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文檔簡(jiǎn)介
安徽省六安市社會(huì)工作者職業(yè)資格社會(huì)工作綜合能力(中級(jí))學(xué)校:________班級(jí):________姓名:________考號(hào):________
一、單選題(30題)1.()階段,兒童能夠以他人的立場(chǎng)來(lái)考慮問(wèn)題,實(shí)事求是地評(píng)價(jià)他人。
A.嬰兒B.嬰幼兒C.學(xué)齡D.學(xué)齡前
2.
第
37
題
在西方社會(huì)工作專業(yè)化發(fā)展過(guò)程中,第一個(gè)被總結(jié)并被社會(huì)工作者普遍接受的社會(huì)工作直接服務(wù)方法是()。
3.
第
51
題
在個(gè)案工作模式中,強(qiáng)調(diào)人和環(huán)境是一個(gè)互動(dòng)的體系,人的內(nèi)部心理與其外部環(huán)境的互動(dòng)產(chǎn)生了人的特定思想和行為,這個(gè)模式是()。
4.在社區(qū)工作中,社會(huì)工作者在不同工作階段采用的介入策略有所不同。社會(huì)工作者小王策劃在中秋節(jié)舉辦社區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì),以創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓居民相互認(rèn)識(shí)、彼此交流從而密切鄰里關(guān)系。這一活動(dòng)應(yīng)在社區(qū)工作的()階段開(kāi)展。
A.準(zhǔn)備B.啟動(dòng)C.鞏固D.評(píng)估
5.社會(huì)工作者計(jì)劃在某新建小區(qū)開(kāi)展一系列工作,以增進(jìn)居民對(duì)社區(qū)的歸屬感,在社區(qū)工作的準(zhǔn)備階段,社會(huì)工作者的工作目標(biāo)是()。
A.認(rèn)識(shí)和熟悉居民B.培養(yǎng)居民帶頭人C.協(xié)助成立各種居民小組D.保證居民小組的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)
6.有些行為偏差的青少年思考問(wèn)題的方式是以個(gè)人為中心,認(rèn)為考試偷抄別人的試卷只是一點(diǎn)點(diǎn)欺騙罷了,通過(guò)考試是最重要的。根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展理論。這些青少年的道德發(fā)展處于()階段。
A.懲罰與服從定向B.天真的享樂(lè)主義C.好孩子定向D.維護(hù)權(quán)威或社會(huì)秩序
7.
8.
第
46
題
()是建立社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)公共信任度的重要途徑。
9.
10.
第
14
題
戈登于()年提出的社會(huì)工作價(jià)值體系包含六個(gè)方面的內(nèi)容。
11.
第
57
題
在團(tuán)體督導(dǎo)中,每次由()組成。
12.
第
16
題
研究報(bào)告中,研究者應(yīng)在()部分簡(jiǎn)要說(shuō)明整個(gè)研究的對(duì)象、方法、閩題、目標(biāo)和意義。
13.社會(huì)工作者陳某在采用精神分析技術(shù)為服務(wù)對(duì)象提供心理治療的過(guò)程中,突然發(fā)現(xiàn)服務(wù)對(duì)象是自己兒子所在單位的主管。面對(duì)這種情況,陳某應(yīng)該()。
A.利用此機(jī)會(huì)接近服務(wù)對(duì)象,建立起信任的工作關(guān)系
B.終止提供服務(wù)
C.征得服務(wù)對(duì)象同意后,將其轉(zhuǎn)介給其他同事
D.與兒子核實(shí)服務(wù)對(duì)象的相關(guān)信息
14.在社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)中,社會(huì)服務(wù)方案管理的核心是()。
A.組織B.政策C.責(zé)任D.領(lǐng)導(dǎo)
15.小組社會(huì)工作簡(jiǎn)稱小組工作或團(tuán)體工作。這是一種以小組活動(dòng)形式開(kāi)展的社會(huì)工作方法,小組需由()組成。
A.一個(gè)人B.兩個(gè)或更多的人C.一個(gè)家庭D.社區(qū)群體
16.
第
58
題
個(gè)案工作的服務(wù)對(duì)象只是生活中遇到困難的單個(gè)()。
17.
18.所謂(),是指促進(jìn)社區(qū)居民的一般能力。包括建立社區(qū)內(nèi)不同群體的合作關(guān)系,發(fā)現(xiàn)和培育社區(qū)領(lǐng)袖參與社區(qū)事務(wù),加強(qiáng)對(duì)公民權(quán)利和義務(wù)的了解,從而達(dá)到增強(qiáng)解決社區(qū)問(wèn)題的能力、信息和技巧。
A.倫理目標(biāo)B.任務(wù)目標(biāo)C.過(guò)程目標(biāo)D.手段目標(biāo)E.團(tuán)體目標(biāo)
19.
第
11
題
現(xiàn)代社會(huì)工作形成于()。
20.老張愛(ài)喝酒,每次喝完酒之后就會(huì)耍酒瘋,并動(dòng)手打媳婦。社會(huì)工作者劉明知道后,告誡老張,他的行為已經(jīng)觸犯了法律,繼續(xù)下去會(huì)受到懲罰,此過(guò)程中,劉明運(yùn)用的技巧屬于()。
A.對(duì)質(zhì)B.建議C.忠告D.澄清
21.李華對(duì)自己的要求一直都很高,工作要做到最好,收入在身邊的人中也要是最高的,使用的物品也要是最好的,對(duì)于男朋友的要求也特別高。她希望自己能夠成為一個(gè)完美的人。李華的這種行為屬于非理性信念中的()。
A.抽象化B.概括化C.絕對(duì)化D.普遍化
22.當(dāng)兒童面臨災(zāi)害、虐待和遺棄等緊急情況時(shí),社會(huì)工作者應(yīng)首先()。
A.排除危險(xiǎn),保障兒童人身安全
B.向有關(guān)兒童保護(hù)部門(mén)報(bào)告
C.提供輔導(dǎo),減少兒童所受傷害
D.為兒童提供寄養(yǎng)照顧和庇護(hù)服務(wù)
23.在小組工作的類型中,對(duì)社會(huì)工作者的素質(zhì)要求比較高的是()。
A.治療小組B.教育小組C.成長(zhǎng)小組D.支持小組
24.道德發(fā)展的最高階段是()。
A.天真的享樂(lè)主義階段B.好孩子定向階段C.維護(hù)權(quán)威或社會(huì)秩序階段D.普遍的倫理準(zhǔn)則階段
25.人的生理機(jī)能發(fā)展進(jìn)入巔峰的“黃金時(shí)期”和進(jìn)入全面而快速衰退的時(shí)期分別是哪兩個(gè)人生發(fā)展階段?()
A.青少年階段和中年階段B.青少年階段和青年階段C.青年階段和中年階段D.青年階段和老年階段
26.根據(jù)《信訪條例》,下列關(guān)于縣級(jí)以上人民政府信訪工作機(jī)構(gòu)受理信訪事項(xiàng)的說(shuō)法,正確的是()。
A.對(duì)情況重大、緊急的信訪事項(xiàng),應(yīng)當(dāng)及時(shí)提出建議,報(bào)請(qǐng)上級(jí)人民政府決定
B.對(duì)涉及下級(jí)行政機(jī)關(guān)的信訪事項(xiàng),應(yīng)當(dāng)直接轉(zhuǎn)送有權(quán)處理的行政機(jī)關(guān),并抄送本級(jí)人民政府
C.對(duì)收到的信訪事項(xiàng),應(yīng)當(dāng)予以登記,并區(qū)分情況于30日內(nèi)予以處理
D.對(duì)依法應(yīng)當(dāng)通過(guò)訴訟、仲裁等法定途徑解決的信訪事項(xiàng),不予受理,但應(yīng)告知信訪人依法向有關(guān)機(jī)關(guān)提出
27.劉女士因生活壓力大,前來(lái)向社會(huì)工作者求助。社會(huì)工作者小王在認(rèn)真分析劉女士的情況后,既重視解決她的心理問(wèn)題,也重視去改善導(dǎo)致壓力問(wèn)題的社會(huì)環(huán)境因素。小王的上述做法依據(jù)的是()
A.薩提亞家庭治療模式B.心理社會(huì)治療模式C.認(rèn)知行為治療模式D.任務(wù)中心治療模式
28.
第
16
題
弗洛伊德認(rèn)為肛門(mén)期是()。
29.強(qiáng)調(diào)服務(wù)的“非機(jī)構(gòu)化”是社區(qū)照顧模式實(shí)施策略中()的核心。
A.在社區(qū)照顧B.由社區(qū)照顧C(jī).對(duì)社區(qū)照顧D.整合式社區(qū)照顧
30.
第
3
題
人們?cè)谏鐣?huì)交往中所持有的共同的、最基本的行為期望是()。
二、多選題(20題)31.關(guān)于社區(qū)工作的評(píng)估分類包括()。
A.過(guò)程評(píng)估B.成果評(píng)估C.效益評(píng)估D.結(jié)果評(píng)估E.方案評(píng)估
32.
33.在心理社會(huì)治療模式中,社會(huì)工作者運(yùn)用反思性直接治療技巧幫助服務(wù)對(duì)象分析和理解自己的問(wèn)題,其中,人格發(fā)展反思技巧是協(xié)助服務(wù)對(duì)象()。A.了解自己的情緒反應(yīng)方式和認(rèn)識(shí)事情方式
B.了解成長(zhǎng)過(guò)程中的重要影響事件
C.正確理解和分析自己的實(shí)際狀況
D.重新認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己以往的經(jīng)歷
E.了解周?chē)藢?duì)自己的影響
34.大志在與社會(huì)工作者初次面談時(shí)說(shuō),與結(jié)婚3年的妻子經(jīng)常吵架,希望社會(huì)工作者協(xié)助改善夫妻關(guān)系,還要求社會(huì)工作者切勿告訴其他人。該面談過(guò)程中,社會(huì)工作者宜采用的面談技巧有()。
A.限制B.專注C.傾聽(tīng)D.同理心E.忠告
35.
36.
37.
