部編版九年級上冊語文第22課《范進中舉》同步試卷

范進中舉一、單項選擇題1.下面劃線字的注音全都正確的一項為哪一項〔

〕A.

靦腆〔tiǎn〕

僥〔jiǎo〕幸

中〔zhòng〕舉

頷〔hàn〕首低眉

B.

報帖〔tiè〕

攥〔zuàn〕緊

作揖〔yī〕

拈〔niān〕輕怕重

C.

星宿〔xiù〕

解〔jiě〕元

帶挈〔qiè〕

吹毛求疵〔cī〕

D.

拙〔zhuō〕病

名諱〔wěi〕

桑梓〔zǐ〕

細絲錠〔dìng〕子2.以下句子中劃線詞語使用不當?shù)囊豁棡槟囊豁棥?/p>

〕A.

面對爸爸的耐心教導，小娟唯唯連聲，心里暗下決心：一定要勤奮學習。

B.

村民集中居住區(qū)內(nèi)有醫(yī)院、幼兒園、便民效勞站等，現(xiàn)在的鄉(xiāng)村已經(jīng)今非昔比。

C.

港珠澳大橋?qū)⑾愀?、珠海、澳門三地融會貫穿，成為促進三地繁榮穩(wěn)定的“金橋〞。

D.

男子委托家人取件遭拒，不由分說拳打快遞員，最終被拘留，為自己沖動的行為付出了代價。3.以下詞語書寫全都正確的一項為哪一項〔

〕A.

賬薄

凋零

幅員

煞有介事

B.

縮起

簇擁

心竅

不醒人事

C.

商酌

愜意

喘息

狗血噴頭

D.

盤纏

威攝

軒敬

萬貫家私4.以下句子標點符號使用正確的一項為哪一項〔

〕A.

他面帶笑容，眼神如此真切地說：“我有什么能幫助您的嗎，我的年輕的先生？〞

B.

在挫折與磨難面前，你是做畏縮逃避的懦夫？還是做奮起搏擊的勇士？

C.

國家發(fā)改委批復了北沿江高鐵可行性研究報告后，許多人都非常關心這條高鐵什么時間開始修建？設置哪些經(jīng)停站點？

D.

這種創(chuàng)造性的思維是否任何人都具備呢，是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢？5.以下句子中沒有語病的一項為哪一項〔

〕A.

一個人能取得卓越的成就，并不在于他就讀的學校是重點還是普通，而在于他是否具備成功的特質(zhì)。

B.

喜歡游泳的人大多有這種體驗：不管天氣很熱，可是剛從水里出來時會感到有點涼，有時甚至還會打一下寒戰(zhàn)。

C.

汪國真的詩作曾點燃了一代人的青春夢想，他猝然長逝，怎不讓人扼腕嘆息？

D.

通過持續(xù)攝入含有1073R-1乳酸菌的酸奶飲料，會使學生患流感的概率有效降低。6.下面對?范進中舉?這篇課文寫作技巧及其作用分析有誤的一項為哪一項〔

〕

A.

課文使用了比照的方法，刻畫范進周圍各色人等在他中舉前后的不同表現(xiàn)，將趨炎附勢的社會心態(tài)揭露得淋漓盡致。

B.

“屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低頭替他扯了幾十回。〞這里運用了生動傳神的動作描寫和夸張的手法，表現(xiàn)胡屠戶的恭敬殷勤，催人發(fā)笑，取得了良好的挖苦效果。

C.

范進發(fā)瘋一節(jié)，采用了側(cè)面襯托的方法，用眾人的反映，襯托范進的瘋狂，用“眾人拉他不住〞，反襯范進的瘋勁，把范進發(fā)瘋的丑態(tài)表現(xiàn)得十分充分，增強了嘲弄挖苦的效果。

D.

