。________。________，________，________，________，________，這是現(xiàn)代傳媒集團(tuán)生存的一種重要方式。①大型傳媒集團(tuán)由于其龐大的集團(tuán)規(guī)模，不可能采用單一的運營模式②為了節(jié)省資源，謀求更大的經(jīng)營效率，一般情況下都是采用序列化和一體化的混營方式③項目既橫向發(fā)展，也縱向發(fā)展④尤其是資產(chǎn)遍布全球的媒介集團(tuán)，旗下的集團(tuán)和公司數(shù)不勝數(shù)，每個都需采用合適自身發(fā)展的運營模式⑤把相關(guān)的行業(yè)和資源都掌握在自己的手中，靈活經(jīng)營⑥這種模式主要體現(xiàn)在大型傳媒集團(tuán)的塑就當(dāng)中A．③⑥①④②⑤B．③②①④⑤⑥C．⑥①④②③⑤D．⑥②①④⑤③16．提取下列材料的要點，整合成一個單句，對“組合類新材料作文”下一定義。（可適當(dāng)增刪詞語，不得改變原意）（5分）①近幾年高考中出現(xiàn)了一種新的材料作文形式。②這種材料作文的材料不只是一個，而是兩個或兩個以上。③材料之間內(nèi)容彼此相關(guān)，復(fù)合組成，表達(dá)共同主題。④它是一種綜合性較強(qiáng)的作文形式之一。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．仿照下面的句子和比喻形式，本體不變，再寫兩個句子。（6分）示例：如果把人生比作是一次遠(yuǎn)航，那么家便是一個燈塔，讓我們在遠(yuǎn)航中有了方向。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六．寫作（60分）18．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。從斯坦福大學(xué)畢業(yè)回國的何峰發(fā)現(xiàn)身邊雖有不少創(chuàng)意，但卻缺少一個展示自己、獲得支持的圓夢平臺，他就跟幾個朋友成立了一個發(fā)起和支持創(chuàng)意項目的平臺——點名時間網(wǎng)。點名時間網(wǎng)是一個支持平凡人的不平凡夢想的舞臺。只要你有創(chuàng)意項目，需要資金支持，就可以登錄這個平臺，發(fā)起項目，向公眾推廣，并獲得資金和支持去完成你的夢想!你也可以來這里做個支持者，支持、資助你喜歡的創(chuàng)意項目，或者獲得你所喜歡的回報，或者分享創(chuàng)意者的快樂。隨著一個個創(chuàng)意項目的實現(xiàn)，越來越多有創(chuàng)意想法的藝術(shù)家、節(jié)目制作人、產(chǎn)品設(shè)計師，甚至工人、學(xué)生、農(nóng)民都愿意來這里推廣一下自己的夢想。何峰和他的團(tuán)隊，借助“點名時間”這個平臺做自己喜歡的事情，也找到了夢想與現(xiàn)實的最佳結(jié)合點。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

語文參考答案1.A（與文中第四段開頭“世界上最初攜帶這一基因組的生物究竟是什么目前仍然無從知曉”矛盾。）2.D（“麥肯托什教授的研究組對人體細(xì)胞內(nèi)數(shù)百種不同的蛋白質(zhì)進(jìn)行研究，考察它們對生長因素和胰島素的反應(yīng)情況”得出的結(jié)論——基因初變的最初時間是寒武紀(jì)時間，但并不是他們通過研究和分析直接找到這個時間。）3.D（據(jù)原文應(yīng)為“有望揭開”，把未然當(dāng)做已然。）4.C（“案”審查）5.D（A.①是間接表現(xiàn)“孝敬父母”B.②間接表現(xiàn)“治郡有功”C.①是昭明太子贊賞陸襄的品德業(yè)行）6.B(“每月親自到陸襄家”錯。)7.（1）剛想給他錢，他卻很快消失了，當(dāng)時人們認(rèn)為是陸襄的孝道感化所造成的。（共5分?！笆肌薄爸薄薄盁o何”“以”各1分大意1分）（2）郡人李睍等四百二十人到朝廷拜見奉上表章，陳述陸襄的德政教化，要求在郡中立碑，朝廷下令允許他們這樣做。（共5分?！霸勱I”“拜表”“德化”各1分大意2分）8.上闕著重寫景，蟋蟀啼鳴、檐花飄落以動襯靜更顯出秋夜的幽靜。三四句“乍涼”突出詞人接近簾幕的感覺，“繞”則寫出香爐里的煙縈繞屏風(fēng)的情景。上闕把聽覺、視覺、觸覺組合在一起，渲染了秋夜的清冷氣氛和孤獨寂靜的境界。