高二化學教學計劃

高二化學教學計劃高二化學教學計劃1

一、教材分析(結構系統(tǒng)、單元內(nèi)容、重難點)

本學期我們高二化學教學要完成選修4《化學反應原理》模塊、選修6《試驗化學》模塊的學習，這些模塊是在高一化學學問的基礎上進一步對化學的學習。繼續(xù)仔細學習新課程的教學理念,開展基于模塊的課堂教學討論,改革課堂教學方式。把討論新課程中增加的試驗作為重點，引導學生樂于探究，培育學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。以新課程的學問體系的設置與舊大綱的不同點為突破口，深刻、具體領會新課程的教學理念，并以此為指引，對比課標進行備課，特殊留意新課標中增加的內(nèi)容、試驗、學問順序的編排的不同，留意不同的教材對課標的學問點闡述、教法上的不同，從而選擇最正確的教學方案，使本學科的教學穩(wěn)步前進。

二、學生分析(雙基智能水平、學習看法、方法、紀律)

高二年級共有7個理科班，就化學而言學生狀況不好，成果與兄弟學校相比有一段差距，各班有相當一部分同學學習化學的目的并不明確，主動性不高。基于這種狀況,教師要準時糾正調(diào)整學生的化學學習習慣和方式，激發(fā)學生學習化學的熱情,同時必要時對他們的基礎進行必要的補充，對成果略微好的學生更要不斷加強指導。教師需更快,更好地走近與了解學生,不斷地給學生信念與鼓舞,并仔細教學,激發(fā)學生的學習興趣

三、教學目的要求

1、繼續(xù)培育學生學習化學的方法和熱情，激發(fā)學生的學習興趣，提高學習成果。

2、加強課外輔導，培優(yōu)，力爭化學競賽取得好成果。

3、打好基礎，削減高三復習的壓力。

四、完成教學任務和提高教學質(zhì)量的具體措施

1、仔細分析討論新教材,以及學習學生的特點和基礎學問，有計劃，有步驟進行高二化學教學。

2、依據(jù)學校的教學要求，加強集體備課，互相學習，落實課堂教學，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課。

3、依據(jù)學生的實際水平,分層次開展教學輔導。實現(xiàn)優(yōu)秀生和后進生分類教學及輔導。

4、收集同類學校的教學資源和教學信息,開展準時的學校和教研室的教學溝通和探討,并準時調(diào)整的教學目標的措施。

5、指導學生作好課堂教學筆記,加強溝通學習。仔細準時更改錯題。

五、教學進度

周次

專題、單元、節(jié)

教學內(nèi)容

備注

1

1-1

化學反應的熱效應

2

1-1和-1-2

反應熱和試驗中和熱測定，原電池

3

1-2

原電池和電解池

4

1-3

金屬防腐，《試驗化學》專題5

5

《實化》專題5，專題復習及測試

6

2-1

化學反應速率

7

2-2

化學反應的方向和限度

8

2-3

化學平衡的移動

9

《實化》專題4

10

復習，期中考試

11

3-1

弱電解質(zhì)的電離平衡

12

3-2

溶液的酸堿性

13

3-3

鹽類水解

14

3-4

沉淀溶解平衡

15

《實化》專題6，專題7

16

專題復習及測試

17

《實化》專題1

18

《實化》專題2，專題3

19

期末復習

20

期末復習

21

期末復習

22

期末考試

高二化學教學計劃2

一、指導思想

以學校的教學工作計劃為指導，主動開展備考小組的教學工作。以提高教學質(zhì)量為目標，以提高學生的學習能力和化學成果為重點，不斷轉變教學觀念，改良教學方法，注重教學套路，提高教學效率。

二，教學目標

1、仔細分析討論教材和課程標準，學習學生特點和基礎學問，有計劃、有步驟地開展高二化學教學。

2、依據(jù)學校的教學要求和年級精神，加強集體備課，仔細聽課，實施課堂教學，實現(xiàn)高效課堂。

3、讓學生把握化學基礎學問，培育學生運用化學學問的能力，從而提高學生學習化學的興趣。

三、學術條件分析

1、學習基礎：這學期的學習內(nèi)容是在必修一和必修二的基礎上學習選修四。學生已經(jīng)具備肯定的化學反應原理基礎學問，相當于進一步深化了以前的學習內(nèi)容。經(jīng)過一年的能力學習，學生在老師的訓練下形成了自己的化學學習方法，即在理解的基礎上記憶，在實踐的基礎上總結。

2、學習習慣：學生水平參差不齊，同水平的第一節(jié)課到最終一節(jié)課差異很大。成果好的同學可以主悅耳課，獨立記筆記完成作業(yè)，抽時間做一些課外強化練習。而學習成果不好的學生，只是上課聽講，不主動記。作業(yè)只是完成任務，沒有主動總結，強化意識，有些同學上課不仔細。

四、教學內(nèi)容

1、了解化學反應中能量轉換的常見形式

2、理解反應熱和焓改變的含義，理解燃燒熱的概念，學會寫熱化學方程

3、理解古斯定律，利用熱化學方程和古斯定律進行相關的簡潔計算

4、了解化學反應速率的概念和表達，了解濃度、溫度、壓力和催化劑對化學反應速率的影響

5、了解化學平衡的建立，知道化學平衡常數(shù)的含義，利用平衡常數(shù)進行簡潔計算

6、了解焓改變、熵改變與反應方向的關系

7、理解強電解質(zhì)和弱電解質(zhì)的含義，應用化學平衡理論理解弱電解質(zhì)的電離平衡

8、了解水的電離常數(shù)、水的離子積常數(shù)與溶液PH值的關系

五、完成教學任務的具體措施

1、備課：提前一周分解任務，分析教材和方法，有選擇地做PPT，選擇相應的周練習。然后進行第二次商量溝通，進行獨特化處理，將自己的想法和習慣融入教學過程。

2、上課：嚴格執(zhí)行課前設定的教學目標，不要隨便增加深度和廣度，留意課堂上學生的反饋，準時滿足教學要求，使教學因趕進度要求而無法完成。

3、作業(yè)：布置作業(yè)首先考慮的是適應教學目標。該方法可以以單張紙的形式復制。內(nèi)容主要是當天上課說的話，周練以本周的教學內(nèi)容為目標設定。

作業(yè)設置和反饋：平常作業(yè)定時量化，留意難度。周末練習針對一周所學，選擇練習，自己做決定，不需要現(xiàn)成的論文或練習，力求思路清楚，有針對性，聽取學生意見，準時改良。

4、考試

5、彌補差異：對學習困難的學生進行適當?shù)妮o導，可以幫助他們準時填補空白。補差主要是給這些特別群體的學生適當降低目標，在基礎上努力，少做難題，多走幾步，逐步給他們信念，提高化學的平均分。

6、目標設定

制定和討論每一章、每一節(jié)、每一周的教學目標。依據(jù)我校學生學習的具體狀況，在課程標準的指導下，分解每一章、每一節(jié)的教學重點和難點，設定每一節(jié)課的課時目標，并在課件的制定、作業(yè)的支配、課外練習的選擇等方面表達教學目標，讓學生感覺學習目標明確，目標的實現(xiàn)清楚，既方便教師的考核和反饋，又方便學生學習。

高二化學教學計劃3

一、教材分析

必修2中只學習了幾個有限的有機化合物，像甲烷、乙烯、苯乙醇、乙酸等。選修課程要豐富代表物的類型，增加新的物質(zhì)——醛。其次，每一類有機物中，必修僅僅討論簡潔的代表物的性質(zhì)，選修課程要豐富學生對一類有機化合物的認識。所以，我們在教學過程中要讓學生明確有機物的類別。例如烴的教學，必需要能夠舉出多種烴的代表物的名稱，以及其在自然、生活生產(chǎn)中是否真實的存在，把握其應用，再例如酸，必修僅僅學習乙醇性質(zhì)，還應了解其他常見醇、酚以及其物理性質(zhì)、用處以及一元醇的簡潔命名。

從必修到選修，對有機物分類、組成和存在的認識從代表物上升到類別。也就是，不應當一到有機化學的學習，就奔著化學反應去，然后就拘泥于典型有機化合物身上。

二、從認識水平、本領和深度的層面。

對于同樣一個反應，在必修階段只是感性的了解這個反應是什么樣的，能不能發(fā)生，反應有什么現(xiàn)象；到了選修不應當僅僅停留在描述的階段，而要到達以下要求：

1、能夠進行分析和解釋：基于官能團水平，學生需要了解在反應當中官能團發(fā)生了什么改變，在什么條件下由什么變成了什么。

2、能夠實現(xiàn)化學性質(zhì)的預報：不僅僅能分析給定的事實，還應當對化學性質(zhì)有預報性。對于給定的反應物能分析出與哪些物質(zhì)能發(fā)生反應，反應產(chǎn)生何種產(chǎn)物。

