河北省承德市成考專升本2022-2023學年教育理論自考真題(附答案)

河北省承德市成考專升本2022-2023學年教育理論自考真題(附答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.心理咨詢工作任務的側重面是()

A．預防與促進

B．補救與矯正

C．發(fā)展與教育

D．治療與補救

2.人覺察出浮云在空中移動是一種()

A．深度知覺

B．時間知覺

C．運動知覺

D．錯覺

3.班主任工作的前提和基礎是（）。

A.了解和研究學生B.選拔班干部C.關心學生身體健康D.組織教育活動

4.實驗法所屬的教學方法的類型是（）。A.A.以直觀感知為主的B.以實際訓練為主的C.以探究活動為主的D.以語言傳遞為主的

5.馬克思主義觀點認為，教育起源于（）。

A.生物界B.兒童對成人無意識的模仿C.生產勞動D.動物本能

6.小明在很多人觀看時，表演節(jié)目表現極好，這種現象屬于()。A.群體心理B.社會促進作用C.社會促退作用D.群體規(guī)范

7.社會教育的主要途徑是（）。A.家庭、環(huán)境和各種校外機構B.家庭、環(huán)境和社會意識形態(tài)C.社區(qū)、各種校外機構和大眾媒介D.家庭、學校和社會

8.我國古代奴隸社會的教育內容是()

A．六藝

B．四書五經

C．騎士七藝

D．自然科學

9.有機體借助中樞神經系統(tǒng)實現的，對環(huán)境中一定動因所做的一定的有規(guī)律的反應，叫（）。

A.反饋B.反映C.反射D.感應

10.最早的氣質學說是()

A．體液說

B．體型說

C．激素說

D．高級神經活動類型說

11.《中共中央關于教育體制改革的決定》頒布于()。

A.1951年B.1958年C.1985年D.1993年

12.人的心理就其產生方式而言，都是腦的（）。

A.精神活動B.意識活動C.理性活動D.反射活動

13.以馬克思主義為基礎最早探討教育學問題的著作是（）

A．加里寧的《論共產主義教育》

B．馬卡連科的《教育詩》

C．克魯普斯卡婭的《國民教育與民主制度》

D．楊賢江的《新教育大綱》

14.

第

27

題

遺忘曲線的最先提出者是（）

15.同一班的學生，聽同一節(jié)課，每人對講課內容的理解不盡相同，這是因為人的心理具有（）。

A.主觀性B.客觀性C.社會性D.自發(fā)性

16.課外校外教育活動的主要形式是（）。

A.群眾性活動B.小組活動C.個人活動D.集體活動

17.根據教學大綱系統(tǒng)表述學科內容的足（）

A.教學指導書B.教學參考書C.教科書D.教案

18.以跑、走、跳、投為主要內容的體育運動是（）。

A.田徑B.體操C.球類D.武術

19.技能是一種（）。

A.智力B.能力C.才能D.熟練的行為方式

20.個性心理特征的結構成分主要包括（）

A.認識、情感和意志B.感知、記憶、思維、想象C.能力、氣質和性格D.需要、動機、興趣、愛好二、填空題(20題)21.在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

22.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

23.人格是構成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含一個人區(qū)別于他人的_______而_______的心理品質。24.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環(huán)節(jié)。

25.教學任務受人們追求的_______決定，它指明各教育階段、各科教學應實現的目標要求。

26.條件反射形成的關鍵在于________，其實質是大腦皮層有關神經中樞暫時神經聯(lián)系的建立。

27.義務教育具有普遍性和_______的特點。

28.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

29.我國1902年頒布的第一個現代學制是________。30.德育的基本構成要素有教育者、受教育者、________、________。

31.家庭教育的教育內容具有_______的特點。

32.艾賓浩斯研究發(fā)現：遺忘進程是不均衡的，呈現出________的規(guī)律。

33.了解與研究學生包括學生個人和_______兩方面。

34.人的意志行動的特征是有自覺的行動目的，以＿＿為基礎，受意識能動調節(jié)支配和＿＿。35.在班主任工作中，班主任應將學校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協(xié)調各方面的教育力量。

36.學校文化由學校的物質文化、精神文化、組織文化和____________構成。

37.制約課程的基本因素是______、______和學生。

38.思維的基本形式是_______、_______、_______。

39._______是以學科為中心設計的課程。

40.自我認識是在_______、_______的基礎上對自己的洞察和理解。

三、論述題(5題)41.試述如何促進問題解決。

42.試述我國新課程設置的特點。

43.運用教育基本規(guī)律分析為什么要實施“科教興國”戰(zhàn)略。

44.試從教學過程的某一規(guī)律出發(fā)，評析“教師中心論”與“兒童中心論”。

45.試述我國基礎教育課程改革的目標。

四、論述題(5題)46.學校、家庭、社會三方面如何有機地結合起來形成教育合力?

