期中考試后的教學(xué)反思集合15篇

期中考試后的教學(xué)反思集合15篇期中考試后的教學(xué)反思1

通過這次考試，我體會到，在教學(xué)中，哪怕是教師對內(nèi)容講許多遍，也仍會有部分學(xué)生把握得不好。學(xué)生的認(rèn)知能力有強(qiáng)弱之分，我們不能認(rèn)為自己講了許多遍之后，學(xué)生就記住了、把握了。學(xué)生的基礎(chǔ)層次不一，我們不能用一個尺度去要求全部學(xué)生，那么有部分學(xué)生對某些內(nèi)容沒有把握好也就缺乏為奇了，所以在我們以后的教學(xué)中要常常去查漏補缺。

其次，我感到課堂上學(xué)生聽課的有效性較差。有時候我發(fā)覺班上有一部分學(xué)生上課聽得不仔細(xì)。雖然，這些學(xué)生中并不全是思想開小差的，許多都是不主動參加的，感覺課堂與他無關(guān)。實踐證明，只有讓學(xué)生經(jīng)受學(xué)問的形成過程，他才能有效地把握所學(xué)的學(xué)問。從這次考試上也充分證明了這一點。有些題目已經(jīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)過，但仍有部分學(xué)生出錯。

存在的問題：

1、概念不清楚、不扎實。

如：推斷題中“每兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是十〞學(xué)生都判對是，其實這道題是錯的。應(yīng)當(dāng)每“相鄰的〞兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是十。在以后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)概念教學(xué)，使學(xué)生能敏捷運用，該記準(zhǔn)的肯定記準(zhǔn)，不能似是而非。

2、解決問題的能力不強(qiáng)。

3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

如：改寫以萬為單位的.數(shù)丟失“萬〞字；題目要求估算的卻計算。在以后的教學(xué)中應(yīng)培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、計算能力有待提高。學(xué)生計算錯的較多，以后應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)計算訓(xùn)練?？傊?，在以后的教學(xué)中應(yīng)做到：

1、創(chuàng)設(shè)生動具體的情境。依據(jù)學(xué)生的年齡和思維特點，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活閱歷，設(shè)計生動好玩、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)學(xué)問。

2、重視學(xué)問的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探究等活動充分地感知，使他們在經(jīng)受和體驗學(xué)問的產(chǎn)生和形成過程中，獲取學(xué)問、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用〞學(xué)問，到達(dá)舉一反三、敏捷應(yīng)用的水平。

3、提高教師課堂教學(xué)的素養(yǎng)。

4、堅持仔細(xì)寫好教學(xué)反思。

5、強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培育。

6、關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。

期中考試后的教學(xué)反思2

本次考試主要檢查了學(xué)生半學(xué)期來對基本學(xué)問學(xué)習(xí)、把握的狀況，也是檢驗學(xué)生分析問題和解決問題的能力，當(dāng)然更是檢查教師教學(xué)是否面向全體，是否提高學(xué)生的整體水平。以此到達(dá)查漏補缺，不斷改良教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。通過本次考試，經(jīng)過反思自己平常的教學(xué)，我認(rèn)為今后教學(xué)主要從以下幾方面著手：

第一，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。在平日的教學(xué)中，要創(chuàng)造性使用教材，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一些現(xiàn)實的情境，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活。讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。

第二，培育學(xué)生良好的解題習(xí)慣。削減學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成試卷上所反映的審題不認(rèn)真、看錯符號、漏做試題、漏寫結(jié)果等現(xiàn)象。對于一些概念性的題目，老師平常要講透，練習(xí)的形式要多樣化。要培育學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)心做題、做好檢查的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生全面細(xì)致地分析題意。

第三，對學(xué)生的`作業(yè)批改準(zhǔn)時、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹地評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改良教學(xué)方法，做到有的放矢。同時要多做一些與生活有聯(lián)系的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會，從而有效地培育學(xué)生解決問題的能力。

第四，的確做好補差工作。面對差生教師要有耐煩、信念、恒心。不會的題目講一遍、兩遍、三遍、四遍，甚至更多遍，要不厭其煩，持之以恒，要信任學(xué)生肯定能學(xué)會。

總之，我覺得只要我們平常不斷總結(jié)閱歷與教訓(xùn)，不斷講究方法與藝術(shù)，信任通過我們師生的共同努力，肯定能取得更大的成果。

期中考試后的教學(xué)反思3

我所任教的平行班，從上課的狀態(tài)來看，我把學(xué)生分成了這幾部分，第一是對物理學(xué)科缺乏興趣的學(xué)生，這部分同學(xué)沒有對物理真正產(chǎn)生興趣，也就不能真正學(xué)好物理;第二部分是想學(xué)好物理的學(xué)生，這部分同學(xué)雖然想學(xué)好物理，也很仔細(xì)、很努力，然而由于基礎(chǔ)薄弱、理解能力有待加強(qiáng)，始終不能真正把握學(xué)好物理的方法;第三部分是這樣的學(xué)生，他們對物理很感興趣，也肯動腦思索，接受能力比較強(qiáng)，只是課后的功夫缺乏，有的同學(xué)憑借小聰慧，課后從不看書、看筆記和復(fù)習(xí)，作業(yè)也要催著才能交上來。