3、明確結構信息：在預報反應的產(chǎn)物的基礎上，能明確指出反應的部位，以及原子間結合方式，重組形式，應當基于官能團和化學鍵，要求學生了解官能團的內(nèi)部結構。例如羥基的氫氧鍵是能夠斷裂的，羥基也不是孤立存在的，應當是連接在碳原子上的，而碳氧鍵是能夠斷裂，進一步，還可能了解這個原子的成鍵環(huán)境。這樣就要求建立化學鍵的認識，極性、飽和性等。

所以，從必修到選修，對有機物化學性質(zhì)的認識應上升到用官能團的結構及化學鍵改變來解釋、預報反應水平。

三、從合成物質(zhì)層面：

選修階段要從碳骨架上官能團的轉化來認識化學反應，這也就是從轉化與合成角度認識認識反應。在教學過程中要關注反應前后化合物之間的關系，能夠順推，逆推。

二教學目標任務要求

《有機化學基礎》是中學化學教學中的一個重要教學環(huán)節(jié)，也是高考資料的重點選考部分。它是為對有機化學感興趣的學生開設的選修模塊，該模塊的資料主要涉及有機化合物的組成、結構、性質(zhì)和應用，共設置了三個主題：

1、有機化合物的結構和性質(zhì)——烴

2、官能團與有機化學反應——烴的衍生物

3、有機合成及其應用——合成高分子化合物

在新課程“以學生為主體，為學生的進展服務為中心〞的核心理念引導下，教學設計是至關重要的。

高中化學課程目標規(guī)定了學生在整個高中階段經(jīng)過化學學科的學習應到達的進展目標，整個體系由三個目標緯度〔學問與技能、過程與方法和情感看法與價值觀〕、兩個目標層次〔面向全體學生的和針對部分學生的〕構成。表達了“培育全體學生的科學綜合素養(yǎng)〞、“科學教育為群眾〞等教育理念；完善了課程目標的維度；實現(xiàn)了與課程結構的對應。了解化學課程的總目標體系，對教師合理、全面的設計教學目標有重要的指導作用，能夠幫忙教師樹立科學的教學理念，并將其表達于教學目標中。《有機化學基礎》模塊的學習支配于高中二年級，是在初中化學和高中化學必修2“有機物〞的認識基礎上拓展，其目的是讓學生經(jīng)過本模塊的學習更有系統(tǒng)、有層次加深認知程度。

《有機化學基礎》模塊的設置在于學習有機化學對提高學生的科學素養(yǎng)有著十分重要的意義。因為，有機物是人類賴以生存的重要物質(zhì)基礎，它們廣泛的存在于現(xiàn)代生活的每個角落及生產(chǎn)、討論的各個領域。基于此設置意圖，教師設計教學目標時應更關注學生較高層次的科學素養(yǎng)的培育。在應試教育向素養(yǎng)教育轉變的今日，教學目標中就加大關注對學生科學看法和科學方法的指導及創(chuàng)造精神的培育。理論學問、實踐活動、生活閱歷的互相關系的聯(lián)系和應用。

四、實行的教學措施

〔一〕讓學生深刻體會到有機化學的魅力，激發(fā)學生的學習興趣。教師能夠開展化學就在我們身邊的主題活動，讓同學們真實的感受到世界的提高與化學有密不行分的聯(lián)系，讓他們明白只要他們仔細學習或許下一個能夠“轉變世界〞的人就是他，從而學生們就不會認為他們每一天學

習的學問都是與生活毫無聯(lián)系，將來都用不上的東西，也就不會覺得乏味無趣了，興趣是最好的教師。

〔二〕教學過程中注重學習方法的培育。

有機化學學習的一般規(guī)律與方法：結構→性質(zhì)〔物理性質(zhì)、化學性質(zhì)〕→用處→制法〔工業(yè)制法、試驗室制法〕→一類物質(zhì)。教師教學中要圍繞這一主線對各類有機化合物進行細致的講解。讓學生理解，雖然有機化合物種類多，數(shù)目巨大，但有規(guī)律可遁，有方法可用，并不是生搬硬套，主要是學習方法的把握。例如：講到乙炔時，因為之前講過乙稀，教師能夠引導讓同學們自我推想出分子式、結構式、結構簡式，經(jīng)過試驗讓學生能自行得出物理性質(zhì)、化學性質(zhì)，從而總結出飽和烴和不飽和烴的區(qū)分，重點認識到碳碳雙鍵、碳碳三鍵的加成、氧化、聚合反應。得出乙炔是重要的化工原料，總就出乙炔的用處。經(jīng)過乙炔的講解的，得出炔烴因為都包含所以碳碳三鍵性質(zhì)與乙炔相似。

〔三〕是要重視直觀教學，培育空間思維本領。

立體化學學問在有機化學中起著十分重要的作用，在《有機化學基礎》模塊中這方面學問涉及較多。在教材中，出現(xiàn)了許多有機化合物分子的立體結構，假如精確把握這些學問需要學生具有較強的空間思維本領。由于學習此模塊之前學生未學習過《物質(zhì)結構與性質(zhì)》模塊，在教學過程中需要注重使用直觀教學手段，讓學生產(chǎn)生感性認識，其中較有效的方法是采納模象直觀手段。

〔四〕重視試驗中培育學生動手、觀看、總結本領

化學是一門以試驗為基礎的學科，在教學過程中，我堅持學生自我能做的試驗必需讓他們自我親自動手做，在試驗過程中既要注重試驗現(xiàn)象的觀看，更要注重動手本領的培育，總牢固驗的規(guī)律，思索試驗中出現(xiàn)的問題。我也經(jīng)常提示同學們要留意操作的規(guī)范性，思維的嚴謹性。比方做乙

醛的銀鏡反應時，銀氨溶液的配置，用何種加熱方式，反應中留意的事項，反應后試管的洗滌方法等，不但要讓學生知其然，還要知其所以然。理論指導實踐，實踐論證理論，理論與實踐的統(tǒng)一才是學習的最終目的。

〔五〕充分了解學生，事半功倍

閱歷告知我們，學生在學習有機化學部分存在著如下缺陷：

1、對各類主要官能團的結構特征、主要性質(zhì)和反應把握不牢，簡單混淆。

2、學問網(wǎng)絡化程度差，對大型推斷題沒有思路，不能很好的對所學學問進行精確的應用。

3、書寫方程式本領及文字表達本領較差。

五、優(yōu)差生輔導計劃

對后進生的輔導方面，這是一件很重要的事，轉化一個后進生比培育一個“三好生〞更為重要、更有價值。我要根據(jù)成果排出了化學后進生和較差生的名單，對于較差生，主要是利用課堂時間多提問，多加留意的方法提高他們的化學成果，而對于差生，我則決定利用課后給他們常常補課，常常給他們布置一點任務，利用課前上課的幾分鐘檢查。每一天給他們一點任務，完成后大加贊揚，不完成的哪怕留到晚自習結束也要當天過掉。依據(jù)學生的個體差異，支配不一樣的作業(yè)，并采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習，課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。做到〞堂堂清〞，“周周清〞，“測測清〞：要求學生每一天做好〞預習—聽課—復習〞三步。并進取檢查、把當天的功課在當天解決。周周有總結。在測試中檢查出學生未能把握的學問再準時把進行講解和解決。利用輔導時間，加強穩(wěn)固學生對基本學問的把握。

高二化學教學計劃4

一、指導思想

以化學新課程標準為指引，仔細落實學校教學工作計劃，以提高課堂教學質(zhì)量培育學生綜合能力為目標，抓好常規(guī)教學，夯實基礎，不斷優(yōu)化課堂教學方法手段，以培育學生自主學習合作學習能力以創(chuàng)新思維能力作為教學教研工作中心任務。

二、現(xiàn)狀分析

1、基本狀況

本學期理科班周課時為7節(jié)，主要學習選修4《化學反應原理》，向高考輻射。

2、教材分析

選修4《化學反應原理》內(nèi)容是最基本化學反應原理，包括反應速率反應方向限度等問題。從理論高度認識酸堿鹽本質(zhì)其在溶液中反應。對于大家已經(jīng)熟識化學反應能量關系，將以反應熱反應物物質(zhì)量定量關系為主。以化學能電能互相轉化為基礎電化學過程裝置，如電池電冶金金屬腐蝕等，是富有時代氣息應用廣泛領域。作為化學原理應用于實際每個實例，都是那樣好玩富有啟發(fā)性。

3、學情分析

理科班大多數(shù)學生有學習化學興趣，有較好學習習慣肯定學習方法。但學生程度參差不齊，由于高一課時緊，內(nèi)容多，部分學生必修12學問遺忘較嚴重，理解把握上差異較大。有極個別學生基礎薄弱，沒有養(yǎng)成良好學習習慣。

