大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)群建設(shè)方案

PAGEPAGE1大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)群建設(shè)方案一、建設(shè)基礎(chǔ)（一）專業(yè)群優(yōu)勢(shì)特色大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)群以大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)為核心涵蓋物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用新能源汽車技術(shù)物流管理專業(yè)服務(wù)大數(shù)據(jù)云計(jì)算物聯(lián)網(wǎng)綠色物流新能源汽車和電池等相關(guān)產(chǎn)業(yè)鏈專業(yè)群現(xiàn)有省級(jí)骨干專業(yè)2個(gè)，省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)1個(gè)，專業(yè)帶頭人12人，在校學(xué)生千余人。1.區(qū)位產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)學(xué)院地處國家級(jí)新區(qū)貴安新區(qū)新區(qū)以大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)為支柱產(chǎn)業(yè)現(xiàn)有南方最大數(shù)據(jù)中心和首個(gè)國家大數(shù)（貴州綜合試驗(yàn)區(qū)華為等大數(shù)據(jù)企業(yè)140余家，產(chǎn)業(yè)規(guī)模達(dá)3.04億元。學(xué)院與新區(qū)共建大學(xué)城雙創(chuàng)園，政策支持到位，大數(shù)據(jù)生態(tài)系統(tǒng)完整，大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)資源保障和配套支撐能力強(qiáng)。2.科研服務(wù)優(yōu)勢(shì)大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)群現(xiàn)有貴州綠色物流大數(shù)據(jù)協(xié)同創(chuàng)新中心動(dòng)力電池梯次利用及資源化協(xié)同創(chuàng)新中心貴州省普通高等學(xué)校石墨烯材料工程研究中心3個(gè)省級(jí)平臺(tái)專業(yè)群擁有碩士博士32人高級(jí)職稱28人省級(jí)職教名師和大師2人已承擔(dān)貴州省科技支撐計(jì)劃項(xiàng)目2項(xiàng)基礎(chǔ)研（軟科學(xué)1項(xiàng)科技基金項(xiàng)目1項(xiàng)申請(qǐng)專利24件其中發(fā)明專利9件已獲授權(quán)專利16件已發(fā)表核心以上期刊論文32篇。與浙江大學(xué)軟件工程實(shí)驗(yàn)室共建容器云計(jì)算生態(tài)系統(tǒng)推動(dòng)農(nóng)產(chǎn)品現(xiàn)代流通體系智慧消防綠色物流新能源汽車和電池等產(chǎn)業(yè)的信息化轉(zhuǎn)型。3.協(xié)同育人特色大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)群內(nèi)專業(yè)與微軟曙光中軟諧云科技等十余家企業(yè)合作依托省級(jí)大師工作室協(xié)同創(chuàng)新中心生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地等產(chǎn)教融合平臺(tái)，推行產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同育人模式培養(yǎng)了以胡玥明趙港王冠喬等為代表的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，學(xué)生獲軟件著作權(quán)2項(xiàng)。2014年代表貴州突破性地獲得全國職業(yè)院校技能大賽高職組一等獎(jiǎng)；2017年承辦首屆全國職業(yè)院校技能大賽大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用賽項(xiàng)獲全國突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)2014年以來專業(yè)群累計(jì)培養(yǎng)逾4000名畢業(yè)生。專業(yè)群建設(shè)成果見表1.1。表1.1建設(shè)成果一覽表序號(hào)現(xiàn)有成果（二）發(fā)展機(jī)遇1.大數(shù)據(jù)政策日漸完善落地2014年國家提出“大數(shù)據(jù)”戰(zhàn)略，《促進(jìn)大數(shù)據(jù)發(fā)展行動(dòng)綱要》在頂層設(shè)計(jì)上對(duì)數(shù)據(jù)共享開放產(chǎn)業(yè)發(fā)展和安全等方面做了總體部署十九大報(bào)告中提出“推動(dòng)大數(shù)據(jù)與實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合十三五規(guī)劃中提實(shí)施國家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略”。所有省級(jí)行政區(qū)都發(fā)布了有關(guān)大數(shù)據(jù)的發(fā)展規(guī)劃，設(shè)立了大數(shù)據(jù)管理局，8個(gè)國家大數(shù)據(jù)綜合試驗(yàn)區(qū)1個(gè)國家工程實(shí)驗(yàn)室啟動(dòng)建設(shè)貴州省大扶貧大數(shù)據(jù)大生態(tài)三大戰(zhàn)略行動(dòng)“萬企融合打好數(shù)字經(jīng)濟(jì)攻堅(jiān)戰(zhàn)等產(chǎn)業(yè)政策為大數(shù)據(jù)專業(yè)群發(fā)展提供政策指導(dǎo)和支持。2.大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用不斷深化我國大數(shù)據(jù)技術(shù)基于獨(dú)有的大體量應(yīng)用場(chǎng)景和多類型實(shí)踐模式促進(jìn)了大數(shù)據(jù)領(lǐng)域技術(shù)創(chuàng)新速度和能力水平處于國際領(lǐng)先地位。在技術(shù)全面性上平臺(tái)類管理類應(yīng)用類技術(shù)均有大面積落地案例和研究。在應(yīng)用規(guī)模方面，已經(jīng)完成大數(shù)據(jù)領(lǐng)域萬臺(tái)節(jié)點(diǎn)以上最大集群能力測(cè)試。在效率能力方面，大數(shù)據(jù)產(chǎn)品在國際大數(shù)據(jù)技術(shù)能力競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)名列前茅。在知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面，2019年我國大數(shù)據(jù)領(lǐng)域?qū)＠_量占全球的40%，位居世界第二。在產(chǎn)業(yè)方面大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)多年來保持平穩(wěn)快速增長面臨著從高速發(fā)展向高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵轉(zhuǎn)型期。在應(yīng)用方面與大數(shù)據(jù)結(jié)合緊密的行業(yè)正在從傳統(tǒng)的電信業(yè)金融業(yè)擴(kuò)展到政務(wù)健康醫(yī)療工業(yè)交通物流能源行業(yè)教育文化等行業(yè)應(yīng)“脫虛向?qū)嵹厔?shì)明顯與實(shí)體經(jīng)濟(jì)的融合更加深入大數(shù)據(jù)技術(shù)云計(jì)算新能源電池、綠色物流、人工智能等新興技術(shù)，為大數(shù)據(jù)專業(yè)群發(fā)展提供了支撐。3.大數(shù)據(jù)人才需求旺盛大數(shù)據(jù)的行業(yè)應(yīng)用正加速滲透到經(jīng)濟(jì)社會(huì)的方方面面無論是從新增大數(shù)據(jù)企業(yè)數(shù)量融資規(guī)模還是應(yīng)用熱度來看大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展對(duì)大數(shù)據(jù)等信息化人才的需求“井噴式增長為擴(kuò)大專業(yè)群規(guī)模推動(dòng)專業(yè)集群發(fā)展帶來了機(jī)遇貴州省大數(shù)據(jù)行動(dòng)規(guī)劃綱要提出圍繞大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)所需專門人才鼓勵(lì)高校開設(shè)大數(shù)據(jù)相關(guān)課程支持建設(shè)專門高等職業(yè)技術(shù)教育學(xué)院開展高職技術(shù)教育和職業(yè)技能培訓(xùn)未來5年培養(yǎng)5萬名左右的相關(guān)技術(shù)技能型復(fù)合技能型和知識(shí)技能型專業(yè)技術(shù)人才，滿足大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求。