《朝花夕拾》1分析課件

八年級語文組主備人：劉壯志議課時(shí)間：9月24日上課時(shí)間：第四周朝花夕拾課件（一）第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）1、了解作者及作品的背景。2、掌握《狗.貓.鼠》、《二十四孝圖》、《瑣記》的內(nèi)容和主題。

自學(xué)指導(dǎo)一（1分鐘）閱讀《名著一點(diǎn)通》，掌握作品基本情況。學(xué)生自學(xué)，教師巡視（4分鐘）一、作者魯迅（1881~1936），原名_______，字_____，_________人。出身于沒落的封建家庭。中國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級

、

和

。二、作者在“318”慘案之后，遭到反動(dòng)政府的迫害，不得不過起顛沛流離的生活，在政治環(huán)境極為惡劣的情況下，于北京寫下

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五篇散文，又于廈門寫下、

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五篇散文，合輯而成《朝花夕拾》。提示：參考《名著解讀》，進(jìn)行要點(diǎn)篩選。

自學(xué)檢測一（3分鐘）閱讀《名著一點(diǎn)通》，掌握作品基本情況。學(xué)生自學(xué)，教師巡視（4分鐘）一、作者魯迅（1881~1936），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。出身于沒落的封建家庭。中國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家和革命家。二、作者在“318”慘案之后，遭到反動(dòng)政府的迫害，不得不過起顛沛流離的生活，在政治環(huán)境極為惡劣的情況下，于北京寫下《二十四孝圖》、《五猖會(huì)》、《無?！贰豆?貓?鼠》、《阿長與〈山海經(jīng)〉》五篇散文，又于廈門寫下《從百草園到三味書屋》《父親的病》《瑣記》《藤野先生》和《范愛農(nóng)》五篇散文，合輯而成《朝花夕拾》。

教師點(diǎn)撥一（1分鐘）

題解：《朝花夕拾》又名《舊事重提》。“朝”是早上的意思，“夕”是晚上的意思。書名意為：早上的花晚上來撿，就是成年時(shí)回憶往事。

《朝花夕拾》是魯迅所寫的唯一一部回憶散文集，一向得到極高的評價(jià)。作者說，這些文章都是“從記憶中抄出來”的“回憶文”。

了解作者及作品背景可以幫助我們對作品的內(nèi)容及主旨進(jìn)行更深入的了解。自學(xué)指導(dǎo)二（2分鐘）回答《狗.貓.鼠》、《二十四孝圖》兩篇文章的相關(guān)問題：提示：根據(jù)《解讀》的相關(guān)內(nèi)容填寫。

1、此文中的“貓”是指所謂的

一類的大角色；“鼠”是指一些________。2、《狗.貓.鼠》主要內(nèi)容：在這篇文章里，魯迅先生清算貓的罪行：第一，貓對自己捉到的獵物，總是盡情玩弄夠了，才吃下去；第二，

；第三，它老在配合時(shí)嗥叫，令人心煩；第四，___________。雖然后來證實(shí)并非貓所害，但我對貓是不會(huì)產(chǎn)生好感的，何況它后來確實(shí)吃了小兔子！主題：這篇文章取了“貓”這樣一個(gè)類型，尖銳而又形象地諷刺了___________________________。3、《二十四孝圖》主要內(nèi)容：所謂《二十四孝圖》是一本講中國古代二十四個(gè)孝子故事的書，配有圖畫，主要目的是宣揚(yáng)______。魯迅先生從自己小時(shí)閱讀《二十四孝圖》的感受入手，重點(diǎn)描寫了在閱讀“_________”和“__________”兩個(gè)故事時(shí)所引起的強(qiáng)烈反感。4、“我”得到《二十四孝圖》感覺是：