鑒于此，我實行以下措施：

1、嚴(yán)抓課堂紀(jì)律。這一點雖然簡潔，但我認(rèn)為很重要，是老師能上好課、學(xué)生能聽好課的關(guān)鍵。講課時隨時留意學(xué)生的反應(yīng)，一旦發(fā)覺學(xué)生有聽不懂的，盡量準(zhǔn)時停下來聽聽學(xué)生的想法，盡量給學(xué)生最具條理性的筆記，便于那些學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)回去復(fù)習(xí)，有針對性的記憶。

2、重視概念規(guī)律。即重視基本概念和基本規(guī)律的教學(xué)。首先重視概念和規(guī)律的建立過程，使學(xué)生知道它們的由來。對每一個概念要弄清它的來龍去脈。在講授物理規(guī)律時不僅要讓學(xué)生把握物理規(guī)律的表達(dá)形式，而且更要明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及留意事項。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)分與聯(lián)系，如：運動學(xué)中速度的改變量和改變率，力與速度、加速度的關(guān)系，動能定理和機(jī)械能守恒定律的關(guān)系，通過聯(lián)系、對比，真正理解其中的道理。通過概念的'形成、規(guī)律的得出、模型的建立，培育學(xué)生的思維能力以及科學(xué)的語言表達(dá)能力。

3、注重“情景〞教學(xué)。高中物理有許多典型情景，在教學(xué)中我不斷強(qiáng)化它們，對于一些典型的冗雜情景，我通常將其分解成簡潔情景，提前滲透，逐步加深。比方每節(jié)課我說得最多的一個詞就是“情景〞,每講一道題，我都會提示學(xué)生“見過這樣的情景嗎?〞“你能畫出情景圖嗎?〞“留意想象和理解這個情景〞。

期中考試后的教學(xué)反思4

緊急的期中考試終于過去了，這是我們我們進(jìn)入新學(xué)校的第一次考試，當(dāng)我看到這意料之中又好像在意料之外的成果時，我的心有無限慷慨，面對學(xué)生的成果，總的來說，我覺得還是比較滿意，也是我體會到有一份耕耘就有一分收獲的感受和含義。

首先從試題內(nèi)容來看，比較全面，有綜合性，能全方位考核學(xué)生對上半學(xué)期所學(xué)學(xué)問的把握程度。在題目支配上，由易到難，題量適中，分?jǐn)?shù)的安排也比較合理，基本上是以本為本，由于平常在教學(xué)當(dāng)中，我要求嚴(yán)格，抓住課本的基礎(chǔ)，教學(xué)以本為本，仔細(xì)做好教學(xué)工作中的每個環(huán)節(jié)：備課，講課，批改，因此本次期中考試成果我覺得還是應(yīng)當(dāng)感到欣慰的，我所帶的兩個班的數(shù)學(xué)成果考的還是應(yīng)當(dāng)感到滿意的，及格率到達(dá)100%，均分99。71，優(yōu)秀率94%，兩個班的總分共有12人，100分———104分的共有51人，90分———99分的共有27人，80分———89分的共有4人，80以下的沒有。

總的來說，這次的成果給了我很大的鼓舞，但是我深深體會到，在教學(xué)當(dāng)中，有的內(nèi)容盡管老師強(qiáng)調(diào)過多次，也講過許多次，但事實上還是有部分同學(xué)把握不好。這是我不得不承認(rèn)鐵的事實，也就是說學(xué)生的認(rèn)知能力有強(qiáng)弱之分，學(xué)生的基礎(chǔ)也參差不一，因此才會導(dǎo)致如此的教學(xué)效果，所以也應(yīng)當(dāng)感到缺乏為奇，這就迫使我在以后的教學(xué)中經(jīng)常去查漏補缺，才會使教學(xué)效果不斷提高。

其次，還有一個緣由，有的學(xué)生之所以沒能很好的去接受老師強(qiáng)調(diào)的重要內(nèi)容，既不是他們的認(rèn)知能力弱，也不是他們的基礎(chǔ)差，而是上課自制力差，別看他們坐在那兒既不說話也不做小動作，其實，從他們的眼神里足以看出他們的思想開了小差，不能把自己投入到課堂中去，因此不能有效的把握所學(xué)學(xué)問，從本次試卷就足以證明，如：試卷上有一道算式：“0x34=〞，盡管我講過許多次0乘任何數(shù)都得0，還給他們舉了幾個例子，可還是有的學(xué)生不會，而且有的學(xué)生基礎(chǔ)也不錯，也很聰慧，所以實踐證明，只有讓學(xué)生很好的經(jīng)受學(xué)問的形成過程，才能把握好所學(xué)學(xué)問。

在教學(xué)常規(guī)方面來說：我常常積累大量與教材有關(guān)的學(xué)問，并自己在上課前頭腦里總像放電影一樣，把要傳授的新課在自己頭腦里放上個幾遍，從不打無備之戰(zhàn)，特殊留意每節(jié)課的重點和難點，課后還準(zhǔn)時的，有針對性的.進(jìn)行練習(xí)穩(wěn)固，這樣才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的東西，從而我還特殊注重每節(jié)課的遺漏學(xué)問，以免多加強(qiáng)調(diào)。

