《一面》優(yōu)秀課件

人生中總有無數(shù)的偶然，但恰是某一次的偶然，卻改變了我們的一生。

創(chuàng)作背景：

1936年10月19日魯迅在上海逝世，舉國上下，人們用各種方式表達沉痛的悼念。阿累和魯迅僅見過“一面”，但魯迅的外貌和言行給他留下了深刻印象。于是阿累寫下了這篇回憶性的文章，希望能以小見大，表現(xiàn)出魯迅熱愛勞動人民和關懷進步青年的高尚品格。而阿累作為青年一代，期望踏著魯迅的足印繼續(xù)前進。19、一面阿累課件制作人：劉靜作者介紹

阿累，真名朱凡，原名朱一葦，1909年1月生，江蘇漣水人。在南京金陵大學附中、上海立達學園、同文書院學習過，畢業(yè)于上海藝術大學。1931年參加反帝大同盟。1932年參加“右翼劇聯(lián)”，同年8月考進上海英商公共汽車公司當售票員，不久加入中國共產黨。1933年因參加工人罷工被捕判刑，1935年經人保釋出獄，旋赴馬來西亞，參加馬來西亞共產黨活動，被官方偵悉，迫令出境。1936年復返上海，從事寫作和翻譯。1937年，抗戰(zhàn)開始，參加新四軍。此后一直在部隊和地方做文教和行政工作。解放后，歷任湖南革命大學副校長、省文教廳廳長、省委宣傳部長、湖南大學校長等職。1983年離休。

20年代末至30年代初，魯迅十分重視十月革命以來的蘇聯(lián)文學，尤其注重介紹反映蘇聯(lián)國內革命戰(zhàn)爭的作品。魯迅著力推薦的作品是法捷耶夫的《毀滅》和拉菲摩維奇的《鐵流》。這兩部小說寫的都是蘇聯(lián)國內革命戰(zhàn)爭時期的戰(zhàn)斗生活。魯迅認為“這兩部小說，雖然粗制，卻并非濫造，鐵的人物和血的戰(zhàn)斗，實在夠使描寫多愁善病的才子和千嬌百媚的佳人所謂‘美文’，在這面前淡到毫無蹤影?！濒斞干踔琳f，他愛《毀滅》，“就像親生兒子一般”，并說“實在是新文學中的一個大炬火”，是社會主義文學的“一部紀念碑的小說”。魯迅把這類作品看作是戰(zhàn)斗的無階級渴望的精神糧食。因此他一方面鼓勵曹靖華翻譯《鐵流》，一方面“經過不少艱難”親自翻譯《毀滅》，并且自費印刷出版。關于《毀滅》和《鐵流》朗讀課文，理清課文層次全文可以分為兩個部分。第一部分：按時間順序，記敘了作者與魯迅見面的全過程。第二部分：寫這“一面”對作者的巨大鼓舞和影響。理清結構：一、會面的經過（1--29以記敘為主）二、“一面”對我的影響（30、31）1-3會面的時間、地點、作者的身份和事情的起因。4—13內山老板的熱情接待和作者的困難。14—29詳細描寫與魯迅先生的一次會面。躊躇：猶豫，拿不定主意。摩挲：用手撫摩。頹唐：精神不振作。打眼：引人注目。憎惡：憎恨，厭惡。虐待：用殘暴狠毒的手段待人。莽撞：魯莽。言語、行動粗率而不審慎。懊悔：赫然：地窖：儲藏薯類、蔬菜等的地洞或地下室。形容令人驚訝或引人注目的事物突然出現(xiàn)，在課文中有鮮明的意思。做錯了事或說錯了話，心里自恨不該這樣。速讀課文，歸納：

這“一面”的具體過程是怎樣的？提示：找出表示時間、地點的詞句，按事情的起因、經過和結果復述。時間：1932年秋天的一天地點：內山書店人物：我，魯迅，內山完造起因：因接班還要等半個鐘頭，到內山書店躲雨、歇歇。翻看書籍，內山老板殷勤接待，買書缺錢，與魯迅會面、交談并接受贈書。結果：從“一面”中受到巨大的鼓舞和影響。經過：復述課文內容：