（三）面臨的主要挑戰(zhàn)近年來大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展主要集中在數(shù)據(jù)中心的建設(shè)上對(duì)于大數(shù)據(jù)全產(chǎn)業(yè)鏈，例如數(shù)據(jù)挖掘數(shù)據(jù)分析還發(fā)展不夠大數(shù)據(jù)的價(jià)值產(chǎn)業(yè)鏈尚不完善帶來了大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)的局限性如校企共育工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)的體制機(jī)制不完善監(jiān)控體系和績效評(píng)價(jià)制度不健全課程體系設(shè)置不完整部分課程內(nèi)容與崗位需求不匹配校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的力度不充足雙師型教師水平不高教師企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不多科研與社會(huì)服務(wù)能力不強(qiáng)信息化資源建設(shè)進(jìn)度緩慢等方面的問題。1.產(chǎn)業(yè)變革將物聯(lián)網(wǎng)云計(jì)算大數(shù)據(jù)等新一代信息技術(shù)與物流新能源汽車和電池等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)深度融合重組優(yōu)化推動(dòng)產(chǎn)業(yè)智慧化轉(zhuǎn)型升級(jí)需要大批掌握信息技術(shù)技能又懂業(yè)務(wù)流程的復(fù)合型人才勢(shì)必要求專業(yè)群人才培養(yǎng)規(guī)模的擴(kuò)大和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，專業(yè)群人才培養(yǎng)模式面對(duì)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。2.技術(shù)變革大數(shù)據(jù)互聯(lián)網(wǎng)物聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術(shù)在產(chǎn)業(yè)鏈全流程深化應(yīng)用的同時(shí)，專業(yè)群教師知識(shí)結(jié)構(gòu)教學(xué)方法面臨重大轉(zhuǎn)型軟件開發(fā)由PC端開發(fā)轉(zhuǎn)移到云端信息由人工輸入轉(zhuǎn)變?yōu)槲锫?lián)網(wǎng)設(shè)備的自動(dòng)感知和傳輸數(shù)據(jù)由聯(lián)機(jī)數(shù)據(jù)處理升轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù)挖掘機(jī)器學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)分析以上變化對(duì)教師的知識(shí)技能教學(xué)的資源和環(huán)境等提出了更高要求建立持續(xù)發(fā)展機(jī)制確保教師知識(shí)和技術(shù)能力及時(shí)更新，教學(xué)資源和環(huán)境與信息技術(shù)深度融合，是專業(yè)群建設(shè)無法回避的問題。3.質(zhì)量變革社會(huì)各用人單位對(duì)畢業(yè)生質(zhì)量的要求越來越高在建立對(duì)接產(chǎn)業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整、自我完善的專業(yè)群建設(shè)發(fā)展新機(jī)制滿足行業(yè)人才的需求提升專業(yè)群服務(wù)產(chǎn)業(yè)智慧化的能力等方面對(duì)學(xué)校專業(yè)建設(shè)人才培養(yǎng)教材開發(fā)項(xiàng)目科研等提出更高要求，專業(yè)群建設(shè)亟待高質(zhì)量的發(fā)展。二、組群邏輯（一）專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)鏈的對(duì)應(yīng)性大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)群對(duì)接貴安新區(qū)數(shù)字產(chǎn)業(yè)園大學(xué)城雙創(chuàng)園面向數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范數(shù)據(jù)采集與安全數(shù)據(jù)存儲(chǔ)與管理數(shù)據(jù)分析與挖掘數(shù)據(jù)運(yùn)維與應(yīng)用等崗位群服務(wù)新區(qū)內(nèi)的華芯集成電路騰訊貴安云谷貴安新區(qū)配售電等100余家大數(shù)據(jù)企業(yè)校企共建云計(jì)算平臺(tái)承接智能配電智慧消防智慧物流農(nóng)產(chǎn)品智能流通體系新能源汽車智能制造新能源汽車運(yùn)行監(jiān)控動(dòng)力電池梯次利用等產(chǎn)教融合項(xiàng)目，解決產(chǎn)業(yè)高端和高端產(chǎn)業(yè)實(shí)際問題。（二）專業(yè)群人才培養(yǎng)定位面向大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)鏈對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位群培養(yǎng)面向基層一線生產(chǎn)管理服務(wù)、技術(shù)等跨領(lǐng)域多學(xué)科能從事數(shù)據(jù)ETL數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)可視化云計(jì)算系統(tǒng)部署與運(yùn)維物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備安裝與調(diào)試物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)運(yùn)行管理與維護(hù)智能新能源汽車動(dòng)力電池梯次利用智慧物流等崗位工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才專業(yè)群模式運(yùn)行圖見圖2.1。圖2.1大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)群模式運(yùn)行圖（三）群內(nèi)專業(yè)的邏輯關(guān)聯(lián)大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)群由大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用新能源汽車技術(shù)物流管理專業(yè)組成以大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用為核心專業(yè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用為支撐專業(yè)新能源汽車技術(shù)物流管理為應(yīng)用專業(yè)形成核心支撐應(yīng)用的層級(jí)關(guān)系大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)群專業(yè)的邏輯關(guān)聯(lián)見圖2.2。圖2.2大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)群專業(yè)的邏輯關(guān)聯(lián)示意圖1.大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)群核心專業(yè)與支撐專業(yè)的相融關(guān)系在大數(shù)據(jù)的獲取傳輸存儲(chǔ)分析的價(jià)值鏈過程中對(duì)于數(shù)據(jù)的獲取和傳輸采用物聯(lián)網(wǎng)前端設(shè)備對(duì)不同的數(shù)據(jù)源從特定數(shù)據(jù)生產(chǎn)環(huán)境獲得原始數(shù)據(jù)并通過高速的物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)傳輸機(jī)制如NBoTMTC等將數(shù)據(jù)傳輸?shù)酱鎯?chǔ)系,供不同類型的分析應(yīng)用，對(duì)初始數(shù)據(jù)進(jìn)行預(yù)處理，以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的高效存儲(chǔ)和挖掘。數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)階段涉及到文件系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫技術(shù)編程模型等分析階段涉及到數(shù)據(jù)可視化統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)挖掘等以及大數(shù)據(jù)分析主流框架Hdoop的部署和應(yīng)用基于容器技術(shù)的云計(jì)算平臺(tái)實(shí)現(xiàn)計(jì)算網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)等資源的彈性伸縮完整地支撐了大數(shù)據(jù)全生命周期過程。