三、工作目標

1、以學校教學工作計劃為指導，圍繞化學教研組計劃要求仔細學習教育教學理論，仔細討論學習高考考試說明，做好高中化學新課程標準實施工作，在實踐中不斷探究討論，增添對新課標理解駕馭能力，立足課堂開展教學討論，實現(xiàn)課堂教學高效化，轉變教學方式學生學習方式，為學生終身進展奠定良好基礎。在加強常規(guī)教學同時，主動開展科研課題試驗討論，以為高三培育化學尖子作好培優(yōu)工作。

2、依據(jù)學校教學工作計劃，結合學科實際，落實各項教研教學常規(guī)工作。樹立質(zhì)量為本教學理念，全面推動教學改革，確保教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。不斷更新教育觀念，主動投身教學改革，促進教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。

四、具體工作措施

1〕仔細做好教學常規(guī)，確保教學有效開展

深入備好每節(jié)課，根據(jù)課程標準要求，主動仔細地做好課前備課資料搜集工作。然后，備課組共同研討確定學案內(nèi)容，依據(jù)班級具體狀況適當調(diào)整共享。部分章節(jié)內(nèi)容制作成教學課件后，再依據(jù)班級具體狀況適當調(diào)整共享。此項工作上課前兩至三天完成。仔細上好每節(jié)課，主動實踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學實效性。細心設置習題，合理分層布置學生作業(yè)，書面作業(yè)要求全批全改；學生配套教輔不定期抽查，發(fā)覺問題時解決，時反饋。佳作每章測驗題，備課組共同出題，并要到達肯定預期效果。對每一次測試要仔細分析，總結，為學生確定合理目標。

2〕主動開展試驗教學，提高學生學習興趣，化學是一門以試驗為基礎自然科學，主動仔細開展試驗教學有助于提高學生學習興趣直觀理解，有助于培育學生試驗能力。根據(jù)學?，F(xiàn)有試驗條件，在保證演示試驗絕大部分完成基礎上，適當開展學生分組試驗課后實踐。

3〕做好綜合實踐，踐行分層教學

1、培育特長生學習探究化學興趣能力。

2、利用晚自習做好缺差輔導，確保每一個學生學習不掉隊。

4〕主動參與教研活動，提高教學業(yè)務能力

1、學習化學課程標準，明確新課程具體要求，利用每周教研組備課組活動時間，仔細學習新課程教學理念，深入討論教育教學方法。

2、定時備課組內(nèi)老師進行溝通，解決問題。備課組每周進行一次活動，內(nèi)容包括教學進度支配疑難問題分析商量討論，化學教學新推動態(tài)化學教學改革創(chuàng)新等。

3、主動參與教學改革工作。要使學生參到教學過程中來，更好地提高他們學習興趣學習主動性，使他們更自主地學習，學會學習方法。都能主動響應學校教學改革要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學，充分表達以學生為主體教學模式，不斷提高自身教學水平。

總之，只有我們堅決信念，師生共同努力，信任在本學期我們肯定能圓滿完成高二年級化學教學工作，取得優(yōu)異成果，為高三化學學習打下堅實基礎。

高二化學教學計劃5

一、指導思想

抓好常規(guī)教學，夯實基礎，不斷優(yōu)化課堂教學的方法和手段，以培育學生自主學習和合作學習的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學教研工作的中心任務。

近幾年高考都特別重視化學基本概念、基本理論等主干學問內(nèi)容的考查，化學高考對課本試驗的考查力度在加大，突出了中學試驗基本操作、技能的考查。

課改以來，化學考試說明中都特別重視與生產(chǎn)、生活親密相關的化學學問的考查。重視與此相關的化學題目，留意搜集高考前與化學相關的新聞、科技、發(fā)明創(chuàng)造等，特殊關注日益突出的環(huán)保問題

二、教學目標

(一)、有機化合物的組成與結構

1、能依據(jù)有機化合物的元素含量，相對分子質(zhì)量確定有機化合物的分子式。

2、了解常見有機有機物的結構。了解有機分子中的官能團，能正確的表示它們的結構。

3、了解確定有機化合物結構的化學方法和某些物理方法。

4、了解有機化合物存在異構現(xiàn)象，能推斷簡潔有機物的同分異構體。

5、能依據(jù)有機化合物命名規(guī)則命名簡潔的有機化合物。

6、能列舉事實說明有機分子中基團之間存在互相影響。

(二)、烴及其衍生物的性質(zhì)與應用

1、以烷、烯、炔和芳香烴的代表物為例，比較它們在組成、結構、性質(zhì)上的差異。

2、了解自然?氣、石油液化氣和汽油的主要成分及其應用。

3、舉例說明烴類物質(zhì)在有機合成和有機化工中的重要應用。

4、了解鹵代烴、醇、酚、醛、羧酸、酯的典型代表物的組成和結構特點以及它們的互相聯(lián)系。

5、了解加成反應、取代反應和消去反應。

6、結合實際了解某些有機化合物對環(huán)境和健康可能產(chǎn)生影響，關注有機化合物的安全使用問題。

(三)、糖類、氨基酸和蛋白質(zhì)

1、了解糖類的組成和性質(zhì)特點，能舉例說明糖類在食品加工和生物質(zhì)能源開發(fā)上的應用。

2、了解氨基酸的組成、結構特點和主要化學性質(zhì)，氨基酸與人體健康的關系。

3、了解蛋白質(zhì)的組成、結構和性質(zhì)。

4、了解化學科學在生命科學進展中所起的重要作用。

(四)、合成高分子化合物

1、了解合成高分子的組成與結構特點，能根據(jù)簡潔合成高分子的結構分析其鏈節(jié)和單體。

2、了解加聚反應和縮聚反應的特點。

3、了解新型高分子材料的性能及其在高新技術領域中的應用。

4、了解合成高分子化合物在進展經(jīng)濟、提高生活質(zhì)量方面的奉獻。

三、學生基本狀況分析

基本狀況：高二年級共有6個化學班，其中4個理科班，本學期化學教學內(nèi)容為選修5《有機化學基礎》.

學情分析：理科班大多數(shù)學生有學習化學的興趣，有較好的學習習慣和肯定的學習方法。但學生程度參差不齊，部分學生必修2的學問遺忘較嚴重，理解把握上差異較大。有極個別學生基礎薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。

四、教材分析

《有機化學基礎》是為了對化學反應原理感興趣的學生開設的選修模塊，以滿足不同學生學習和進展的需求。本期重點是讓學生了解有機化學的基本學問，熟識重要的有機化學反應類型，把握重要的有機物的制備，使學生能夠運用有關有機化學的原理及有機物的性質(zhì)解決實際問題。

五、具體工作措施

1、做好高中化學新課程標準的討論工作。

在實踐中不斷探究和討論，增添對新課標的理解和駕馭能力;立足課堂開展教學討論，實現(xiàn)課堂教學的最優(yōu)化。

2.依據(jù)學校工作計劃，結合學科實際，落實各項教研和教學常規(guī)工作。

樹立質(zhì)量為本的教學理念，全面推動教學改革，確保教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。不斷更新教育觀念，主動投身教學改革，促進教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。

3、主動參與教研活動，提高教學業(yè)務能力

①利用每周四下午的備課組活動時間，學習化學課程標準，明確新課程的具體要求，仔細學習新課程教學理念，深入討論教育教學方法。

②加強集體備課，仔細聽課，落實課堂教學，提高“優(yōu)質(zhì)課〞百分率。

③還要探討下一周的教學內(nèi)容及采納的教學方法、制定學案和周周練的習題。

④學案的制定要符合學生實際以利于課堂的實施，

⑤選擇最優(yōu)的教學法，提高教學效益，使本學科的教學穩(wěn)步推動。

4、仔細做好教學常規(guī)，確保教學有效開展

對每一位任課教師而言，肯定要深入備好每節(jié)課，根據(jù)課程標準的要求，主動仔細地做好課前的備課資料的搜集工作。然后，備課組共同研討確定學案內(nèi)容，依據(jù)班級具體狀況適當調(diào)整、共享。仔細上好每節(jié)課，主動實踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學的實效性。細心設置習題，合理、布置學生作業(yè)，書面作業(yè)要求全批全改;準時反饋。

5仔細實施分層教學

留意提高整體教學質(zhì)量，防止兩極分化，對于基礎較好的學生還要留意學問的深化，為高三教學作預備在確保尖子生的`狀況下，要做好補差工作。在學生自愿的基礎上促優(yōu)補差工作可在晚自習或周六周日進行。對學生加強學習方法的指導，幫助學生把握高效的學習方法，以應對日益加深的學習內(nèi)容。