38.小莊因?yàn)閭€(gè)子矮小,感到自卑,不愿參加朋友的聚會(huì),人際關(guān)系日漸疏離,產(chǎn)生了不少負(fù)面情緒。如果運(yùn)用理性情緒治療法,社會(huì)工作者應(yīng)采取的做法有()
A.協(xié)助小莊理解自己的非理性信念與具體的情緒、行為困擾之間的聯(lián)系
B.使用列表的方法,詳細(xì)記錄小莊與朋友交往時(shí)的想法
C.協(xié)助小莊對(duì)自己的非理性信念進(jìn)行質(zhì)疑
D.協(xié)助小莊扮演特定角色,回顧當(dāng)時(shí)場(chǎng)景中的情緒和行為
E.引導(dǎo)小莊回憶兒時(shí)的生活和曾經(jīng)發(fā)生的特別事件
39.小剛告訴社會(huì)工作者小王,因與同學(xué)打架,學(xué)校打算處分他。小王耐心地傾聽(tīng)了事情的經(jīng)過(guò),為了了解全面情況,在獲得小剛認(rèn)可后,小王與其班主任進(jìn)行了溝通。小王的做法體現(xiàn)了社會(huì)工作價(jià)值觀的()原則。
A.接納B.保密C.尊重D.知情同意E.自我決定
40.
41.學(xué)校社會(huì)工作者老李發(fā)現(xiàn)小偉經(jīng)常與同學(xué)打架,總是受到教師批評(píng),父母也認(rèn)為小偉脾氣不好,難以管束。進(jìn)一步觀察后,老李注意到小偉不善言辭,尤其在和同學(xué)鬧矛盾時(shí)常常臉憋得通紅,說(shuō)不出一個(gè)字來(lái),最后往往是小偉先動(dòng)手打人。依據(jù)認(rèn)知行為理論,老李應(yīng)當(dāng)協(xié)助小偉()。
A.認(rèn)識(shí)到打人是壞孩子才有的行為
B.認(rèn)識(shí)到壞脾氣是可以自我控制的
C.學(xué)習(xí)與他人有效語(yǔ)言溝通的技巧
D.認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn),并自我激勵(lì)
E.發(fā)掘造成暴力行為的潛意識(shí)因素
42.小組工作由社會(huì)工作者策劃與指導(dǎo),通過(guò)小組活動(dòng)過(guò)程及組員之間的互動(dòng)與經(jīng)驗(yàn)分享,幫助小組組員改善社會(huì)功能,促進(jìn)轉(zhuǎn)變和成長(zhǎng),以達(dá)到解決社會(huì)問(wèn)題的目標(biāo)。下列哪些是小組工作的特點(diǎn)?()
A.組員問(wèn)題的共同性或相似性B.強(qiáng)調(diào)小組成員的民主參與C.注重團(tuán)體的動(dòng)力D.強(qiáng)調(diào)社會(huì)工作者的權(quán)威E.組員問(wèn)題的差異性
43.
44.精神分析社會(huì)工作遵循的原則有()。
A.堅(jiān)持個(gè)別化原則
B.采用的基本方法是自由聯(lián)想
C.強(qiáng)調(diào)要與服務(wù)對(duì)象簽訂治療協(xié)議
D.治療者要為服務(wù)對(duì)象提供一個(gè)安全與支持的環(huán)境
E.服務(wù)對(duì)象要傾聽(tīng)和感受治療者的想法與感受,要給予支持、接納和理解
45.
46.在社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)中,由于多數(shù)員工是受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的社會(huì)工作者或其他專業(yè)人士,加上機(jī)構(gòu)的宗旨是為服務(wù)對(duì)象謀取幸福和促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步,所以領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該具有的特征是()。
A.經(jīng)常運(yùn)用合法權(quán)利領(lǐng)導(dǎo)下屬
B.較多運(yùn)用指導(dǎo)、誘導(dǎo)方式影響下屬
C.主要使用升職、加薪策略來(lái)鼓勵(lì)下屬工作
D.較多利用個(gè)人學(xué)識(shí)經(jīng)驗(yàn)、吸引力來(lái)影響下屬
E.理性地運(yùn)用各種客觀的事實(shí)、數(shù)據(jù)和觀點(diǎn)來(lái)影響下屬
47.
48.個(gè)案社會(huì)工作理性情緒治療模式中的非理性信念的辨論技巧主要包括()。
A.去災(zāi)難化B.放棄自我監(jiān)控C.反映感受D.理性功課E.自我表露
49.小組發(fā)展中期社會(huì)工作者的任務(wù)有()。
A.處理抗拒行為B.協(xié)調(diào)和處理沖突C.協(xié)助組員重新建構(gòu)小組D.保持組員對(duì)整體目標(biāo)的意識(shí)E.適當(dāng)控制小組的進(jìn)程
50.社區(qū)的組成要素包括()。
A.組織B.地域C.設(shè)施D.文化E.社區(qū)意識(shí)
三、多項(xiàng)選擇(10題)51.社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)財(cái)務(wù)管理目標(biāo)以()為根本出發(fā)點(diǎn)。
A.人力B.服務(wù)C.組織D.使命E.效益
52.
第
78
題
在操作層面,社會(huì)工作價(jià)值觀可以概括哪些原則?()
53.在小組工作中,小組進(jìn)入良性的成熟階段的標(biāo)志有()。
A.更愿意相互合作、相互支持、相互肯定
B.已經(jīng)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)
C.小組活動(dòng)運(yùn)作狀態(tài)良好
D.更愿意接納他人
E.組員之間更愿意了解和被了解
54.
第
78
題
社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)規(guī)劃的基本步驟,除了選擇目標(biāo)外,還包括()。
55.
第
81
題
社會(huì)工作價(jià)值觀的基本內(nèi)容包括()。
56.
第
97
題
潛意識(shí)包括()。
57.
第
74
題
從對(duì)社會(huì)工作專業(yè)的責(zé)任來(lái)看,社會(huì)工作者應(yīng)有的態(tài)度和行為包括()。
58.
第
61
題
在社會(huì)策劃模式中,社會(huì)工作者主要扮演的角色有()。
59.
第
85
題
社會(huì)工作研究的研究對(duì)象主要是弱勢(shì)群體或弱勢(shì)問(wèn)題,它的特性還包括()。
60.
第
87
題
個(gè)案工作的引領(lǐng)性技巧包括()。
參考答案
1.C學(xué)齡兒童通過(guò)在校學(xué)習(xí),對(duì)社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)性逐漸增強(qiáng),他們的自我意識(shí)、道德和社會(huì)交往得到了進(jìn)一步的發(fā)展。在這一階段,兒童發(fā)展了更符合實(shí)際的自我觀念、自我評(píng)價(jià)和自我體驗(yàn)。學(xué)齡期兒童逐步形成了自己的道德意識(shí),能夠以他人的立場(chǎng)來(lái)考慮問(wèn)題,實(shí)事求是地評(píng)價(jià)他人。
2.B
3.A主要考查對(duì)心理社會(huì)治療模式的理解與掌握。
4.B社區(qū)工作可以劃分為:準(zhǔn)備階段、啟動(dòng)階段、鞏固階段和評(píng)估階段。其中,啟動(dòng)階段的介入策略之一即提供服務(wù)。這個(gè)階段的服務(wù)要求社會(huì)工作者能夠推出大量互助服務(wù)的計(jì)劃和密切鄰里關(guān)系的社區(qū)活動(dòng),創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì),讓居民能夠通過(guò)服務(wù)過(guò)程相互認(rèn)識(shí),如舉辦社區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)、社區(qū)文藝表演等。
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5.A社區(qū)工作準(zhǔn)備階段的工作首先是了解社區(qū)基本情況,包括社區(qū)的地理環(huán)境、人口狀況、資源、權(quán)力結(jié)構(gòu)和文化特色,故準(zhǔn)備階段的工作目標(biāo)是A,即認(rèn)識(shí)和熟悉居民,B是啟動(dòng)階段的工作目標(biāo),C是社區(qū)鞏固階段的目標(biāo),D是社區(qū)評(píng)估階段的目標(biāo)。
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6.B科爾伯格的道德發(fā)展階段論中,前習(xí)俗水平(0~9歲)的第二階段:相對(duì)功利取向階段。這一階段的兒童道德價(jià)值來(lái)自對(duì)自己需要的滿足,他們不再把規(guī)則看成是絕對(duì)的、固定不變的,評(píng)定行為的好壞主要看是否符合自己的利益。根據(jù)題干所述,這些行為偏差的青少年的道德發(fā)展在前習(xí)俗水平階段。在該階段,道德價(jià)值的判斷取決于自己的需要是否能夠得到滿足,而不是把規(guī)則看成是絕對(duì)的,它屬于相對(duì)功利取向。題干中的關(guān)鍵字眼是“以個(gè)人為中心”“通過(guò)考試最重要”。
7.A
8.E評(píng)估是建立社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)公共信任度的重要途徑。\r\n\r\n
9.C
10.E
11.B在團(tuán)體督導(dǎo)中,每次由一位督導(dǎo)者和數(shù)位受督導(dǎo)者組成。
12.B
13.C本題考核的是社會(huì)工作的專業(yè)倫理,服務(wù)對(duì)象與其兒子有著直接的利益關(guān)系,不利于社工在服務(wù)過(guò)程中保持價(jià)值中立,更為了讓服務(wù)對(duì)象表露自我,確保服務(wù)的專業(yè)性,社工需征得服務(wù)對(duì)象的同意后,將其轉(zhuǎn)介。
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14.D在社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)中,領(lǐng)導(dǎo)是社會(huì)服務(wù)方案管理的核心,但領(lǐng)導(dǎo)的實(shí)際任務(wù)會(huì)因管理者在機(jī)構(gòu)中的職位(崗位)不同而存在差異。
15.B
16.C個(gè)案工作是把單個(gè)個(gè)人或家庭作為服務(wù)對(duì)象。
17.E\r\n
18.C
19.C現(xiàn)代社會(huì)工作形成于19世紀(jì)末20世紀(jì)初。
20.C影響性技巧是社會(huì)工作者為服務(wù)對(duì)象提供必要的信息或者建議,讓服務(wù)對(duì)象采取不同的理解和解決問(wèn)題方法的一系列技巧,主要包括:①提供信息;②自我披露;③建議;④忠告;⑤對(duì)質(zhì)。其中,忠告,即社會(huì)工作者向服務(wù)對(duì)象指出某些行為的危害性或者必須采取的行為。