2.大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)群核心專業(yè)與應(yīng)用專業(yè)的支撐關(guān)系（1）與新能源汽車和電池專業(yè)。在容器云計(jì)算平臺(tái)上改造和部署制造執(zhí)行系統(tǒng)（ME），面向新能源汽車生產(chǎn)制造過程定制開發(fā)，形成完整的解決方案。通過人工智能、大數(shù)據(jù)融合AR/VR與業(yè)務(wù)場(chǎng)景結(jié)合，為新能源汽車智能制造、銷售和運(yùn)營提供信息技術(shù)支持通過采集車輛行駛的速度行駛里程電池剩余電量、建立新能源汽車大數(shù)據(jù)庫，在動(dòng)力電池的生產(chǎn)、銷售、使用、梯次利用、再生等環(huán)節(jié)運(yùn)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)采集和傳輸開發(fā)運(yùn)行應(yīng)用系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)動(dòng)力電池全生命周期的動(dòng)態(tài)管理和控制。（2）與物流管理專業(yè)?；谌萜髟朴?jì)算平臺(tái)對(duì)運(yùn)輸、倉儲(chǔ)、搬運(yùn)、裝卸、包裝及流通加工等環(huán)節(jié)開發(fā)和運(yùn)行綠色物流管理和調(diào)度系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)生鮮農(nóng)產(chǎn)品的位置呈現(xiàn)和數(shù)據(jù)集成、充電樁位置信息和狀態(tài)發(fā)布、充電APP和電池系統(tǒng)管理、運(yùn)輸路徑選擇和優(yōu)化、供需雙方信息發(fā)布等功能。三、建設(shè)目標(biāo)（一）總體目標(biāo)以貴州省三大戰(zhàn)略為方向圍繞立德樹人根本任務(wù)將大數(shù)據(jù)專業(yè)群打造成集德技雙修人才培養(yǎng)校企共育產(chǎn)教融合信息技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)為一體推輕院特色、全國一流、國際知名”的內(nèi)涵式發(fā)展，推動(dòng)學(xué)院高水平高職院校建設(shè)。（二）具體目標(biāo)1.主要思路圍繞國家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略和“數(shù)字貴州建設(shè)以應(yīng)用為核心產(chǎn)教融合深化大數(shù)據(jù)技術(shù)在實(shí)體經(jīng)濟(jì)中的創(chuàng)新應(yīng)用運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)推進(jìn)全產(chǎn)業(yè)鏈全生命周期以及在研發(fā)生產(chǎn)銷售服務(wù)各環(huán)節(jié)優(yōu)化重組持續(xù)改造提升傳統(tǒng)行業(yè)促進(jìn)實(shí)體經(jīng)濟(jì)向數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)化智能化轉(zhuǎn)型由投資驅(qū)動(dòng)資源驅(qū)動(dòng)向數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)知識(shí)驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)變，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量變革、效率變革、動(dòng)力變革。2.發(fā)展路徑走大數(shù)據(jù)專業(yè)群產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展之路與高新技術(shù)龍頭企業(yè)諧云科技新華三、中軟國際京東蘇寧易購吉利新能源汽車中偉新材料及其產(chǎn)業(yè)鏈耦合聯(lián)動(dòng)，構(gòu)建“產(chǎn)業(yè)學(xué)院+創(chuàng)新平臺(tái)+集團(tuán)聯(lián)盟”的專業(yè)群協(xié)同發(fā)展機(jī)制，形成校企命運(yùn)共同體，走專業(yè)集群化協(xié)同發(fā)展之路。3.中期目標(biāo)2023年，綜合實(shí)力和影響力達(dá)到國內(nèi)同類專業(yè)領(lǐng)先水平。建成內(nèi)容新、質(zhì)量高應(yīng)用廣的專業(yè)群資源庫廣泛實(shí)施線上線下混合式教學(xué)模式培養(yǎng)師德高尚技藝精湛專兼結(jié)合的高水平雙師隊(duì)伍建成集教學(xué)科研應(yīng)用服務(wù)開放共享的大數(shù)據(jù)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地打造產(chǎn)教融合的技術(shù)技能平臺(tái)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展；促進(jìn)專業(yè)群的社會(huì)貢獻(xiàn)度、市場(chǎng)信譽(yù)度、專業(yè)影響力大幅提升。4.最終目標(biāo)2035年，大數(shù)據(jù)專業(yè)群綜合實(shí)力達(dá)到同類專業(yè)國際先進(jìn)水平，引領(lǐng)職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又快又好發(fā)展、提高行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提供人才資源。四、建設(shè)內(nèi)容與實(shí)施舉措（一）創(chuàng)新專業(yè)群人才培養(yǎng)模式1.主要內(nèi)容立德樹人為根本任務(wù)堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合校企共育知行合一德技并修的原則采用現(xiàn)代學(xué)徒制企業(yè)訂單制的人才培養(yǎng)模式推動(dòng)輕院教師教材、教法三教改革“1X證書制度深化復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)和評(píng)價(jià)模式改革以學(xué)生為本探索彈性學(xué)制的彈性學(xué)分制把大數(shù)據(jù)專業(yè)群打造成復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)的高地。人才培養(yǎng)模式見圖4.1。圖4.1大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)群人才培養(yǎng)模式框架圖2.具體措施（1）以立德樹人為根本任務(wù)。深入推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦把思政作為立德樹人的關(guān)鍵“八個(gè)統(tǒng)一進(jìn)行思政課建設(shè)與專業(yè)課同向同行形成協(xié)同效應(yīng)明晰大數(shù)據(jù)專業(yè)群服務(wù)國家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的定位開展高質(zhì)量職工培訓(xùn)服務(wù)轉(zhuǎn)型升級(jí)著力培養(yǎng)德技雙修的技術(shù)技能人才。（2）校企共育，雙元培養(yǎng)。與諧云科技、騰訊、新華三、中電科、中軟國際京東蘇寧易購貴州吉利等企業(yè)合作共建大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院形成校企命運(yùn)共同體實(shí)“校企一體聯(lián)合工作室“工匠工坊等現(xiàn)代學(xué)徒制企業(yè)訂單班人才培養(yǎng)模式共同完“學(xué)生→學(xué)徒→準(zhǔn)員工→員工四階遞進(jìn)的人才培養(yǎng)流程形成招生即招工校企雙元培養(yǎng)一體化育人的長效機(jī)制在建設(shè)期內(nèi)培養(yǎng)總?cè)藬?shù)達(dá)到300人，高質(zhì)量充分就業(yè)率達(dá)70，平均薪資達(dá)5000元。（3）開展“1X”證書制度試點(diǎn)。加強(qiáng)與企業(yè)、評(píng)價(jià)組織合作，將證書內(nèi)容有機(jī)融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案推動(dòng)職業(yè)技能等級(jí)考試與相關(guān)專業(yè)課程同步評(píng)價(jià)，制定學(xué)分互換與激勵(lì)政策，促進(jìn)職業(yè)技能等級(jí)證書認(rèn)證。（4深化彈性學(xué)制和彈性學(xué)分制以學(xué)生為本不斷豐富學(xué)分制改革內(nèi)涵，制定多元化教學(xué)方案，引進(jìn)多學(xué)制的彈性學(xué)分制。