6，精選每周的測驗題，并要到達肯定的預期效果。

對每一次測試要仔細分析，總結，為學生確定合理的目標。并且要留意習題的講評方法，教師要幫助學生發(fā)覺學問間的聯(lián)系和不同試題間的關系，將各類習題和學問板塊進行歸納、歸類總結，形成學問網(wǎng)絡，以方便學生把握，并有利于其在具體問題情境中的應用。選修教學中要留意前后學問的聯(lián)系和總結，不孤立的進行教學，把握當前內(nèi)容為主，連帶復習前面的學問，最好以練習的形式出現(xiàn)，并準時發(fā)覺問題準時講評。

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7、教學組織上，學生活動和教師引導并重。

新課程提倡自主、合作、探究的學習方式，強調(diào)學生的主體地位，但這并不意味著在教學過程中教師地位的下降，或否認教師在教學過程中的作用。在整個教學活動中教師仍是教學活動的組織者和引導者，特殊是在新學問的教學時，學生還有很多化學學問沒有接觸過，在這樣的條件下一味地強調(diào)學生自主學習是不切合實際的。但是，我們也不能因為學生的化學學問太少而否認自主學習和探究式學習，因為學生沒有感性認識就會阻礙學問的獲得。綜合兩方面的因素，比較好的教學策略是既重視學生的活動，同時也強調(diào)教師的引導。

8.敏捷運用多媒體

多媒體(課件)包括文字、圖形、圖片、聲、光等。其特點是直觀、生動、形象。運用多媒體電教手段可以增添學生的學習興趣，使學生加深對所學學問的理解，對優(yōu)化課堂結構，提高課堂效率有很大的幫助。特殊是選修3這一模塊探究到物質(zhì)微觀結構，學生的感性認識不強，并且這一模塊的理論艱澀、隱晦、難懂。學生不易把握，教學過程中最好采納模型教學法實施教學，但是我們學校的教學模型較少不能滿足教學要求，所以實施教學時利用多媒體教學，可以克服這個缺點，增添學生的感性認識，提高理論的理解水平，

提高學習效果。

六、具體落實措施

1.堅持至少每周一次的備課組活動，同時堅持選修小組、必修小組每天商量制度，做到統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，共同探討教學過程中所碰到的問題。

2.在每一章新課開始之前，由備課組進步行分工，組內(nèi)老師輪番備重點、備難點、明確新教材難度的把握，并提供細致的教案、課件，為全組成員提供資料，共同探討，提高效率。當然，雖然任務分到了各個負責主備的老師處，但全體成員都會提前熟識教材，做出自己的思索。

3.細心篩選題目，適當補充典型例題，精講精練，力爭做到減負增效。仔細出好每周一次的限時訓練。仔細落實有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾。

4.做好單元過關和查漏補缺工作，每章完后進行一次單元小考，每節(jié)課前5分鐘，做一些穩(wěn)固練習。

5.仔細做好階段考出題、審題、考試閱卷工作及分析總結，做好教學反思工作。

6.結合本年級的現(xiàn)狀，對于文科班學生，加強基礎學問的訓練，著重培育學生的化學基本技能和基本素養(yǎng)，要求在上學期將化學與生活的內(nèi)容全部結束，本學期開始化學1、化學2以及《化學與生活》的復習，預備迎接下學期的學業(yè)水平測試。對于理科班的學生爭取在本學期內(nèi)將選學的《有機化學基礎》全部結束。并預備學業(yè)水平測試。

7.仔細開展“培優(yōu)補差〞活動，本學期，在高二年級競賽班的平常的教學過程中就加強對學生的競賽輔導，培育優(yōu)生學習化學的興趣，爭取在下學期的化學競賽中取得理想的成果。對臨時落后的學生要多鼓舞多表揚，增添其學習的自信念，激發(fā)其學習化學的興趣，為下學期的學業(yè)水平測試做預備。

8.教師要樹立全局觀念，嚴格掌握學生作業(yè)量和教輔用書。注重考試質(zhì)量和試卷分析。定期組織備課組教師進行學情分析，發(fā)覺問題，查找對策，準時解決，確保年級科學課程的教學水平的不斷提高。

9.堅持做好每一個演示試驗，主動探究討論性試驗的實施方案。

七、教學內(nèi)容準時間支配

周次時間課題中心發(fā)言人(學案制作負責人)

第一周2.7—2.12緒言(一課時)第一章第一節(jié)《有機化合物的分類》(1課時)張書芳

第二周2.13—2.19第一章第二節(jié)《有機化合物的結構特點》(第1、2課時)第一章第三節(jié)《有機化合物的命名》(第1課時)張書芳

第三周2.20—2.26第一章第三節(jié)《有機化合物的命名》(第2課時)第一章第四節(jié)《討論有機化合物的一般步驟和方法》(第1、2課時)張書芳

第四周2.27—3.4復習，單元過關(共2課時)第二章第一節(jié)《脂肪烴》(第1課時)張書芳

第五周3.5—3.11第二章第一節(jié)《脂肪烴》(第2課時)第二章第二節(jié)《芳香烴》(第1、2課時)張書芳

第六周3.12—3.18第二章第三節(jié)《鹵代烴》(共3課時)張書芳

第七周3.19—3.25復習，單元過關(2課時)機動(一課時)張書芳

第八周3.26—4.1第三章第一節(jié)《醇酚》(共3課時)張書芳

第九周4.2—4.8第三章第二節(jié)《醛》(第1、2課時)第三章第三節(jié)《羧酸酯》(第1課時)張書芳

第十周4.9—4.15第三章第三節(jié)《羧酸酯》(第2、3課時)第三章第四節(jié)《有機合成》(第1課時)張書芳

第十一周4.16—4.22第三章第四節(jié)《有機合成》(第2、3課時)復習(1課時)張書芳

第十二周4.23—4.29單元過關(1課時)第四章第一節(jié)《油脂》(第1、2課時)張書芳

第十三周4.30—5.6五一放假第四章第一節(jié)《油脂》(第3課時)張書芳

第十四周5.7—5.13第四章第二節(jié)《糖類》(共3課時)張書芳

第十五周5.14—5.20第四章第二節(jié)《蛋白質(zhì)和核酸》(共3課時)張書芳

第十六周5.21—5.27復習，單元過關(2課時)第五章第一節(jié)《合成高分子化合物的基本方法》(第1課時)張書芳

第十七周5.28-6.3第五章第一節(jié)《合成高分子化合物的基本方法》(第2課時)張書芳

第十八周6.4-6.10第五章第二節(jié)《應用廣泛的高分子材料》(共2課時)第五章第三節(jié)《功能高分子材料》(共1課時)張書芳

第十九周6.11-6.17復習，單元過關，學業(yè)水平考試復習張書芳

第二十周6.18-6.24學業(yè)水平考試復習

第二十一周6.25-7.1學業(yè)水平考試復習

第二十二周7.2-7.8期末復習

第二十三周7.9-7.11期末考試

高二化學教學計劃6

一、指導思想

仔細貫徹擁護并執(zhí)行江蘇省新課程改革方案，仔細落實吳中區(qū)教育局、學校下達的教學任務：選修化學的同學期中之前學完《化學反應原理》，期末學完《有機化學》；不選修化學的同學本學期完成《化學與生活》。以教學大綱為根據(jù)，緊扣教材，有目的有計劃組織教學，使學生對所學學問融會貫通，在此基礎上不斷提高學生分析問題、解決問題的能力，并注重培育學生科學探究的思維。

二、學生狀況基本分析

高二年級共720人左右，分成14個班級，其中選修化學的人數(shù)為220人左右，共5個班級。上學期總體而言化學平均分居吳中區(qū)第四，到達我們預期的目標，但是，化學?？偲骄诌€是較低，與區(qū)化學平均分低近10分，那是我們學校生源與木瀆、蘇苑、外師相差懸殊，雖然有很多困難重重，但我們有決心提高校平均總分。

三、重點難點分析

化學平衡〔包括電離以及水解平衡〕、烴的衍生物。

四、備課組成員

王衛(wèi)東〔2個選修班2個必修班〕

張紅蘭〔2個選修班2個必修班〕

吳霞〔3個必修班兼一個高一班〕

辥勇軍〔1個選修班3個必修班〕

五、課時數(shù)

化學選修：3課時/周

化學必修：3課時/周

六、具體措施

1．每周一、五各召開備課組會議一次，周一布置本周的教學任務及教學活動的具體開展、教學內(nèi)容的關鍵點和需要留意的詳情、課堂教學的設計等。周五總結本周教學任務完成的狀況，結合學生反饋的信息。共同探討教學中還存在的問題及改良、彌補措施。

2．利用午休等空余時間加強與學生的溝通，特殊是在學習較難章節(jié)的時候，準時了解學生的把握狀況，依據(jù)問題的出現(xiàn)調(diào)整教學方法，側重問題教學。加強與后進生的溝通，解除包袱、樹立信念，逐步提高他們的成果，防止他們對化學學習失去興趣而最終放棄。