21.C所謂非理性信念是指那些把特定場(chǎng)境中的經(jīng)驗(yàn)絕對(duì)化、普遍化、抽象化之后與實(shí)際情況不符的想法和觀點(diǎn)。所謂絕對(duì)化是指服務(wù)對(duì)象對(duì)自己的要求過(guò)高,希望自己的生活完美無(wú)缺。李華的行為符合絕對(duì)化的概念。故選C。
22.A對(duì)受虐兒童的輔導(dǎo)是兒童社會(huì)工作介入的第一步,它首先考慮的是兒童的安全,進(jìn)而協(xié)助兒童溝通及表達(dá)他們的感覺(jué)。故選A。
23.A治療小組對(duì)社會(huì)工作者的素質(zhì)要求較高。
24.D道德發(fā)展的最高階段是普遍的倫理準(zhǔn)則階段。
25.D生理機(jī)能發(fā)展進(jìn)入巔峰的“黃金時(shí)期”是青年階段,進(jìn)入全面而快速衰退的時(shí)期是老年階段。
26.D縣級(jí)以上人民政府信訪工作機(jī)構(gòu)收到信訪事項(xiàng),應(yīng)當(dāng)予以登記,并區(qū)分情況,在15日內(nèi)分別按下列方式處理:①信訪人對(duì)各級(jí)人民代表大會(huì)以及縣級(jí)以上各級(jí)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)、人民法院、人民檢察院職權(quán)范圍內(nèi)的信訪事項(xiàng),應(yīng)當(dāng)告知信訪人分別向有關(guān)的人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)、人民法院、人民檢察院提出。對(duì)已經(jīng)或者依法應(yīng)當(dāng)通過(guò)訴訟、仲裁、行政復(fù)議等法定途徑解決的,不予受理,但應(yīng)當(dāng)告知信訪人依照有關(guān)法律、行政法規(guī)規(guī)定程序向有關(guān)機(jī)關(guān)提出。②對(duì)依照法定職責(zé)屬于本級(jí)人民政府或者其工作部門(mén)處理決定的信訪事項(xiàng),應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)送有權(quán)處理的行政機(jī)關(guān);情況重大、緊急的,應(yīng)當(dāng)及時(shí)提出建議,報(bào)請(qǐng)本級(jí)人民政府決定。③信訪事項(xiàng)涉及下級(jí)行政機(jī)關(guān)或者其工作人員的,按照“屬地管理、分級(jí)負(fù)責(zé),誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則,直接轉(zhuǎn)送有權(quán)處理的行政機(jī)關(guān),并抄送下一級(jí)人民政府信訪工作機(jī)構(gòu)。
\n
27.B心理社會(huì)治療模式的理論圍繞的核心是心理因素和社會(huì)因素之間的關(guān)聯(lián),包括內(nèi)部的心理、外部的環(huán)境以及兩者之間的相互影響三個(gè)方面。心理社會(huì)治療模式假設(shè)服務(wù)對(duì)象問(wèn)題產(chǎn)生的原因可以概括為3個(gè)方面:不良的現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境、不成熟或者有缺陷的自我和超我功能以及過(guò)分嚴(yán)厲的自我防衛(wèi)機(jī)制和超我功能。其中,不良的現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境表現(xiàn)為過(guò)大的現(xiàn)實(shí)生活壓力或者缺乏個(gè)人社會(huì)功能發(fā)揮的機(jī)會(huì)。題中,小王的做法依據(jù)的是心理社會(huì)治療模式。
28.B
29.A
30.D人們?cè)谏鐣?huì)交往中所持有的共同的,最基本的行為期望是社會(huì)倫理。
31.ABC社區(qū)工作的評(píng)估分類包括:過(guò)程評(píng)估、成果評(píng)估、效益評(píng)估。
32.BCDE
33.BD反思性直接治療技巧主要包括:①現(xiàn)實(shí)情況反思,指社會(huì)工作者幫助服務(wù)對(duì)象對(duì)自己所處的實(shí)際情況作出正確的理解和分析技巧;②心理動(dòng)力反思,指社會(huì)工作者協(xié)助服務(wù)對(duì)象正確了解和分析自己內(nèi)心的反應(yīng)方式的技巧;③人格發(fā)展反思是社會(huì)工作者幫助服務(wù)對(duì)象重新認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己以往經(jīng)歷,例如,幫助服務(wù)對(duì)象了解成長(zhǎng)過(guò)程中的重要影響事件、周?chē)藢?duì)自己的影響等,都屬于人格發(fā)展反思輔導(dǎo)。
34.BCD
35.ABCD
36.ABC\r\n
37.BCDE\r\n
38.ACD理性情緒治療模式的治療技巧包括非理性信念的檢查和辯論,即對(duì)服務(wù)對(duì)象情緒、行為困擾背后的非理性信念的原因進(jìn)行探尋和識(shí)別。
39.CD社會(huì)工作價(jià)值觀包括以下內(nèi)容:①對(duì)服務(wù)對(duì)象的接納。在專業(yè)服務(wù)過(guò)程中,社會(huì)工作者要從內(nèi)心接納服務(wù)對(duì)象,將他們看做是工作過(guò)程中的重要伙伴,對(duì)服務(wù)對(duì)象的價(jià)值偏好、習(xí)慣、信仰等都應(yīng)保持寬容與尊重的態(tài)度,決不因?yàn)榉?wù)對(duì)象的生理、心理、種族(或民族)、性別、年齡、職業(yè)、社會(huì)地位、信仰等因素對(duì)他們有任何歧視,更不能因?yàn)樯鲜鲈蚨芙^為服務(wù)對(duì)象提供社會(huì)服務(wù)。②尊重的含義不僅在于對(duì)服務(wù)對(duì)象保持符合社會(huì)文化習(xí)俗的禮節(jié)和稱謂,更重要的是要認(rèn)識(shí)服務(wù)對(duì)象自身的生命價(jià)值和其他基本權(quán)利,充分保障他們獲得基本的資源和可靠的專業(yè)服務(wù)的權(quán)利,幫助他們解決困難,滿足他們的生存和發(fā)展的需要。③在社會(huì)工作實(shí)踐中,案主有權(quán)知道社會(huì)工作者對(duì)他們做了什么以及為什么要這樣做;他對(duì)制定的治療方法可以表示同意或者反對(duì),為此社會(huì)工作者有義務(wù)向服務(wù)對(duì)象提供必要的信息。題中,小王的做法體現(xiàn)了社會(huì)工作價(jià)值觀的接納、尊重、知情同意的原則。
40.ABC
41.ABC社會(huì)工作由社會(huì)工作者和助人活動(dòng)、專業(yè)方法、服務(wù)對(duì)象、價(jià)值觀念等幾個(gè)基本要素構(gòu)成。
42.ABC小組工作的特點(diǎn):(1)小組組員問(wèn)題的共同性或相似性;(2)強(qiáng)調(diào)小組組員的民主參與;(3)注重團(tuán)體的動(dòng)力;(4)運(yùn)用小組治療性因素。
43.BCDE\r\n
44.ABCD精神分析社會(huì)工作遵循的原則包括:①在治療過(guò)程中要堅(jiān)持個(gè)別化原則;②精神分析理論強(qiáng)調(diào)要與服務(wù)對(duì)象簽訂治療契約;③治療者要為服務(wù)對(duì)象提供一個(gè)安全與支持的環(huán)境,以保證以能夠順利地了解他隱藏在潛意識(shí)中的經(jīng)驗(yàn),并保證治療過(guò)程中產(chǎn)生的負(fù)面情緒不會(huì)給服務(wù)對(duì)象造成新的傷害;④精神分析治療采用的基本方法是自由聯(lián)想;⑤在治療過(guò)程中治療者要傾聽(tīng)和理解服務(wù)對(duì)象的想法與感受,要給予支持和接納。
45.ABE\r\n
46.BDE社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)中領(lǐng)導(dǎo)的特征是:一是領(lǐng)導(dǎo)較少運(yùn)用職位賦予的合法權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)下屬。二是領(lǐng)導(dǎo)較多運(yùn)用指導(dǎo)、誘導(dǎo)方式來(lái)影響下屬。三是領(lǐng)導(dǎo)較注重使用影響他人的能力和技巧,包括理性的運(yùn)用各種客觀的事實(shí)、數(shù)據(jù)和觀點(diǎn)來(lái)說(shuō)服別人;運(yùn)用機(jī)構(gòu)所制定的政策、原則和一些合理的要求來(lái)影響員工;利用個(gè)人的吸引力、學(xué)識(shí)經(jīng)驗(yàn)、關(guān)系、友誼和人情等來(lái)影響人。
47.ADE
48.ADE非理性信念的辨論技巧主要包括:一是辯論;二是理性功課;三是放棄自我評(píng)價(jià);四是自我表露;五是示范;六是替代性選擇;七是去災(zāi)難化;八是想象。故選ADE。
49.ABCDE社會(huì)工作者在小組發(fā)展中期的任務(wù)有:(1)處理抗拒行為。(2)協(xié)調(diào)和處理沖突。(3)保持組員對(duì)整體目標(biāo)的意識(shí)。(4)協(xié)助組員重新建構(gòu)小組。(5)適當(dāng)控制小組的進(jìn)程。
50.BCE社區(qū)是居住于某一地理區(qū)域,具有共同關(guān)系、社會(huì)互動(dòng)及共同服務(wù)體系的一個(gè)人群。社區(qū)的組成要素有:①人口;②地域;③共同活動(dòng);④設(shè)施;⑤社區(qū)意識(shí)。
51.BD社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)是非營(yíng)利機(jī)構(gòu),其財(cái)務(wù)管理目標(biāo)以使命、服務(wù)為根本出發(fā)點(diǎn)。
52.ABCE在操作層面,社會(huì)工作價(jià)值觀可以概括為:接納、尊重、保密、個(gè)別化。
53.ACDE小組的關(guān)系結(jié)構(gòu)穩(wěn)定,小組活動(dòng)運(yùn)作狀態(tài)良好,組員之間更愿意了解和被了解,更愿意接納他人,更愿意相互合作、相互支持、相互肯定,提出的建議或計(jì)劃也更加現(xiàn)實(shí)。所有這些,都標(biāo)志著小組進(jìn)入了良性的成熟階段。
54.ABCD
55.ADE
56.ABCE潛意識(shí)包括趨力、防衛(wèi)、超我的命令,也包括被壓抑的事件與態(tài)度的記憶。
57.BCD
58.AD在社會(huì)策劃模式中,社會(huì)工作者主要扮演的角色有技術(shù)專家和方案實(shí)施者。
59.ABCE本題主要考查社會(huì)工作研究的主要特性。
60.BCD個(gè)案工作的引領(lǐng)性技巧主要有:澄清、對(duì)焦、摘要。安徽省六安市社會(huì)工作者職業(yè)資格社會(huì)工作綜合能力(中級(jí))學(xué)校:________班級(jí):________姓名:________考號(hào):________
一、單選題(30題)1.()階段,兒童能夠以他人的立場(chǎng)來(lái)考慮問(wèn)題,實(shí)事求是地評(píng)價(jià)他人。
A.嬰兒B.嬰幼兒C.學(xué)齡D.學(xué)齡前
2.
