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初中數(shù)學(xué)國培學(xué)習(xí)總結(jié)初中數(shù)學(xué)國培學(xué)習(xí)總結(jié)1

這次國培,我的感悟許多,也思索許多原來不曾想過的問題,同時收獲也許多?!皣啜暺陂g,每一位專家們精彩的講演,都讓我很感動;他們結(jié)合自己豐富的閱歷,將相關(guān)的理論學(xué)問深入淺出地闡述。我從中學(xué)到了許多新的數(shù)學(xué)理念和討論問題的方法,受益匪淺。每一次強(qiáng)烈的商量,都是思維的碰撞。他們那精辟的理論、獨到的見解,促使我不斷的反思。

一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的感受和啟示。

〔一〕更新了理念、加深了認(rèn)識。我每天都仔細(xì)聽專家們的講座,很贊同他們的觀點,我也不斷地更新自己的教學(xué)理念。這次培訓(xùn)使我明確了不少道理,數(shù)學(xué)的本質(zhì)就是要培育學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。數(shù)學(xué)教學(xué)中最需要考慮的是激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動學(xué)生主動性,引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思索,鼓舞學(xué)生的創(chuàng)造性思維,要注重培育學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生把握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)可以影響人生的有價值的數(shù)學(xué)。而不是數(shù)學(xué)考試中,學(xué)生得了多少分;哪道題該怎么解?作為一個數(shù)學(xué)教師要關(guān)注數(shù)學(xué)的本質(zhì)問題。

〔二〕重新定位“教師角色〞教師和學(xué)生之間需要一種平等的對話和溝通。通過學(xué)習(xí),我對教師與學(xué)生的關(guān)系有了更深層次的理解:教師是學(xué)生成長的引領(lǐng)者;是學(xué)生潛能的喚醒者;是教學(xué)內(nèi)容的討論者;是教育藝術(shù)的探究者;是自己美好生活的創(chuàng)造者。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)展的促進(jìn)者;是擅長發(fā)覺和開發(fā)潛能的伯樂;是學(xué)生主動互動,共同進(jìn)展的協(xié);是組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者;是與學(xué)生平等相處的知己?教師要當(dāng)好教學(xué)活動的組織者、合、促進(jìn)者。在集中研修期間,我不斷反思自己的教學(xué)經(jīng)受,到底自己的教學(xué)風(fēng)格是怎樣的?我的課程觀、教育觀、學(xué)生觀、評價觀等還需要那些更大的轉(zhuǎn)變?什么樣的數(shù)學(xué)課堂才是有效的教學(xué)?怎樣行之有效地參加校本教研?從專家們的講座中,我領(lǐng)悟到了教師在教學(xué)過程中要采納策略式教學(xué),能舉一反三;要信任學(xué)生的能力,采納小組合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行教學(xué),提倡合作與探究。把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生真正成為課堂的小主人。

〔三〕關(guān)注課堂教學(xué)的有效性。課堂教學(xué)是教師的工作中心、重點,在多年的課堂教學(xué)中我曾經(jīng)有許多懷疑和不解,帶著這些疑問我仔細(xì)地聽取了關(guān)于課堂教學(xué)的講座。真實體驗了新課程、新理念給課堂教學(xué)所帶來的巨大改變,領(lǐng)會到什么課堂才是有效的教學(xué)。教授們在做專題講座中,把理論學(xué)問聯(lián)系我們身邊熟識的教學(xué)課堂事例,深入淺出,生動又不失哲理講給我們,給我留下了深刻的印象。到底怎樣的課堂教學(xué)才是有效的?怎樣表達(dá)教學(xué)目標(biāo)?我認(rèn)為,要衡量以上兩個問題我們就應(yīng)當(dāng)關(guān)注課堂上學(xué)生該聽的聽了沒有,該做的做了沒有,該想的想了沒有,該說的說了沒有,有多少學(xué)生對這節(jié)課感興趣,學(xué)生興趣盎然持續(xù)時間多長,學(xué)生是否體驗到學(xué)習(xí)的勝利?只要用這些指標(biāo)去衡量一堂課,教學(xué)有效性不言而喻了。

當(dāng)然,要真正的實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的有效高效,我們老師首先得仔細(xì)的鉆研教材、課標(biāo),仔細(xì)的討論學(xué)生,把握科學(xué)、有用、敏捷的教學(xué)方法,而且還應(yīng)構(gòu)建和諧的、新型的師生關(guān)系。實現(xiàn)學(xué)生從“要我學(xué)〞到“我要學(xué)〞,從苦學(xué)向樂學(xué)的轉(zhuǎn)變。

二、學(xué)習(xí)之后的反思和準(zhǔn)備

本次“國培計劃〞給我們老師搭建這樣的學(xué)習(xí)平臺,其主要目的就是要我們學(xué)習(xí)者履行“國培計劃〞的責(zé)任,發(fā)揮示范引領(lǐng)作用,輻射帶動其他教師,推動教育改革與進(jìn)展。為此,作為一名參加學(xué)習(xí)的一員,我就要履行這一責(zé)任,努力用新的理念去教學(xué)實踐,提高課堂教學(xué)的實效性。我覺得可從以下三點來做。

1、教學(xué)中,只有多聯(lián)系生活,多創(chuàng)設(shè)情境,多動手操作,注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,課堂才有實效。