3．每月出好一份試卷并用好，以及準時總結，從而隨時跟蹤學生的化學學習。

4．充分利用晚自習，做好學生穩(wěn)固學問和查漏補缺的引導工作，也可適當利用一節(jié)課進行學問的小測試，并依據(jù)學生自己的把握狀況，輔導學問盲點和薄弱環(huán)節(jié)。

5．加強與兄弟學校的學習與溝通。

七、參考資料

備課組主要用好兩本參考書，一本是《新課程拓展強化同步導學》，另一本是南師大編寫的《化學教與學的同步測試》，對化學學有遺力的同學建議自愿訂閱一份化學考試報，總之通過一切手段提高學生學習化學的興趣，提高學習效率，把握學習方法，取得良好成果。

甪直中學20xx-2007第一學期高二化學教學計劃

周次日期教學內(nèi)容

19/1-9/3化學反應的熱效應、化學能與電能的轉化

29/4-9/10金屬的腐蝕與防護、化學反應速率

39/11-9/17化學反應的方向與限度

49/18-9/24化學平衡移動

59/25-9/30專題2復習

610/1-10/8國慶放假

710/9-10/15弱電解質(zhì)的電離平衡、溶液酸堿性

810/16-10/22鹽類水解、沉淀溶解平衡

910/23-10/29專題3復習

1010/30-11/5期中考試

1111/6-11/12認識有機物

1211/13-11/19有機物的結構

1311/20-11/26有機物的分類和命名

1411/27-12/3脂肪烴

1512/4-12/10芳香烴

1612/11-12/17鹵代烴、醇酚

1712/18-12/24醛、羧酸

1812/25-12/31糖類油脂、氨基酸蛋白質(zhì)核酸

191/1-1/7有機復習

201/8-1/14期末復習

211/15-1/21期末復習

221/22-1/28期末復習

231/29-2/4期末考試

高二化學教學計劃7

一、指導思想

根據(jù)省教育廳的要求，以化學新課程標準為指引，緊跟學校教學工作計劃，全面推行素養(yǎng)教育，以提高課堂教學質(zhì)量和培育學生綜合能力為目標，抓好常規(guī)教學，夯實基礎，不斷優(yōu)化課堂教學的方法和手段，以培育學生自主學習、合作學習的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學教研工作的中心任務。

二、現(xiàn)狀分析

1、基本狀況：

我們高二化學組有八位任課老師，由高級教師、中級教師和初級教師組成，從年齡結構、任職年限、教學閱歷、教學熱情等來看都比較合理。具備了迎接一切挑戰(zhàn)的條件。

學生進入高二后重新分班，許多學生的基礎很差，再加上課時少，部分學生對化學失去信念，學習化學的興趣和熱情不高，給任課教師帶來了很大的困難，當然也是對老師們的極大考驗。

2、教情分析：

學校的教學條件有限，很多試驗無法進行、多媒體有些教室根本不能用等因素，給教師實施新課改帶來了很大的難度。

學校的教學管理制度相對來說是很有利于學生的學習的，這給教師提高學生的學習成果增添了信念。

去年暑假期間我們都參與了山東省新課程培訓，對新課程的理念和要求有了更新的認識，各位老師對教材的把握、課標的理解以及教學規(guī)律的把握有了肯定的基礎。

3、教材分析：

選修5《有機化學基礎》模塊，學問太系統(tǒng)，規(guī)律太多，且較難理解，因此教學任務較重。有機雖然是選修，但仍舊要系統(tǒng)學習，要引導學生重視。通過學習，要使學生到達如下目標：

(1)建立結構決定性質(zhì)體系，學會具體問題具體對待;

(2)把握基本規(guī)律，學以致用，會解決實際問題;

(3)對學生進行有關定性和定量試驗的訓練，把握科學的分析方法。

4、學情分析：

理科班大多數(shù)學生有學習化學的興趣，有較好的學習習慣和肯定的學習方法。但學生學習狀況參差不齊，由于高一課時緊，內(nèi)容多，部分學生必修一、二的學問遺忘較嚴重，理解把握上差異較大。有極個別學生基礎薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。有些學生需要進行溝通，以培育學生學習化學的興趣。

理科班的女生占有肯定的比例，在學習化學上，有相當一部分同學有肯定的難度，在課下溝通以及課下輔導中，要多關注這類學生。在優(yōu)秀生的培育上，也要動腦筋，準時地給他們指導以滿足他們在學問上的需求。要關注學差生，使他們準時的跟上進度，為他們的將來負責。

三、工作目標

1、以分班選課為契機幫助學生確立將來的高考目標，主動建設良好的班風、學風。加強學習方法的指導，幫助學生把握高效的學習方法，以應對日益加深的學習內(nèi)容。

2、做好高中化學新課程標準的實施工作，在實踐中不斷探究和討論，增添對新課標的理解和駕馭能力;立足課堂開展教學討論，實現(xiàn)課堂教學的最優(yōu)化。

3.依據(jù)學校工作計劃，結合學科實際，落實各項教研和教學常規(guī)工作。樹立質(zhì)量為本的教學理念，全面推動教學改革，確保教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。不斷更新教育觀念，主動投身教學改革，促進教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。

四、具體工作措施

1、仔細做好教學常規(guī)，確保教學有效開展

仔細備好每節(jié)課，根據(jù)課程標準的要求，主動仔細地做好課前的備課資料的搜集工作。然后，備課組共同研討確定學案內(nèi)容，依據(jù)班級具體狀況適當調(diào)整、共享。部分章節(jié)內(nèi)容制作成教學課件后，再依據(jù)班級具體狀況適當調(diào)整、共享。此項工作上課前兩至三天完成。仔細上好每節(jié)課，主動實踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學的實效性。細心設置習題，合理、分層布置學生作業(yè)，書面作業(yè)要求全批全改;不定期抽查，發(fā)覺問題準時解決，準時反饋。精選習題，并要到達肯定的預期效果。

對化學有特別愛好的同學，在適當?shù)臅r間，給予奧賽方面的指導?？梢岳弥苣r間進行具體的輔導，并布置較高要求的作業(yè)，以促進特長生的進展。

在學習方法上，我們開展了教育行動討論：《如何培育學生的自主、合作學習能力》。對此，我們以高二級部理科班的學生為討論對象，制定出各種措施，并加以執(zhí)行。

2、主動開展試驗教學，提高學生學習興趣

化學是一門以試驗為基礎的自然科學，主動、仔細開展試驗教學有助于提高學生的學習興趣和直觀理解，有助于培育學生試驗能力。根據(jù)學?，F(xiàn)有試驗條件，在保證演示試驗絕大部分完成的基礎上，適當開展學生分組試驗和課后實踐。

3、主動開展教研活動，提高教學業(yè)務能力

(1)學習化學課程標準，明確新課程的具體要求，利用集體備課活動時間，仔細學習新課程教學理念，深入討論教育教學方法。

(2)定時進行備課組內(nèi)老師之間的溝通。每個教學環(huán)節(jié)、每個教案、學案都在商量中確定，先形成共案，然后再依據(jù)各班和各任課老師的狀況形成個案;備課組每周進行一次教研活動，內(nèi)容包括有關教學進度的支配、疑難問題的分析商量討論，化學教學的最新動態(tài)、化學教學的改革與創(chuàng)新等。

(3)主動參與教學改革工作。要使學生參加到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和主動性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。都能主動響應學校教學改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學，充分表達以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。

(4)主動參與省級教研課題《信息技術環(huán)境下課堂教學模式的創(chuàng)新討論》下我組子課題《信息技術環(huán)境下化學課堂教學模式的討論》的討論工作。以楊老師為組長,我們申請了教育行動討論《如何培育學生的自主合作學習能力》。而且制定了切實可行的計劃，將在本學期逐步實施。

(5)組織老師互相聽課，增加溝通機會,在互相學習的基礎上，共同提高教學水平。加強青年教師的培育，使他們盡快的成為教學的骨干力量。

4.繼續(xù)開展和加強學案教學，學案的設計要表達“五化〞：

學習過程要程序化。要用過程表達認知規(guī)律。讓學生讀而思，思而疑，疑而議，學而練，練而結。

學習內(nèi)容要具體化。要落實學習內(nèi)容，引導循序探究。

重點學問要問題化。要把學問點轉化為問題探究點，問題引領探究，構成學問鏈。

探究方法要科學化。學案要表達學法規(guī)律，學案要有導讀、導思，導疑、導議，導練、導結的功能，訓練學生把握科學的學習方法。

學案運用要系列化。自學探究學案——技能訓練學案——綜合檢測學案——復習穩(wěn)固學案，構成學案系列。讓學生全過程參加學習，全面提高學習能力。

高二化學教學計劃8

高二化學教學計劃下冊本學期的教學義務很沉重，閱歷了上學期會考的重點學期，各個科目完成的教學義務都偏少，化學也只完成了《有機化學基礎》一個選修模塊，且學生的掌握情形，也比幻想中的差，緣由是多方面的。這學期教學義務包含《物資構造與性質(zhì)》和《化學反映原理》兩個選修模，這兩個模塊中《化學反映原理》又是必考，對《有機化學基礎》和《物資構造與性質(zhì)》而言又更為主要，本學期應當完成的教學量是《物資構造與性質(zhì)》完成而《化學反映原理》至少完成80%，這才對后面的教學溫習工作有利。