文中屢次使用肖像描寫，如“方面大耳〞、“尖嘴猴腮〞，使人物形象栩栩如生。二、填空題7.指出以下各句運用的修辭手法。①“你自己只覺得中了一個相公，就‘癩蝦蟆想吃起天鵝肉’來！〞________②胡屠戶道：“我那里還殺豬！有我這賢婿，還怕后半世靠不著也怎的？〞________③張鄉(xiāng)紳先攀談道：“世先生同在桑梓，一向有失親近。〞________④鄰居內(nèi)一個人道：“胡老爹方才這個嘴巴打的親切，少頃范老爺洗臉，還要洗下半盆豬油來！〞________8.文學常識填空。?范進中舉?選自?________?，作者________，字________，________〔朝代〕小說家。這是一部以________為主要描寫對象的長篇小說，也是一部典型的挖苦小說。魯迅認為該書思想內(nèi)容“秉持公心，指摘時弊〞，胡適認為其藝術(shù)特色堪稱“精工提煉〞。三、現(xiàn)代文閱讀9.閱讀下面的文字，答復以下問題?！炯住?/p>

范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲道：“噫！好了！我中了！〞說著，往后一交跌倒，牙關咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來，他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！〞笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水，眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來新貴人歡喜瘋了。〞老太太哭道：“怎生這樣苦命的事！中了一個甚么舉人，就得了這個拙病！這一瘋了，幾時才得好？〞娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了這樣的病！卻是如何是好？〞眾鄰居勸道：“老太太不要心慌。我們而今且派兩個人跟定了范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米，且管待了報子上的老爹們，再為商酌。〞【乙】

范進即將這銀子交與渾家翻開看，一封一封雪白的細絲錠子，即便包了兩鍵，叫胡屠戶進來，遞與他道：“方才費老爹的心，拿了五千錢來。這六兩多銀子，老爹拿了去。〞屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來，道：“這個，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？〞范進道：“眼見得我這里還有這幾兩銀子，假設用完了，再來問老爹討來用。〞屠戶連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣，口里說道：“也罷，你而今相與了這個張老爺，何愁沒有銀子用？他家里的銀子，說起來比皇帝家還多些哩！他家就是我賣肉的主顧，一年就是無事，肉也要用四五千斤，銀子何足為奇！〞又轉(zhuǎn)回頭來望著女兒說道：“我早上拿了錢來，你那該死行瘟的兄弟還不肯，我說：‘姑老爺今非昔比，少不得有人把銀子送上門來給他用，只怕姑老爺還不希罕?！袢展黄淙唬∪缃衲昧算y子家去罵這死砍頭短命的奴才！〞說了一會，千恩萬謝，低著頭，笑迷迷的去了。〔1〕請用簡潔的語言概括【甲】【乙】文段的主要內(nèi)容。〔2〕【甲】段以夸張的手法生動刻畫了范進發(fā)瘋的過程，請用恰當?shù)脑~語概括這一過程。________→________→________→________→________〔3〕【乙】段主要運用了哪些人物描寫的方法？這些描寫刻畫出一個怎樣的胡屠戶？〔4〕請仔細揣摩范進發(fā)瘋時說的“噫！好了！我中了！〞中“好了〞所蘊藏的深層含義。10.閱讀下面的文字，答復以下問題。獨行玉器行余顯斌

①豐陽玉色澤光潤，入手清涼，雕為小件，千金難求，很是紅火。但是，此玉和當?shù)匾环N熒光石極為相似。因此，就有玉匠以熒光石為之。

②王獨行卻不。王獨行是豐陽著名玉匠，秉承祖業(yè)，開一家玉器行，不大，所有玉器均為手工雕琢。玉器行的職員，全部是自己的弟子。

③王獨行規(guī)定，在他門下，不學滿三年手藝，不許出師。王獨行還特別規(guī)定，不許以熒光石充玉，否那么，開除出師門。因此，“獨行玉器行〞貨真價實，生意興隆。人們說，買王獨行的玉器，放心。