至2023年，建立專業(yè)群“學(xué)分銀行”的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則，使通過不同方式、途徑獲得的學(xué)習(xí)成果得到認(rèn)證認(rèn)可、點(diǎn)滴積累以及合并承認(rèn)，最終實(shí)現(xiàn)零存整取，兌換學(xué)歷學(xué)位證書或非學(xué)歷證書。（二）校企共建專業(yè)群教學(xué)資源庫1.主要內(nèi)容按“國家急需全國一流面向?qū)I(yè)的要求圍繞大數(shù)據(jù)新興產(chǎn)業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)聚焦大數(shù)據(jù)技術(shù)技能人才培養(yǎng)建立健全大數(shù)據(jù)專業(yè)群優(yōu)質(zhì)資源庫提升教學(xué)信息化水平推動(dòng)教育理念教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式變革不斷提高專業(yè)群教育和培訓(xùn)質(zhì)量，增強(qiáng)專業(yè)群社會(huì)服務(wù)能力。大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)群課程體系見圖4.2。圖4.2大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)群課程體系大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)群教學(xué)資源庫見圖4.3。圖4.3大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)群教學(xué)資源庫結(jié)構(gòu)圖2.具體措施（1）建設(shè)專業(yè)教學(xué)資源庫，完善專業(yè)相關(guān)教學(xué)資源依托學(xué)院與貴安新區(qū)政府共建的校企一體化產(chǎn)業(yè)園校企協(xié)同對(duì)教材教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)錄像課件教案微課試題圖片庫等學(xué)習(xí)資源進(jìn)行集成建成專業(yè)群教學(xué)共享資源庫3（各含至少1個(gè)子庫建成大數(shù)據(jù)國賽教學(xué)共享資源庫1個(gè)，開放共享的“課工廠”1個(gè)和優(yōu)質(zhì)課程20門，包括課證融合課程4門，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程5門。其中2門課程達(dá)到國家級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，3門達(dá)到省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。利用大數(shù)據(jù)云計(jì)算技術(shù)建設(shè)一體化的課程教學(xué)資源管理平臺(tái)提供智慧校園云教學(xué)資源、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)資源的集中管理和共享。（2）加強(qiáng)精品在線開放課程建設(shè)，提高學(xué)習(xí)效果將現(xiàn)代教育技術(shù)融入精品在線開放課程創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境選用動(dòng)畫虛擬實(shí)驗(yàn)?zāi)M工作過程推動(dòng)教學(xué)方法改革激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果，凸顯職業(yè)教育特色。建成20門優(yōu)質(zhì)課程和配套資源其中3門達(dá)到省級(jí)在線開放精品課程標(biāo)準(zhǔn)，2門達(dá)到國家在線開放精品課程標(biāo)準(zhǔn)。（3）按照“1+X”證書制度要求，建設(shè)系列課程資源按“1X”證書制度要求，校企合作對(duì)大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、WEB前端設(shè)計(jì)物流管理新能源汽車等專業(yè)進(jìn)行課證融合課程建設(shè)推進(jìn)實(shí)“1X”證書試點(diǎn)將學(xué)歷證書和技能等級(jí)證書結(jié)合突出技能水平強(qiáng)化技能評(píng)價(jià)推進(jìn)以上專業(yè)獲批國家“1X”證書制度試點(diǎn)。建成課證融合課程4門及配套課程資源5門網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程及配套課程資源。（三）推動(dòng)教材與教法改革1.主要內(nèi)容圍繞“1X”證書制度改革試點(diǎn)，融入行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范納入教材推動(dòng)育訓(xùn)結(jié)合與書證融通教材改革探索使用中英文新型活頁式工作手冊(cè)式教材并配套信息化資源引入典型生產(chǎn)案例建立和完善教“3年大修改1年小調(diào)整的教材建設(shè)與內(nèi)容更新機(jī)制把行業(yè)企業(yè)鮮活的生產(chǎn)實(shí)踐典型案例融入教材中。在大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)群的主干課、理論課體系的基礎(chǔ)上，校企“雙元”重點(diǎn)對(duì)各專業(yè)的融合應(yīng)用教材實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教材進(jìn)行編寫突出實(shí)踐課程融合應(yīng)用的價(jià)值。建設(shè)期間，合作開發(fā)專業(yè)群教材25門，包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教材、國際化教材、活頁式和工作手冊(cè)式教材，以及國家規(guī)劃教材。面向企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境建設(shè)智慧課堂和虛擬工廠開“互聯(lián)網(wǎng)職場(chǎng)化”任務(wù)式教學(xué)模式改革和線上線下混合式教學(xué)模式改革線上課堂專業(yè)課教學(xué)覆蓋面達(dá)到100教學(xué)滿意度95以上建設(shè)期間每年為企業(yè)職工開展崗位培訓(xùn)或繼續(xù)教育遠(yuǎn)程教學(xué)。2.具體措施（1）構(gòu)建以成果為導(dǎo)向的專業(yè)課程育人體系基于專業(yè)“基礎(chǔ)共享核心分立拓展進(jìn)階的課程體系設(shè)計(jì)要求按照學(xué)習(xí)成果導(dǎo)向理念進(jìn)“人才培養(yǎng)方案—課程教學(xué)內(nèi)容—課堂教學(xué)方法三個(gè)層面的全員全過程全方位改革將思維能力職業(yè)能力和社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)任務(wù)細(xì)化到專業(yè)畢業(yè)要求落實(shí)到每一門課程的教學(xué)目標(biāo)中推動(dòng)形成以成果為導(dǎo)向的專業(yè)群課程育人體系。（2）教材開發(fā)從實(shí)踐課程融合應(yīng)用的角度，校企合作突出教材在數(shù)據(jù)產(chǎn)生、傳輸、存儲(chǔ)、分析各環(huán)節(jié)全流程的融合應(yīng)用價(jià)值。對(duì)群內(nèi)核心專業(yè)，在數(shù)據(jù)產(chǎn)生和傳輸環(huán)節(jié)，重點(diǎn)編寫物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融合應(yīng)用教材在數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和分析環(huán)節(jié)重點(diǎn)編寫與云計(jì)算技術(shù)支撐大數(shù)據(jù)融合應(yīng)用的教材對(duì)群內(nèi)應(yīng)用專業(yè)基于校企合作項(xiàng)目實(shí)際以“大數(shù)據(jù)新能源汽車“大數(shù)據(jù)綠色物流的專題形式進(jìn)行系列教材的編寫。（3）教法改革①形式多樣推進(jìn)線上線下混合教學(xué)法改革利用智慧課堂虛擬工廠課工廠等形式結(jié)合在線資源課程資源庫在線開放平臺(tái)運(yùn)用學(xué)習(xí)通藍(lán)墨云等教學(xué)軟件全面開展線上課堂專業(yè)課教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生充分利用線上學(xué)習(xí)資源利用實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等線下項(xiàng)目注重培養(yǎng)學(xué)生基本操作技能，提高學(xué)生分析問題、解決問題及獨(dú)立工作的能力。