江蘇時(shí)政必備小貼士

江蘇時(shí)政小貼士?jī)蓚€(gè)率先的有關(guān)資料：全面建設(shè)小康社會(huì)。江蘇，義不容辭地肩負(fù)起“兩個(gè)率先”的歷史使命———率先全面建設(shè)小康社會(huì)，率先基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。三個(gè)發(fā)展：一是要強(qiáng)化輿論監(jiān)督，切實(shí)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的和諧發(fā)展。二是要健全長(zhǎng)效機(jī)制，不斷促進(jìn)地方文化的協(xié)調(diào)發(fā)展。三是要深化教育管理，努力實(shí)現(xiàn)管理隊(duì)伍的全面發(fā)展。四個(gè)優(yōu)先：一是規(guī)模優(yōu)先，優(yōu)先安排總投資規(guī)模和企業(yè)注冊(cè)資金大的項(xiàng)目。二是速度優(yōu)先，優(yōu)先安排前期工作成熟，審批手續(xù)齊備，資金到賬快，開(kāi)個(gè)建設(shè)條件比較好的項(xiàng)目。三是質(zhì)量?jī)?yōu)先，優(yōu)先安排已列入江蘇省2009年度重點(diǎn)項(xiàng)目投資計(jì)劃、世界500強(qiáng)企業(yè)、項(xiàng)目能夠帶動(dòng)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整的項(xiàng)目。四是強(qiáng)度優(yōu)先，優(yōu)先安排投資強(qiáng)度高、占地面積小以及選址于國(guó)家和省級(jí)開(kāi)發(fā)區(qū)內(nèi)的項(xiàng)目。五在載體：法治江蘇、平安江蘇、文化江蘇、誠(chéng)信江蘇、綠色江蘇。六個(gè)更加注重：更加注重增強(qiáng)發(fā)展協(xié)調(diào)性；更加注重提高自主創(chuàng)新能力；更加注重改善民生；更加注重?cái)U(kuò)大人民民主；更加注重文化建設(shè)；更加注重建設(shè)生態(tài)文明?！颈貍淇键c(diǎn)】經(jīng)濟(jì)生活：（1）說(shuō)明國(guó)家宏觀調(diào)控的目標(biāo)與手段、國(guó)家宏觀調(diào)控的重要性；（2）理解科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀；（3）說(shuō)明促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展的主要措施。（4）公民要樹(shù)立正確的消費(fèi)觀。政治生活：堅(jiān)持立黨為公，執(zhí)政為民；權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀；實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益，這是我們一切工作的根本出發(fā)點(diǎn)。黨作為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，要堅(jiān)持科學(xué)、民主、依法執(zhí)政。理解我國(guó)政府的性質(zhì)、宗旨、主要職能。生活與哲學(xué)：（1）說(shuō)明人可以認(rèn)識(shí)和利用規(guī)律，堅(jiān)持按規(guī)律辦事；（3）理解聯(lián)系的含義和聯(lián)系的普遍性、客觀性、多樣性，堅(jiān)持用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題；發(fā)展的實(shí)質(zhì)是新事物取代舊事物的過(guò)程，要注重量的積累才能把握機(jī)遇，促進(jìn)質(zhì)變。（4）矛盾具有特殊性，堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析；（5）社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)的辯證關(guān)系。群眾路線和群眾觀點(diǎn)。理解價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。（6）堅(jiān)持辯證的否定觀，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)。（7）理解主要矛盾和次要矛盾的辯證關(guān)系、矛盾的主要方面和次要方面的辯證關(guān)系，堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論相統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)方法。文化生活：（1）文化的作用，文化對(duì)人的影響；文化與經(jīng)濟(jì)、政治相交融；文化與綜合國(guó)力的關(guān)系。（2）理解文化繼承與發(fā)展的關(guān)系，如何繁榮、發(fā)展和創(chuàng)新先進(jìn)文化。（3）民族精神的重要性以及相應(yīng)措施。材料一、《江蘇省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》確定：到2015年，率先建成教育強(qiáng)省；到2020年，教育發(fā)展主要指標(biāo)達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平，率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。“江蘇未來(lái)的發(fā)展，關(guān)鍵靠人才，基礎(chǔ)在教育。加快建設(shè)教育強(qiáng)省、率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，對(duì)于實(shí)現(xiàn)‘兩個(gè)率先’具有決定性意義?！痹谌〗逃ぷ鲿?huì)議上，省委書(shū)記梁保華的鏗鏘論斷，把教育提到?jīng)Q定江蘇未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)及“兩個(gè)率先”實(shí)現(xiàn)的全新高度，引起了與會(huì)代表的強(qiáng)烈共鳴。“大幅度提高教育質(zhì)量，堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育，是教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略主題。著力提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。”“當(dāng)前，我省教育改革發(fā)展面臨的主要矛盾，是人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的強(qiáng)烈需求和優(yōu)質(zhì)教育資源供給相對(duì)不足的矛盾。辦好人民滿意的教育，必須緊緊抓住提高質(zhì)量這個(gè)核心不放松?！迸c會(huì)代表對(duì)梁保華書(shū)記、羅志軍省長(zhǎng)的這兩段講話，深表贊同。材料二、“江蘇確定在全國(guó)率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，非常鼓舞人心。