；其原因是：_

主題：形象地揭露了____________________，揭示了封建社會(huì)中國兒童的

。嚴(yán)厲批判了封建復(fù)古主義的倒行逆施，對“

”給予強(qiáng)烈批判。5.《瑣記》主要內(nèi)容：魯迅在這篇文章里主要回憶了自己離開紹興去___________的過程。作品描述了當(dāng)時(shí)的江南水師學(xué)堂和礦務(wù)鐵路學(xué)堂的種種______和求知的______，批評了洋務(wù)派辦學(xué)的“

”。作者記述了最初接觸進(jìn)化論的______心情和

閱讀《天演論》的情景。主題：表現(xiàn)出__________的強(qiáng)烈欲望。學(xué)生自學(xué)，教師巡視（8分鐘）自學(xué)檢測二（8分鐘）1.文中的“貓”是指所謂的資產(chǎn)階級文人、暴虐者；“鼠”是指一些讀書人。2.《狗.貓.鼠》主要內(nèi)容：在這篇文章里，魯迅先生清算貓的罪行：第一，貓對自己捉到的獵物，總是盡情玩弄夠了，才吃下去；第二它與獅虎同族，卻天生一副媚態(tài)；第三，它老在配合時(shí)嗥叫，令人心煩；第四，它吃了我小時(shí)侯心愛的一只小隱鼠。雖然后來證實(shí)并非貓所害，但我對貓是不會(huì)產(chǎn)生好感的，何況它后來確實(shí)吃了小兔子！。主題：這篇文章取了“貓”這樣一個(gè)類型，尖銳而又形象地諷刺了生活中與貓相似的“正人君子”。3、《二十四孝圖》主要內(nèi)容：所謂《二十四孝圖》是一本講中國古代二十四個(gè)孝子故事的書，配有圖畫，主要目的是宣揚(yáng)封建的孝道。魯迅先生從自己小時(shí)閱讀《二十四孝圖》的感受入手，重點(diǎn)描寫了在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個(gè)故事時(shí)所引起的強(qiáng)烈反感，4、“我”得到《二十四孝圖》之后為什么的感覺是：又高興又掃興；會(huì)有這種感覺的原因是：高興地是①鬼少人多②歸我一人獨(dú)有③里面的故事似乎準(zhǔn)確無誤④便是不識字的人，例如阿長，也只要一看圖畫就能講出一段事跡。掃興的是：知道孝有如此之難，想做孝子的計(jì)劃完全絕望了。

主題：形象地揭露了封建孝道的虛偽和殘酷，揭示了封建社會(huì)中國兒童的可憐和悲慘處境。嚴(yán)厲批判了封建復(fù)古主義的倒行逆施，對“反對妨害白話者”給予強(qiáng)烈批判。5.《瑣記》主要內(nèi)容：魯迅在這篇文章里主要回憶了自己離開紹興去南京求學(xué)的過程。作品描述了當(dāng)時(shí)的江南水師學(xué)堂和礦務(wù)鐵路學(xué)堂的種種弊端和求知的艱難，批評了洋務(wù)派辦學(xué)的“烏煙瘴氣”。作者記述了最初接觸進(jìn)化論的興奮心情和不顧老輩反對，如饑如渴地閱讀《天演論》的情景。主題：表現(xiàn)出作者探求真理的強(qiáng)烈欲望。教師點(diǎn)撥二（2分鐘）《狗.貓.鼠》主要通過對貓和鼠的一些秉性,行為的描寫來比喻某些人，是針對當(dāng)時(shí)社會(huì)上的一些所謂的“正人君子”的攻擊引發(fā)的，嘲諷了他們散布的“流言”，表述了對貓“盡情折磨”弱者、“到處嗥叫”、時(shí)而“一副媚態(tài)”等特性的憎惡；追憶童年時(shí)救養(yǎng)的一只可愛的隱鼠遭到摧殘的經(jīng)歷和感觸，表現(xiàn)了對弱小者的同情和對暴虐者的憎恨。