第
37
題
在西方社會(huì)工作專業(yè)化發(fā)展過(guò)程中,第一個(gè)被總結(jié)并被社會(huì)工作者普遍接受的社會(huì)工作直接服務(wù)方法是()。
3.
第
51
題
在個(gè)案工作模式中,強(qiáng)調(diào)人和環(huán)境是一個(gè)互動(dòng)的體系,人的內(nèi)部心理與其外部環(huán)境的互動(dòng)產(chǎn)生了人的特定思想和行為,這個(gè)模式是()。
4.在社區(qū)工作中,社會(huì)工作者在不同工作階段采用的介入策略有所不同。社會(huì)工作者小王策劃在中秋節(jié)舉辦社區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì),以創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓居民相互認(rèn)識(shí)、彼此交流從而密切鄰里關(guān)系。這一活動(dòng)應(yīng)在社區(qū)工作的()階段開(kāi)展。
A.準(zhǔn)備B.啟動(dòng)C.鞏固D.評(píng)估
5.社會(huì)工作者計(jì)劃在某新建小區(qū)開(kāi)展一系列工作,以增進(jìn)居民對(duì)社區(qū)的歸屬感,在社區(qū)工作的準(zhǔn)備階段,社會(huì)工作者的工作目標(biāo)是()。
A.認(rèn)識(shí)和熟悉居民B.培養(yǎng)居民帶頭人C.協(xié)助成立各種居民小組D.保證居民小組的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)
6.有些行為偏差的青少年思考問(wèn)題的方式是以個(gè)人為中心,認(rèn)為考試偷抄別人的試卷只是一點(diǎn)點(diǎn)欺騙罷了,通過(guò)考試是最重要的。根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展理論。這些青少年的道德發(fā)展處于()階段。
A.懲罰與服從定向B.天真的享樂(lè)主義C.好孩子定向D.維護(hù)權(quán)威或社會(huì)秩序
7.
8.
第
46
題
()是建立社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)公共信任度的重要途徑。
9.
10.
第
14
題
戈登于()年提出的社會(huì)工作價(jià)值體系包含六個(gè)方面的內(nèi)容。
11.
第
57
題
在團(tuán)體督導(dǎo)中,每次由()組成。
12.
第
16
題
研究報(bào)告中,研究者應(yīng)在()部分簡(jiǎn)要說(shuō)明整個(gè)研究的對(duì)象、方法、閩題、目標(biāo)和意義。
13.社會(huì)工作者陳某在采用精神分析技術(shù)為服務(wù)對(duì)象提供心理治療的過(guò)程中,突然發(fā)現(xiàn)服務(wù)對(duì)象是自己兒子所在單位的主管。面對(duì)這種情況,陳某應(yīng)該()。
A.利用此機(jī)會(huì)接近服務(wù)對(duì)象,建立起信任的工作關(guān)系
B.終止提供服務(wù)
C.征得服務(wù)對(duì)象同意后,將其轉(zhuǎn)介給其他同事
D.與兒子核實(shí)服務(wù)對(duì)象的相關(guān)信息
14.在社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)中,社會(huì)服務(wù)方案管理的核心是()。
A.組織B.政策C.責(zé)任D.領(lǐng)導(dǎo)
15.小組社會(huì)工作簡(jiǎn)稱小組工作或團(tuán)體工作。這是一種以小組活動(dòng)形式開(kāi)展的社會(huì)工作方法,小組需由()組成。
A.一個(gè)人B.兩個(gè)或更多的人C.一個(gè)家庭D.社區(qū)群體
16.
第
58
題
個(gè)案工作的服務(wù)對(duì)象只是生活中遇到困難的單個(gè)()。
17.
18.所謂(),是指促進(jìn)社區(qū)居民的一般能力。包括建立社區(qū)內(nèi)不同群體的合作關(guān)系,發(fā)現(xiàn)和培育社區(qū)領(lǐng)袖參與社區(qū)事務(wù),加強(qiáng)對(duì)公民權(quán)利和義務(wù)的了解,從而達(dá)到增強(qiáng)解決社區(qū)問(wèn)題的能力、信息和技巧。
A.倫理目標(biāo)B.任務(wù)目標(biāo)C.過(guò)程目標(biāo)D.手段目標(biāo)E.團(tuán)體目標(biāo)
19.
第
11
題
現(xiàn)代社會(huì)工作形成于()。
20.老張愛(ài)喝酒,每次喝完酒之后就會(huì)耍酒瘋,并動(dòng)手打媳婦。社會(huì)工作者劉明知道后,告誡老張,他的行為已經(jīng)觸犯了法律,繼續(xù)下去會(huì)受到懲罰,此過(guò)程中,劉明運(yùn)用的技巧屬于()。
A.對(duì)質(zhì)B.建議C.忠告D.澄清
21.李華對(duì)自己的要求一直都很高,工作要做到最好,收入在身邊的人中也要是最高的,使用的物品也要是最好的,對(duì)于男朋友的要求也特別高。她希望自己能夠成為一個(gè)完美的人。李華的這種行為屬于非理性信念中的()。
A.抽象化B.概括化C.絕對(duì)化D.普遍化
22.當(dāng)兒童面臨災(zāi)害、虐待和遺棄等緊急情況時(shí),社會(huì)工作者應(yīng)首先()。
A.排除危險(xiǎn),保障兒童人身安全
B.向有關(guān)兒童保護(hù)部門(mén)報(bào)告
C.提供輔導(dǎo),減少兒童所受傷害
D.為兒童提供寄養(yǎng)照顧和庇護(hù)服務(wù)
23.在小組工作的類型中,對(duì)社會(huì)工作者的素質(zhì)要求比較高的是()。
A.治療小組B.教育小組C.成長(zhǎng)小組D.支持小組
24.道德發(fā)展的最高階段是()。
A.天真的享樂(lè)主義階段B.好孩子定向階段C.維護(hù)權(quán)威或社會(huì)秩序階段D.普遍的倫理準(zhǔn)則階段
25.人的生理機(jī)能發(fā)展進(jìn)入巔峰的“黃金時(shí)期”和進(jìn)入全面而快速衰退的時(shí)期分別是哪兩個(gè)人生發(fā)展階段?()
A.青少年階段和中年階段B.青少年階段和青年階段C.青年階段和中年階段D.青年階段和老年階段
26.根據(jù)《信訪條例》,下列關(guān)于縣級(jí)以上人民政府信訪工作機(jī)構(gòu)受理信訪事項(xiàng)的說(shuō)法,正確的是()。
A.對(duì)情況重大、緊急的信訪事項(xiàng),應(yīng)當(dāng)及時(shí)提出建議,報(bào)請(qǐng)上級(jí)人民政府決定
B.對(duì)涉及下級(jí)行政機(jī)關(guān)的信訪事項(xiàng),應(yīng)當(dāng)直接轉(zhuǎn)送有權(quán)處理的行政機(jī)關(guān),并抄送本級(jí)人民政府
C.對(duì)收到的信訪事項(xiàng),應(yīng)當(dāng)予以登記,并區(qū)分情況于30日內(nèi)予以處理
D.對(duì)依法應(yīng)當(dāng)通過(guò)訴訟、仲裁等法定途徑解決的信訪事項(xiàng),不予受理,但應(yīng)告知信訪人依法向有關(guān)機(jī)關(guān)提出
27.劉女士因生活壓力大,前來(lái)向社會(huì)工作者求助。社會(huì)工作者小王在認(rèn)真分析劉女士的情況后,既重視解決她的心理問(wèn)題,也重視去改善導(dǎo)致壓力問(wèn)題的社會(huì)環(huán)境因素。小王的上述做法依據(jù)的是()
A.薩提亞家庭治療模式B.心理社會(huì)治療模式C.認(rèn)知行為治療模式D.任務(wù)中心治療模式
28.
第
16
題
弗洛伊德認(rèn)為肛門(mén)期是()。
29.強(qiáng)調(diào)服務(wù)的“非機(jī)構(gòu)化”是社區(qū)照顧模式實(shí)施策略中()的核心。
A.在社區(qū)照顧B.由社區(qū)照顧C(jī).對(duì)社區(qū)照顧D.整合式社區(qū)照顧
30.
第
3
題
人們?cè)谏鐣?huì)交往中所持有的共同的、最基本的行為期望是()。
二、多選題(20題)31.關(guān)于社區(qū)工作的評(píng)估分類包括()。
A.過(guò)程評(píng)估B.成果評(píng)估C.效益評(píng)估D.結(jié)果評(píng)估E.方案評(píng)估
32.
33.在心理社會(huì)治療模式中,社會(huì)工作者運(yùn)用反思性直接治療技巧幫助服務(wù)對(duì)象分析和理解自己的問(wèn)題,其中,人格發(fā)展反思技巧是協(xié)助服務(wù)對(duì)象()。A.了解自己的情緒反應(yīng)方式和認(rèn)識(shí)事情方式
B.了解成長(zhǎng)過(guò)程中的重要影響事件
C.正確理解和分析自己的實(shí)際狀況
D.重新認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己以往的經(jīng)歷
E.了解周?chē)藢?duì)自己的影響
34.大志在與社會(huì)工作者初次面談時(shí)說(shuō),與結(jié)婚3年的妻子經(jīng)常吵架,希望社會(huì)工作者協(xié)助改善夫妻關(guān)系,還要求社會(huì)工作者切勿告訴其他人。該面談過(guò)程中,社會(huì)工作者宜采用的面談技巧有()。
A.限制B.專注C.傾聽(tīng)D.同理心E.忠告
35.
36.
37.
38.小莊因?yàn)閭€(gè)子矮小,感到自卑,不愿參加朋友的聚會(huì),人際關(guān)系日漸疏離,產(chǎn)生了不少負(fù)面情緒。如果運(yùn)用理性情緒治療法,社會(huì)工作者應(yīng)采取的做法有()
A.協(xié)助小莊理解自己的非理性信念與具體的情緒、行為困擾之間的聯(lián)系
B.使用列表的方法,詳細(xì)記錄小莊與朋友交往時(shí)的想法
C.協(xié)助小莊對(duì)自己的非理性信念進(jìn)行質(zhì)疑
D.協(xié)助小莊扮演特定角色,回顧當(dāng)時(shí)場(chǎng)景中的情緒和行為
E.引導(dǎo)小莊回憶兒時(shí)的生活和曾經(jīng)發(fā)生的特別事件
39.小剛告訴社會(huì)工作者小王,因與同學(xué)打架,學(xué)校打算處分他。小王耐心地傾聽(tīng)了事情的經(jīng)過(guò),為了了解全面情況,在獲得小剛認(rèn)可后,小王與其班主任進(jìn)行了溝通。小王的做法體現(xiàn)了社會(huì)工作價(jià)值觀的()原則。
A.接納B.保密C.尊重D.知情同意E.自我決定
40.