學生對一個選修模塊的掌握情形已經(jīng)不是很幻想，本學期對兩個選修模塊，更應當針對學生的接收力小及根本差等問題進行備課，根據(jù)學生吃得飽與否進行教學，但是又不能太慢。

一、《物質(zhì)結構與性質(zhì)》的剖析狀況

本選修模塊是樹立在必修2的元素周期表、原子結構、晶體類型、有機分子的空間結構的基礎上的學問延長內(nèi)容，有著學問點內(nèi)容比擬少的特色，但是作為研討物質(zhì)的微觀方面《物質(zhì)結構與性質(zhì)》又顯得抽象，學生對微觀結構尤其是空間建摸才能又不是很好，對與該模塊則應當更多的應用現(xiàn)代教學教學的方法進行教授。《物質(zhì)結構與性質(zhì)》在原子結構和元素周期表這方面的內(nèi)容上增添了以前教材中所沒有請求的關于電子的排布式和原子的軌道式，元素的第一電離能和電負性等內(nèi)容，這又增添了學生所要掌握的范疇，需要教學中更多的進行彌補。在本模塊彌補的學問的進程中又要留意學生對微觀結構認識是較為單薄的，在新增學問的同時不能過多的講太多課標里面不請求而又是懂得必需的學問點，否則對學生懂得會造成凌亂。對于分子的空間結構和協(xié)作物的學問，在高考中請求雖然不多，但是隨著歷年的高考察看剖析知道，其學問點的把握簡單聯(lián)合在大題中，尤其是元素周期律的大題中，假如沒有仔細懂得，將阻礙學生的解題。

二、《化學反響原理》的分析狀況

本選修模塊是高靠中的必考選修模塊，因此其把握的好壞狀況將直接決議著高考學生的施展。《化學反響原理》的內(nèi)容較為多，但是大多是在必修1和必修2的基礎上加以延長的，對學生要求對一些概念的理解應當更加深刻，而且本模塊所增添延長學問較為多，理解也比擬難以理解，需要時光同時也需要學生多練?！痘瘜W反響原理》模塊中的學問也是學生高一比擬單薄的學問，尤其在原電池電解池還有金屬腐化和電化學腐化方面更是不好，因此更要求教學上的時光保證和學生學習上的練習上的時光保證。《化學反應原理》針對該教材編寫特色和教學課標的狀況，將占本學期的三分之二的時間進行教學，同時可是的增長將采納必定的方法進行彌補。

三、教學方法

1盡快熟習學生，懂得學生的學習狀態(tài)，準時對教學進行調(diào)劑。

2多做學生工作，要常常找學生談心，分析學化學的根本方法

3改進教學方式，多采納商量啟示探究試驗探討等方法，活潑學生學習氣氛，進步學習興致。

4面向全部學生，留意各層次的學生基礎盡量使優(yōu)生有事做，差生不灰心。

5多接洽生涯，如介紹一些適用先進的科學技巧，如燃料電池汽車，自然?氣汽車，高性能資料等進步學生的興致。

6增添落實學生的學習，全批全改，個別學生還可采納面批。真正重視以練習來增進理解的方式。

總之要盡量進步全部學生學習化學的信念，使他們的成就有所提高。

高二化學教學計劃9

一、基本信息

1.學生狀況

高二(10)班40人，班主任夏老師，(10)班下學期期末考試第一名。高二上學期的理科學習說明，這個班的學生理科基礎素養(yǎng)好，學習意識強，每個人的學習目標都很高。特殊是學生龍恒洲、周從英、袁武偉、王克淼、張、易、唐洋、對化學更感興趣，正在利用課余時間自學大學內(nèi)容，預備參與9月在長沙舉行的全國中學生化學競賽。

2.教學情境

這學期我繼續(xù)全面負責學校教研室的工作。同時我也是第四學期這個班的化學課老師。我的主要任務是完成高中必修內(nèi)容的教學，讓學生以優(yōu)異的成果參與高中畢業(yè)考試。期望通過率到達100%，優(yōu)秀率不低于80%。全部班級都將年級排名第一，進入湘潭前三。此外，要主動組織化學興趣小組培訓活動，利用假期對學生進行課外培訓，爭取在8月底組織的“全國中學生化學奧林匹克競賽(湖南賽區(qū))〞初賽中獲得參與初賽的資格。

二、教學目標

(一)、有機化合物的組成和結構

1.有機化合物的分子式可以依據(jù)有機化合物的元素含量和相對分子質(zhì)量來確定。

2.了解常見有機物的結構。了解有機分子中的官能團，就能正確表達其結構。

3.了解確定有機化合物結構的化學方法和一些物理方法。

4.了解有機化合物的異構體，推斷簡潔有機化合物的異構體。

5.簡潔的有機化合物可以根據(jù)有機化合物的命名規(guī)則來命名。

6.我們可以引用事實來說明有機分子中的基團之間是互相影響的。

(2)烴類及其衍生物的性質(zhì)和應用

1.以烷烴、烯烴、炔烴和芳烴的代表性化合物為例，比較它們在組成、結構和性質(zhì)上的差異。

2.了解自然?氣、液化石油氣、汽油的主要成分及應用。

3.舉例說明碳氫化合物在有機合成和有機化學工業(yè)中的重要應用。

4.了解鹵代烴、醇類、酚類、醛類、羧酸類和酯類的典型代表的組成和結構特征及其互相關系。

5.了解加成反應、取代反應和消除反應。

6.了解一些有機化合物對環(huán)境和健康可能產(chǎn)生的影響，留意有機化合物的安全使用。

(3)、糖、氨基酸和蛋白質(zhì)

1.了解糖類的組成、性質(zhì)和特點，可以舉例說明糖類在食品加工和生物質(zhì)能開發(fā)中的應用。

2.了解氨基酸的組成、結構特征和主要化學性質(zhì)，以及氨基酸與人體健康的關系。

3.了解蛋白質(zhì)的組成、結構和性質(zhì)。

4.了解化學科學在生命科學進展中的重要作用。

(4)高分子化合物的合成

1.了解合成聚合物的組成和結構特征，依據(jù)簡潔合成聚合物的結構分析其鏈節(jié)和單體。

2.了解加聚和縮聚的特點。

3.了解新型高分子材料的特性及其在高科技領域的應用。

4.了解合成高分子化合物對進展經(jīng)濟和提高生活質(zhì)量的奉獻。

三、學生的基本狀況

基本狀況：高二化學課6節(jié)，其中理科4節(jié)。這學期的化學教學內(nèi)容是《構建獨特化高中化學網(wǎng)絡課程教育模式促進學生創(chuàng)造性思維品質(zhì)與特長進展討論》。

學習狀況分析：理科班大部分學生對學習化學有興趣，學習習慣好，有肯定的學習方法。但學生水平參差不齊，部分學生對必修2的學問遺忘嚴重，理解和把握差異較大。很少有學生基礎薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。

四、教材分析

《有機化學基礎》是對化學反應原理感興趣的學生的選修模塊，以滿足不同學生學習和進展的需要。本期的重點是讓學生了解有機化學的基礎學問，熟識重要的有機化學反應

樹立以質(zhì)量為本的教學理念，全面推動教學改革，確保教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。不斷更新教育理念，主動參加教學改革，促進教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。

3.主動參加教研活動，提高教學專業(yè)能力

(1)利用每周四下午備考小組的活動時間，學習化學課程標準，明確新課程的具體要求，仔細學習新課程的教學理念，深入討論教學方法。

加強集體備課，仔細聽課，實施課堂教學，提高“精品課程〞比例。

每周還需要商量下周采納的教學內(nèi)容和教學方法，制定學習計劃和練習練習。

學習計劃的制定要符合學生實際，便于課堂實施。

選擇最正確教學方法，提高教學效率，使本學科教學穩(wěn)步推動。

4.做好教學套路，確保有效教學

對于每一個老師來說，每一節(jié)課都要預備的很充分，根據(jù)課程標準的要求，課前預備材料要主動仔細的收集。然后備課組一起商量確定教案內(nèi)容，并依據(jù)班級具體狀況適當調(diào)整共享。仔細教好每一節(jié)課，主動實踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學的有效性。細心設置習題，合理支配學生作業(yè)，書面作業(yè)要求全部批量、全部修改；準時反饋。