《二十四孝圖》作品著重分析了“臥冰求鯉”、“老萊娛親”、“郭巨埋兒”等孝道故事，指斥這類封建孝道不顧兒童的性命，將“肉麻當(dāng)作有趣”，“以不情為倫紀(jì)，誣蔑了古人，教壞了后人”。《瑣記》是魯迅先生的一篇散文，是《朝花夕拾》一書中第八篇文章，介紹了魯迅先生沖破封建束縛，為追求新知識，離家求學(xué)至出國留學(xué)的一段生活經(jīng)歷。文章從作者切身感受出發(fā)，寫出了進(jìn)化論及資產(chǎn)階級民主主義思想對進(jìn)步青年的影響。第九段中說城中唯一的一所中西學(xué)堂也成了“眾矢之的”。這也的確說明了封建舊思想的根深蒂固，人們對新思想的不了解、不認(rèn)同。小結(jié)：《朝花夕拾》（《舊事重提》）：回憶散文集一、《狗·貓·鼠》——對貓的討厭和仇恨及原因。取了“貓”這樣一個(gè)類型，尖銳而又形象地諷刺了生活中與貓相似的“正人君子”。

二、《二十四孝圖》——批評封建孝道的虛偽和殘酷，揭示了封建社會(huì)中國兒童的可憐和悲慘處境。嚴(yán)厲批判了封建復(fù)古主義的倒行逆施，對“反對妨害白話者”給予強(qiáng)烈批判。當(dāng)堂訓(xùn)練（15分鐘）一、閱讀下面文段，完成1-3題。我聽父親說過的，中國有一種墨猴，只有拇指一般大，全身的毛是漆黑而且發(fā)亮的。它睡在筆筒里，一聽到磨墨，便跳出來，等著，等到人寫完字，套上筆，就舔盡硯上的余墨，仍舊跳進(jìn)筆筒里去了。我就極愿意有這樣的一個(gè)墨猴，可是得不到；問哪里有，哪里買的呢，誰也不知道。“慰情聊勝無”，這隱鼠總可以算是我的墨猴了罷，雖然它舔吃墨汁，并不一定肯等到我寫完字。

現(xiàn)在已記不分明，這樣地大約有一兩月；有一天，我忽然感到寂寞了，真所謂“若有所失”。我的隱鼠，是常在眼前游行的，或桌上，或地上。而這一日卻大半天沒有見，大家吃午飯了，也不見它走出來，平時(shí)，是一定出現(xiàn)的。我再等著，再等它半天，然而仍然沒有見。

長媽媽，一個(gè)一向帶領(lǐng)著我的女工，也許是以為我等得太苦了罷，輕輕地來告訴我一句話。這即刻使我憤怒而且悲哀，決心和貓們?yōu)閿?。她說隱鼠是昨天晚上被貓吃去了！……

但許多天之后，也許是已經(jīng)過了大半年，我竟偶然得到一個(gè)意外的消息：那隱鼠其實(shí)并非被貓所害，倒是它緣著長媽媽的腿要爬上去，被她一腳踏死了。

1．文段選自《狗·貓·鼠》，聯(lián)系第一段內(nèi)容，回答“慰情聊勝無”的含義。

2．簡要概括前三段的內(nèi)容。

3．最后一段，寫“我”得到一個(gè)“意外的消息”——隱鼠不是被貓所害，而是被長媽媽“一腳踏死了”，思想感情發(fā)生了怎樣的變化？

1．文段選自《朝花夕拾》中的另一篇散文《狗·貓·鼠》，聯(lián)系第一段內(nèi)容，回答“慰情聊勝無”的含義。

意思是隱鼠雖不及墨猴，但有總比沒有好。2．簡要概括前三段的內(nèi)容。

作者用不少筆墨描述了小隱鼠的可愛，之后寫他所養(yǎng)的隱鼠失蹤，是“被貓吃去了！”這使“我憤怒而且悲哀，決心與貓們?yōu)閿场薄?．最后一段，寫“我”得到一個(gè)“意外的消息”——隱鼠不是被貓所害，而是被長媽媽“一腳踏死了”，思想感情發(fā)生了怎樣的變化？