1932年秋天的一天，因接班還要等半個鐘頭，我到內山書店躲雨、歇歇。內山老板勸“我”買書，“我”猶豫著舍不得買。這時魯迅走了出來，問“我”是不是要買那本書。于是，他把《鐵流》推薦給“我”，聽“我”說買不起后，就用一塊錢把兩本書都賣給了“我”?！拔摇蓖蝗晃虺鏊囚斞赶壬?，他微笑，默認地點點頭，然后解釋為什么要收一塊錢?！拔摇狈浅８袆樱邮芰唆斞赶壬馁洉?，向他恭敬地鞠了一躬，懷著激動的心情轉身走出了書店。這是一篇以寫人為主的記敘文：作者主要通過什么描寫來寫魯迅的？外貌描寫課堂練習：1、先在文中找出三次描寫魯迅先生外貌的句子，并標上序號，然后朗讀一遍。

（1）我向里面望了一下──陰天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一個瘦瘦的、五十上下的中國人。（2）他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。（3）我很驚異地望著他：黃里帶白的臉，瘦得教人擔心；頭上直豎著寸把長的頭發(fā)；牙黃羽紗的長衫；隸體“一”字似的胡須；左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經熏黑了。

這三處外貌描寫有哪些相同和不同之處？相同點：都突出了一個字：“瘦”思考問題:不同點：第一次是在遠處，在暗中，從整體上勾勒出人物的身材、年齡，因而人物形象比較“模糊”。第二次是在近處觀察，刻畫得比較具體、細致，形神兼?zhèn)涞貙懗隽巳宋锏臍赓|。第三次更近了，觀察更細致，魯迅的形象也更加完整清晰。文章還有哪些地方寫到了魯迅先生的“瘦”呢？他用竹枝似的手指遞給我，小袖管緊包在腕子上。我又仔細地看他的臉——瘦！他的手多瘦??！文中這些外貌描寫有什么作用？

這些外貌描寫抓住人物的特征來寫，能給讀者留下深刻的印象。同時從這些外貌描寫中我們更可以感受到魯迅先生置自己的健康于不顧，把整個生命都獻給革命事業(yè)的崇高品質和頑強意志。

對魯迅先生的外貌描寫突出了他的幾個明顯特征可用三個字來概括——一是全身的“瘦”，二是頭發(fā)的“豎”，三是胡須的“一”；說說看這幾個字突出表現(xiàn)了他怎樣的思想性格？剛毅頑強的性格隨著我和魯迅先生對話的深入，我的感情是怎樣步步發(fā)展的？“你買這本書吧——這本比那一本好?！睂υ捨业母惺堋耙苫蟆薄安黄匠５娜恕薄拔屹u給你，兩本，一塊錢?！薄绑@異地望”“哦！您，您就是——”“結結巴巴”“歡喜得快要跳起來”“我那一本，是送給你的。”“鼻子里陡然一陣酸”“恭敬地鞠了一躬”“你要買這本書？”立刻感到受了父親的撫摩仔細品味語言，體會詞語的感情色彩。

1、……書脊上赫然印著“魯迅譯”三個字，我像得到了保證似的，立刻從書架上抽下一本。

“赫然”是很鮮明、很明顯的意思，因為書是魯迅譯的，而魯迅是當時有名的作家，又是光明的象征，所以說“像得到了保證似的”。寫出了作者見到魯迅譯著的興奮心情。表明了作者對魯迅的敬仰之情。