5.仔細實施分層教學

要留意提高整體教學質(zhì)量，防止兩極分化。對于基礎好的學生，高三要留意深化學問，做好教學預備。在保證尖子生的狀況下，有必要彌補差距。在學生情愿的基礎上，可以在晚自習或周六周日進行創(chuàng)優(yōu)補差工作。加強對學生學習方法的指導，幫助他們把握高效的學習方法，以應對不斷深化的學習內(nèi)容。

6、選擇周測試題，到達肯定的預期效果。

每次考試都要仔細分析總結，為學生設定合理的目標。并留意練習題的評價方法。教師要幫助學生發(fā)覺學問與不同試題之間的關系，對各種習題和學問板塊進行歸納分類，形成學問網(wǎng)絡，便于學生把握，便于在具體問題情境中應用。選修課教學要留意前后學問的連接和總結，教學要孤立進行，要抓住當前的內(nèi)容，要把以前的學問一起復習。最好以實踐的形式出現(xiàn)，準時發(fā)覺問題，準時做出評論。

7.在教學組織中，學生的活動和教師的指導同等重要。

新課程提倡自主、合作、探究學習，強調(diào)學生的主體地位，但這并不意味著教師在教學過程中的地位下降，或者否認教師在教學過程中的作用。在整個教學活動中，教師仍舊是教學活動的組織者和引導者。尤其是在新學問的教學中，學生仍舊有大量的化學學問，因此在這種狀況下強調(diào)學生的自主學習是不切實際的。但不能因為學生化學學問太少而否認自主學習和探究學習，因為學生感性學問的缺乏會阻礙學問的獲得。結合這兩個因素，更好的教學策略是既重視學生的活動，又重視教師的指導。

8.多媒體的敏捷使用

多媒體(課件)包括文字、圖形、圖片、聲音、光線等。其特點是直觀、生動、傳神。利用多媒體電教可以增添學生的學習興趣，加深對所學學問的理解，對優(yōu)化課堂結構、提高課堂效率有很大幫助。特殊是選修3的模塊探究了材料的微觀結構。

1.堅持每周至少一次的備課小組活動，同時堅持選修組和必修組的日常商量制度，做到統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，共同商量教學過程中遇到的問題。

2.每節(jié)新課開始前，備課組長會進行分工，組內(nèi)老師輪番預備重點和難點，明確新教材的難點，并提供細致的教案和課件，為全組成員一起商量提供信息，提高效率。當然，雖然任務安排給了負責怪考和備考的老師，但全部成員都會提前熟識教材，做出自己的想法。

3.仔細篩選題目，適當補充典型例題，下大力氣減負增效。仔細給一周限時培訓。仔細貫徹“得其所，得其所，得其所，評其所，改其所誤〞的原則。

4.做好單位清理、查漏補缺工作。每章結束后，進行一次單元測驗，并在每節(jié)課前5分鐘做一些穩(wěn)固練習。

5.做好試題、試題、試卷的分析和總結，做好教學反思。

6.依據(jù)本年級的現(xiàn)狀，對于文科生，加強基礎學問的訓練，重點培育學生在化學方面的基本技能和素養(yǎng)。要求上學期學完化學和生活的全部內(nèi)容。這學期開始復習化學1，化學2，《有機化學基礎》，預備下學期的學業(yè)水平考試。理科班的同學，盡量把這學期選的《化學與生活》全部讀完。還有預備學術水平考試。

7.仔細開展“培育優(yōu)秀學生，彌補差生〞活動。本學期，在高二競賽班的一般教學過程中，我們將加強對學生的競賽指導，培育優(yōu)生學習化學的興趣，努力在下學期的化學競賽中取得理想的成果。對于臨時落后的學生，應當鼓舞和表揚，增添他們學習的自信念，激發(fā)他們學習化學的興趣，為下學期的學業(yè)水平考試做預備。

8.教師要樹立全局觀念，嚴格掌握學生作業(yè)和教輔書。注重考試質(zhì)量和試卷分析。定期組織備考組教師分析學習狀況，發(fā)覺問題，找到對策，準時解決，保證理科課程教學水平在年級上的持續(xù)提高。

9.堅持每一個演示試驗，主動探究討論性試驗的實施方案。

五、教學內(nèi)容和時間支配

課間專題中心發(fā)言人(負責制定學習計劃的人)

第一周2.7-2.12簡介(一課時)第1章第1節(jié)《有機化學基礎》(一課時)張淑芳

第二周2.13-2.19《有機化合物的分類》(1類和2類)《有機化合物的結構特點》(1類)張淑芳

第3周2.20-2.26《有機化合物的命名》(2類)《有機化合物的命名》(1類和2類)《討論有機化合物的一般步驟和方法》(1類和2類)張淑芳

第四周2月27日至3月4日復習，通過單元(共2課時)。第2章，第1節(jié)，《脂肪烴》(1類)張淑芳

第5周3.5-3.11第2章，第1節(jié)《脂肪烴》(2類)第2章，第2節(jié)《芳香烴》(1類和2類)張淑芳

第6周3.12-3.18第2章第3節(jié)《鹵代烴》(共3課時)張淑芳

在第七周，從3.19到3.25復習單元通關(2課時)和機動(1課時)張淑芳

第8周3.26-4.1第3章第1《醇酚》節(jié)(共3課時)張淑芳

第9周4.2-4.8第3章，第2節(jié)《醛》(1類和2類)第3章，第3節(jié)《羧酸酯》(1類)張淑芳

第10周4.9-4.15第3章第3節(jié)《羧酸酯》(2級和3級)第3章第4節(jié)《有機合成》(1級)張淑芳

第11周4.16-4.22第3章第4節(jié)《有機合成》(2級和3級)復習(1級)張淑芳

單元4.23-4.29在第12周(1課時)通過，第4章，第1節(jié)，《油脂》(1課時和2課時)，張淑芳

第13周4.30-5.6五一假期第4章第1節(jié)《油脂》(3類)張淑芳

第14周5.7-5.13第4章第2節(jié)《糖類》(共3課時)張淑芳

第15周5.14-5.20第4章第2節(jié)《蛋白質(zhì)和核酸》(3節(jié)課后

第二十周6月18日至6月24日的學業(yè)水平考試復習

第21周，6.25-7.1，學術水平考試復習

第22周從7.2到7.8的期末復習

第23周7月9日至7月11日期末考試

高二化學教學計劃10

本學期高二化學主要開設選修課程，高二共有二十個班，依據(jù)學生的選課狀況，有十二個班級開設《化學反應原理》，八個班級開設《化學與生活》，經(jīng)全組商量，制訂教學計劃如下。

一、指導思想及目標任務：

本學期以《基礎教育課程改革綱要》和《一般高中化學課程標準》為主要指導思想，明確當前基礎教育課程改革的方向，深刻理解課程改革的理念，全面推動素養(yǎng)教育。

本學期高二化學組將緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心，狠抓教學常規(guī)的落實，全面提高本組教師素養(yǎng)和課堂教學水平，深化課堂教學改革，制訂切實可行的改良措施和教學方案，保證我校的化學學業(yè)水平測試一次過關率，力爭圓滿完成學生學業(yè)修習任務。繼續(xù)仔細學習新課程的教學理念，開展基于模塊的課堂教學討論，改革課堂教學方式。把討論新課程中增加的試驗作為重點，引導學生樂于探究，培育學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。以新課程的學問體系的設置與舊大綱的不同點為突破口，深刻、具體領會新課程的教學理念，并以此為指引，對比課標進行備課，特殊留意新課標中增加的內(nèi)容、試驗、學問順序的編排的不同，留意討論不同的教材對課標的學問點闡述、教法上的不同，從而選擇最正確的教學方案，使本學科的教學穩(wěn)步前進。針對學生基礎較差的實際，在教學上實行穩(wěn)步前進的策略，即新課要求講解細致，適量的作業(yè)，準時評講，加強解題方法的講解，遇到學生不過關的地方要準時補上，以削減高二復習的壓力。

二、教材分析：

《化學反應原理》是高中化學課程選修修部分內(nèi)容，是高考必考模塊，教材從“化學反應與能量〞，“化學反應的速率和平衡〞，“水溶液中的離子平衡〞，“電化學基礎〞三個方面介紹有關化學反應的基本原理和討論方法。這些原理和討論方法對于深入了解化學反應的本質(zhì)和規(guī)律是極為重要的，有其理論的實際意義，更有其有用價值;是核心的基礎化學學問，而且對于學生以后從事科學與技術創(chuàng)新具有重要的指導作用。