另外，對學(xué)生的作業(yè)，學(xué)問點落實到實處，人都有懶散的天性，要想大部分學(xué)生都把握較好，必需在課堂上作業(yè)上嚴(yán)格要求學(xué)生，肯定要做到一個都不放過，更不放過一個學(xué)困生，每天的作業(yè)不需要多，但需要精，同時我還做到凡是我布置的作業(yè)必需做到全批全改，還有每次的作業(yè)都要仔細(xì)去處理疑難問題。

總之，不管本次成果如何，那只能代表過去，不能說明如今和將來，因此，在以后的教學(xué)中，我會再接再厲，虛心向同事學(xué)習(xí)，仔細(xì)分析，討論和探討教材，正確把握好教材，充分利用學(xué)生的生活閱歷，設(shè)計生動好玩，直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松開心的課堂氣氛中獲取新學(xué)問，此外，我還是始終堅持仔細(xì)寫好每節(jié)課的教學(xué)反思，分析每節(jié)課失敗的緣由，尋求改良的措施和對策，總結(jié)勝利的閱歷。同時還要關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體，與學(xué)生多溝通，幫助學(xué)困生消除心理障礙，是他們形成練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從最基礎(chǔ)學(xué)問抓起，依據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到更大限度進(jìn)展，同時也是自己同學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步，是自己在教育事業(yè)上的成果不斷提高，在以后的工作中不斷取得更理想的成果。

期中考試后的教學(xué)反思5

開學(xué)兩個月來，我們主要學(xué)習(xí)了第二十一章：二次根式、第二十二章：一元二次方程、第二十三章旋轉(zhuǎn)、第二十四章圓。兩個月的學(xué)習(xí)生活在上周接受了檢驗，平常老師的教和學(xué)生的學(xué)在張張試卷中得以表達(dá)。就這次的數(shù)學(xué)試卷來看，題目難易適中，以書本為主，以基本學(xué)問點為切入點，全面考查了學(xué)生對前三章學(xué)問的把握狀況和運用所學(xué)學(xué)問解決數(shù)學(xué)問題能力的狀況。學(xué)生的平均成果在及格分以上，較為理想。但從學(xué)生的試卷上，我也發(fā)覺了幾個問題，并加以留意，實行措施，幫助有問題的同學(xué)進(jìn)步。

第一、一部分同學(xué)對公式把握不嫻熟。我們在八年級上半年就學(xué)習(xí)了整式的乘除和因式分解，完全平方公式和平方差公式從那時起就是重點，到目前已經(jīng)學(xué)完一年了，并且始終在用，如今涉及到用公式法在實數(shù)范圍內(nèi)分解因式和用公式法解一元二次方程，老師多次強(qiáng)調(diào)的重點內(nèi)容，竟然有一部分同學(xué)還沒記住這三個公式，更別談用這三個公式解題了。為此，我找了這部分出問題的學(xué)生，和他們談話，讓他們端正學(xué)習(xí)看法，要求他們用一天的時間記住他們花了一年的時間也沒記住的公式－－其實是沒去記。我的做法起到了明顯的效果，被找的大多數(shù)同學(xué)都意識到自己的學(xué)生看法出了問題－－不笨，但為什么這么簡潔的問題一年沒會？因為沒專心學(xué)；我到底用了多少的精力在學(xué)習(xí)上？百分之四十？百分之五十？假如我端正看法，拿出更多的精力在學(xué)習(xí)上，我的成果會發(fā)生什么樣的改變？——極大的.進(jìn)步！因為他們在辦公室里僅僅用了十多分鐘就把握了公式法，并學(xué)會了用公式法解一元二次方程。我信任他們當(dāng)時的成就感會對他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信念的建立起到主動的作用并成為學(xué)習(xí)的動力。

第二、學(xué)困生只能完成選擇和填空部分，后面的解答題全部都是空白——

包括比較簡潔的計算和解方程問題。這說明這部分學(xué)生對解答題有畏難心情，根本不去看、不去分析每道解答題的難易程度就主觀的認(rèn)為自己不會做，就在那等考試結(jié)束的鈴聲。這就要求我在今后的教學(xué)中加以留意，在講解例題時多找他們分析題意，找他們陳述自己的解題思路，由淺入深，幫助他們克服畏難心情，品嘗勝利的喜悅，從而到達(dá)提高這部分學(xué)生學(xué)習(xí)成果的目的。

第三、一部分成果較好的學(xué)生總會犯不細(xì)心的毛病，總會有某道計算題目看錯了“+〞“－〞號或丟掉平方號以至于失分。這就要求我常常提示他們，克服自滿心情，仔細(xì)對待每道題，尤其是考查基礎(chǔ)算理的計算題，這不但可以提高他們的考試成果，對良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的養(yǎng)成也會有極大的幫助作用。

期中考試后的教學(xué)反思6

期中考試已經(jīng)結(jié)束，生物試題不難，課本中的重點和難點也都考到了，最高分96分，在我所教的三個班中四班的成果最好，最高分也是在他們班，三班的差距太大，最低分在他們班，五班學(xué)生的成果雖不及三班和四班，但是上課的效果以及課堂參加的程度是最好的，幾個班各有特色。已經(jīng)有五年沒有教初中的學(xué)生了，初中的課堂很活躍，學(xué)生參加的程度遠(yuǎn)比高中高。反思自己的教學(xué)時，我常常會思索這樣一個問題：“為什么同樣的內(nèi)容，有的老師講課，學(xué)生就聽得懂；有的老師講，學(xué)生就學(xué)不會？〞這當(dāng)然是這些老師教學(xué)設(shè)計有問題。那么，什么是勝利的教學(xué)設(shè)計呢？我認(rèn)為，教學(xué)設(shè)計必需為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，必需圍繞學(xué)生的閱歷來設(shè)計和組織。

