開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)策劃方案

—開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)策劃方案關(guān)于開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)策劃方案大全1一、開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的目的開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，旨在為遙遠(yuǎn)鄉(xiāng)校提供教學(xué)示范和專業(yè)支持，完成城鄉(xiāng)教育資源互補(bǔ)，增進(jìn)城鄉(xiāng)老師的互相學(xué)習(xí)，既使上課老師從中得到磨練，又使聽課老師從中受到教益，從而完成雙惠雙贏。旨在幫忙于農(nóng)村，服務(wù)于農(nóng)村，建立城鄉(xiāng)互幫互助的教研熱線，增加一線老師的教學(xué)教研意識(shí)，在我校掀起教學(xué)研討的熱潮。二、送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的詳細(xì)布置本學(xué)期前下鄉(xiāng)的老師是臨汾五中的兩位老師，他們分別擔(dān)當(dāng)九班級(jí)一個(gè)班的英語(yǔ)，八班級(jí)一個(gè)班的數(shù)學(xué)。為更好地了解城鄉(xiāng)差距，學(xué)到有效的教學(xué)模式，我校布置同學(xué)科老師兩周聽一次下鄉(xiāng)老師的課，然后進(jìn)行同學(xué)科老師評(píng)課活動(dòng)，結(jié)合自己的教學(xué)，談收獲，談體會(huì)，談自身缺乏，寫出改進(jìn)措施，寫出反思。三、送教下鄉(xiāng)的意義送教下鄉(xiāng)讓我們領(lǐng)會(huì)到城區(qū)優(yōu)秀老師高明的教學(xué)技藝和新課改給課堂教學(xué)帶來(lái)的勃勃活力，這將是對(duì)我們進(jìn)行課堂教學(xué)最直接的培訓(xùn)。同時(shí)也將搭建成我們老師間溝通的最好平臺(tái)，引發(fā)我們心靈深處的律動(dòng)，并產(chǎn)生恒久的回應(yīng)。由于我們將在一起溝通課改的實(shí)踐體驗(yàn)和教學(xué)模式，溝通教育理念和育人方式，取長(zhǎng)補(bǔ)短，求得城鄉(xiāng)資源的共享和互補(bǔ)。我們有理由堅(jiān)信，伴著這項(xiàng)活動(dòng)常常開展和不斷完善，必將有力地推動(dòng)中學(xué)段教育教學(xué)科研向縱橫拓展，日漸形成攜手共進(jìn)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，上下聯(lián)動(dòng)，資源共享，城鄉(xiāng)教育教學(xué)質(zhì)量全面提升的可喜局面。德國(guó)聞名教育家雅斯貝爾斯在《什么是教育》中意味深長(zhǎng)地寫道：“教育正是借助于個(gè)人的存在，將個(gè)體帶入群體之中，假如一個(gè)人與更明朗、更充實(shí)的世界合為一體的話，人就能夠真正成為自己，并注入更新的'活力?！睆目隙ㄒ饬x上講，我們今天的活動(dòng)正是讓我們的生命個(gè)體進(jìn)入一個(gè)明朗、充實(shí)的區(qū)間，這樣我們教育生命將會(huì)有更多的活力、有更新的發(fā)展。我們將以此為契機(jī)，從同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律和情感特征動(dòng)身，立足校情，潛心探究，各求實(shí)效，走科研興教之路，努力開創(chuàng)我校教學(xué)科研工作新局面。四、送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的詳細(xì)要求1、切實(shí)明確開展此項(xiàng)活動(dòng)的目的和意義，認(rèn)真做好過(guò)程管理，切忌走過(guò)場(chǎng)、搞形式主義。2、明確送教任務(wù)。對(duì)前來(lái)我校送教的教學(xué)能手和骨干老師的講課、說(shuō)課，同學(xué)科老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研員進(jìn)行評(píng)課、研討，此活動(dòng)每學(xué)年期不得少于兩次，每次不得少于兩科。3、實(shí)施新課程，宣傳新課改，為我校農(nóng)村教學(xué)走進(jìn)新課程發(fā)揮引領(lǐng)和促進(jìn)作用。4、送教的同時(shí)，就地趁機(jī)召開教學(xué)研討會(huì)，開展新課程大家談活動(dòng)，營(yíng)造研討氣氛，推動(dòng)教學(xué)改革，提升我校老師的教育教學(xué)水平；5、鍛造青年老師。通過(guò)說(shuō)課、上課、評(píng)課等研討活動(dòng)，錘煉和培育青年老師，讓上課者與聽課者都能受益，共同提高；6、通過(guò)城鄉(xiāng)老師施行零距離的溝通，融洽工作情感，增加活動(dòng)的服務(wù)意識(shí)，從而使我校老師團(tuán)結(jié)一體，昂揚(yáng)向上的良好態(tài)勢(shì)。