④王獨行還有第三條規(guī)定，弟子出師，一般不許離開自己的玉器行。因為，他擔憂沒有自己把著，弟子們沒了緊箍咒，會胡來的。這樣，不只是壞了自己名氣，也壞了豐陽玉的名氣。當然，有弟子一定要出去單干也可以，必須通過考驗，合格才行。至于考題，是臨場發(fā)揮的。

⑤好在，一直沒弟子愿意離開他，畢竟，借得大樹好遮陰，更何況師父對他們一個個如自己的兒子。因此，第三條規(guī)定一直閑擱著。

⑥可是，也有例外。這人，就是曾白。曾白投到王獨行門下，苦心鉆研，手藝日進。

⑦一日，王獨行雕一棵玉白菜，即將完工，菜葉上，一塊玉石一崩，掉了，出現(xiàn)一塊黑斑。王獨行呆望半天，不知如何是好，繼續(xù)雕琢吧，這個黑斑，會破壞白萊美感；放棄吧，這么大一塊玉石就糟蹋了。

⑧他嘆口氣，走了出去。每次遇見這樣的事，他都會去茶室，泡一壺茶，慢慢地喝，靜靜地想，究竟有沒有挽回的方法。一壺茶喝罷，他想，算了，毀就毀了吧，不能讓玉器有瑕疵。

⑨他走進作坊，玉白萊仍在案上，黑斑沒了，上面趴著一只蟬，身子黑亮，薄翼如煙。他走近了，蟬竟不飛，仔細一看，竟然是用黑斑雕成的。

⑩這蟬，是曾白雕的。

?他少有地一笑：“小子，你出師了。〞曾白眼睛一亮：“師父，真的？〞王獨行點著頭說，明天，他就是“獨行玉器行〞的正式員工，可以加工資了。曾白卻說，想離開這兒，自己開玉器行。

?王獨行愣了一下。“那就準備接受考試吧。〞曾白忙說：“請師父出題。〞王獨行笑笑：“急什么？早著呢。〞

?幾天后，王獨行生病住院，將玉器行暫時托給曾白管著。一天，工商局的周局長來了，在玉器行轉(zhuǎn)了一圈，對迎接他的曾白說，劉縣長半個多月后過生日，縣長喜歡豐陽玉器，自己想弄一件作為禮物相送。曾白建議，祝壽要應景的，自己細心雕琢一件，讓周局長半個月后來拿。周局長點點頭，轉(zhuǎn)身離開。

?曾白回去，單獨選料，設計，雕琢。

?半個月后，一件仙猴獻桃的玉器出現(xiàn)在周局長眼前。一只猴子舉著一個碩大的蟠桃，蟠桃白里透紅，水靈靈的，周局長眼睛一亮，呵呵一笑，拿著玉器走了。

?當天，王獨行回來，宣布曾白不能離開?！盀樯?？〞大家不解。

?“考查不過關！〞王獨行說，“是我請周局長來索要玉雕的，這是一道考題。我一直告誠大家，玉匠要人凈心凈，曾白如此做法，顯然不合格。〞

?正說著，周局長趕來，微笑著說：“過關了，過關了！〞王獨行一愣，不解地望著他。

?原來，周局長拿回玉雕，用放大鏡仔細一看，竟然是熒光石雕的。底座上隱隱有一行字：“寧為玉碎，不為瓦全。玉為靈物，豈能賄官？〞

?王獨行聽了，哈哈大笑。曾白問：“師父，我能離開了嗎？〞

?“不行！〞王獨行一揮手，“我老了，要退了，玉器行得有人主管。我決定，曾白上。〞

?至于曾白以熒光石充玉，王獨行說，應該的。〔選自?林中鳳凰?，有刪改〕〔1〕結(jié)合文章情節(jié)，完成填空。王獨行立下三條規(guī)定→王獨行雕玉白菜遇到黑斑，曾白①________→王獨行要為曾白加工資，曾白②________→周局長“索要〞玉器送縣長，曾白③________→王獨行留曾白接管玉器行〔2〕從人物形象刻畫的角度，說說第⑧段的作用。〔3〕請分別說說?和?段中周局長“笑〞的內(nèi)涵。〔4〕閱讀下面【鏈接材料】中胡屠戶的兩段話，結(jié)合本文第③段畫線句和第?段，答復以下問題。【鏈接材料】