47.48.如何靈活運用記憶規(guī)律促進知識的鞏固?

49.聯(lián)系實際分析如何教會學生調節(jié)與控制情緒。

50.試述如何促進問題解決。五、辨析題(5題)51.教師通過學生的作文、作業(yè)、日記、試卷或其他活動產品，來了解學生不同的心理特點的心理學研究方法是觀察法。

52.人對同一個目標同時產生兩種對立的動機斗爭是雙趨沖突。

53.如果兩個國家的政治、經濟狀況一致，則這兩個國家的教育就完全一樣。

54.我國辦學體制改革的重點就是強化政府辦學。

55.別人在場或與別人一起活動總能帶來行為效率的提高。

六、(5題)56.教師根據成績對學生進行表揚或者批評。這種強化方式體現了班都拉提出的（）

A．間斷強化

B．替代強化

C．直接強化

D．自我強化

57.我國課程設置以綜合課程為主的階段是（）。A.A.高中階段B.初中階段C.小學階段D.大學階段

58.人腦對客觀事物的屬性及其規(guī)律的反映稱之為____________過程。

59.具有音樂造詣的人聽到交響樂時，在腦中會產生與此相應的景象。這種心理現象是（）

A．聽覺

B．知覺

C．聯(lián)覺

D．直覺

60.能夠給人以心理上的歸屬感、認同感，使成員獲得社會支持的是（）。

A.群體B.個體C.機體D.無機體

參考答案

1.AA

[解析]本題考查的是心理咨詢與心理治療的區(qū)別。

心理咨詢的對象主要是有心理困惑的正常人，而心理治療的對象主要是有心理疾病的人；心理咨詢所遵循的主要是發(fā)展與教育模式，而心理治療所遵循的主要是醫(yī)療模式，心理咨詢重在預防和促進，心理治療重在補救與矯正，所以答案選A。

2.CC

[解析]運動知覺是指對物體的空間位移的知覺，只需掌握概念即可。

3.A

4.B

5.C

6.B社會促進作用指人們在有他人旁觀的情況下，工作表現比自己單獨進行時好的現象。

7.C

8.AA

[解析]C、D兩項是歐洲教育內容，那A、B兩項是中國古代的教育內容。四書五經是儒家學派大師們的經典著作，科舉考試時雖然經常用到，但它卻是中國古代封建社會的教育內容，所以A正確。

9.C反射是指有機體借助中樞神經系統(tǒng)實現的、對環(huán)境中一定動因所做的一定的、有規(guī)律的反映。例如，窗外傳來聲音，我們立即向聲源轉過頭去；食物放進嘴里，立即引起唾液分泌等。

10.AA

[解析]體液說是最早的氣質學說。公元前5世紀，占希臘醫(yī)生看波克拉特提出的。

11.C1985年我國正式頒布《中共中央關于教育體制改革的決定》。它明確提出，這次教育體制改革的根本目的就是提高中華民族素質，多出人才，出好人才。

12.D要掌握反射的概念，同時還要注意與其他概念的區(qū)別。

13.C

14.B

15.A

16.B

17.C

18.A暫無解析，請參考用戶分享筆記

19.D此題容易混淆，技能就是一種熟練的行為方式。

20.C

21.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)

22.評比操行評定評比，操行評定23.穩(wěn)定，統(tǒng)一24.識記保持

25.教學價值取向教學價值取向

26.強化強化

27.強制性強制性

28.混合課混合課29.壬寅學制30.德育內容，德育方法

31.生活化生活化

32.先快后慢先快后慢

33.學生集體學生集體34.隨意運動克服內外困難35.社會家庭

36.制度文化

37.社會知識社會知識38.概念，判斷，推理

39.學科課程學科課程

40.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象41.影響問題解決的因素是多種多樣的，主要有以下幾點：