②以“互聯(lián)網(wǎng)職場(chǎng)化”模式推動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)“互聯(lián)網(wǎng)職場(chǎng)化推進(jìn)任務(wù)式教學(xué)方法改革在物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備和數(shù)據(jù)傳輸，數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和分析方面著重進(jìn)行課程教學(xué)進(jìn)行改革在綠色物流動(dòng)力電池及管理系統(tǒng)等方向以農(nóng)產(chǎn)品現(xiàn)代流通體系大數(shù)據(jù)企業(yè)的應(yīng)用為抓手開展高峰體驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)突出素質(zhì)教育與基礎(chǔ)知識(shí)專業(yè)技能的結(jié)合突出崗位能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。③構(gòu)建遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)將生產(chǎn)車間作業(yè)流程操作程序等實(shí)景實(shí)時(shí)過程用于現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)促進(jìn)新技術(shù)新工藝新設(shè)備安全意識(shí)等內(nèi)容與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合每年以遠(yuǎn)程教學(xué)視頻系統(tǒng)開展職工崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育校企共同開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)職工教育等方面的考核和評(píng)價(jià)。（4）推進(jìn)“1+X”證書制度教學(xué)改革以學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展為中心取得云計(jì)算物聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)物流管理新能源汽車、b前端等6個(gè)1+X”證書制度試點(diǎn)。圍繞1X”證書制度的多元開放立體特點(diǎn)結(jié)合彈性學(xué)制和學(xué)分銀行“X的多元開放性對(duì)接學(xué)生發(fā)展的多樣性將大數(shù)據(jù)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為人才認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，打通“專業(yè)”與“職業(yè)”的鴻溝，把技能標(biāo)準(zhǔn)引入學(xué)校，“拓展就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)”“緩解結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾“解決學(xué)校人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)滯后于行業(yè)企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)的問題”，積極引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生規(guī)劃成長計(jì)劃和職業(yè)生涯。（5）深化實(shí)踐基地建設(shè)與實(shí)踐教學(xué)模式改革專業(yè)群實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)定位于服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和更高質(zhì)量更充分就業(yè)需要，吸引企業(yè)和社會(huì)力量參與建設(shè)實(shí)踐基地探索引廠進(jìn)校引校進(jìn)廠前廠后校等校企一體化的合作形式和運(yùn)營模式新增6個(gè)校外實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地實(shí)行校企雙導(dǎo)師制，建立健全實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備、技術(shù)、人員、固定資產(chǎn)、安全管理等制度，深化產(chǎn)教融合，在區(qū)域內(nèi)發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用。貫“以學(xué)生為中心在做中學(xué)學(xué)中做的教育思想校企合作建立技術(shù)技能人才培養(yǎng)的框架體系實(shí)現(xiàn)途徑和平臺(tái)促進(jìn)基本實(shí)踐能力與操作技能專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)。（6）將課程思政融入教學(xué)環(huán)節(jié)按八個(gè)統(tǒng)一要求“立德樹人為根本任務(wù)探索建立專業(yè)群思政課程與課程思政教育教學(xué)的統(tǒng)一以思政課程為方向引領(lǐng)與專業(yè)群建設(shè)課程建設(shè)密切結(jié)合以課程和課堂為基礎(chǔ)以教師和學(xué)生為關(guān)鍵以系部為工作重心，用好課堂主渠道，在教育教學(xué)過程中發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體作用，聯(lián)系實(shí)際，有的放矢構(gòu)建同向同行的專業(yè)與思政課程生態(tài)共同體課程思政覆蓋專業(yè)群課程達(dá)100，教育和引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)理論知識(shí)，堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，體現(xiàn)立德和育人的特征要求。（四）打造“產(chǎn)教融合型”雙師教學(xué)團(tuán)隊(duì)1.主要內(nèi)容依托生產(chǎn)性實(shí)踐教學(xué)基地“雙師型教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地和校企協(xié)同創(chuàng)新中心等技術(shù)技能平臺(tái)以課程教學(xué)改革為抓手以教學(xué)科研項(xiàng)目為載體通過全職、項(xiàng)目和柔性引進(jìn)等方式發(fā)揮院士專家創(chuàng)新工作站農(nóng)產(chǎn)品現(xiàn)代流通體系協(xié)同創(chuàng)新中心新材料電池工程中心等省級(jí)平臺(tái)聯(lián)絡(luò)行業(yè)專家的功能形成行業(yè)專家定期指導(dǎo)的機(jī)制。在團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面，引培聘專業(yè)群博士10名，教授等正高級(jí)職稱人員10名，省級(jí)教學(xué)名師2名，行業(yè)領(lǐng)軍和技術(shù)技能大師4人，組建以名師、大師作為引領(lǐng)專業(yè)群發(fā)展“雙帶頭人10人獲教學(xué)能力大賽國家級(jí)獎(jiǎng)1項(xiàng)、省級(jí)2項(xiàng)。建設(shè)期間，大數(shù)據(jù)專業(yè)群教師企業(yè)輪崗率達(dá)100。專業(yè)群教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)見表4.1。表4.1大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)群教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)一覽表序號(hào)類型名稱指標(biāo)1實(shí)施高層次人次引進(jìn)工程引培聘博士10人2引培聘教授10人3實(shí)施高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)工程成立專業(yè)群黨支部1個(gè)4從企業(yè)和校內(nèi)遴選專業(yè)群專業(yè)雙帶頭人10人5培養(yǎng)行業(yè)領(lǐng)軍人物和技術(shù)技能大師4人6省級(jí)教學(xué)名師2人7聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專家作為兼職教師25人8建立院士專家創(chuàng)新工作站1個(gè)9選派的專業(yè)教師到校外進(jìn)行輪崗百分比100%10企業(yè)導(dǎo)師引進(jìn)工程建立大師工作室2個(gè)2.具體措施（1）加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)以習(xí)近平教育論述為根本遵循做三個(gè)落實(shí)三個(gè)努力八個(gè)統(tǒng)一”要求建設(shè)專業(yè)群思政課程六個(gè)要求建設(shè)專業(yè)群師資隊(duì)伍在學(xué)院黨委領(lǐng)導(dǎo)下做“五個(gè)到位成立專業(yè)群黨支部形成專業(yè)群帶頭人即為支部書記的“雙帶頭人”制度，出臺(tái)并完善專業(yè)群績效考核辦法。