認(rèn)為長媽媽是謀害“我”隱鼠的“兇手”，完全沒有了對他的敬意，把貓的仇恨轉(zhuǎn)為對長媽媽的怨恨。二、完成《名著一點(diǎn)通》應(yīng)試演練場P77《七》。三、選做題：《名著一點(diǎn)通》應(yīng)試演練場P78《八》板書設(shè)計(jì)《朝花夕拾》作者：魯迅浙江紹興人體裁：回憶性散文內(nèi)容：共10篇童年和青少年的故事《狗·貓·鼠》——諷刺與貓相似的“正人君子”《二十四孝圖》——批評封建孝道的虛偽和殘酷《瑣記》——作者探求真理的強(qiáng)烈愿望第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）1、掌握《阿長與〈山海經(jīng)〉》、《藤野先生》、《范愛農(nóng)》、《父親的病》這四篇文章的內(nèi)容和主題。2、概括《阿長與〈山海經(jīng)〉》、《藤野先生》、《范愛農(nóng)》、《父親的病》中的人物性格特征。自學(xué)指導(dǎo)一（1分鐘）學(xué)生自學(xué)，教師巡視（7分鐘）回答《阿長與〈山海經(jīng)〉》、《藤野先生》的相關(guān)問題：提示：根據(jù)《名著一點(diǎn)通》的相關(guān)內(nèi)容填寫。1.《阿長與〈山海經(jīng)〉》主要內(nèi)容：阿長是魯迅小時(shí)侯的保姆。記述兒時(shí)與阿長相處的情景，描寫了長媽媽______、樸實(shí)而又______、_______、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格；對她尋購贈(zèng)送自己渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》之情，充滿了_____和_____。主題：文章用深情的語言，表達(dá)了對這位勞動(dòng)?jì)D女的________。2.概括阿長（長媽媽）的性格特點(diǎn)。3.《藤野先生》主要內(nèi)容：記錄作者在日本留學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)生活，敘述在_________受日本學(xué)生歧視、侮辱和決定________的經(jīng)過。作者突出地記述了日本老師藤野先生的_____、______、______、沒有__________的高尚品格，主題：表達(dá)了對藤野先生深情的______。4.概括藤野先生的性格特點(diǎn)。自學(xué)檢測一（5分鐘）回答《阿長與〈山海經(jīng)〉》《藤野先生》的相關(guān)問題：1.《阿長與〈山海經(jīng)〉》主要內(nèi)容：阿長是魯迅小時(shí)侯的保姆。記述兒時(shí)與阿長相處的情景，描寫了長媽媽善良、樸實(shí)而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格；對她尋購贈(zèng)送自己渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》之情，充滿了尊敬和感激。主題：文章用深情的語言，表達(dá)了對這位勞動(dòng)?jì)D女的真誠的懷念。2.概括阿長（長媽媽）的性格。

長媽媽——有愚昧迷信的一面，但她身上保存著樸實(shí)善良的愛，令作者永生難忘。從長媽媽身上，我們看到魯迅對底層勞動(dòng)人民的感情：他既揭示他們身上愚昧麻木的一面，也歌頌他們身上美好善良的一面。3、《藤野先生》主要內(nèi)容：記錄作者在日本留學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)生活，敘述在仙臺(tái)醫(yī)專受日本學(xué)生歧視、侮辱和決定棄醫(yī)從文的經(jīng)過。作者突出地記述了日本老師藤野先生的嚴(yán)謹(jǐn)、正直、熱誠、沒有民族偏見的高尚品格，主題：表達(dá)了對藤野先生深情的懷念。4、概括藤野先生的性格特點(diǎn)。

藤野先生——一位日本的醫(yī)學(xué)教授，他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是，為人正直、熱忱、沒有民族偏見，誨人不倦。因?yàn)楸憩F(xiàn)出平等待人的態(tài)度，因?yàn)殛P(guān)心弱國子民的學(xué)業(yè)，他樸素而偉大的人格令人肅然起敬。教師點(diǎn)撥一（1分鐘）