選修《化學與生活》模塊的教學內(nèi)容主要有以下四部分組成，第一，關注養(yǎng)分平衡，第二，促進身心健康，第三，探究生活材料，第四，愛護生存環(huán)境。

從學問體系上看，《化學與生活》更多表達了化學與生活的角度展開教學，利用學生已有的化學學問和理論來解釋生活中的許多生活問題:養(yǎng)分與健康，生活與材料，環(huán)境和生存等，學問點深入淺出，充滿生活情趣，很簡單引起學生的共鳴，因此在教學利用這一特點充分準時引學生對化學的重新認識，激發(fā)他們學習化學的信念和熱情。

三、學生狀況分析:

學生進入高二后由于化學基礎學問比較薄弱，化學學習習慣和方法沒有建立，對化學學習不感興趣。部分學生學習化學的目的并不明確，學習主動性不高?；谶@種狀況，教師要準時糾正調(diào)整學生的化學學習習慣和學習方式，激發(fā)學生學習化學的熱情，同時必要時對他們的基礎學問進行必要的補充，對成果略微好的學生更要不斷加強指導。教師需更快，更好地走近與了解學生，不斷地給學生信念與鼓舞，并仔細教學，激發(fā)學生的學習興趣，為化學必修學業(yè)水平測試和高考做好鋪墊。

四、分層推動措施:

1.仔細分析討論新教材，以及學習學生的特點和基礎學問，有計劃，有步驟進行高二化學教學及高二化學復習。

2.依據(jù)學生的實際水平，分層次開展教學輔導。實現(xiàn)優(yōu)秀生和后進生分類教學及輔導。

3.定期開展學生和教師溝通會，仔細聽取學生的意見和反饋，依據(jù)學生的反饋狀況，準時調(diào)整教學課堂組織及教學目標

4.加強學生學習化學心理輔導，從生活中的常見的問題和現(xiàn)象出發(fā)，引導學生學會關懷生活和自己，激發(fā)學生學習化學外的興趣，調(diào)整學生學習化學的思維和習慣。

5.收集同類學校的教學資源和教學信息，開展準時的學校和教研室的教學溝通和探討，并準時調(diào)整的教學目標的措施。

6.化學班學生加強理論學習的同時重于試驗和課外學問的探究和收集及整理，加強規(guī)律教學，落實基礎學問。

7.加強試驗討論，重視試驗教學，改革試驗教學模式，增加學生動手機會，培育學生實踐能力。

8.指導學生作好課堂教學筆記，加強溝通學習。仔細準時更改錯題。

9.依據(jù)年級組的建設的基本要求和學校的要求，開展虛擬班補習，落實每一層次的學生的針對性輔導。

五、教學進度表

高二化學選修四《化學反應原理》教學進度

注(備課，作業(yè)，先導課每人3次，假如假期耽擱，下周補上，然后依次下輪。

月考題與單元檢測主要由備課組長負責，其他成員負責審核，包括刪題，換題等任務。)

高二化學教學計劃11

本學期的教學任務較重，上學期，化學教學也只完成了《有機化學基礎》一個選修模塊，且學生的把握狀況，也比期望中的要差，緣由是多方面的。這學期教學任務包含《化學反映原理》和《物質(zhì)結構與性質(zhì)》，《化學反映原理》這個模塊中又是必考，對《有機化學基礎》而言又更為主要，本學期對兩個選修模塊，更應當針對學生的接收力小及根本差等問題進行備課，根據(jù)學生“吃得飽與否〞進行教學，但是又不能太慢。

教材剖析：《化學反響原理》的分析狀況

本選修模塊是高靠中的必考選修模塊，因此其把握的好壞狀況將直接決議著高考學生的施展?！痘瘜W反響原理》的內(nèi)容較為多，但是大多是在必修1和必修2的基礎上加以延長的，對學生要求對一些概念的理解應當更加深刻，而且本模塊所增添延長學問較為多，理解也比擬難以理解，需要時光同時也需要學生多練?！痘瘜W反響原理》模塊中的學問也是學生高一比擬單薄的學問，尤其在原電池電解池還有金屬腐化和電化學腐化方面更是不好，因此更要求教學上的時光保證和學生學習上的練習上的時光保證。

工作內(nèi)容：

1、遵循教育教學規(guī)律，加強教學過程管理，立足課堂，制定備課、上課、改作、輔導、考試標準和要求，加強過程檢查和質(zhì)量監(jiān)控，不斷提高教學質(zhì)量。高效率的課堂是教學永久的追求，通過集體備課活動克難攻堅，不斷提高課堂教學的有效性。做到每兩周一次進度的統(tǒng)一與教材的研讀、商量，每周都有一次碰面會。

2、落實聽課制度：備課組長每學期對本組教師至少聽課一次，新老掛鉤的青年教師，每學期聽課量占課時數(shù)的80%以上，10年以下教齡青年教師聽課20節(jié)。

3、加強組內(nèi)溝通，本學期預備輪番聽組內(nèi)老師的小范圍隨堂課，取長補短，促進互相提高。

4、重視習題討論，響應學校的周練計劃，周練的練習責任到人，由專人負責。

5、加強學科競賽的指導，有效開展第二課堂活動。目標是化學奧賽初賽。

6、重視理論學習，提高教學水平：主動組織教師參與各級培訓，更新教學理念；學會反思，準時總結教學閱歷和心得，主動參與市里的論文評比和教學設計評比。

教學方法：

1、盡快熟習學生，懂得學生的學習狀態(tài)，準時對教學進行調(diào)劑。

2、多做學生工作，要常常找學生談心，分析學化學的根本方法

3、改進教學方式，多采納商量啟示探究試驗探討等方法，活潑學生學習氣氛，進步學習興致。

4、面向全部學生，留意各層次的學生基礎盡量使優(yōu)生有事做，差生不灰心。

5、多接洽生涯，如介紹一些適用先進的科學技巧，如燃料電池汽車，自然?氣汽車，高性能資料等進步學生的興致。

6、增添落實學生的學習，全批全改，個別學生還可采納面批。真正重視以練習來增進理解的方式。

總之要盡量進步全部學生學習化學的信念，使他們的成就有所提高。

高二化學教學計劃12

一、教學目的

試驗能為化學學習提供必要的感性材料，有利于學生理解化學概念和原理，形成科學的思想和觀念;能為學生提供練習和實踐的機會，有助于培育學生的觀看能力和思維能力，提高試驗操作技能;能激發(fā)學生學習化學的興趣，增添學習動機，調(diào)動其學習主動性;能幫助學生理解、把握、應用、檢驗和穩(wěn)固有關的學問、技能，繼承前人積累的最基本的閱歷，形成自己的體驗，是培育學生運用化學解決問題能力的主要途徑，試驗在化學教學中的地位和作用是其它任何方法都不行替代的。

二、教學措施

1.注重試驗預習，培育自學習慣

催促學生試驗預習是搞好分組試驗的保證。我們強調(diào)“磨刀不誤砍柴工〞，要求學生必需復習有關學問，理解試驗原理，了解試驗內(nèi)容、操作步驟和留意事項。抓好試驗預習，提高了學生的自學意識和計劃性，削減了試驗操作的忙亂現(xiàn)象，提高了試驗效率。

2.指導規(guī)范操作，培育試驗技能

分組試驗教師少，學生多，時間緊。學生在操作中易犯一些常識性甚至危急的錯誤，教師要在學生動手之前，對重要的操作進行規(guī)范化演示，對可能的安全隱患進行重點強調(diào)，同時要求學生之間自查互檢、互相溝通和協(xié)作。這樣不僅保證了分組試驗的順利進行，還培育了學生的試驗技能和協(xié)作精神。

3.寫好試驗報告，培育科學品質(zhì)

試驗報告是學生感性認識與理性思維相結合的產(chǎn)物，是學問升華為能力的途徑。在試驗中常有些同學忙于操作，沒仔細觀看和分析現(xiàn)象，或“只觀不察〞缺乏記錄，結果導致對試驗過程印象模糊，寫試驗報告只好搬書照抄或憑空臆造，使試驗的實踐價值大打折扣。因此我們在試驗時提示學生留意觀看和記錄，在試驗后也給予學生充裕的時間整理記錄，完成試驗思索題,通過試驗報告的撰寫促進感性認識的飛躍。對試驗失敗的學生，我們允許他們在分析緣由之后，利用課余時間補做試驗，修改試驗報告。強調(diào)試驗報告的撰寫，不僅培育了學生仔細求實的科學看法，也為今后社會實踐活動中撰寫社會試驗報告奠定了基礎。

三、試驗教學支配

章節(jié)周次試驗類型試驗名稱

第一章

氮族元素第一周演示氨的噴泉試驗

第一周演示氨與氯化氫的反應

第三周分組氨的制取和性質(zhì)、銨離子的檢驗

第二章

化學平衡第五周分組化學反