41.學(xué)校社會(huì)工作者老李發(fā)現(xiàn)小偉經(jīng)常與同學(xué)打架,總是受到教師批評(píng),父母也認(rèn)為小偉脾氣不好,難以管束。進(jìn)一步觀察后,老李注意到小偉不善言辭,尤其在和同學(xué)鬧矛盾時(shí)常常臉憋得通紅,說(shuō)不出一個(gè)字來(lái),最后往往是小偉先動(dòng)手打人。依據(jù)認(rèn)知行為理論,老李應(yīng)當(dāng)協(xié)助小偉()。
A.認(rèn)識(shí)到打人是壞孩子才有的行為
B.認(rèn)識(shí)到壞脾氣是可以自我控制的
C.學(xué)習(xí)與他人有效語(yǔ)言溝通的技巧
D.認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn),并自我激勵(lì)
E.發(fā)掘造成暴力行為的潛意識(shí)因素
42.小組工作由社會(huì)工作者策劃與指導(dǎo),通過(guò)小組活動(dòng)過(guò)程及組員之間的互動(dòng)與經(jīng)驗(yàn)分享,幫助小組組員改善社會(huì)功能,促進(jìn)轉(zhuǎn)變和成長(zhǎng),以達(dá)到解決社會(huì)問(wèn)題的目標(biāo)。下列哪些是小組工作的特點(diǎn)?()
A.組員問(wèn)題的共同性或相似性B.強(qiáng)調(diào)小組成員的民主參與C.注重團(tuán)體的動(dòng)力D.強(qiáng)調(diào)社會(huì)工作者的權(quán)威E.組員問(wèn)題的差異性
43.
44.精神分析社會(huì)工作遵循的原則有()。
A.堅(jiān)持個(gè)別化原則
B.采用的基本方法是自由聯(lián)想
C.強(qiáng)調(diào)要與服務(wù)對(duì)象簽訂治療協(xié)議
D.治療者要為服務(wù)對(duì)象提供一個(gè)安全與支持的環(huán)境
E.服務(wù)對(duì)象要傾聽(tīng)和感受治療者的想法與感受,要給予支持、接納和理解
45.
46.在社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)中,由于多數(shù)員工是受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的社會(huì)工作者或其他專業(yè)人士,加上機(jī)構(gòu)的宗旨是為服務(wù)對(duì)象謀取幸福和促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步,所以領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該具有的特征是()。
A.經(jīng)常運(yùn)用合法權(quán)利領(lǐng)導(dǎo)下屬
B.較多運(yùn)用指導(dǎo)、誘導(dǎo)方式影響下屬
C.主要使用升職、加薪策略來(lái)鼓勵(lì)下屬工作
D.較多利用個(gè)人學(xué)識(shí)經(jīng)驗(yàn)、吸引力來(lái)影響下屬
E.理性地運(yùn)用各種客觀的事實(shí)、數(shù)據(jù)和觀點(diǎn)來(lái)影響下屬
47.
48.個(gè)案社會(huì)工作理性情緒治療模式中的非理性信念的辨論技巧主要包括()。
A.去災(zāi)難化B.放棄自我監(jiān)控C.反映感受D.理性功課E.自我表露
49.小組發(fā)展中期社會(huì)工作者的任務(wù)有()。
A.處理抗拒行為B.協(xié)調(diào)和處理沖突C.協(xié)助組員重新建構(gòu)小組D.保持組員對(duì)整體目標(biāo)的意識(shí)E.適當(dāng)控制小組的進(jìn)程
50.社區(qū)的組成要素包括()。
A.組織B.地域C.設(shè)施D.文化E.社區(qū)意識(shí)
三、多項(xiàng)選擇(10題)51.社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)財(cái)務(wù)管理目標(biāo)以()為根本出發(fā)點(diǎn)。
A.人力B.服務(wù)C.組織D.使命E.效益
52.
第
78
題
在操作層面,社會(huì)工作價(jià)值觀可以概括哪些原則?()
53.在小組工作中,小組進(jìn)入良性的成熟階段的標(biāo)志有()。
A.更愿意相互合作、相互支持、相互肯定
B.已經(jīng)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)
C.小組活動(dòng)運(yùn)作狀態(tài)良好
D.更愿意接納他人
E.組員之間更愿意了解和被了解
54.
第
78
題
社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)規(guī)劃的基本步驟,除了選擇目標(biāo)外,還包括()。
55.
第
81
題
社會(huì)工作價(jià)值觀的基本內(nèi)容包括()。
56.
第
97
題
潛意識(shí)包括()。
57.
第
74
題
從對(duì)社會(huì)工作專業(yè)的責(zé)任來(lái)看,社會(huì)工作者應(yīng)有的態(tài)度和行為包括()。
58.
第
61
題
在社會(huì)策劃模式中,社會(huì)工作者主要扮演的角色有()。
59.
第
85
題
社會(huì)工作研究的研究對(duì)象主要是弱勢(shì)群體或弱勢(shì)問(wèn)題,它的特性還包括()。
60.
第
87
題
個(gè)案工作的引領(lǐng)性技巧包括()。
參考答案
1.C學(xué)齡兒童通過(guò)在校學(xué)習(xí),對(duì)社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)性逐漸增強(qiáng),他們的自我意識(shí)、道德和社會(huì)交往得到了進(jìn)一步的發(fā)展。在這一階段,兒童發(fā)展了更符合實(shí)際的自我觀念、自我評(píng)價(jià)和自我體驗(yàn)。學(xué)齡期兒童逐步形成了自己的道德意識(shí),能夠以他人的立場(chǎng)來(lái)考慮問(wèn)題,實(shí)事求是地評(píng)價(jià)他人。
2.B
3.A主要考查對(duì)心理社會(huì)治療模式的理解與掌握。
4.B社區(qū)工作可以劃分為:準(zhǔn)備階段、啟動(dòng)階段、鞏固階段和評(píng)估階段。其中,啟動(dòng)階段的介入策略之一即提供服務(wù)。這個(gè)階段的服務(wù)要求社會(huì)工作者能夠推出大量互助服務(wù)的計(jì)劃和密切鄰里關(guān)系的社區(qū)活動(dòng),創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì),讓居民能夠通過(guò)服務(wù)過(guò)程相互認(rèn)識(shí),如舉辦社區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)、社區(qū)文藝表演等。
\r\n
\r\n
5.A社區(qū)工作準(zhǔn)備階段的工作首先是了解社區(qū)基本情況,包括社區(qū)的地理環(huán)境、人口狀況、資源、權(quán)力結(jié)構(gòu)和文化特色,故準(zhǔn)備階段的工作目標(biāo)是A,即認(rèn)識(shí)和熟悉居民,B是啟動(dòng)階段的工作目標(biāo),C是社區(qū)鞏固階段的目標(biāo),D是社區(qū)評(píng)估階段的目標(biāo)。
\r\n
\r\n
6.B科爾伯格的道德發(fā)展階段論中,前習(xí)俗水平(0~9歲)的第二階段:相對(duì)功利取向階段。這一階段的兒童道德價(jià)值來(lái)自對(duì)自己需要的滿足,他們不再把規(guī)則看成是絕對(duì)的、固定不變的,評(píng)定行為的好壞主要看是否符合自己的利益。根據(jù)題干所述,這些行為偏差的青少年的道德發(fā)展在前習(xí)俗水平階段。在該階段,道德價(jià)值的判斷取決于自己的需要是否能夠得到滿足,而不是把規(guī)則看成是絕對(duì)的,它屬于相對(duì)功利取向。題干中的關(guān)鍵字眼是“以個(gè)人為中心”“通過(guò)考試最重要”。
7.A
8.E評(píng)估是建立社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)公共信任度的重要途徑。\r\n\r\n
9.C
10.E
11.B在團(tuán)體督導(dǎo)中,每次由一位督導(dǎo)者和數(shù)位受督導(dǎo)者組成。
12.B
13.C本題考核的是社會(huì)工作的專業(yè)倫理,服務(wù)對(duì)象與其兒子有著直接的利益關(guān)系,不利于社工在服務(wù)過(guò)程中保持價(jià)值中立,更為了讓服務(wù)對(duì)象表露自我,確保服務(wù)的專業(yè)性,社工需征得服務(wù)對(duì)象的同意后,將其轉(zhuǎn)介。
\r\n
14.D在社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)中,領(lǐng)導(dǎo)是社會(huì)服務(wù)方案管理的核心,但領(lǐng)導(dǎo)的實(shí)際任務(wù)會(huì)因管理者在機(jī)構(gòu)中的職位(崗位)不同而存在差異。
15.B
16.C個(gè)案工作是把單個(gè)個(gè)人或家庭作為服務(wù)對(duì)象。
17.E\r\n
18.C
19.C現(xiàn)代社會(huì)工作形成于19世紀(jì)末20世紀(jì)初。
20.C影響性技巧是社會(huì)工作者為服務(wù)對(duì)象提供必要的信息或者建議,讓服務(wù)對(duì)象采取不同的理解和解決問(wèn)題方法的一系列技巧,主要包括:①提供信息;②自我披露;③建議;④忠告;⑤對(duì)質(zhì)。其中,忠告,即社會(huì)工作者向服務(wù)對(duì)象指出某些行為的危害性或者必須采取的行為。
21.C所謂非理性信念是指那些把特定場(chǎng)境中的經(jīng)驗(yàn)絕對(duì)化、普遍化、抽象化之后與實(shí)際情況不符的想法和觀點(diǎn)。所謂絕對(duì)化是指服務(wù)對(duì)象對(duì)自己的要求過(guò)高,希望自己的生活完美無(wú)缺。李華的行為符合絕對(duì)化的概念。故選C。
22.A對(duì)受虐兒童的輔導(dǎo)是兒童社會(huì)工作介入的第一步,它首先考慮的是兒童的安全,進(jìn)而協(xié)助兒童溝通及表達(dá)他們的感覺(jué)。故選A。
23.A治療小組對(duì)社會(huì)工作者的素質(zhì)要求較高。
24.D道德發(fā)展的最高階段是普遍的倫理準(zhǔn)則階段。