幾乎全部的學(xué)習(xí)都是以閱歷為橋梁的。即使是再難的學(xué)問，只要能夠以學(xué)生已有的閱歷為起點，立足于學(xué)生當(dāng)前的生活環(huán)境，循循善誘，學(xué)生都可以理解和接受。反之，脫離自然，脫離學(xué)生生活閱歷，即使你表演得天花亂墜，也不行能指望學(xué)生會明白。生物學(xué)科與生活聯(lián)系緊密，學(xué)生能從書本上、課堂中獲得能用到的學(xué)問，產(chǎn)生深厚的興趣是關(guān)鍵。所以，在我的生物教育理念中，從我接觸學(xué)生的`那一刻開始，我就是始終以培育他們對生物學(xué)科的興趣為主要目的的。我的每一個課堂設(shè)計、每一個活動支配都是以學(xué)生為中心，并且以培育學(xué)生基本素養(yǎng)為中心思想。我信任，只有這樣，才能稱得上是一堂好課。

這學(xué)期課時少任務(wù)重〔依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》七年級生物應(yīng)當(dāng)一周有3節(jié)課，我們才有2節(jié)〕，稍不留神就不能完成教學(xué)任務(wù)。而教學(xué)中要使學(xué)生在學(xué)問、能力、情感、看法和價值觀等方面有所進(jìn)展，引導(dǎo)學(xué)生主動參加和體驗各種科學(xué)探究活動。這就要求在備課及上課時精益求精，為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活閱歷、經(jīng)受中提出探究性的問題；或從社會關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點問題切入等等。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，細(xì)心設(shè)計導(dǎo)語；運用生動的語言；加強(qiáng)情感教育；細(xì)心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。

期中考試后的教學(xué)反思7

期中考試在我們緊急而又勞碌的復(fù)習(xí)中結(jié)束了，好也罷，壞也罷，成也罷，敗也罷，喜也罷，愁也罷，都已經(jīng)過去了，我如今要做的就是仔細(xì)總結(jié)，主動反思，調(diào)適心態(tài)，再決將來。這次期中考試不僅給我查找自己缺乏的機(jī)會，還讓我知道自己的真實水平，給我指明了努力的方向。同時使我更全面、徹底地認(rèn)識了我的學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，讓我在以后的教育、教學(xué)工作中能更好地對我的學(xué)生有的放矢和因材施教?，F(xiàn)針對我的教學(xué)狀況和學(xué)生的現(xiàn)狀反思如下：

反思一：過高地估計學(xué)生。我總是認(rèn)為學(xué)生的基本學(xué)問都已經(jīng)把握得很好了，課堂上看到少部分同學(xué)的主動反應(yīng)，就認(rèn)為大部分同學(xué)都學(xué)會了，而其實不然。期中考試后，面對學(xué)生們那讓人傷心的成果，我感到十分不解。為了弄明緣由，我對他們進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)覺他們的英語差到我不可思議的程度，竟然有近五分之一的學(xué)生連單詞都不會讀，更談不上說英語和寫英語作文了。

反思二：我的教學(xué)內(nèi)容的'設(shè)計只局限在中等以上的同學(xué)身上。由于剛大學(xué)畢業(yè)，在教學(xué)實踐上還存在著很多缺乏之處，主要表達(dá)在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上，并且抓不住重難點，導(dǎo)致上課期間，許多同學(xué)不能開口、不敢開口、不愿開口。久而久之，學(xué)生在英語課堂上變得自卑。

反思三：對基礎(chǔ)學(xué)問的檢查力度還不夠到位。今年我們高二英語多依據(jù)學(xué)生實際狀況實行學(xué)案教學(xué)，在學(xué)案上我們設(shè)計了大量的基礎(chǔ)學(xué)問，首先，學(xué)生們可依據(jù)課本自己預(yù)習(xí)，初步完成基礎(chǔ)學(xué)問的自學(xué)。然后由老師收交學(xué)生的學(xué)案并仔細(xì)地批改，發(fā)下去讓他們訂正。第三，由老師講解課文，再一次強(qiáng)調(diào)學(xué)案上的重點，加深學(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)問的穩(wěn)固。第四。我們再通過單元過關(guān)來檢測學(xué)生把握的狀況。我認(rèn)為我的第二步讓學(xué)生訂正這一環(huán)節(jié)做的不到位，沒有再收交檢查。結(jié)果導(dǎo)致期中考試中基礎(chǔ)學(xué)問測試這一部分我們學(xué)生的得分很不理想，這就要求我在以后的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)這一環(huán)節(jié)的催促和檢查。

反思四：只顧跟蹤創(chuàng)新教法，忽視了傳統(tǒng)的語法教學(xué)。其實語法教學(xué)對中國的學(xué)生來說是還是特別有用的。我們的學(xué)生受漢語的影響最大，到英語里連最基本的句法結(jié)構(gòu)他們都搞得稀里糊涂。而我在平常的教學(xué)里就忽視了這一點。