7、為老師們提供互相溝通的平臺(tái)，促進(jìn)老師更快地成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)新理念、新思想、新方法，通過(guò)示范課、專題點(diǎn)評(píng)、互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)老師從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，不斷提高教育教學(xué)水平關(guān)于開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)策劃方案大全2為扎實(shí)開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步推動(dòng)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，努力辦好人民滿意教育，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，市教育體育局確定開展名師下鄉(xiāng)支教送教活動(dòng)，特制定本實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想以促進(jìn)教育均衡發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以提高老師素養(yǎng)構(gòu)建高效課堂為核心，充足發(fā)揮名師的示范引領(lǐng)作用，搭建城鄉(xiāng)老師聯(lián)系的橋梁，強(qiáng)化城鄉(xiāng)老師的溝通和溝通，使城鄉(xiāng)老師互相取長(zhǎng)補(bǔ)短共同提高，全面提高我市教育教學(xué)質(zhì)量。二、支教送教人員第一批濟(jì)南名師和第二批濟(jì)南名師人選及其工作室成員。三、主要模式1、菜單式：由參與下鄉(xiāng)支教送教的各名師工作室依據(jù)自己的特長(zhǎng)和力量，提出支教送教的主題和內(nèi)容，如優(yōu)秀示范課例、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)科教學(xué)專題等，然后由學(xué)校和老師結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行選擇，名師及工作室成員送教上門。2、訂單式：由學(xué)?；蛞痪€老師依據(jù)教育教學(xué)工作的需求，提出支教送教的主題和內(nèi)容，如學(xué)?；蚶蠋熢诮逃虒W(xué)中遇到的困惑和難題等，然后由相應(yīng)的名師及工作室成員到學(xué)校進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)和溝通。3、交互式：各名師工作室有重點(diǎn)地到基層學(xué)校圍繞教育教學(xué)中的某些熱點(diǎn)問(wèn)題、大家共同關(guān)注的問(wèn)題等，與基層學(xué)校老師進(jìn)行互動(dòng)、探討、溝通，讓名師走進(jìn)基層學(xué)校，讓基層老師接近名師，使教學(xué)研討活動(dòng)更加有針對(duì)性和實(shí)效性。四、組織保障1、強(qiáng)化管理，把活動(dòng)落到實(shí)處。市教育體育局成立名師下鄉(xiāng)支教送教領(lǐng)導(dǎo)小組，名師辦詳細(xì)負(fù)責(zé)此項(xiàng)活動(dòng)的組織、管理、協(xié)調(diào)，有計(jì)劃、有步驟的做好活動(dòng)的布置，協(xié)調(diào)好基層學(xué)校和名師之間的聯(lián)系和溝通，扎扎實(shí)實(shí)的開展好每一次活動(dòng)，真正把工作落到實(shí)處。2、高度重視，提高活動(dòng)的實(shí)效性。開展名師支教送教活動(dòng)是群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的詳細(xì)表達(dá)，各單位要高度重視，要與教育教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合，真正能夠解決學(xué)校教育教學(xué)中一些實(shí)際問(wèn)題。各名師工作室要?jiǎng)?chuàng)新工作形式，每次活動(dòng)都要提高針對(duì)性和實(shí)效性。各名師工作室成員所在單位要全力支持活動(dòng)的開展，提供必要的便利和幫忙。3、按時(shí)總結(jié)，扎實(shí)有效地推動(dòng)。每一次活動(dòng)，名師辦要主動(dòng)跟進(jìn)，并按時(shí)進(jìn)行總結(jié)和反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題按時(shí)改進(jìn)。要認(rèn)真聽取基層學(xué)校反映的看法和建議，加大宣傳，推廣好的經(jīng)驗(yàn)和做法。五、詳細(xì)要求1、各名師工作室在本方案實(shí)施之日起，一周內(nèi)要確定出工作室支教送教課題，由名師辦匯總后，在教育體育信息網(wǎng)上公布。