我聽見人說，就是中相公時，也不是你的文章，還是宗師看見你老，不過意，舍與你的。如今癡心就想中起老爺來！這些中老爺?shù)亩际翘焐系摹拔那迁?！你不看見城里張府上那些老爺，都有萬貫家私，一個個方面大耳。

……

我每常說，我的這個賢婿，才學又高，品貌又好，就是城里頭那張府、周府這些老爺，也沒有我女婿這樣一個體面的相貌！〔吳敬梓?范進中舉?〕胡屠戶對范進的態(tài)度、王獨行對“以熒光石充玉〞的態(tài)度都有變化，原因分別是什么？這樣設計，都是以“變〞寫“不變〞，胡屠戶和王獨行的“不變〞分別是什么？11.閱讀短文，答復以下問題。永遠的賬單

①現(xiàn)在看來，那是一種很幼稚的行為，而當時，他確確實實是那樣想的，那樣做的。

②那是假設干年前，這里的山村比現(xiàn)在更窮。那一年，窮苦的山溝競出了一個中學生。這就奇了，更奇的是，這個學生每天要趕20里的山路到村中學去讀書呢。

③學校沒有食堂，學生便日吃兩餐。山里的冬天來得早，也許是日頭短，來不及做早飯吧，公雞剛叫兩遍，學生便懷揣一只大紅薯，踏著早霜上路了。中午，附近的同學和老師回到家里去吃飯，只有這個學生守校，將那只紅薯放在火爐旁烤一烤，權(quán)作中餐充饑。

④這樣大約吃了兩個月。山上貧瘠，養(yǎng)不起更多的莊稼，學生家里的紅薯便有限。學生吃盡了家里的紅薯后，不得不消除了吃中餐的念頭，每天中午靠在火爐邊，捧著書讀。

⑤紅紅的火苗照著那張又瘦又黑的小臉龐，學生忍著轆轆饑腸，全神貫泣地讀書寫字。

⑥一日中午，班主任岳老師來得特別早。他來到學生跟前，用他特有的虛弱的聲音輕輕問：“你每天中午不吃飯嗎？〞

⑦學生從書中驚醒，不好意思地說：“晚上多吃一碗就趕過來了。〞

⑧岳老師搖搖頭：“如果一頓飯能夠解決問題，人為什么吃三餐？這樣吧，你中午到我家吃飯去。〞

⑨“不，不！〞學生的臉更紅了。學生知道，家太窮，還不起老師的情。

⑩“我知道你不好意思，你這樣用功，長大了肯定有長進。等你有長進了，你再還我行不？〞

“岳老師，一頓飯收多少錢？〞學生當真了。

“飯收一毛，菜收一毛，這樣吧，一天按兩毛收行不行？〞岳老師慈祥地笑著說。

學生也點頭笑了。他想：這是合情合理的事，正如借債還錢一樣。

這樣，每到中午，他就跟岳老師去了。岳老師的家也窮，孩子也多，吃的不比他家好，但飯香。飯后，他在他辟了專欄的日記本上記下了他吃飯的天數(shù)和款項：某月某日，兩角……

三年來，他一共欠了老師兩百多元。

學生沒有辜負老師的期望，他考上了師范學校，三年后又參加了工作。當他懷揣第一個月的工資，回到母校找岳老師時，得到的第一個信息競是：年近六十、患有心臟病的岳老師，已經(jīng)與世長辭了。