針對以上的四點反思，我制定了以下的幾點對應(yīng)的措施：

措施一：多走近學(xué)生，了解學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的要求，給學(xué)生做一下仔細(xì)的排隊，以便于在具體的教學(xué)實踐中合理地進(jìn)行教學(xué)。

措施二：多聽有閱歷教師的課，準(zhǔn)時做好閱歷總結(jié)，并在教學(xué)中進(jìn)行實際嘗試，做到快學(xué)快用。

措施三：繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)。課堂上以基礎(chǔ)教學(xué)為主，著重學(xué)生的語言實踐活動，讓學(xué)生多說、多讀、多寫。

措施四：加大檢查力度，讓每一位學(xué)生的單詞和短語都要過關(guān)，制定獎勤罰懶的措施，并讓每位學(xué)生隨身攜帶口袋書，課后隨時穩(wěn)固新學(xué)單詞和短語。

措施五：加強(qiáng)課外輔導(dǎo)力度，制定切實可行的課外輔導(dǎo)計劃，對差生的語法細(xì)心地輔導(dǎo)，可利用晚自習(xí)或課外活動對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

在下一階段我將努力工作，仔細(xì)總結(jié)閱歷教訓(xùn)，力爭期終考試學(xué)生們能在成果方面到達(dá)一個令家長滿意、學(xué)校滿意的結(jié)果。

高二英語：薛仲濤

20xx.11.14

期中考試后的教學(xué)反思8

期中考試結(jié)束了，我覺得本次期中考試的成果不是很理想，特殊是優(yōu)秀率，及格率不盡人意。對于本次考試有必要進(jìn)行反思。

本次試卷試卷上反應(yīng)出學(xué)生的應(yīng)變和基礎(chǔ)能力還是比較差，基礎(chǔ)題的失分較以前稍有進(jìn)步，基礎(chǔ)運算題較以前做的比較不理想，但是稍有難度題目的題目出錯率還是較高。由此可見學(xué)生雖然在平常做的比較多，教師講的也比較多，但學(xué)生把握的狀況不理想，沒有充分理解題目的意思，只是泛泛求解，有些題目盡管在考試之前講過但還是失分較高的，暴露出了平常教學(xué)中的一些弱點。

1、平常教學(xué)中，特殊是對基礎(chǔ)差的`學(xué)生缺乏跟蹤輔導(dǎo)。在平常的教學(xué)中急于求成，沒有給全體學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)。

2、對某些差生要求不太嚴(yán)格，只求按時完成作業(yè)，沒有進(jìn)行高要求，造成優(yōu)秀率和及格率下降。

3、做題浮躁，不能靜下心來仔細(xì)讀題，主動思索。一遇見換湯不換藥的題型就亂做，不思索。遇到敏捷性較強(qiáng)的題，則更是束手無策，變通或舉一反三的能力不夠。

針對以上出現(xiàn)的問題，在今后的教學(xué)中，我計劃從以下幾個方面多下功夫：

〔一〕要求學(xué)生做到

1、聽課專注，眼隨老師、腦想問題，主動投入到課堂學(xué)習(xí)中去，多思多發(fā)表自己的觀點。對學(xué)生學(xué)習(xí)上有肯定目標(biāo)，因人而定，讓他們有一種不服輸?shù)膭拧?/p>

2、勤能補拙，哪方面弱，就去找來專攻這類題，一般狀況均是理解能力跟不上的孩子會反復(fù)出現(xiàn)這種狀況。不能一點則通，只有多講多做，在做中去漸漸領(lǐng)悟。

〔二〕我在教學(xué)中做到：

1、在平常上課的時候要狠抓基礎(chǔ)學(xué)問，多做多練，切實把握基礎(chǔ)學(xué)問。

2、關(guān)注過程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究。培育學(xué)生獨立思索問題的能力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。

3加強(qiáng)小組長及小組長的管理，催促組員完成練習(xí)，讓學(xué)生當(dāng)老師――學(xué)生給學(xué)生講題，消除學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時對老師的恐懼感，漸漸提高成果。讓大部分學(xué)生有信念學(xué)好數(shù)學(xué)。

總之，在今后的教學(xué)之中，要多下功夫，培育學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，更要多從學(xué)生方面考慮問題，對學(xué)問的傳授也要循序漸進(jìn)，遇到問題要多多從自己身上找問題。準(zhǔn)時改良自己的教學(xué)方法，讓每個學(xué)生的成果在原有基礎(chǔ)上都有不同程度的提高。

期中考試后的教學(xué)反思9

本次六年級數(shù)學(xué)期中考試試卷題型全，覆蓋面廣，題量適中，稍偏難，是一份質(zhì)量較高的試卷。每一道試題的代表性都比較強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)問間的互相滲透，強(qiáng)調(diào)學(xué)問理解與過程的考查，強(qiáng)調(diào)方法的滲透與綜合能力的應(yīng)用。這套試題的命制另一作用是“打壓〞不穩(wěn)定因素，整頓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，激發(fā)潛在能力，明確學(xué)習(xí)方向，真正調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