2、各單位提出的支教送教課題，須提前一周報(bào)名師辦，并通知相應(yīng)的工作室做好準(zhǔn)備。3、每次活動(dòng)布置將按時(shí)在章丘教育體育信息網(wǎng)上下發(fā)通知，其他單位可結(jié)合學(xué)校實(shí)際組織老師參與。關(guān)于開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)策劃方案大全3一、指導(dǎo)思想以名師送課下鄉(xiāng)活動(dòng)為載體，完成城鄉(xiāng)教育資源互補(bǔ)，增進(jìn)城鄉(xiāng)老師的互相學(xué)習(xí)，既使上課老師從中得到磨練，又使聽課老師從中受益，從而提升老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)。進(jìn)一步深化課程改革，更新教育理念，進(jìn)一步推動(dòng)我縣教學(xué)教研工作，發(fā)揮教研在教學(xué)工作中的推動(dòng)作用，以營(yíng)造良好的教研氣氛，促進(jìn)老師專業(yè)化及學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，全面實(shí)施素養(yǎng)教育，大面積提高我縣的教育教學(xué)質(zhì)量。二、目的和意義充足發(fā)揮名師示范引領(lǐng)作用，通過(guò)名師送課、課堂互動(dòng)溝通、專家點(diǎn)評(píng)，老師之間互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高處理教材、備課教研、布置教學(xué)、駕馭課堂、敏捷處理課堂突發(fā)大事等職業(yè)素養(yǎng)，并以此為契機(jī)加快提升農(nóng)村偏遠(yuǎn)和薄弱學(xué)校老師隊(duì)伍的教學(xué)、教研力量，促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。三、內(nèi)容和方式活動(dòng)內(nèi)容：（1）名師講課、自評(píng)，現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)研討，教研員結(jié)合評(píng)課及研討情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)總結(jié)。（2）名師和教研員對(duì)學(xué)校教研進(jìn)行指導(dǎo)，并介紹詳細(xì)做法和經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)方式：每次活動(dòng)，教研室選派4位東平縣課堂教學(xué)優(yōu)秀老師，分學(xué)科送課下鄉(xiāng)，讓更多的老師、尤其是農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校和薄弱學(xué)校的老師受益，活動(dòng)在中學(xué)、小學(xué)同時(shí)分科進(jìn)行?；顒?dòng)程序：①分組上課。②分組評(píng)課。③教研員總結(jié)。四、組織布置本次優(yōu)秀老師送課下鄉(xiāng)活動(dòng)由東平縣教育局部署布置，教研室負(fù)責(zé)詳細(xì)業(yè)務(wù)指導(dǎo)和組織工作，教研室學(xué)科教研員負(fù)責(zé)本學(xué)科此項(xiàng)活動(dòng)的實(shí)施，學(xué)校布置講課、評(píng)課、教研的地點(diǎn)及所需裝備，包括桌椅擺放、必要的多媒體教學(xué)裝備等，并組織同學(xué)和聽課老師，提示同學(xué)和老師在來(lái)回途中要遵守交通規(guī)章，確保安全。五、相關(guān)要求（一）名師送課下鄉(xiāng)活動(dòng)是XX年教育局一項(xiàng)重要工作，各單位要高度重視此項(xiàng)活動(dòng)，專人負(fù)責(zé)。學(xué)校要和教研室按時(shí)溝通，協(xié)調(diào)好老師送課下鄉(xiāng)和正常的教育教學(xué)工作，盡可能為老師送課下鄉(xiāng)提供幫忙和便利。（二）各位老師應(yīng)于講課前一周，把自己在本次活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)（講課、評(píng)課、教研）準(zhǔn)備情況上報(bào)學(xué)科教研員，教研員要進(jìn)行細(xì)致指導(dǎo)。（三）活動(dòng)承辦單位要搞好組織協(xié)調(diào)，并做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。包括簽到冊(cè)、會(huì)標(biāo)、場(chǎng)地布置、教具、借用的班級(jí)、電腦等多媒體裝備調(diào)試、攝錄器材、胸麥、無(wú)線話筒等，同時(shí)布置好活動(dòng)服務(wù)人員，做好相關(guān)的組織、服務(wù)工作。在活動(dòng)過(guò)程中，如有建議和看法，請(qǐng)按時(shí)向教研室反應(yīng)。（四）送課老師所在學(xué)校應(yīng)全力支持這項(xiàng)活動(dòng)的開展，克服困難，保證送課老師如期參與活動(dòng)。老師要要細(xì)心備課、上課，確保出精品，向鄉(xiāng)鎮(zhèn)