(1)人的知覺特點。

(2)定式與功能固著。

(3)已有知識經驗。

(4)情緒與動機。

(5)個性差異(能力、氣質、性格)。

舉例說明。

此題不難，答題要點明確，但要注意舉例說明。

42.在課程結構方面，整體設置九年一貫的義務教育課程。

(1)小學階段，以綜合課程為主。

(2)初中階段，設置分科與綜合相結合的課程。

(3)高中階段，以分科課程為主。

(4)從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程，其內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐以及勞動與技術教育。

(5)農村中學課程要為當地社會經濟發(fā)展服務。43.因為教育對社會生產力的發(fā)展與政治經濟制度具有巨大的作用。教育對生產力發(fā)展的促進作用主要表現在：(1)教育是勞動力再生產的重要手段；(2)教育是科學知識技術再生產的手段；(3)教育是生產科學知識技術的手段。教育對政治經濟制度的反作用主要表現在：(1)教育通過培養(yǎng)具有一定階級意識的人，維護和鞏固一定社會的政治經濟制度；(2)教育通過影響社會輿論、道德風尚為政治經濟制度服務；(3)教育對政治經濟制度不起決定作用。正是由于教育對社會生產力的發(fā)展與政治經濟制度的發(fā)展具有巨大的作用，所以必須實施“科教興國”戰(zhàn)略。

44.(1)教育主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一，是教學過程的基本規(guī)律。在教學過程中，教師既要充分發(fā)揮主導作用，又要培養(yǎng)和調動學生的主體性，使學生主動參與教學過程，促進學生全面發(fā)展。

(2)“教師中心論”片面強調教師權威，無視學生的主體作用，忽視學生的主動性和積極性，不利于學生的發(fā)展和教學質量的提高。

(3)“兒童中心論”則是片面強調學生的地位，淡化教師的主導作用，影響學生系統(tǒng)知識的學習和基本技能的培養(yǎng)，最終使教育目的落空。

45.基礎教育課程改革的具體目標為：

(1)改變課程過于注重知識傳授的傾向。

(2)改變課程結構過于強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現狀。

(3)改變課程內容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本的現狀。

(4)改變課程實施過于強調接受性學習、死記硬背、機械訓練的現狀。

(5)改變課程評價過分強調甄別與選拔的功能。

(6)改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理。

46.(1)學校教育占主導地位；(2)家庭、社會和學校相互支持、目標一致；(3)加強學校與家庭之間的相互聯(lián)系；(4)加強學校與社會教育機構之間的相互聯(lián)系。

47.

48.(1)明確記憶目的，增強學習的主動性。(2)理解學習材料的意義，建立知識之間的內在聯(lián)系。(3)對學習材料進行精細加工，促進對知識的理解。(4)運用組塊化學習策略，合理組織學習材料。(5)運用多重信息編碼方式，提高信息加工處理的質量。(6)重視復習方法，防止知識遺忘。

49.(1)知覺自己的情緒狀態(tài)。

(2)轉移自己的注意。

(3)合理宣泄負面情緒。

(4)主動運用語言調節(jié)與控制自己的情緒。

聯(lián)系實際進行闡述。

【解析】此題屬于理論聯(lián)系實際題，要結合自己的工作或生活事例來說明。50.影響問題解決的因素是多種多樣的，主要有以下幾點：

(1)人的知覺特點。

(2)定式與功能固著。

(3)已有知識經驗。

(4)情緒與動機。

(5)個性差異(能力、氣質、性格)。

舉例說明。

此題不難，答題要點明確，但要注意舉例說明。

51.錯誤。觀察法是指在自然情境中或預先設置的情境中對人的行為進行觀察、記錄而后分析以期獲得其心理活動變化和發(fā)展規(guī)律的方法。

52.錯誤。趨避沖突，又稱為接近一回避型沖突，指一個人對同一目標同時產生兩種對立的動機，一方面好而趨之，另一方面惡而避之的矛盾的內心沖突。

53.錯誤。教育受一定社會的政治經濟的制約，但是教育作為培養(yǎng)人的社會活動，又具有自己的相對獨立性。教育不能脫離社會物質條件而憑空產生。任何一種教育，從其思想、制度、內容、方法等方面來看，盡管受當時的政治經濟制度和生產力發(fā)展水平的制約，但同時又是從以往教育發(fā)展而來的，都與以往教育有著淵源關系，即教