25.D生理機(jī)能發(fā)展進(jìn)入巔峰的“黃金時(shí)期”是青年階段,進(jìn)入全面而快速衰退的時(shí)期是老年階段。
26.D縣級(jí)以上人民政府信訪工作機(jī)構(gòu)收到信訪事項(xiàng),應(yīng)當(dāng)予以登記,并區(qū)分情況,在15日內(nèi)分別按下列方式處理:①信訪人對(duì)各級(jí)人民代表大會(huì)以及縣級(jí)以上各級(jí)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)、人民法院、人民檢察院職權(quán)范圍內(nèi)的信訪事項(xiàng),應(yīng)當(dāng)告知信訪人分別向有關(guān)的人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)、人民法院、人民檢察院提出。對(duì)已經(jīng)或者依法應(yīng)當(dāng)通過(guò)訴訟、仲裁、行政復(fù)議等法定途徑解決的,不予受理,但應(yīng)當(dāng)告知信訪人依照有關(guān)法律、行政法規(guī)規(guī)定程序向有關(guān)機(jī)關(guān)提出。②對(duì)依照法定職責(zé)屬于本級(jí)人民政府或者其工作部門(mén)處理決定的信訪事項(xiàng),應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)送有權(quán)處理的行政機(jī)關(guān);情況重大、緊急的,應(yīng)當(dāng)及時(shí)提出建議,報(bào)請(qǐng)本級(jí)人民政府決定。③信訪事項(xiàng)涉及下級(jí)行政機(jī)關(guān)或者其工作人員的,按照“屬地管理、分級(jí)負(fù)責(zé),誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則,直接轉(zhuǎn)送有權(quán)處理的行政機(jī)關(guān),并抄送下一級(jí)人民政府信訪工作機(jī)構(gòu)。
\n
27.B心理社會(huì)治療模式的理論圍繞的核心是心理因素和社會(huì)因素之間的關(guān)聯(lián),包括內(nèi)部的心理、外部的環(huán)境以及兩者之間的相互影響三個(gè)方面。心理社會(huì)治療模式假設(shè)服務(wù)對(duì)象問(wèn)題產(chǎn)生的原因可以概括為3個(gè)方面:不良的現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境、不成熟或者有缺陷的自我和超我功能以及過(guò)分嚴(yán)厲的自我防衛(wèi)機(jī)制和超我功能。其中,不良的現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境表現(xiàn)為過(guò)大的現(xiàn)實(shí)生活壓力或者缺乏個(gè)人社會(huì)功能發(fā)揮的機(jī)會(huì)。題中,小王的做法依據(jù)的是心理社會(huì)治療模式。
28.B
29.A
30.D人們?cè)谏鐣?huì)交往中所持有的共同的,最基本的行為期望是社會(huì)倫理。
31.ABC社區(qū)工作的評(píng)估分類包括:過(guò)程評(píng)估、成果評(píng)估、效益評(píng)估。
32.BCDE
33.BD反思性直接治療技巧主要包括:①現(xiàn)實(shí)情況反思,指社會(huì)工作者幫助服務(wù)對(duì)象對(duì)自己所處的實(shí)際情況作出正確的理解和分析技巧;②心理動(dòng)力反思,指社會(huì)工作者協(xié)助服務(wù)對(duì)象正確了解和分析自己內(nèi)心的反應(yīng)方式的技巧;③人格發(fā)展反思是社會(huì)工作者幫助服務(wù)對(duì)象重新認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己以往經(jīng)歷,例如,幫助服務(wù)對(duì)象了解成長(zhǎng)過(guò)程中的重要影響事件、周?chē)藢?duì)自己的影響等,都屬于人格發(fā)展反思輔導(dǎo)。
34.BCD
35.ABCD
36.ABC\r\n
37.BCDE\r\n
38.ACD理性情緒治療模式的治療技巧包括非理性信念的檢查和辯論,即對(duì)服務(wù)對(duì)象情緒、行為困擾背后的非理性信念的原因進(jìn)行探尋和識(shí)別。
39.CD社會(huì)工作價(jià)值觀包括以下內(nèi)容:①對(duì)服務(wù)對(duì)象的接納。在專業(yè)服務(wù)過(guò)程中,社會(huì)工作者要從內(nèi)心接納服務(wù)對(duì)象,將他們看做是工作過(guò)程中的重要伙伴,對(duì)服務(wù)對(duì)象的價(jià)值偏好、習(xí)慣、信仰等都應(yīng)保持寬容與尊重的態(tài)度,決不因?yàn)榉?wù)對(duì)象的生理、心理、種族(或民族)、性別、年齡、職業(yè)、社會(huì)地位、信仰等因素對(duì)他們有任何歧視,更不能因?yàn)樯鲜鲈蚨芙^為服務(wù)對(duì)象提供社會(huì)服務(wù)。②尊重的含義不僅在于對(duì)服務(wù)對(duì)象保持符合社會(huì)文化習(xí)俗的禮節(jié)和稱謂,更重要的是要認(rèn)識(shí)服務(wù)對(duì)象自身的生命價(jià)值和其他基本權(quán)利,充分保障他們獲得基本的資源和可靠的專業(yè)服務(wù)的權(quán)利,幫助他們解決困難,滿足他們的生存和發(fā)展的需要。③在社會(huì)工作實(shí)踐中,案主有權(quán)知道社會(huì)工作者對(duì)他們做了什么以及為什么要這樣做;他對(duì)制定的治療方法可以表示同意或者反對(duì),為此社會(huì)工作者有義務(wù)向服務(wù)對(duì)象提供必要的信息。題中,小王的做法體現(xiàn)了社會(huì)工作價(jià)值觀的接納、尊重、知情同意的原則。
40.ABC
41.ABC社會(huì)工作由社會(huì)工作者和助人活動(dòng)、專業(yè)方法、服務(wù)對(duì)象、價(jià)值觀念等幾個(gè)基本要素構(gòu)成。
42.ABC小組工作的特點(diǎn):(1)小組組員問(wèn)題的共同性或相似性;(2)強(qiáng)調(diào)小組組員的民主參與;(3)注重團(tuán)體的動(dòng)力;(4)運(yùn)用小組治療性因素。
43.BCDE\r\n
44.ABCD精神分析社會(huì)工作遵循的原則包括:①在治療過(guò)程中要堅(jiān)持個(gè)別化原則;②精神分析理論強(qiáng)調(diào)要與服務(wù)對(duì)象簽訂治療契約;③治療者要為服務(wù)對(duì)象提供一個(gè)安全與支持的環(huán)境,以保證以能夠順利地了解他隱藏在潛意識(shí)中的經(jīng)驗(yàn),并保證治療過(guò)程中產(chǎn)生的負(fù)面情緒不會(huì)給服務(wù)對(duì)象造成新的傷害;④精神分析治療采用的基本方法是自由聯(lián)想;⑤在治療過(guò)程中治療者要傾聽(tīng)和理解服務(wù)對(duì)象的想法與感受,要給予支持和接納。
45.ABE\r\n
46.BDE社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)中領(lǐng)導(dǎo)的特征是:一是領(lǐng)導(dǎo)較少運(yùn)用職位賦予的合法權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)下屬。二是領(lǐng)導(dǎo)較多運(yùn)用指導(dǎo)、誘導(dǎo)方式來(lái)影響下屬。三是領(lǐng)導(dǎo)較注重使用影響他人的能力和技巧,包括理性的運(yùn)用各種客觀的事實(shí)、數(shù)據(jù)和觀點(diǎn)來(lái)說(shuō)服別人;運(yùn)用機(jī)構(gòu)所制定的政策、原則和一些合理的要求來(lái)影響員工;利用個(gè)人的吸引力、學(xué)識(shí)經(jīng)驗(yàn)、關(guān)系、友誼和人情等來(lái)影響人。
47.ADE
48.ADE非理性信念的辨論技巧主要包括:一是辯論;二是理性功課;三是放棄自我評(píng)價(jià);四是自我表露;五是示范;六是替代性選擇;七是去災(zāi)難化;八是想象。故選ADE。
49.ABCDE社會(huì)工作者在小組發(fā)展中期的任務(wù)有:(1)處理抗拒行為。(2)協(xié)調(diào)和處理沖突。(3)保持組員對(duì)整體目標(biāo)的意識(shí)。(4)協(xié)助組員重新建構(gòu)小組。(5)適當(dāng)控制小組的進(jìn)程。
50.BCE社區(qū)是居住于某一地理區(qū)域,具有共同關(guān)系、社會(huì)互動(dòng)及共同服務(wù)體系的一個(gè)人群。社區(qū)的組成要素有:①人口;②地域;③共同活動(dòng);④設(shè)施;⑤社區(qū)意識(shí)。
51.BD社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)是非營(yíng)利機(jī)構(gòu),其財(cái)務(wù)管理目標(biāo)以使命、服務(wù)為根本出發(fā)點(diǎn)。
52.ABCE在操作層面,社會(huì)工作價(jià)值觀可以概括為:接納、尊重、保密、個(gè)別化。
53.ACDE小組的關(guān)系結(jié)構(gòu)穩(wěn)定,小組活動(dòng)運(yùn)作狀態(tài)良好,組員之間更愿意了解和被了解,更愿意接納他人,更愿意相互合作、相互支持、相互肯定,提出的建議或計(jì)劃也更加現(xiàn)實(shí)。所有這些,都標(biāo)志著小組進(jìn)入了良性的成熟階段。
54.ABCD
55.ADE
56.ABCE潛意識(shí)包括趨力、防衛(wèi)、超我的命令,也包括被壓抑的事件與態(tài)度的記憶。
57.BCD
58.AD在社會(huì)策劃模式中,社會(huì)工作者主要扮演的角色有技術(shù)專家和方案實(shí)施者。
59.ABCE本題主要考查社會(huì)工作研究的主要特性。
60.BCD個(gè)案工作的引領(lǐng)性技巧主要有:澄清、對(duì)焦、摘要。安徽省六安市社會(huì)工作者職業(yè)資格社會(huì)工作綜合能力(中級(jí))學(xué)校:________班級(jí):________姓名:________考號(hào):________
一、單選題(30題)1.()階段,兒童能夠以他人的立場(chǎng)來(lái)考慮問(wèn)題,實(shí)事求是地評(píng)價(jià)他人。
A.嬰兒B.嬰幼兒C.學(xué)齡D.學(xué)齡前
2.