（手法2分，分析3分）9.下闋重在抒情，“堪恨歸鴻”運用了比喻、擬人手法（1分），詞人埋怨歸鴻情薄，暗含被排擠、罷職而產(chǎn)生的對人情世態(tài)的慨嘆（2分）；由于中原阻隔，歸鴻又不傳書信，無法寄生傳語，就只能忘掉前約、任憑寂寞。下闋也抒發(fā)了詞人被人排擠，壯志難酬，報國無門，恨不見中原收復(fù)的失望、無奈的苦悶寂寞之感（3分）。10.（1）在河之洲君子好逑（2）幽咽泉流冰下難凝絕不通聲暫歇（3）芳菲菲其彌章余獨好修以為常11．(1)答A給3分，答C給2分，答E給1分?！窘馕觥緽項，“奶奶怕死，所以想多曬一下太陽”錯誤，根據(jù)小說內(nèi)容，奶奶是想曬玉米餑餑；D項，“父親對奶奶的厭惡之情”錯誤，應(yīng)該是父親對奶奶的愛；E項中，“情節(jié)緊張，極富戲劇性”錯誤。(2)示例一：①上山挖野菜摔殘了腳②要吃玉米餑餑③把糧食藏在梨花箱子里④餓死在家里。(事情發(fā)展脈絡(luò))示例二：①想挖點野菜吃②摔傷腳后怕給家人添麻煩③想把玉米餑餑留給家人吃④沒有遺憾地死去。(感情發(fā)展脈絡(luò))(3)奶奶：勤勞、剛強(qiáng)、慈愛、善良。(答對一點給2分，其中特點1分，分析1分，答對三點給6分)(4)角度一：使人物形象更加豐滿。父親淚雨滂沱，使讀者對勤勞、剛強(qiáng)的奶奶有了更深的認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)奶奶還有慈愛、善良的性格特點。角度二：使情節(jié)更為曲折。上山挖野菜摔殘了腳，要吃好吃的東西，把糧食藏在梨花箱子里，餓死在家里，這樣的情節(jié)本已曲折生動；父親在發(fā)現(xiàn)真相后淚雨滂沱，長跪不起，使情節(jié)再生波瀾，引人入勝。角度三：使主題更加豐富。為了不連累兒女，把糧食藏在梨花箱子里，餓死在家里，體現(xiàn)了奶奶善良的本性，弘揚(yáng)了善與愛的主題；父親淚雨滂沱，長跪不起，表現(xiàn)對奶奶深沉的愛，反映出現(xiàn)實的殘酷性，小人物在現(xiàn)實面前的無奈。角度四：使環(huán)境更具典型性。小說中父親抱著梨花箱子痛哭的場景，集中展示了社會下層百姓真實的生活狀態(tài)和心理狀態(tài)。(任選兩個角度，每個角度4分，言之成理即可)12．(1)答A給3分，答D給2分，答E給1分?！窘馕觥緽項，“這體現(xiàn)了她‘專制魔君’的一面”錯誤，只能說楊蔭愉昧于大勢，不知權(quán)宜變通；C項，“北洋教育部力保楊蔭榆，”錯誤，文中說“只好將楊蔭榆當(dāng)成替罪羊，免去她的教職，以息公憤”：E項，“表現(xiàn)了一位杰出女性的偉大人格”說法不恰當(dāng)．(2)①昧于大勢，不知權(quán)宜變通，沒有靈活的辦學(xué)手法，獨開招怨之門；②在對付學(xué)生的“驅(qū)羊(楊)運動”過程中，不贊或?qū)W生上街游行，荒廢學(xué)業(yè)，在處理方法上，引警察入校，使對抗升級；③魯迅對楊蔭榆的打擊絕對具有毀滅性質(zhì)，魯迅的學(xué)生多次在報紙上重提女師大舊事，讓楊蔭榆在蘇州的處境極為狼狽。(每點2分，共6分)(3)①遇事較真，一點也不通融，給人一種捉摸不透和格格不入的感覺；②到日本軍營，遞交用日文撰寫的抗議書，并當(dāng)面斥責(zé)日本軍官縱容部曲奸淫擄掠，肆意違反國際公法；③日軍想征用楊蔭榆的住宅，她不肯屈服，并與對方形或激烈對抗的局面，最終被日軍殺害。(每點2分，共6分)(4)觀點一：認(rèn)同這個說法?？嚯y的確成就了楊蔭榆。青年時代不幸的婚姻給她帶來了心靈的創(chuàng)傷，這讓她的性格變得更加剛烈；擔(dān)任大學(xué)校長期間，身逢亂世，勁敵太多，讓他無所適從，并身敗名裂，這些經(jīng)歷讓他對教育事業(yè)更加執(zhí)著；自費辦學(xué)時，恰逢日軍侵占蘇州，她親赴日軍軍營，慷慨陳詞，解救一方百姓，最終被日軍殺害，她的舉動不遜色于任伺一名熱血男兒，贏得了后人的尊重。（聯(lián)系實際略）觀點二：不認(rèn)同這個說法?？嚯y并非是楊蔭榆想要的，而是現(xiàn)實迫使她不得不面對的。如果不是亂世，楊蔭榆可能會成為一名合格的大學(xué)校長，然而她生不逢時，曾經(jīng)身敗名裂，處境狼狽。楊蔭榆對教育事業(yè)的熱忱也值得敬佩，如果不是戰(zhàn)爭，她不會英年早逝，她在教育事業(yè)上會有更大的作為。（聯(lián)系實際略）(觀點明