2、我摩挲著那本書舍不得丟開，不說買，也不說不買。

“摩挲”是反復撫摸，反復撫摸而“舍不得”，寫出作者渴望得到而又難以得到的那種矛盾無奈的心情。戰(zhàn)士--熱烈地歌頌了魯迅為革命而獻身的頑強斗志。3、正是他！憎惡黑暗如憎惡魔鬼，把一生的時光完全交給予了我們的民族，一位越老越頑強的戰(zhàn)士！4、我結結巴巴的，歡喜得快要跳起來了。一定是！不會錯，一定是！那個名字在我的心里亂蹦，我向四周望了望，可沒有蹦出來?！敖Y結巴巴”：“我向四周望了望”：“沒有蹦出”魯迅先生的名字：顯示出“我”突然發(fā)現(xiàn)自己崇敬、熱愛的魯迅先生就站在身邊，激動的神態(tài)和幸福的心情，難以用言語來表達。表現(xiàn)出當時社會環(huán)境的黑暗和險惡，怕有密探之流在旁邊。作者阿累當時是“左翼劇聯(lián)”成員、中共地下黨員，養(yǎng)成了高度警惕的習慣。一是當時環(huán)境的險惡，不能暴露魯迅；二是作者有意強壓自己的感情，竭力保護魯迅。這表現(xiàn)了作者對魯迅先生的由衷敬愛之情。

5、

……他的手多瘦?。∥冶亲佣溉灰魂囁?，像要哭出來。我恭敬地鞠了一躬，把書塞進帆布袋，背起來便走出書店的門?！八氖侄嗍莅　?，說明魯迅先生憂國憂民，操勞一生，做出了極大的自我犧牲?！氨亲永锒溉灰魂囁?，像要哭出來“，是作者被魯迅置自己的健康于不顧，把整個生命都奉獻給了革命事業(yè)的崇高品質和自我犧牲的精神所深深感動。

“恭敬地鞠了一躬“，是作者對魯迅的由衷感謝、崇敬和愛戴。找出文中環(huán)境描寫的語句，并體會其作用：第二節(jié)：“天空正飛著牛毛細雨”。為“我”進書店提供了可能性，為“我”和魯迅見面提供了某種必然性。第五節(jié)：“門外，細雨煙似的被秋風扭著卷著，不分方向亂飛。店里冷得像地窖一樣，冷氣從褲管里向上鉆?！庇玫昀锏钠嗪?、冷清，襯托（反襯）出內山老板的殷切接待和魯迅先生熱情關懷的溫暖情意。朗讀課文最后兩個自然段

小組討論：“我”為什么能在歷盡艱苦、受盡虐待的情況下咬緊牙、昂起頭呢？重點理解

“一面”給了“我”極大鼓舞，使“我”獲得了生命的支柱。魯迅先生對我的關心、鼓勵，魯迅先生的人格力量和精神品質，這些都是“我”在種種艱苦和險惡面前堅強不屈的力量源泉。

“魯迅先生是同我們一起的！”

現(xiàn)在，先生已經去世，作者認為怎樣才是對先生最好的紀念呢？

秉承遺志，繼續(xù)前進

前面是一條路,先生沒有走完就倒下了.我們只有踏著他的血的足印,繼續(xù)前進.

背景書店：大、空、冷清、天氣：冷魯迅外貌遠景近景特寫瘦忘我工作由遠及近由粗到細魯迅語言（對話）熱愛勞動人民關心進步青年溫暖寒冷反襯一面對“我”的影響與魯迅見一面的情景感動鼓舞悼念踏著先生血的足印繼續(xù)前進小結：

本文是作者懷著悲痛和崇敬的心情回憶四年前與魯迅先生偶遇的往事。作者通過描寫與魯迅先生偶爾的一次見面中所觀察到的魯迅先生的外貌、言行，頌揚了魯迅先生鞠躬盡瘁、死而后已的頑強斗志和革命精神，表達了作者決心跟著魯迅的足跡繼續(xù)奮進的意志。

談一談：學習了《一面》后，你對魯迅先生又有了哪些新的認識？

魯迅有著熱愛勞動人民和關懷進步青年的高尚品格。交流收獲欣賞了課文中的外貌描寫，你在描寫人物方面有了什么收獲呢？

文章寫作特點：一、題材典型