從試卷上來看，基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)學(xué)問全班沒有問題，但大部分學(xué)生習(xí)慣不好，“眼高手低〞學(xué)習(xí)不踏實，計算精確率不高，適應(yīng)能力差，綜合解題思路不夠清楚，不能很好聯(lián)系實際進(jìn)行解答。除以上共性問題外還存在著好多獨特的問題。個別男生思維活躍，思路清楚，能從不同角度去解決問題。小部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況不容樂觀,他們數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問把握不夠堅固,且敏捷運用所學(xué)學(xué)問解決問題的能力更為欠缺。在我看到不理想成果時，我更關(guān)注試卷所反應(yīng)出的本班的各種學(xué)情，關(guān)注值得我深入分析和反思的教學(xué)癥結(jié)。

從整體看存在的主要問題如下：

1、學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如:沒有耐煩，學(xué)生不能仔細(xì)審題。表達(dá)在列式計算抄錯數(shù)字，點錯小數(shù)點，化簡比答成了求比值、解方程不寫解等不是問題的問題。還有在解應(yīng)用題時不寫單位名稱、不寫答案等。

2、學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問把握還不夠扎實，總結(jié)出的解題方法、策略不能精確應(yīng)用，解題能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)。

3、學(xué)生的計算能力較差，正確率太低，算理不明，不能敏捷的運用簡便方法。部分學(xué)生能列出精確的算式，但最終算錯了。計算能力有待提高，失分最嚴(yán)重的是計算題。

4．學(xué)生分析問題能力不強(qiáng)。應(yīng)用題丟分多，學(xué)生不能很好地理解題意，好多學(xué)生根本不理解自己求出來的是什么，存在分析問題和解決問題的困難。

5．學(xué)生受長期不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的負(fù)面影響，喪失了學(xué)習(xí)的自信念。

6、同學(xué)的兩極分化嚴(yán)重，學(xué)情參差不齊，優(yōu)差懸殊，一部分學(xué)生跟不上學(xué)習(xí)的.步伐，給教學(xué)和輔導(dǎo)帶來諸多不利。

針對上述問題，在下一步本班數(shù)學(xué)教學(xué)中要留意做到：

1.加強(qiáng)概念教學(xué)，特殊是概念的推導(dǎo)過程、歸納過程，要讓學(xué)生自我感悟和自我完善?；A(chǔ)學(xué)問和基本概念常抓不懈，要做到人人熟記、熟背，必需人人過關(guān)。

2.加強(qiáng)計算精確率訓(xùn)練。計算題重點強(qiáng)調(diào)運算順序、計算方法。教師要用特地時間進(jìn)行計算能力專項訓(xùn)練，提高學(xué)生計算正確率。例如口算、簡便計算，常用數(shù)值的強(qiáng)記等。

3．培育學(xué)生仔細(xì)審題的習(xí)慣。平常上課時要有意識問學(xué)生這個題有幾個要求，每個要求是什么，漸漸培育學(xué)生仔細(xì)的好習(xí)慣。

4．加強(qiáng)學(xué)生分析問題能力培育，對教材上的習(xí)題要多做，讓學(xué)生能嫻熟把握解題方法，在此基礎(chǔ)上能舉一反三，提高學(xué)生解決問題的能力。注重學(xué)生雙向思維及多向思維的培育，以提高學(xué)生的敏捷性和創(chuàng)造性。同時加強(qiáng)應(yīng)用題的強(qiáng)化練習(xí)。歸納題型，總結(jié)解題方法，強(qiáng)化解題策略。

5．培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)看法。要求學(xué)生上課要靜下心來，仔細(xì)思索，主動回答下列問題。做題前仔細(xì)審題、分析，做題時認(rèn)真計算不出錯，做題完后仔細(xì)檢查。從而培育學(xué)生細(xì)心審題、仔細(xì)做題和進(jìn)行檢驗的良好習(xí)慣。

6．培優(yōu)補差，準(zhǔn)時進(jìn)行針對性輔導(dǎo)，爭取家長的支持和協(xié)作。召開家長會，引起家長對六年級的重視，讓家長在家營造一個良好的學(xué)習(xí)氣氛，多催促，多鼓舞，多關(guān)注學(xué)生，家校形成合力，共同促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果提高。

期中考試后的教學(xué)反思10

通過本次考試，對前一段教和學(xué)作簡要的總結(jié)反思：

1、學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問把握不夠牢、有的學(xué)生升入初中還不會學(xué)習(xí)、還不適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)和考試。

2、考試時學(xué)生審題不清、例如填空題第二小題、有好多學(xué)生沒有看清題就寫，本是細(xì)胞的物質(zhì)組成，他們都寫成細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

3、學(xué)生生活閱歷常識少、動手操作聯(lián)系實際生活的能力差。

4、對七年級學(xué)生來說理解能力有限，對課本理解不到位，很難在不理解的基礎(chǔ)上去記憶。

5、在以后的`教學(xué)中，應(yīng)重視基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)、突出能力培育、加大重點學(xué)問的落實力度。

6、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、學(xué)會審題做題、學(xué)會學(xué)習(xí)。

7、提倡科學(xué)教法、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的主動性、并從思想上重視生物課。

期中考試后的教學(xué)反思11

段考過去了，意味著半個學(xué)期已過去，也意味著我從事教師行業(yè)有兩個多月了。段考成果也出來了，學(xué)生的考試成果是對教師教學(xué)質(zhì)量的一個重要的檢驗標(biāo)準(zhǔn)。

