《加強(qiáng)教師教學(xué)研究、打造音樂有效課堂》中小學(xué)音樂教師培訓(xùn)提綱課件

加強(qiáng)教師教學(xué)研究

打造音樂有效課堂什么是卓越課堂？1、進(jìn)一步深化課程改革、真正落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵的課堂2、音樂課堂的有效性加教學(xué)特色音樂課堂的有效體現(xiàn)在：1、正確確定教學(xué)目標(biāo)2、精心預(yù)設(shè)教學(xué)方案3、有效創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境4、感受體驗(yàn)音樂元素5、靈活多樣的教學(xué)方法6、范唱范奏流暢優(yōu)美7、合理使用多媒體8、妙設(shè)自主合作探究9、藝術(shù)而有效的提問10、課堂教學(xué)靈活機(jī)智一、如何確定教學(xué)目標(biāo):1、制定教學(xué)目標(biāo)的原則：教學(xué)目標(biāo)的行為對象是學(xué)生而不是教師；教學(xué)目標(biāo)中，對于最終達(dá)成效果的闡述是切實(shí)、具體的；教學(xué)目標(biāo)中所涉及的教學(xué)行為方式是明確、可操作的；教學(xué)目標(biāo)是面向全體，而不是個別的音樂基礎(chǔ)較好的學(xué)生。例1：《友誼的回聲》教學(xué)目標(biāo)1．通過歌曲《友誼的回聲》，感受連貫起伏的音樂旋律所帶來的充滿遐想的音樂感受，并通過“回聲”體驗(yàn)、感悟同學(xué)間真摯的友誼之情。2．認(rèn)識“強(qiáng)”、“弱”的力度記號，認(rèn)識力度記號在表現(xiàn)歌曲情感上的作用，并在歌曲演唱中用聲音的強(qiáng)弱變化來表現(xiàn)力度，并用連貫的聲音表達(dá)音樂情感。3．通過模唱、歌唱，師生接唱的方式學(xué)習(xí)歌曲，在對比體驗(yàn)、反復(fù)聆聽的活動中體驗(yàn)表達(dá)歌曲情感。例2：《蝸牛與黃鸝鳥》教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，讓學(xué)生感受歌曲的深刻內(nèi)涵，學(xué)習(xí)蝸牛身上的高貴品質(zhì)；2、通過學(xué)習(xí)歌曲，使學(xué)生自主參與音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力；

3、通過聆聽和表演，體驗(yàn)音樂中的童趣，感受表現(xiàn)音樂的情緒。4、通過本課，教育學(xué)生做事情應(yīng)具有不畏艱難、對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。2、制定教學(xué)目標(biāo)的要點(diǎn)：充分熟悉教材；全面分析教材；對授課對象——學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的分析；綜合各方面要素制定出切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)。二、精心預(yù)設(shè)教學(xué)方案

撰寫教學(xué)方案是教師最基本的職業(yè)技能。它是教師在教學(xué)活動中，運(yùn)用教與學(xué)的有關(guān)知識和經(jīng)驗(yàn)，為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而采取的教學(xué)行為方式，對于教師提高教學(xué)質(zhì)量、完成教學(xué)工作任務(wù)、增強(qiáng)教學(xué)能力，具有十分重要的意義。教學(xué)設(shè)計是教師上課的依據(jù)，也是保證教學(xué)質(zhì)量的必要措施。新課程教案的設(shè)計內(nèi)容要以學(xué)生發(fā)展為本，教師要把精力放在研究教材上，放在研究學(xué)生上，放在研究創(chuàng)新教學(xué)方法和策略上，放在構(gòu)建新的教學(xué)結(jié)構(gòu)和模式上，變應(yīng)付型為實(shí)用性，真正“把課堂還給學(xué)生”，突顯學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的“學(xué)力”，張揚(yáng)師生個性，從而轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效益。新課程教案提倡教師設(shè)計充滿生命力的，改革創(chuàng)新的，富有個性風(fēng)格的生成性的教案。三、有效創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景:創(chuàng)設(shè)有效的情景，用學(xué)生喜聞樂見的方式來表現(xiàn)音樂內(nèi)容，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，找到音樂的感覺，充分調(diào)動學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)音樂的積極性和主動性，參與到音樂活動中四、感受體驗(yàn)音樂知識與技能：

新課標(biāo)指出：正確處理音樂知識、技能的學(xué)習(xí)與審美體驗(yàn)和文化認(rèn)知的關(guān)系

強(qiáng)調(diào)音樂知識、技能的學(xué)習(xí)和所應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，是發(fā)展學(xué)生審美體驗(yàn)、藝術(shù)表達(dá)和文化認(rèn)知的基礎(chǔ)，其本身就是學(xué)生音樂素養(yǎng)的組成部分五、教學(xué)方法的靈活多樣：體驗(yàn)、模仿、探究、合作、綜合六、范唱范奏流暢優(yōu)美七、多媒體的合理運(yùn)用:

以信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)極大地擴(kuò)展了音樂教學(xué)的容量，豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源，在音樂教育中有著廣闊的應(yīng)用前景，教師應(yīng)努力掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合、聲像一體、形象性強(qiáng)、信息量大、資源寬廣等優(yōu)點(diǎn)為教學(xué)服務(wù)

八、妙設(shè)自主合作探究:自主探究教學(xué)法就是導(dǎo)引學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以促使學(xué)生進(jìn)行主動的知識建構(gòu)的教學(xué)模式。自主學(xué)習(xí)不是讓每個學(xué)生各學(xué)各的，是要激發(fā)起全體同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使每個學(xué)生都積極主動地去探究、去學(xué)習(xí)，并加強(qiáng)合作交流，少走彎路。自主學(xué)習(xí)能力可以說是學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會學(xué)習(xí)的核心，它是一種在教師的科學(xué)指導(dǎo)下學(xué)生制定有效的學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)策略、調(diào)節(jié)和控制各種任務(wù)行為的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動。

九、藝術(shù)而有效的提問：提問的幾個方面：

1.知識性提問：2.理解性提問3.應(yīng)用性提問4.綜合性提問5.