他匆匆趕到老師家，卻再一次撲空，鄰居告訴他：老師的家已搬回原籍了。

失魂落魄的他又找到了岳老師的墳墓。此刻，還債的事已使他滿臉通紅羞于啟齒。他久久地位立在芳草萋萋的墓前，淚流滿面，最后才喃喃地說了一句：“恩師，我知道怎樣熱愛自己的工作了。〞〔1〕第⑦段中的“學生從書中驚醒〞以及第⑩段中的“長大了肯定有長進〞這些都是為下文________的事作鋪墊的；第段寫“岳老師年近六十，患有心臟病〞。“與世長辭〞與上文________這句話相照應。〔2〕就小說情節(jié)開展局部看，它以人物的________描寫為主?！?〕仔細體會第段中劃線的語句，說說他為什么會吃得這么香。〔4〕第②～⑤段從外表看，似乎與“賬單〞聯(lián)系不緊，能不能刪去？為什么？〔5〕仔細體會第段，答復以下問題。①從小說“三要素〞角度分析，“芳草萋萋〞是什么描寫？它起什么作用？②“怎樣〞二字指代的內(nèi)容是什么？③仔細揣摩劃線的語句，說說他為什么會這樣。

答案解析局部一、單項選擇題1.【解析】【分析】A項，正確；

B項，報帖〔tiě〕；

C項，解〔jiè〕元；

D項，名諱〔huì〕。故答案為：A【點評】考查的大多數(shù)是生活中常見的、容易讀錯的根底字，學生在平時要重點識記和積累。2.【解析】【分析】A項，唯唯連聲：連連容許。B項，今非昔比：現(xiàn)在不是過去所能比得上的。形容變化很大。C項，融會貫穿：參考并綜合多方面的知識或道理而得到全面的透徹的領悟。望文生義，使用不當。D項，不由分說：不容許分辯。故答案為：C【點評】成語使用是考查學生語文根本素養(yǎng)的一個重要的題型。解答此題要正確理解成語的意思，辨清成語的感情色彩，還要結(jié)合具體的語境進行分析，做好此題離不開平時的積累。3.【解析】【分析】A項，賬薄——賬簿；

B項，不醒人事——不省人事；

C項，正確；

D項，威攝——威懾。故答案為：C【點評】此題考查的是錯別字的辨析，解答此題要注意仔細體會形近字之間用法的差異，尤其是形聲字的形旁，要求學生在平時多留心，以到達正確的書寫。4.【解析】【分析】B項第一個問號應該改為逗號；C項第一個問號改為逗號，第二個問號改為句號；D項逗號應該改為問號。故答案為：A。【點評】此題考查學生對標點掌握和運用情況。解答時要細讀語句，了解標點的正確使用方法。5.【解析】【分析】A句前后不一致，將“能〞改為“能否〞；B句關聯(lián)詞語使用錯誤，將“不管〞改為“雖然〞；D句缺少主語，刪去“通過〞或“使〞。故答案為：C?！军c評】此題考查學生辨析病句的辨析能力。解答時要仔細閱讀句子，分析句子的主干，看看各個局部是否搭配，是否有殘缺，再做判斷。6.【解析】【分析】此題是對小說表現(xiàn)手法的考查。C項中應為“范進發(fā)瘋的情節(jié)，既采用了正面描寫的手法，又采用了側(cè)面襯托的手法。〞