未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)力主要是教育文化的競(jìng)爭(zhēng)，江蘇教育一直走在全國(guó)前列，新發(fā)布的省教育規(guī)劃綱要，使得教育目標(biāo)更加明確，有利于社會(huì)和行政資源更多地投向教育?！笔∥r(nóng)工辦主任、省發(fā)改委副主任曲福田認(rèn)為，要特別關(guān)注農(nóng)村教育發(fā)展問(wèn)題，農(nóng)村城市化進(jìn)程要與教育現(xiàn)代化進(jìn)程密切結(jié)合。教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。江蘇率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，教育公平問(wèn)題格外引人關(guān)注。目前，影響教育公平最突出的問(wèn)題是教育資源配置不均衡。全省教育工作會(huì)議針對(duì)我省實(shí)情提出，大力促進(jìn)教育公平，重點(diǎn)在縮小“三個(gè)差距”上下功夫：一是縮小城鄉(xiāng)差距，二是縮小區(qū)域差距，三是縮小校際差距。材料三、“省委省政府促進(jìn)教育公平的決策，順民意，得民心，我們將會(huì)不折不扣地貫徹落實(shí)。”宿遷市委書(shū)記張新實(shí)深有感觸地說(shuō)，宿遷在全省13個(gè)市中經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)最薄弱，教育水平相對(duì)較低，但全市540萬(wàn)人民對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求很強(qiáng)烈。為此，宿遷市迎難而上，響亮地提出了“窮市辦大教育、辦富教育、辦人民滿意教育”的口號(hào)，“當(dāng)前教育和人才培養(yǎng)工作中較多偏重于認(rèn)知教育和應(yīng)試教育，對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考和實(shí)踐能力的培養(yǎng)仍然重視不夠，創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力比較缺乏?！蹦贤ㄊ惺虚L(zhǎng)丁大衛(wèi)認(rèn)為，“我們要積極借鑒世界先進(jìn)教育理念，進(jìn)一步改革創(chuàng)新教育教學(xué)方法，不僅僅滿足于傳授知識(shí)，更要把著力點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力上來(lái)。只有做到這一點(diǎn)，我們培養(yǎng)的學(xué)生才能具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和社會(huì)適應(yīng)能力，江蘇的教育也才能在‘兩個(gè)率先’中更好地發(fā)揮支撐和引領(lǐng)作用。”（1）從生活與哲學(xué)角度，請(qǐng)你談?wù)劜牧弦涣罕ＨA書(shū)記、羅志軍省長(zhǎng)的這兩段講話體現(xiàn)了哪些哲學(xué)道理？事物的聯(lián)系具有普遍性和客觀性，“江蘇未來(lái)的發(fā)展，關(guān)鍵靠人才，基礎(chǔ)在教育。”體現(xiàn)了把握事物固有的聯(lián)系。主要矛盾的主要方面決定事物的性質(zhì)，“加快建設(shè)教育強(qiáng)省、率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，對(duì)于實(shí)現(xiàn)‘兩個(gè)率先’具有決定性意義?！斌w現(xiàn)了上述道理。“堅(jiān)持以人為本”體現(xiàn)了群眾觀點(diǎn)，人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，是社會(huì)實(shí)踐的主體，要求我們樹(shù)立群眾觀點(diǎn)。“教育改革發(fā)展面臨的主要矛盾，是人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的強(qiáng)烈需求和優(yōu)質(zhì)教育資源供給相對(duì)不足的矛盾?！斌w現(xiàn)了在事物發(fā)展過(guò)程中主要矛盾起決定作用，要求我們重抓主要矛盾，著力解決主要問(wèn)題。（2）從文化生活角度，請(qǐng)你結(jié)合材料三談?wù)勅绾巫尳K教育在“兩個(gè)率先”中更好地發(fā)揮支撐和引領(lǐng)作用?辯證地對(duì)待對(duì)待傳統(tǒng)教育，“取其精華，去其糟粕”，批判繼承，古為今用。在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中繼承，革故鼎新，推陳出新。面向世界，博采眾長(zhǎng)，在借鑒、吸收外來(lái)教育理念中發(fā)展教育。立足中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)踐，與時(shí)代精神相結(jié)合，在內(nèi)容和形式上創(chuàng)新教育教學(xué)方法，才能更好為江蘇“兩個(gè)率先”提供精神動(dòng)力、智力支持和思想保證，更好地發(fā)揮支撐和引領(lǐng)作用。（3）從唯物辯證法角度，請(qǐng)你為江蘇教育在“兩個(gè)率先”中更好地發(fā)揮支撐和引領(lǐng)作用建言獻(xiàn)策？事物的聯(lián)系是普遍和客觀的，要求我們用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題、解決問(wèn)題。江蘇教育要與江蘇整體的發(fā)展相聯(lián)系、理論要為實(shí)踐服務(wù)，教育課程的設(shè)置要與提高學(xué)生興趣、提高學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力相結(jié)合。事物發(fā)展是前進(jìn)行和曲折性的統(tǒng)一，要求樹(shù)立信心，積極進(jìn)行量的積累，抓住時(shí)機(jī)，促進(jìn)質(zhì)變。江蘇教育要發(fā)揮全民力量，才能真正為江蘇兩個(gè)率先服務(wù)。辯證的否定觀要求我們積極創(chuàng)新，江蘇教育要從內(nèi)容上、形式上不斷創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，才能回報(bào)社會(huì)，更好地為江蘇兩個(gè)率先發(fā)揮支撐和引領(lǐng)作用。（4）從經(jīng)濟(jì)生活角度，結(jié)合材料二，請(qǐng)你談?wù)勅绾谓鉀Q教育公平問(wèn)題？加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)，促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展，為教育發(fā)展提供物質(zhì)保障。大力發(fā)揮財(cái)政促進(jìn)教育公平的作用，促進(jìn)社會(huì)和行政資源更多地投向教育。加強(qiáng)宏觀調(diào)控與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相結(jié)合，促進(jìn)教育資源優(yōu)化配置。貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。推動(dòng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，縮小區(qū)域發(fā)展差別。（5）從政治生活角度，請(qǐng)你談?wù)勅绾稳绾螢榻逃闹魏鸵I(lǐng)作用作貢獻(xiàn)？通