（2）業(yè)績專項(xiàng)考核制度以破解產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)與發(fā)展瓶頸為問題導(dǎo)向加強(qiáng)人員聘任考核及管理制度建設(shè)以調(diào)動(dòng)積極性為原則形成專業(yè)群績效激勵(lì)機(jī)制借鑒國內(nèi)高等院校科研機(jī)構(gòu)的激勵(lì)政策高于學(xué)院專業(yè)群獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)的可以直接采用被認(rèn)定為學(xué)院重大成就的業(yè)績可以采取一事一議予以獎(jiǎng)勵(lì)鼓勵(lì)人員雙向選擇和雙向流動(dòng)促進(jìn)專業(yè)人員跨行業(yè)實(shí)質(zhì)合作和柔性使用。（3）教師評(píng)價(jià)改革“雙高計(jì)劃專業(yè)群教師隊(duì)伍的培育以師德為先從培育遴選發(fā)展考核等方面實(shí)施以分類管理為基礎(chǔ)的團(tuán)隊(duì)績效考核評(píng)價(jià)機(jī)制以專業(yè)群的崗位聘期目標(biāo)任務(wù)為依據(jù)對(duì)應(yīng)崗位及工作職責(zé)完善以績效為核心團(tuán)隊(duì)與個(gè)人定性和定量并重的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)建立和完善以崗定薪權(quán)責(zé)一致優(yōu)勞優(yōu)酬的正向激勵(lì)機(jī)制，深化以專業(yè)群團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)為核心的考核評(píng)價(jià)機(jī)制改革。（4）加強(qiáng)高層次人才引培聘工程針對(duì)制約專業(yè)群發(fā)展的師資瓶頸問題在引進(jìn)方面需要在資格準(zhǔn)入培養(yǎng)培訓(xùn)考核評(píng)價(jià)待遇保障兼職聘用等方面細(xì)化和完善招聘配置配備等政策制度加快補(bǔ)齊缺口在培養(yǎng)方面加強(qiáng)專業(yè)帶頭人骨干教師培訓(xùn)實(shí)施高職教師的出國研修訪學(xué)項(xiàng)目主要以實(shí)訓(xùn)基地培“雙師型教師提升教師分工協(xié)作和模塊化教學(xué)能力在聘用方面推動(dòng)企業(yè)高技能人員退休教師兼職。（五）打造高水平教學(xué)實(shí)踐基地1.主要內(nèi)容制定大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院項(xiàng)目計(jì)劃、制定“大數(shù)據(jù)+”智能新能源汽車產(chǎn)教融合創(chuàng)新基地項(xiàng)目計(jì)劃“1X職業(yè)技能等級(jí)試點(diǎn)要求加強(qiáng)校企合作鼓勵(lì)社會(huì)資源參與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和運(yùn)營推進(jìn)產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和產(chǎn)教融合型企業(yè)申報(bào)。專業(yè)群實(shí)踐教學(xué)基地見表4.2。表4.2大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)群主要實(shí)踐教學(xué)基地一覽表序號(hào)名稱負(fù)責(zé)人1大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院2大數(shù)據(jù)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地3大數(shù)據(jù)+智能新能源汽車產(chǎn)教融合創(chuàng)新基地4大數(shù)據(jù)+智慧物流生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地5農(nóng)產(chǎn)品智能流通體系實(shí)踐教學(xué)基地2.具體措施依托諧云科技冷鏈投資騰訊中軟國際京東物流等合作企業(yè)和貴安新區(qū)雙創(chuàng)園平臺(tái)采取引企駐校引校進(jìn)企校企一體等方式生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)“虛擬工廠”“車間課堂”等形式，全面推行面向企業(yè)業(yè)務(wù)流程的任務(wù)式培養(yǎng)模式，推進(jìn)技術(shù)培訓(xùn)教學(xué)科研成果轉(zhuǎn)化等社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目的實(shí)施完成大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院、大數(shù)據(jù)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地等院內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，總面積達(dá)5000平方米，生均設(shè)備值達(dá)5萬元滿足大數(shù)據(jù)云計(jì)算智能新能源汽車等職業(yè)技能實(shí)踐教學(xué)功能國家級(jí)技能大賽賽項(xiàng)功能以1X職業(yè)技能等級(jí)證書取證服務(wù)開展大數(shù)據(jù)+新能源汽車、大數(shù)據(jù)+智慧物流及多個(gè)農(nóng)產(chǎn)品現(xiàn)代流通實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)。完成450名學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)任務(wù)。（六）打造技術(shù)技能平臺(tái)1.主要內(nèi)容圍繞大數(shù)據(jù)的獲取傳輸存儲(chǔ)分析的價(jià)值鏈過程加強(qiáng)貴州綠色物流大數(shù)據(jù)協(xié)同創(chuàng)新中心貴州省普通高等學(xué)校石墨烯材料工程中心等技術(shù)技能平臺(tái)的建設(shè)承接國家和省級(jí)的產(chǎn)教融合科技攻關(guān)項(xiàng)目3個(gè)承接創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目10個(gè)，協(xié)同培養(yǎng)學(xué)生每年400人次，為地方政府、企業(yè)等完成信息化調(diào)研報(bào)告12篇，獲專利成果15項(xiàng)，軟件著作權(quán)10件、發(fā)表高質(zhì)量論文50篇，其中SI或EI等期刊15篇。專業(yè)群技術(shù)技能平臺(tái)一覽表見表4.3。表4.3專業(yè)群技術(shù)技能平臺(tái)一覽表序號(hào)平臺(tái)名稱平臺(tái)功能1貴州綠色物流大數(shù)據(jù)協(xié)同創(chuàng)新中心在電動(dòng)汽車動(dòng)力電池管理系統(tǒng)、智能充電終端、智能物流調(diào)度系統(tǒng)、物流大數(shù)據(jù)分析應(yīng)用平臺(tái)等方面協(xié)同創(chuàng)新，集成、部署和應(yīng)用，形成能夠支撐分布式物流業(yè)務(wù)系統(tǒng)運(yùn)行的能力2貴州省先進(jìn)電池與材料工程研究中心兼?zhèn)淇蒲?、教學(xué)實(shí)訓(xùn)、技術(shù)培訓(xùn)以及提供對(duì)外檢測(cè)和共享儀器設(shè)備服務(wù)3智慧物流服務(wù)平臺(tái)異構(gòu)數(shù)據(jù)集成：對(duì)全終端數(shù)據(jù)、業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)、歷史數(shù)據(jù)、第三方數(shù)據(jù)進(jìn)行多數(shù)據(jù)整合；數(shù)據(jù)質(zhì)量控制：建立數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建標(biāo)簽體系，確保數(shù)據(jù)質(zhì)量；可視化分析：提供可視化、拖拽式自助開發(fā)與分析；專題數(shù)據(jù)呈報(bào)：自適應(yīng)組織結(jié)構(gòu)和賬號(hào)權(quán)限體系，支持多終端渠道呈現(xiàn)2.具體措施（1）在農(nóng)產(chǎn)品現(xiàn)代流通體系、智慧校園等現(xiàn)實(shí)應(yīng)用中，考慮數(shù)據(jù)源物理性和數(shù)據(jù)分析目標(biāo)，對(duì)數(shù)據(jù)采集方法進(jìn)行選擇和優(yōu)化；完成物聯(lián)網(wǎng)P骨干網(wǎng)傳輸和數(shù)據(jù)中心傳輸架構(gòu)的設(shè)計(jì)完善數(shù)據(jù)集成數(shù)據(jù)清洗冗余消除等數(shù)據(jù)預(yù)處理過程。（2）數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)階段涉及到文件系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、編程模型等，分析階段涉及到數(shù)據(jù)可視化統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)挖掘等以及大數(shù)據(jù)分析主流框架Hdoop的部署和應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)群構(gòu)建了基于容器技術(shù)的云計(jì)算平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了計(jì)算、網(wǎng)絡(luò)、存儲(chǔ)資源的彈性伸縮，推進(jìn)大數(shù)據(jù)生態(tài)系統(tǒng)的完善和演化。