先來說說這次七年級生物科的段考成果狀況。

七年級14個班總共862人參與考試，平均分為64.14，我教的那幾個班，最高分平均分為86.36,最低的為57.19。

與去年的段考成果相比：生物去年的段考成果平均分在87分，相差了二十分多，差距不行謂不大！

生物科成果與地理科成果一般具有可比性。往年的閱歷是，生物科的成果要比地理科的好。如今，地理科成果平均分為71.08，也是比生物科好不少，而且地理科成果相比去年，改變不大。

總之，從各方面比較，生物科成果相對差了！

接下來，我從考生的答題狀況進(jìn)行分析。

從答題卡的扣分狀況看，我發(fā)覺有三種狀況被扣分得比較嚴(yán)重：

第一種被扣分的狀況讓我始料不及。就是那些反反復(fù)復(fù)講的題目，也考過的題目，還是有不少學(xué)生不會做或者答不全。這真讓我感到氣憤！細(xì)看之下，不會做的基本都是哪些不聽課的`學(xué)生。這也難怪了，不聽課的學(xué)生再怎么講也沒用！這真讓我頭疼，今后對這部分學(xué)生該怎么辦？

第二種被扣分的狀況是我上課時沒有重點強(qiáng)調(diào)或者反復(fù)強(qiáng)調(diào)的學(xué)問點和考點，所以有些學(xué)生沒有重視或者復(fù)習(xí)不到位。這點老師有些責(zé)任，畢竟不行能讓學(xué)生都記完課本上全部的學(xué)問點，就怪老師對主要的考點和學(xué)問點沒有把握到位。

第三種被扣分的狀況就比較令人感到惋惜了。就是知道答案卻寫了錯別字，還有就是馬虎大意做錯的題目。

然后，我對自己這兩個月來的教學(xué)狀況進(jìn)行了反思和總結(jié)。

由于九月份我剛從事教師行業(yè)，教學(xué)閱歷相當(dāng)缺乏。這兩個月來，我一邊向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，一邊進(jìn)行實戰(zhàn)教學(xué)。在教學(xué)與學(xué)習(xí)中不斷的總結(jié)，反思，改良，完善，慢慢也領(lǐng)悟到了一些教學(xué)的門道，漸漸適應(yīng)了學(xué)校的教學(xué)方式。在與學(xué)生不斷接觸中，也漸漸行成了自己的教學(xué)特點。

那么，今后的教學(xué)工作中要留意哪些事項呢？

1.五年的段考、期考、會考試題肯定要好好做一遍，如此才能更好的把握考點！上課的時候才能有所側(cè)重，提示學(xué)生。要做到這一點還得先把教材熟識一遍才好做題。

2.多跟班主任溝通，了解學(xué)生的具體狀況，尤其是那些每次考試都很差的學(xué)生，也就是那些不聽課的學(xué)生，多與他們進(jìn)行溝通，想方法提高些他們的成果，避開拉低整體平均分。

3.多聽其他優(yōu)秀老師上課，像其他老師學(xué)習(xí)做的比較好的地方，改良自己做的不好的地方。

比方，我需要加強(qiáng)的地方是：

對教材要熟識，要在規(guī)定的課堂時間內(nèi)，重點，難點要突出，要有明確的目標(biāo)，廢話少說，擅長總結(jié)，當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂完成。

多留點時間給學(xué)生，可以讓學(xué)生在課堂上讀、背、記一些重要的學(xué)問點，不要讓學(xué)生在課堂上覺得無聊或無事可做。

留意教學(xué)生做筆記，畫重點，因為七年級的學(xué)生剛從小學(xué)過渡到初中，對預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)，做筆記還是不懂，需要老師一步步提點。

教學(xué)過程中，留意自己的教學(xué)儀態(tài)，削減不必要的動作，聲音要清楚嘹亮，掌握好語速，講課條理要清楚。上課有氣概，能壓住學(xué)生。

要充分利用好自修課。自修課肯定要布置具體的任務(wù)，而不能單單叫他們做練習(xí)。哪怕是要他們默寫或者抄重要學(xué)問點也好，有些學(xué)生就是要對他們進(jìn)行填鴨式教育才行！

總之，通過本次考試和這兩個月的總結(jié)反思，我認(rèn)識到自己還存在很多問題和缺乏之處，在下半個學(xué)期，我會針對自己缺乏之處，努力改良，完善自我，爭取讓所帶班級取得理想的成果。

期中考試后的教學(xué)反思12

期中考是初中階段相對重要的一個考試,目前絕大部分的學(xué)校都已經(jīng)考完和講評完。

期中考試后到如今已經(jīng)一周的時間了，我把所教班42名學(xué)生的分?jǐn)?shù)又看了一遍，認(rèn)真想想學(xué)生的分?jǐn)?shù)不高的緣由，覺得自己有很多地方做得實在是有欠缺。我卻被一種莫名的壓力攻擊。因為成果和我想象的還存在一段距離。我始終在思索如何將鍛煉學(xué)生思維和提高考試成果很好地統(tǒng)一起來。

初中漢語教學(xué)應(yīng)當(dāng)是在小學(xué)漢語教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用語言文字，養(yǎng)成良好的漢語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，這個道理大家都明白，但在實際的操作過程中未必都如愿。就我自己來說，注重了課文的閱讀、講解、互動，注重了理解和師生間的共同探討，課堂的活躍、教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)我也努力做到了，學(xué)生的成果卻回饋給我了不太理想的結(jié)果。靜思之后，我認(rèn)為自己始終以來忽視了一個很重要的環(huán)節(jié)：對每一課的學(xué)問缺少了必要的穩(wěn)固和檢測，特殊是對基礎(chǔ)學(xué)問的穩(wěn)固。這其中有高估學(xué)生自覺性的因素存在，被大多數(shù)會背誦詞語意思，特別句子，聽寫生字詞語的學(xué)生給迷惑了雙眼。一些常用詞語的書寫、課文默寫很不扎實。