第
37
題
在西方社會(huì)工作專業(yè)化發(fā)展過(guò)程中,第一個(gè)被總結(jié)并被社會(huì)工作者普遍接受的社會(huì)工作直接服務(wù)方法是()。
3.
第
51
題
在個(gè)案工作模式中,強(qiáng)調(diào)人和環(huán)境是一個(gè)互動(dòng)的體系,人的內(nèi)部心理與其外部環(huán)境的互動(dòng)產(chǎn)生了人的特定思想和行為,這個(gè)模式是()。
4.在社區(qū)工作中,社會(huì)工作者在不同工作階段采用的介入策略有所不同。社會(huì)工作者小王策劃在中秋節(jié)舉辦社區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì),以創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓居民相互認(rèn)識(shí)、彼此交流從而密切鄰里關(guān)系。這一活動(dòng)應(yīng)在社區(qū)工作的()階段開(kāi)展。
A.準(zhǔn)備B.啟動(dòng)C.鞏固D.評(píng)估
5.社會(huì)工作者計(jì)劃在某新建小區(qū)開(kāi)展一系列工作,以增進(jìn)居民對(duì)社區(qū)的歸屬感,在社區(qū)工作的準(zhǔn)備階段,社會(huì)工作者的工作目標(biāo)是()。
A.認(rèn)識(shí)和熟悉居民B.培養(yǎng)居民帶頭人C.協(xié)助成立各種居民小組D.保證居民小組的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)
6.有些行為偏差的青少年思考問(wèn)題的方式是以個(gè)人為中心,認(rèn)為考試偷抄別人的試卷只是一點(diǎn)點(diǎn)欺騙罷了,通過(guò)考試是最重要的。根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展理論。這些青少年的道德發(fā)展處于()階段。
A.懲罰與服從定向B.天真的享樂(lè)主義C.好孩子定向D.維護(hù)權(quán)威或社會(huì)秩序
7.
8.
第
46
題
()是建立社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)公共信任度的重要途徑。
9.
10.
第
14
題
戈登于()年提出的社會(huì)工作價(jià)值體系包含六個(gè)方面的內(nèi)容。
11.
第
57
題
在團(tuán)體督導(dǎo)中,每次由()組成。
12.
第
16
題
研究報(bào)告中,研究者應(yīng)在()部分簡(jiǎn)要說(shuō)明整個(gè)研究的對(duì)象、方法、閩題、目標(biāo)和意義。
13.社會(huì)工作者陳某在采用精神分析技術(shù)為服務(wù)對(duì)象提供心理治療的過(guò)程中,突然發(fā)現(xiàn)服務(wù)對(duì)象是自己兒子所在單位的主管。面對(duì)這種情況,陳某應(yīng)該()。
A.利用此機(jī)會(huì)接近服務(wù)對(duì)象,建立起信任的工作關(guān)系
B.終止提供服務(wù)
C.征得服務(wù)對(duì)象同意后,將其轉(zhuǎn)介給其他同事
D.與兒子核實(shí)服務(wù)對(duì)象的相關(guān)信息
14.在社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)中,社會(huì)服務(wù)方案管理的核心是()。
A.組織B.政策C.責(zé)任D.領(lǐng)導(dǎo)
15.小組社會(huì)工作簡(jiǎn)稱小組工作或團(tuán)體工作。這是一種以小組活動(dòng)形式開(kāi)展的社會(huì)工作方法,小組需由()組成。
A.一個(gè)人B.兩個(gè)或更多的人C.一個(gè)家庭D.社區(qū)群體
16.
第
58
題
個(gè)案工作的服務(wù)對(duì)象只是生活中遇到困難的單個(gè)()。
17.
18.所謂(),是指促進(jìn)社區(qū)居民的一般能力。包括建立社區(qū)內(nèi)不同群體的合作關(guān)系,發(fā)現(xiàn)和培育社區(qū)領(lǐng)袖參與社區(qū)事務(wù),加強(qiáng)對(duì)公民權(quán)利和義務(wù)的了解,從而達(dá)到增強(qiáng)解決社區(qū)問(wèn)題的能力、信息和技巧。
A.倫理目標(biāo)B.任務(wù)目標(biāo)C.過(guò)程目標(biāo)D.手段目標(biāo)E.團(tuán)體目標(biāo)
19.
第
11
題
現(xiàn)代社會(huì)工作形成于()。
20.老張愛(ài)喝酒,每次喝完酒之后就會(huì)耍酒瘋,并動(dòng)手打媳婦。社會(huì)工作者劉明知道后,告誡老張,他的行為已經(jīng)觸犯了法律,繼續(xù)下去會(huì)受到懲罰,此過(guò)程中,劉明運(yùn)用的技巧屬于()。
A.對(duì)質(zhì)B.建議C.忠告D.澄清
21.李華對(duì)自己的要求一直都很高,工作要做到最好,收入在身邊的人中也要是最高的,使用的物品也要是最好的,對(duì)于男朋友的要求也特別高。她希望自己能夠成為一個(gè)完美的人。李華的這種行為屬于非理性信念中的()。
A.抽象化B.概括化C.絕對(duì)化D.普遍化
22.當(dāng)兒童面臨災(zāi)害、虐待和遺棄等緊急情況時(shí),社會(huì)工作者應(yīng)首先()。
A.排除危險(xiǎn),保障兒童人身安全
B.向有關(guān)兒童保護(hù)部門(mén)報(bào)告
C.提供輔導(dǎo),減少兒童所受傷害
D.為兒童提供寄養(yǎng)照顧和庇護(hù)服務(wù)
23.在小組工作的類型中,對(duì)社會(huì)工作者的素質(zhì)要求比較高的是()。
A.治療小組B.教育小組C.成長(zhǎng)小組D.支持小組
24.道德發(fā)展的最高階段是()。
A.天真的享樂(lè)主義階段B.好孩子定向階段C.維護(hù)權(quán)威或社會(huì)秩序階段D.普遍的倫理準(zhǔn)則階段
25.人的生理機(jī)能發(fā)展進(jìn)入巔峰的“黃金時(shí)期”和進(jìn)入全面而快速衰退的時(shí)期分別是哪兩個(gè)人生發(fā)展階段?()
A.青少年階段和中年階段B.青少年階段和青年階段C.青年階段和中年階段D.青年階段和老年階段
26.根據(jù)《信訪條例》,下列關(guān)于縣級(jí)以上人民政府信訪工作機(jī)構(gòu)受理信訪事項(xiàng)的說(shuō)法,正確的是()。
A.對(duì)情況重大、緊急的信訪事項(xiàng),應(yīng)當(dāng)及時(shí)提出建議,報(bào)請(qǐng)上級(jí)人民政府決定
B.對(duì)涉及下級(jí)行政機(jī)關(guān)的信訪事項(xiàng),應(yīng)當(dāng)直接轉(zhuǎn)送有權(quán)處理的行政機(jī)關(guān),并抄送本級(jí)人民政府
C.對(duì)收到的信訪事項(xiàng),應(yīng)當(dāng)予以登記,并區(qū)分情況于30日內(nèi)予以處理
D.對(duì)依法應(yīng)當(dāng)通過(guò)訴訟、仲裁等法定途徑解決的信訪事項(xiàng),不予受理,但應(yīng)告知信訪人依法向有關(guān)機(jī)關(guān)提出
27.劉女士因生活壓力大,前來(lái)向社會(huì)工作者求助。社會(huì)工作者小王在認(rèn)真分析劉女士的情況后,既重視解決她的心理問(wèn)題,也重視去改善導(dǎo)致壓力問(wèn)題的社會(huì)環(huán)境因素。小王的上述做法依據(jù)的是()
A.薩提亞家庭治療模式B.心理社會(huì)治療模式C.認(rèn)知行為治療模式D.任務(wù)中心治療模式
28.
第
16
題
弗洛伊德認(rèn)為肛門(mén)期是()。
29.強(qiáng)調(diào)服務(wù)的“非機(jī)構(gòu)化”是社區(qū)照顧模式實(shí)施策略中()的核心。
A.在社區(qū)照顧B.由社區(qū)照顧C(jī).對(duì)社區(qū)照顧D.整合式社區(qū)照顧
30.
第
3
題
人們?cè)谏鐣?huì)交往中所持有的共同的、最基本的行為期望是()。
二、多選題(20題)31.關(guān)于社區(qū)工作的評(píng)估分類包括()。
A.過(guò)程評(píng)估B.成果評(píng)估C.效益評(píng)估D.結(jié)果評(píng)估E.方案評(píng)估
32.
33.在心理社會(huì)治療模式中,社會(huì)工作者運(yùn)用反思性直接治療技巧幫助服務(wù)對(duì)象分析和理解自己的問(wèn)題,其中,人格發(fā)展反思技巧是協(xié)助服務(wù)對(duì)象()。A.了解自己的情緒反應(yīng)方式和認(rèn)識(shí)事情方式
B.了解成長(zhǎng)過(guò)程中的重要影響事件
C.正確理解和分析自己的實(shí)際狀況
D.重新認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己以往的經(jīng)歷
E.了解周?chē)藢?duì)自己的影響
34.大志在與社會(huì)工作者初次面談時(shí)說(shuō),與結(jié)婚3年的妻子經(jīng)常吵架,希望社會(huì)工作者協(xié)助改善夫妻關(guān)系,還要求社會(huì)工作者切勿告訴其他人。該面談過(guò)程中,社會(huì)工作者宜采用的面談技巧有()。
A.限制B.專注C.傾聽(tīng)D.同理心E.忠告
35.
36.
37.
38.小莊因?yàn)閭€(gè)子矮小,感到自卑,不愿參加朋友的聚會(huì),人際關(guān)系日漸疏離,產(chǎn)生了不少負(fù)面情緒。如果運(yùn)用理性情緒治療法,社會(huì)工作者應(yīng)采取的做法有()
A.協(xié)助小莊理解自己的非理性信念與具體的情緒、行為困擾之間的聯(lián)系
B.使用列表的方法,詳細(xì)記錄小莊與朋友交往時(shí)的想法
C.協(xié)助小莊對(duì)自己的非理性信念進(jìn)行質(zhì)疑
D.協(xié)助小莊扮演特定角色,回顧當(dāng)時(shí)場(chǎng)景中的情緒和行為
E.引導(dǎo)小莊回憶兒時(shí)的生活和曾經(jīng)發(fā)生的特別事件
39.小剛告訴社會(huì)工作者小王,因與同學(xué)打架,學(xué)校打算處分他。小王耐心地傾聽(tīng)了事情的經(jīng)過(guò),為了了解全面情況,在獲得小剛認(rèn)可后,小王與其班主任進(jìn)行了溝通。小王的做法體現(xiàn)了社會(huì)工作價(jià)值觀的()原則。
A.接納B.保密C.尊重D.知情同意E.自我決定
40.