故答案為：C。

【點評】此題是對小說表現(xiàn)手法和人物描寫方法的考查。著重要熟悉并能區(qū)分語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、細節(jié)描寫、外貌描寫、環(huán)境描寫等描寫方法及其作用。二、填空題7.【解析】【分析】①“癩蝦蟆想吃起天鵝肉〞是引用的修辭；②“有我這賢婿，還怕后半世靠不著也怎的〞運用了反問的修辭手法；③“桑梓〞指家鄉(xiāng)，運用了借代的手法；④“親切〞是反語，“還要洗下半盆豬油來〞是夸張。故答案為：引用；反問；借代；夸張、反語。【點評】此題考查學生對修辭手法的判斷能力。修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、反問、設問、排比、對偶、比照等，要求學生在平時的學習中掌握常見修辭的定義及其標志，做題時注意仔細區(qū)分。8.【解析】【分析】?儒林外史?是清代吳敬梓創(chuàng)作的長篇小說，以寫實主義描繪知識分子對于“功名富貴〞的不同表現(xiàn)，一方面真實地揭示人性被腐蝕的過程和原因，另一方面對科舉制度的弊端進行了深刻的批判和嘲諷。故答案為：儒林外史；吳敬梓；敏軒；清代；知識分子?！军c評】“文學常識〞的考查旨在開闊學生的文學視野，加深對那些在社會上有重要影響力的作家、作品的了解。三、現(xiàn)代文閱讀9.【解析】【分析】〔1〕概括文章的主要內(nèi)容，可按照“人物+事件〞的格式，同時注意語言的簡潔性。

〔2〕抓住關鍵語句進行概括即可。如“笑〞“不省人事〞“飛跑〞等。

〔3〕抓住描寫人物的關鍵語句，分析所用的描寫方法，進而分析人物形象?！疽摇慷沃饕\用了動作和語言描寫，結(jié)合具體內(nèi)容分析其刻畫出了怎樣的人物形象即可。

〔4〕結(jié)合范進渴望中舉而屢試不中的境況以及一家的困頓生活進行分析，即可知“好了〞的深層含義。故答案為：⑴【甲】范進中舉后喜極而瘋；【乙】范進還錢給胡居戶。

⑵驚喜；昏厥；瘋跑；跌倒；瘋走上集

⑶主要運用了動作和語言描寫，刻畫出一個前據(jù)后恭、愛錢如命、虛偽的市儈小人形象。

⑷我〞終于中舉了，以后就會有錢有勢了，有好日子過了，可以享福了?！军c評】⑴此題考查對文章內(nèi)容的理解顧客能力?？忌熳x文章，理解文章內(nèi)容，進行正確的概括。

⑵此題考查文章內(nèi)容的理解，解答此題要通讀文章，整體感知文章，抓住關鍵語句進行概括。

⑶此題考查對語句表現(xiàn)手法的理解?？忌Y(jié)合語句，運用平時對描寫手法的知識，結(jié)合語句的內(nèi)容進行分析。

⑷此題考查考生的想象能力。考生要結(jié)合人物的處境進行答復，要注意答復要切合人物的身份、地位、性格等。10.【解析】【分析】〔1〕通讀全文，梳理情節(jié)，對重要句子進行篩選概括即可。⑦段寫王獨行雕玉白菜遇到黑斑，①處根據(jù)⑨段“蟬竟不飛，仔細一看，竟然是用黑斑雕成的〞可得出答案；②處根據(jù)?段“曾白卻說，想離開這兒，自己開玉器行〞可得出答案；③處根據(jù)?段“竟然是熒光石雕的。底座上隱隱有一行字……豈能賄官〞可得出答案。

〔2〕解答重要語段的作用，可從語段寫了哪些內(nèi)容，與全文其他內(nèi)容有什么關系，對于主題有什么幫助等綜合分析。此題點明從人物形象刻畫的角度，需抓住文中故事情節(jié)及人物的言行描寫等，從人物的性格和思想品質(zhì)等方面分析概括。

〔3〕兩處“笑〞，表達的是周局長對曾白的評價，要在把握文章內(nèi)容的根底上，結(jié)合上下文分析作答。?段的笑，根據(jù)“周局長眼睛一亮〞可知，“笑〞包含對曾白藝術(shù)水平的稱贊，同時根據(jù)后文“考查不過關〞可知，也暗含對曾白考試不過關的惋惜和嘲笑。?段的笑，是在發(fā)現(xiàn)曾白玉雕秘密后，對曾白“人凈心凈〞的贊美。