2、教學(xué)前肯定要多討論討論教材,挖掘教材。因為教材畢竟是教育專家編輯審核的',是有用于廣大教師和學(xué)生的,每堂課都有他的重難點,所以教師必需上課前要好好討論教材。

3、在課堂教學(xué)中,不能花里胡哨地支配許多內(nèi)容,應(yīng)當(dāng)依據(jù)上課內(nèi)容有所選擇,該讓學(xué)生合作溝通學(xué)習(xí)時就搞這一項,不該合作學(xué)習(xí)時,應(yīng)用講解、練習(xí)的方法也是好方法。通過參與這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我受益匪淺,感受很深,為期幾十天教師培訓(xùn),不管是從教育教學(xué)的理論上還是實踐上,都是一個鍛煉和進(jìn)步的有良時機(jī)。在整個培訓(xùn)過程中,時刻牢記自己的職責(zé),到處以身示范,以理服人。我會主動主動承當(dāng)教學(xué)任務(wù),來鍛煉自己,發(fā)揮帶頭作用,熱心和我的同伴溝通、合作。在教學(xué)工作中,把這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得與同伴共享。使我們的隊伍共同進(jìn)步,共同提高,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切。通過這段時間的培訓(xùn),我既更新了理念,還豐富了我的教學(xué)閱歷。在以后的工作中,我肯定嚴(yán)格要求自己,將理論學(xué)習(xí)運用于實踐體驗,不斷反思,不斷磨合,大膽解決教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題,不斷提升自己,力爭做一名合格人民教師。

總之,作為一名教師,有機(jī)會來參與這次培訓(xùn),有機(jī)會來充實和完善自己,更多感到的是責(zé)任、是壓力!這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣、效果明顯。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有學(xué)問上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。

初中數(shù)學(xué)國培學(xué)習(xí)總結(jié)2

通過這次“國培計劃〞的培訓(xùn),使我學(xué)習(xí)了許多學(xué)問,而且有了深的認(rèn)識,這次在國培計劃中我有幸傾聽了專家和學(xué)者的精彩講解,多位教育名家的講座給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?、情感的熏陶和精神的享受,讓我飽享了高?guī)格的“文化大餐!這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,學(xué)術(shù)水平高,充滿了教育智慧,使我開闊了眼界。以下幾點是我的心得體會:

一、轉(zhuǎn)變觀念

敬業(yè)精神與科學(xué)的教學(xué)法相結(jié)合,必定是勝利的保障。而在日常工作中,我常常會說工作忙、雜事多,常埋怨學(xué)校教學(xué)條件差,學(xué)生的基礎(chǔ)差,是樂盲,沒有特地的教室以及合唱用的站臺等,于是工作中總是一副得過且過的思想狀態(tài),總想著教不好學(xué)生不是我的能力問題,而是很多的客觀緣由造成的。通過此次學(xué)習(xí),徹底轉(zhuǎn)變了我的這種“寄生蟲〞思想,使我明白了好的條件不是等著我去用,而是需要自己去創(chuàng)造、去挖掘,即使在有限的條件下,也同樣能做出不平凡的舉動,同樣也能培育出優(yōu)秀的學(xué)生。

二、專家引領(lǐng),思想振蕩。

無論是這些報告還是授課,都讓人耳目一新。特級教師幽默幽默的語言,平易近人的教學(xué)風(fēng)范,令人高山仰止。他們的教學(xué)觀給了我深深地震撼,他們課堂上那種渾然天成,對比鮮亮的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。我想這些充分表達(dá)了他們平日教學(xué)基本功相當(dāng)過硬,所以才會到達(dá)如今教學(xué)隨心所欲的境界。各位知名專家、學(xué)者從自己切身的閱歷體會出發(fā),暢談了他們對教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨特見解。在暢談中國農(nóng)村教育的過去、如今的同時,給我們展示將來中國教育的遠(yuǎn)景,在專家的引領(lǐng)下,我的思想受到極大的震撼,我們平常思索的太少。平常我們在學(xué)校中,考慮地都是如何上好一堂課,對于學(xué)生的長期進(jìn)展考慮地并不多,更勿論著眼于教育的進(jìn)展遠(yuǎn)景,作為新時期的教師,這方面實太欠缺了。

三、同行溝通,共同成長。

本次培訓(xùn),每位培訓(xùn)教師都有豐富的音樂教學(xué)閱歷,教學(xué)的外部條件也特別相似。因此,學(xué)習(xí)期間,我們不僅傾聽專家的講座,并且成員之間的互動溝通成為每位培訓(xùn)人員提高自己音樂教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中,我主動嘗試與其他學(xué)員之間的溝通,了解到各學(xué)校的新課程開展?fàn)顩r,并且留意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對新課程教材的把握與處理。教師教學(xué)基本技能和案例討論設(shè)計,通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開了一扇窗,撥云見日,使我對它們的理解更加透徹,為今后教學(xué)打下了堅實的基礎(chǔ)。

我覺得這次培訓(xùn)是最有效的,留給我的記憶與思索是永久的,通過這次培訓(xùn),使我提高了認(rèn)識,理清了思路,是一次對自己“教育潛意識結(jié)構(gòu)〞的深層改造,對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用

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