今后的'教學(xué)工作中，我認(rèn)為自己應(yīng)當(dāng)留意以下幾個方面：

第一，加強(qiáng)對常用字詞的字音、字形、字義的強(qiáng)調(diào)，穩(wěn)固，即支配適當(dāng)?shù)臅r間強(qiáng)化訓(xùn)練。放月假回來后，我計劃一周進(jìn)行一次字詞檢測，個個過關(guān)，加強(qiáng)識記。

第二，要更加有效地利用早讀時間。早讀任務(wù)要更加細(xì)心支配，重要的是催促、指導(dǎo)學(xué)生按要求進(jìn)行，并提升效率，做好早讀評比工作。這樣不僅可提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可以提高早讀質(zhì)量?？傊?，利用早讀時間指導(dǎo)、催促學(xué)生扎實把握重點、常用詞語。(包括課文二中的重點詞語)。

第三，仔細(xì)講解課文、練習(xí)冊中的訓(xùn)練題，對所學(xué)課文學(xué)問的穩(wěn)固要很好地到位。與此同時，強(qiáng)調(diào)并教授一些答題技巧。盡量到達(dá)學(xué)問與能力、過程與方法和情感看法與價值觀三維統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)。

第四，繼續(xù)加強(qiáng)培優(yōu)輔潛工作，注重培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我總結(jié)、自我反思能力，從而不斷提升其聽、說、讀、寫的實踐能力，很好地利用教材中的經(jīng)典美文熏陶學(xué)生、感染學(xué)生，滲透情感教育，從而全面提升學(xué)生漢語文綜合能力。

第五，實行分層次教學(xué)，降低對學(xué)困生的要求，比方讓成果好些的學(xué)生背生字詞意思、特別句子時，其他學(xué)生能讀熟就可以了，檢查生字詞語時，要求差生寫對一半就算優(yōu)秀，這樣他下次會背會寫的更好!這樣才能讓每個學(xué)生有成就感，逐步提高學(xué)習(xí)漢語文的興趣

第六，做好補差工作，縮小兩極分化，從測試狀況看，漢語文學(xué)習(xí)已明顯出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。由于學(xué)問點的深化，學(xué)生的個體差異以及多種內(nèi)外在因素，學(xué)生學(xué)習(xí)上的兩極分化是客觀存在的，但我們肯定要通過我、家長、包括學(xué)生本人的不懈努力，力爭削減差生，使他們在漢語文學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步，這就需要我真正的去愛他們關(guān)注他們，準(zhǔn)時做好補差輔導(dǎo)工作，盡可能縮小兩極分化，這樣才能大面積提高漢語文教學(xué)質(zhì)量。

期中考試后的教學(xué)反思13

一、教育目的

期中考試后，小朋友面對收獲的成果，有的知道自己有進(jìn)步了，就有傲慢的情趣，那如何引導(dǎo)好學(xué)生在收獲之后，更加努力地學(xué)習(xí)，使自己優(yōu)秀。

二、活動過程：

1、請小朋友說一說，我半個學(xué)期以來，在哪些方面有了進(jìn)步。

學(xué)生開始商量。找出自己的閃光點，夸夸我自己。

2、作業(yè)展評

請每一位小朋友親臨作業(yè)現(xiàn)場，翻閱學(xué)生的作業(yè)本，學(xué)一學(xué)我班的好學(xué)生。

談?wù)勛约旱母惺?，找一找自己與好學(xué)生之間的`差距，

表一表自己的決心

3、是呀！學(xué)習(xí)是重要，但我們小朋友在學(xué)習(xí)生活中還有更多的方面也在進(jìn)步：

夸夸我們的皮大王

——《是誰干的好事》。

凳子不知誰修好了，新教鞭不知哪里來，木制粉筆盒不知誰送來……怪事一串串；偵察多次后才知原來是皮大王……

嘿！真沒想到，這位專給我們添亂的“皮大王〞，竟然也學(xué)著悄悄為班級做好事了！誰說他沒有進(jìn)步，他也在進(jìn)步，

小結(jié)：每個人身上都有或多或少的優(yōu)點，那是金子。只要是金子，無論埋在那里，都會閃閃發(fā)光的。我們小朋友從小就要有向好學(xué)生學(xué)習(xí)，向一心為別人著想的人學(xué)習(xí)，使自己各方面都有進(jìn)步。

期中考試后的教學(xué)反思14

從本次考試所反映的現(xiàn)狀來看，今后的教學(xué)中應(yīng)留意：

1．上學(xué)期因為剛接班，所以將重點放在了對學(xué)生興趣的培育方面，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。這學(xué)期，我從一開學(xué)就堅持聽寫單詞，發(fā)覺學(xué)生在詞匯方面有所進(jìn)步，課文背誦方面，我只是鼓舞學(xué)生自覺背誦，可只有個別學(xué)生背了，大部分學(xué)生都沒