41.學(xué)校社會(huì)工作者老李發(fā)現(xiàn)小偉經(jīng)常與同學(xué)打架,總是受到教師批評(píng),父母也認(rèn)為小偉脾氣不好,難以管束。進(jìn)一步觀察后,老李注意到小偉不善言辭,尤其在和同學(xué)鬧矛盾時(shí)常常臉憋得通紅,說(shuō)不出一個(gè)字來(lái),最后往往是小偉先動(dòng)手打人。依據(jù)認(rèn)知行為理論,老李應(yīng)當(dāng)協(xié)助小偉()。
A.認(rèn)識(shí)到打人是壞孩子才有的行為
B.認(rèn)識(shí)到壞脾氣是可以自我控制的
C.學(xué)習(xí)與他人有效語(yǔ)言溝通的技巧
D.認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn),并自我激勵(lì)
E.發(fā)掘造成暴力行為的潛意識(shí)因素
42.小組工作由社會(huì)工作者策劃與指導(dǎo),通過(guò)小組活動(dòng)過(guò)程及組員之間的互動(dòng)與經(jīng)驗(yàn)分享,幫助小組組員改善社會(huì)功能,促進(jìn)轉(zhuǎn)變和成長(zhǎng),以達(dá)到解決社會(huì)問(wèn)題的目標(biāo)。下列哪些是小組工作的特點(diǎn)?()
A.組員問(wèn)題的共同性或相似性B.強(qiáng)調(diào)小組成員的民主參與C.注重團(tuán)體的動(dòng)力D.強(qiáng)調(diào)社會(huì)工作者的權(quán)威E.組員問(wèn)題的差異性
43.
44.精神分析社會(huì)工作遵循的原則有()。
A.堅(jiān)持個(gè)別化原則
B.采用的基本方法是自由聯(lián)想
C.強(qiáng)調(diào)要與服務(wù)對(duì)象簽訂治療協(xié)議
D.治療者要為服務(wù)對(duì)象提供一個(gè)安全與支持的環(huán)境
E.服務(wù)對(duì)象要傾聽(tīng)和感受治療者的想法與感受,要給予支持、接納和理解
45.
46.在社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)中,由于多數(shù)員工是受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的社會(huì)工作者或其他專業(yè)人士,加上機(jī)構(gòu)的宗旨是為服務(wù)對(duì)象謀取幸福和促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步,所以領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該具有的特征是()。
A.經(jīng)常運(yùn)用合法權(quán)利領(lǐng)導(dǎo)下屬
B.較多運(yùn)用指導(dǎo)、誘導(dǎo)方式影響下屬
C.主要使用升職、加薪策略來(lái)鼓勵(lì)下屬工作
D.較多利用個(gè)人學(xué)識(shí)經(jīng)驗(yàn)、吸引力來(lái)影響下屬
E.理性地運(yùn)用各種客觀的事實(shí)、數(shù)據(jù)和觀點(diǎn)來(lái)影響下屬
47.
48.個(gè)案社會(huì)工作理性情緒治療模式中的非理性信念的辨論技巧主要包括()。
A.去災(zāi)難化B.放棄自我監(jiān)控C.反映感受D.理性功課E.自我表露
49.小組發(fā)展中期社會(huì)工作者的任務(wù)有()。
A.處理抗拒行為B.協(xié)調(diào)和處理沖突C.協(xié)助組員重新建構(gòu)小組D.保持組員對(duì)整體目標(biāo)的意識(shí)E.適當(dāng)控制小組的進(jìn)程
50.社區(qū)的組成要素包括()。
A.組織B.地域C.設(shè)施D.文化E.社區(qū)意識(shí)
三、多項(xiàng)選擇(10題)51.社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)財(cái)務(wù)管理目標(biāo)以()為根本出發(fā)點(diǎn)。
A.人力B.服務(wù)C.組織D.使命E.效益
52.
第
78
題
在操作層面,社會(huì)工作價(jià)值觀可以概括哪些原則?()
53.在小組工作中,小組進(jìn)入良性的成熟階段的標(biāo)志有()。
A.更愿意相互合作、相互支持、相互肯定
B.已經(jīng)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)
C.小組活動(dòng)運(yùn)作狀態(tài)良好
D.更愿意接納他人
E.組員之間更愿意了解和被了解
54.
第
78
題
社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)規(guī)劃的基本步驟,除了選擇目標(biāo)外,還包括()。
55.
第
81
題
社會(huì)工作價(jià)值觀的基本內(nèi)容包括()。
56.
第
97
題
潛意識(shí)包括()。
57.
第
74
題
從對(duì)社會(huì)工作專業(yè)的責(zé)任來(lái)看,社會(huì)工作者應(yīng)有的態(tài)度和行為包括()。
58.
第
61
題
在社會(huì)策劃模式中,社會(huì)工作者主要扮演的角色有()。
59.
第
85
題
社會(huì)工作研究的研究對(duì)象主要是弱勢(shì)群體或弱勢(shì)問(wèn)題,它的特性還包括()。
60.
第
87
題
個(gè)案工作的引領(lǐng)性技巧包括()。
參考答案
1.C學(xué)齡兒童通過(guò)在校學(xué)習(xí),對(duì)社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)性逐漸增強(qiáng),他們的自我意識(shí)、道德和社會(huì)交往得到了進(jìn)一步的發(fā)展。在這一階段,兒童發(fā)展了更符合實(shí)際的自我觀念、自我評(píng)價(jià)和自我體驗(yàn)。學(xué)齡期兒童逐步形成了自己的道德意識(shí),能夠以他人的立場(chǎng)來(lái)考慮問(wèn)題,實(shí)事求是地評(píng)價(jià)他人。
2.B
3.A主要考查對(duì)心理社會(huì)治療模式的理解與掌握。
4.B社區(qū)工作可以劃分為:準(zhǔn)備階段、啟動(dòng)階段、鞏固階段和評(píng)估階段。其中,啟動(dòng)階段的介入策略之一即提供服務(wù)。這個(gè)階段的服務(wù)要求社會(huì)工作者能夠推出大量互助服務(wù)的計(jì)劃和密切鄰里關(guān)系的社區(qū)活動(dòng),創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì),讓居民能夠通過(guò)服務(wù)過(guò)程相互認(rèn)識(shí),如舉辦社區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)、社區(qū)文藝表演等。
\r\n
\r\n
5.A社區(qū)工作準(zhǔn)備階段的工作首先是了解社區(qū)基本情況,包括社區(qū)的地理環(huán)境、人口狀況、資源、權(quán)力結(jié)構(gòu)和文化特色,故準(zhǔn)備階段的工作目標(biāo)是A,即認(rèn)識(shí)和熟悉居民,B是啟動(dòng)階段的工作目標(biāo),C是社區(qū)鞏固階段的目標(biāo),D是社區(qū)評(píng)估階段的目標(biāo)。
\r\n
\r\n
6.B科爾伯格的道德發(fā)展階段論中,前習(xí)俗水平(0~9歲)的第二階段:相對(duì)功利取向階段。這一階段的兒童道德價(jià)值來(lái)自對(duì)自己需要的滿足,他們不再把規(guī)則看成是絕對(duì)的、固定不變的,評(píng)定行為的好壞主要看是否符合自己的利益。根據(jù)題干所述,這些行為偏差的青少年的道德發(fā)展在前習(xí)俗水平階段。在該階段,道德價(jià)值的判斷取決于自己的需要是否能夠得到滿足,而不是把規(guī)則看成是絕對(duì)的,它屬于相對(duì)功利取向。題干中的關(guān)鍵字眼是“以個(gè)人為中心”“通過(guò)考試最重要”。
7.A
8.E評(píng)估是建立社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)公共信任度的重要途徑。\r\n\r\n
9.C
10.E
11.B在團(tuán)體督導(dǎo)中,每次由一位督導(dǎo)者和數(shù)位受督導(dǎo)者組成。
12.B
13.C本題考核的是社會(huì)工作的專業(yè)倫理,服務(wù)對(duì)象與其兒子有著直接的利益關(guān)系,不利于社工在服務(wù)過(guò)程中保持價(jià)值中立,更為了讓服務(wù)對(duì)象表露自我,確保服務(wù)的專業(yè)性,社工需征得服務(wù)對(duì)象的同意后,將其轉(zhuǎn)介。
\r\n
14.D在社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)中,領(lǐng)導(dǎo)是社會(huì)服務(wù)方案管理的核心,但領(lǐng)導(dǎo)的實(shí)際任務(wù)會(huì)因管理者在機(jī)構(gòu)中的職位(崗位)不同而存在差異。
15.B
16.C個(gè)案工作是把單個(gè)個(gè)人或家庭作為服務(wù)對(duì)象。
17.E\r\n
18.C
19.C現(xiàn)代社會(huì)工作形成于19世紀(jì)末20世紀(jì)初。
20.C影響性技巧是社會(huì)工作者為服務(wù)對(duì)象提供必要的信息或者建議,讓服務(wù)對(duì)象采取不同的理解和解決問(wèn)題方法的一系列技巧,主要包括:①提供信息;②自我披露;③建議;④忠告;⑤對(duì)質(zhì)。其中,忠告,即社會(huì)工作者向服務(wù)對(duì)象指出某些行為的危害性或者必須采取的行為。
21.C所謂非理性信念是指那些把特定場(chǎng)境中的經(jīng)驗(yàn)絕對(duì)化、普遍化、抽象化之后與實(shí)際情況不符的想法和觀點(diǎn)。所謂絕對(duì)化是指服務(wù)對(duì)象對(duì)自己的要求過(guò)高,希望自己的生活完美無(wú)缺。李華的行為符合絕對(duì)化的概念。故選C。
22.A對(duì)受虐兒童的輔導(dǎo)是兒童社會(huì)工作介入的第一步,它首先考慮的是兒童的安全,進(jìn)而協(xié)助兒童溝通及表達(dá)他們的感覺(jué)。故選A。
23.A治療小組對(duì)社會(huì)工作者的素質(zhì)要求較高。
24.D道德發(fā)展的最高階段是普遍的倫理準(zhǔn)
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