《平行四邊行的認識》教案

第頁《平行四邊行的認識》教案教學目標：1、在觀察、操作、討論等活動中，經(jīng)歷認識平行四邊形及總結(jié)特殊四邊形關(guān)系的過程。2、了解平行四邊形具有不穩(wěn)定性，知道平行四邊形對邊平等、對角相等。知道長方形、正方形是特殊的平行四邊形。3、了解平行四邊形特殊性在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，體會長方形、正方形、平行四邊形的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展空間觀念。教學重點：知道平行四邊形對邊平等且相等、對角相等，知道正方形和長方形都是特殊的平行四邊形。認識平行四邊形的底和高。教學難點：知道平行四邊形對邊平行且相等、對角相等。能正確地畫平行四邊形的高。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。1、徐老師帶來了三幅圖片，一起來看一看。你能從這些物體中找出平行四邊形嗎？（生從圖片中找出平行四邊形）2、看一看這些物體是怎樣運動的。（課件展示）誰能說一說這些物體有什么共同特點呢？（生用自己的語言表述）二、自主探索、構(gòu)建新知。1、在這些物體運動過程中，其間的平行四邊形怎么樣了呢？與三角形相對，你覺得可以用什么來說明平行四邊形的特性呢？（不穩(wěn)定性）2、說一說，生活中還有哪些地方用到平行四邊形的不穩(wěn)定性呢？（生結(jié)合生活舉出實例）3、教師拿出課前準備好的長方形，按照做一做的要求拉動長方體，學生觀察，看看長方體發(fā)生了哪些變化。思考：長方形變成平行四邊形后，什么改變了，什么沒變？（學生思考后小組間交流）4、學生表述自己的發(fā)現(xiàn)，小結(jié)：長方形形狀變了，但是兩組對邊的長度沒變。5、結(jié)合我們剛才的操作，誰能用自己的話說一說什么樣的圖形是平行四邊形。（學生表述）小結(jié)：兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。6、誰能告訴我平行四邊形有幾條邊，有幾個角，下面請同學們拿出尺子和量角器，親自動手量一量，看看平行四邊形的邊和角各有什么特征。（學生動手操作，全班交流。）7、出示39頁平行四邊形高的相關(guān)內(nèi)容，學生自學這部分內(nèi)容。學生說一說自己自學的收獲。師結(jié)合學生的收獲幫助學生理解高的含義，指出高和底是相互對應(yīng)的。8、在課前發(fā)的學習紙上畫出平行四邊形的高，全班展示。9、自己嘗試總結(jié)正方形、長方形、平行四邊形的特征，之后小組交流，全班匯報，師結(jié)合學生匯報投影展示三種圖形的特征。10、比較這三種圖形的特征，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？師結(jié)合學生的發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)學生總結(jié)出三種圖形之間的關(guān)系，并用集合圖表示之間關(guān)系。三、