（3）專業(yè)群容器云計(jì)算平臺(tái)，支撐了面向智能制造的新能源汽車生產(chǎn)、面向使用安全的新能源汽車運(yùn)行技術(shù)狀態(tài)實(shí)時(shí)監(jiān)控面向區(qū)域生態(tài)的動(dòng)力電池梯次利用面向精準(zhǔn)扶貧的綠色物流系統(tǒng)面向農(nóng)產(chǎn)品現(xiàn)代流通體系等通過項(xiàng)目實(shí)施推動(dòng)技術(shù)技能平臺(tái)能力的提高。（七）構(gòu)建集團(tuán)化專業(yè)服務(wù)體系1.主要內(nèi)容牽頭成立貴州大數(shù)據(jù)技術(shù)技能人才培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟對(duì)接貴州大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要面向貴州武陵山和烏蒙山片區(qū)等脫貧攻堅(jiān)主戰(zhàn)場(chǎng)采取碩博團(tuán)隊(duì)下基（包括企業(yè)、鄉(xiāng)村、產(chǎn)業(yè)基地、扶貧基地等）、開展網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)、實(shí)施黨建扶貧、科技成果轉(zhuǎn)化等多種方式提供產(chǎn)業(yè)技術(shù)服務(wù)幫助欠發(fā)達(dá)鄉(xiāng)鎮(zhèn)解決產(chǎn)業(yè)技術(shù)應(yīng)用問題500個(gè)，為欠發(fā)達(dá)地區(qū)開展技術(shù)培訓(xùn)4000人日，開展教學(xué)科研技術(shù)成果推廣轉(zhuǎn)化3項(xiàng)，服務(wù)中小微企業(yè)技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)品升級(jí)項(xiàng)目15項(xiàng)，帶動(dòng)中小微企業(yè)增加產(chǎn)值2500萬元以上。2.具體措施（1）創(chuàng)建大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)群實(shí)踐教學(xué)基地。將合作項(xiàng)目的教學(xué)資源進(jìn)行數(shù)字化改造跟工廠流水線直接接軌改善實(shí)訓(xùn)條件增加實(shí)訓(xùn)內(nèi)容貼近行業(yè)發(fā)展的前沿技術(shù)，提高學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、頂崗作業(yè)的質(zhì)量。（2構(gòu)能力遞進(jìn)崗位對(duì)接的專業(yè)群課程體系與農(nóng)產(chǎn)品流通企業(yè)、落地貴安新區(qū)的華為等高新技術(shù)企業(yè)共同構(gòu)建專業(yè)課程體系開發(fā)專業(yè)基礎(chǔ)模塊、專業(yè)核心模塊專業(yè)拓展模塊搭建職業(yè)能力提升訓(xùn)練平臺(tái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、職業(yè)專項(xiàng)技能、職業(yè)綜合素質(zhì)的能力遞進(jìn)培養(yǎng)。（3打造高水“工匠+專家的雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)與農(nóng)產(chǎn)品流通企業(yè)等共“雙師型教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地引進(jìn)大數(shù)據(jù)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物和高層次人才培養(yǎng)專業(yè)帶頭人聘請(qǐng)掌握實(shí)踐操作技術(shù)和崗位核心技能的專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師加強(qiáng)由行業(yè)知名專家企業(yè)技術(shù)人員能工巧匠和專業(yè)教師專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)教師通過進(jìn)企業(yè)實(shí)踐鍛煉多層次培養(yǎng)優(yōu)化教師團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)提高實(shí)踐技能，建立校企之間技術(shù)研討和經(jīng)驗(yàn)交流平臺(tái)。（4）提升校企合作水平，形成校企命運(yùn)企共同體。與諧云科技、農(nóng)產(chǎn)品流通企業(yè)合作搭建人才培養(yǎng)與技術(shù)創(chuàng)新平臺(tái)，在人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會(huì)服務(wù)文化傳承等方面全方位合作聯(lián)合建設(shè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院和企業(yè)工作室實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地開“訂單班現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)以技術(shù)技能積累為紐帶促進(jìn)創(chuàng)新成果與核心技術(shù)產(chǎn)業(yè)化服務(wù)農(nóng)產(chǎn)品現(xiàn)代流通體系精準(zhǔn)扶貧美麗鄉(xiāng)村建設(shè)、黔貨出山等重點(diǎn)戰(zhàn)略。（5）深化產(chǎn)教融合，形成大數(shù)據(jù)專業(yè)群引領(lǐng)創(chuàng)新發(fā)展的新常態(tài)。實(shí)施與農(nóng)產(chǎn)品現(xiàn)代流通體系、新能源汽車智能制造、動(dòng)力電池梯次利用、綠色物流系統(tǒng)、智慧消防系統(tǒng)等產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)教融合項(xiàng)目，推動(dòng)技術(shù)技能平臺(tái)服務(wù)能力的提高。（八）開展國際化交流與合作1.主要內(nèi)容與新西蘭澳大利亞新加坡臺(tái)灣香港等職業(yè)教育發(fā)達(dá)國家和地區(qū)的交流合作40人次，引進(jìn)并借鑒《悉尼協(xié)議》、德國雙元制課程標(biāo)準(zhǔn)、新加坡教學(xué)工廠建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)等優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源推出一批具有國際影響的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)資源打造中國職業(yè)教育國際品牌參“一帶一路建設(shè)和國際產(chǎn)能合作，招收國際學(xué)生30人，推出4門具有國際影響的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)資源，培養(yǎng)國際化技術(shù)技能人才。2.具體措施（1）面向“一帶一路”招收國際學(xué)生，加強(qiáng)國際學(xué)生培養(yǎng)以落戶貴安新區(qū)大學(xué)城的職業(yè)教育培訓(xùn)聯(lián)盟和東盟職業(yè)教育交流周為平臺(tái)，探索“互學(xué)互鑒、合作共贏”的創(chuàng)新合作模式，助推中國-東盟職業(yè)教育共同體建設(shè)促進(jìn)與東盟國家大數(shù)據(jù)云計(jì)算職業(yè)教育交流參“一帶一路建設(shè)和國際產(chǎn)能合作招收國際學(xué)生加強(qiáng)國際學(xué)生管理工作全心全意為國際學(xué)生服務(wù)，努力做好促進(jìn)國際學(xué)生全面發(fā)展的工作，圍繞著激發(fā)和調(diào)動(dòng)國際學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性展開工作。（2）國（境）外交流積極參與國際國內(nèi)學(xué)術(shù)會(huì)議，專題培訓(xùn)，支持教師參加國內(nèi)國際學(xué)術(shù)組織、學(xué)會(huì)協(xié)會(huì)任職并參與活動(dòng)與新西蘭澳大利亞新加坡臺(tái)灣香港等職業(yè)教育發(fā)達(dá)國家和地區(qū)的合作培養(yǎng)國際化技術(shù)技能人才促進(jìn)中外人文交流與浙江大學(xué)軟件工作實(shí)驗(yàn)室合作為美國道富銀行的全球金融業(yè)務(wù)提供T研發(fā)和支持。