〔4〕此題要抓住“變〞的是人的外在表現(xiàn)，“不變〞的是人的思想品質(zhì)這一核心內(nèi)容分析作答。胡屠戶對范進的態(tài)度前倨后恭，是因為范進的身份地位發(fā)生了變化，但胡屠戶的欺貧愛窩、趨炎附勢的性格特點沒有變。王獨行對“以熒光石充玉〞的態(tài)度前是“不許〞，后是“應該〞，是因為曾白在特殊場景下“用熒光石充玉〞正詮釋了玉匠“人凈心凈〞的真正含義，王獨行要人遵守“人凈心凈〞職業(yè)操守的思想沒有變。故答案為：⑴將黑斑雕成蟬；想自己開玉器行；以熒光石充玉并在玉雕底座刻一行字

⑵通過人物的動作和心理描寫，表現(xiàn)了王獨行一貫對藝術(shù)盡心盡力的追求精神和高尚的行業(yè)道德；這一段又通過寫王獨行的“嘆口氣〞“算了，毀就毀了吧〞反襯出下文中曾白高超的雕刻藝術(shù)水平。

⑶第?段中周局長“呵呵一笑〞，既有對曾白藝術(shù)水平的贊美之情，也有對他這次考試“人凈心凈〞這一條件不太合格的惋惜和嘲笑之意。第?段中周局長“微笑〞，完全是對曾白藝術(shù)水平和“人凈心凈〞的認可和贊美。

⑷胡屠戶對范進的態(tài)度前倨后恭，是因為胡屠戶欺貧愛富、趨炎附勢；王獨行對“以熒光石充玉〞的態(tài)度前“不許〞后“應該〞，是因為王獨行“人凈心凈〞。

王獨行的“不變〞指的是他的“玉匠要人凈心凈〞的行業(yè)道德不變；胡屠戶的“不變〞指的是他的勢利之心不變?！军c評】⑴此題考查對文章內(nèi)容的理解。解答此題考生要整體感知文章，結(jié)合提示，找準答題段落，對其內(nèi)容進行概括。

⑵此題考查文段的作用，考生要注意題干的要求，按照題干的要求進行分析。

⑶此題考查重點詞語的理解和分析?？忌⒁饨Y(jié)合具體的語境進行理解。

⑷此題為比擬閱讀，考生要對文章進行整體感知，對形象具體分析，結(jié)合文章的內(nèi)容進行概括答復。11.【解析】【分析】〔1〕第⑦段中的“學生從書中驚醒〞說明他學習認真刻苦，刻苦學習的學生成績應該是非常好的，第⑩段中的“長大了肯定有長進〞是老師的語言，他這樣刻苦學習，老師都是看在眼里的，平老師的經(jīng)驗，他中考時一定能取得好成績，因此這兩句話為下文他考上了師范學校做鋪墊的；正是因為岳老師患有心臟病，所以他平時說話的時候聲音才虛弱，因此第二空的答案應為：他特有的虛弱的聲音?！?〕從第⑥段到“岳老師慈祥地笑著說〞是小說的開展，主要描寫了岳老師和他的對話來塑造岳老師的形象。

〔3〕“飯香〞是他在岳老師家吃飯的感覺，其實岳老師家也窮，孩子也多，和他家的飯沒有什么區(qū)別，但是岳老師對他的關愛讓他感受到非常溫暖，和他們一家人在一起吃飯也覺得特別溫馨。據(jù)此答題即可。

〔4〕第②到⑤寫他家離學校遠，不能每頓飯回家吃，而學校又沒有食堂，因此他中午吃不上飯。中午的時候別人都回家吃飯，他卻只能靠在火爐邊，捧著書讀，于是才有了下面岳老師邀請他去自己家里吃飯，他記賬單的情節(jié)。因此這幾段內(nèi)容為下面的情節(jié)做鋪墊。因此不能刪去。

〔5〕①“芳草萋萋〞，草長得非常茂盛，說明給予他無私幫助的