（3）課程國際化改造對(duì)標(biāo)國家專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)基于區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求制訂適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)實(shí)踐中持續(xù)改進(jìn)不斷優(yōu)化最終制訂具有國際化水平的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)爭(zhēng)做中國標(biāo)準(zhǔn)輸出踐行者探索打造職業(yè)教“金課和新形態(tài)教材在專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行上，做到有效、有力、到位，推動(dòng)人才培養(yǎng)質(zhì)量的顯著提升。（九）健全專業(yè)群可持續(xù)發(fā)展保障機(jī)制1.主要內(nèi)容制定專業(yè)群建設(shè)及其協(xié)同運(yùn)行管理實(shí)施方案構(gòu)建校政行企研一體化推進(jìn)的專業(yè)群建設(shè)及其協(xié)同運(yùn)行機(jī)制產(chǎn)教對(duì)接機(jī)制和專業(yè)群績效考評(píng)機(jī)制實(shí)施年度考核動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)第三方評(píng)價(jià)的質(zhì)量評(píng)價(jià)制度健全滿意度認(rèn)可度依存度為核心質(zhì)量的專業(yè)群人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及其指標(biāo)體系探索行業(yè)企“滿意度”指標(biāo)，推動(dòng)專業(yè)群人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)。（1）成立專業(yè)群建設(shè)咨詢專家委員會(huì)。聘請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)、政府、院校、科研機(jī)構(gòu)的專家成立專業(yè)群建設(shè)委員會(huì)構(gòu)建大數(shù)據(jù)專業(yè)群專家數(shù)據(jù)庫制定專家管理和津貼制度及時(shí)掌握產(chǎn)業(yè)行業(yè)企業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)及產(chǎn)業(yè)技術(shù)進(jìn)步對(duì)人才技術(shù)技能的需求變化根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和新技術(shù)應(yīng)用情況與企業(yè)合作建立專業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)課程對(duì)接崗位的專業(yè)群調(diào)整機(jī)制促進(jìn)專業(yè)資源整合融入到專業(yè)群人才培養(yǎng)體系實(shí)現(xiàn)資源共享和結(jié)構(gòu)優(yōu)化提高專業(yè)群動(dòng)態(tài)調(diào)整能力引領(lǐng)行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。（2）建立以行業(yè)企業(yè)為主導(dǎo)的多種評(píng)價(jià)機(jī)制。契合大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，完善相應(yīng)制度建立以行業(yè)企業(yè)為主導(dǎo)的多種評(píng)價(jià)機(jī)制健全產(chǎn)教對(duì)接機(jī)制和專業(yè)群項(xiàng)目績效考評(píng)機(jī)制實(shí)施年度考核動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)第三方評(píng)價(jià)的質(zhì)量評(píng)價(jià)制度。2.具體措施（1）建立協(xié)同運(yùn)行機(jī)制健全學(xué)院理事會(huì)運(yùn)行制度組建成“雙高計(jì)劃實(shí)施工作領(lǐng)導(dǎo)小組整合學(xué)院專業(yè)資源推動(dòng)專業(yè)群集群化發(fā)展加強(qiáng)“雙高計(jì)劃的統(tǒng)籌和領(lǐng)導(dǎo)制《大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)群建設(shè)及其協(xié)同運(yùn)行管理制構(gòu)建校政行企研一體化推進(jìn)的專業(yè)群建設(shè)及其協(xié)同運(yùn)行機(jī)制制《大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)鏈對(duì)接的實(shí)施計(jì)劃《大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)群協(xié)同運(yùn)行目標(biāo)績效考核方案，健全產(chǎn)教對(duì)接機(jī)制和專業(yè)群項(xiàng)目績效考評(píng)機(jī)制實(shí)施年度考核動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)第三方評(píng)價(jià)的質(zhì)量評(píng)價(jià)制度。（2）成立大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)群建設(shè)咨詢專家委員會(huì)建立健全由院內(nèi)外專家組成的委員會(huì)的工作與指導(dǎo)機(jī)制，發(fā)揮政府、行業(yè)、企業(yè)教育等領(lǐng)域資深專家在學(xué)院項(xiàng)目申報(bào)重大政策制定總體方案設(shè)計(jì)審核立項(xiàng)、質(zhì)量評(píng)價(jià)等方面的指導(dǎo)作用。專業(yè)群建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)見表4.5。表4.5大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)群建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)名稱組成職責(zé)工作細(xì)則大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)群建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)由學(xué)院分管教學(xué)副院長、學(xué)院教務(wù)處處長、系主任、專業(yè)群帶頭人、專業(yè)帶頭人、專業(yè)骨干教師、行業(yè)主管部門企業(yè)高層管理者、企業(yè)人力資源部主管、企業(yè)高級(jí)技術(shù)能手、工程師等組成。指導(dǎo)專業(yè)群的建設(shè)，共同研究專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、制定人才培養(yǎng)方案和落實(shí)人才培養(yǎng)計(jì)劃；制定教師與學(xué)生培養(yǎng)的“雙導(dǎo)師制”；布置和落實(shí)在合作企業(yè)的教學(xué)和學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，培訓(xùn)、考核與管理；落實(shí)專業(yè)教師實(shí)踐鍛煉單位崗位、考核、管理等事宜，制定教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)估的制度；制定職業(yè)繼續(xù)教育發(fā)展方案，指導(dǎo)與開展企業(yè)員工培訓(xùn)；提供畢業(yè)生就業(yè)信息和協(xié)助就業(yè)崗位的落實(shí)；聯(lián)合開展應(yīng)用技術(shù)研究和職業(yè)教育研究，為專業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)搭建橋梁。不定期召開人才培養(yǎng)方案修訂、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)、教材開發(fā)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、課程標(biāo)準(zhǔn)制定、課程體系建設(shè)等有關(guān)專業(yè)群建設(shè)的會(huì)議，每年1月、7月召開委員會(huì)會(huì)議，專業(yè)群帶頭人通報(bào)上一學(xué)期專業(yè)群建設(shè)情況，根據(jù)下一學(xué)期教學(xué)任務(wù)與教學(xué)經(jīng)費(fèi)情況，確定下一學(xué)期兼職教師名単與教學(xué)任務(wù)，確定下一學(xué)期培養(yǎng)雙師素質(zhì)的教師名単與任務(wù)；確定需在企業(yè)完成的課程教學(xué)內(nèi)容與經(jīng)費(fèi)開支數(shù)額，落實(shí)教學(xué)場(chǎng)地、安排教學(xué)設(shè)備；確定企業(yè)接收學(xué)生輪崗實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)數(shù)量、指導(dǎo)教師名單，商定學(xué)生輪崗實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)交通、住宿、保險(xiǎn)、管理聯(lián)絡(luò)事宜;商定培訓(xùn)組織、管理、內(nèi)容、形式、時(shí)