《阿長與〈山海經(jīng)〉》作者開頭寫了阿長的種種陋習(xí)，最后她買來《山海經(jīng)》時(shí)，卻產(chǎn)生了“新的敬意”，這是欲揚(yáng)先抑的寫法，文章結(jié)束時(shí)寫到“仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈”表現(xiàn)了作者對長媽媽的深切同情與懷念。

《藤野先生》它表達(dá)了作者對藤野先生的真摯懷念，洋溢著強(qiáng)烈的愛國主義思想感情。他回憶藤野先生的目的是：在藤野先生高尚的品格中汲取力量，繼續(xù)與所謂的“正人君子”們作斗爭。自學(xué)指導(dǎo)（二）（1分鐘）回答《范愛農(nóng)》

《父親的病》這兩篇文章的相關(guān)問題：提示：根據(jù)《解讀》的相關(guān)內(nèi)容填寫。1.《范愛農(nóng)》主要內(nèi)容：追敘作者在日本留學(xué)時(shí)和回國后與范愛農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段，描述了范愛農(nóng)在革命前______、______，辛亥革命后又備受________的遭遇。主題：表現(xiàn)了對舊民主革命的_____和對這位

的愛國者的______和______。2.概括《范愛農(nóng)》的性格特點(diǎn)。3、《父親的病》主要內(nèi)容：父親被庸醫(yī)_____，一直是埋在魯迅心中的痛苦。文章重點(diǎn)回憶兒時(shí)為父親_____的情景，描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)_____、作風(fēng)、______等種種表現(xiàn)。主題：揭示了這些人____、____、___、____的實(shí)質(zhì)。4、說說作者對父親的看法？學(xué)生自學(xué)，教師巡視（7分鐘）自學(xué)檢測二（5分鐘）回答《范愛農(nóng)》

《父親的病》這兩篇文章的相關(guān)問題：提示：根據(jù)《解讀》的相關(guān)內(nèi)容填寫。1.《范愛農(nóng)》主要內(nèi)容：追敘作者在日本留學(xué)時(shí)和回國后與范愛農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段，描述了范愛農(nóng)在革命前不滿黑暗社會(huì)、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇。主題：表現(xiàn)了對舊民主革命的失望和對這位正直倔強(qiáng)的愛國者的同情和悼念。2.概括《范愛農(nóng)》的性格特點(diǎn)？

范愛農(nóng)——一位覺醒的知識分子，他熱愛祖國，性格倔強(qiáng)，不肯隨波逐流，不肯趨炎附勢，為人孤傲，追求革命。但是無法在黑暗社會(huì)立足。（他無法與狂人一樣，最終與這個(gè)社會(huì)妥協(xié)，也無法忘卻，所以他的內(nèi)心痛苦、悲涼，我們和魯迅先生一樣，疑心他是自殺的。）3.《父親的病》主要內(nèi)容：父親被庸醫(yī)治死，一直是埋在魯迅心中的痛苦。文章重點(diǎn)回憶兒時(shí)為父親延醫(yī)治病的情景，描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)、開方等種種表現(xiàn)。主題：揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財(cái)、草菅人命的實(shí)質(zhì)。4.說說作者對父親的看法？

父親——父親是一個(gè)專制、不了解兒童心理的封建家長，但是，魯迅從來沒有指責(zé)過自己的父親，他懺悔的是自己沒有讓父親安靜地死去，這讓他的心靈永遠(yuǎn)不安永遠(yuǎn)痛苦。我們感到魯迅先生對父親強(qiáng)烈的愛。教師點(diǎn)撥二（2分鐘）

《范愛農(nóng)》是一篇追懷亡友的散文，文章敘述了范愛農(nóng)的幾件事：①、因?yàn)椤袄C花弓鞋”與“車上讓座”的事給魯迅留下不好的印象。②、東京留學(xué)時(shí)在茶館反對發(fā)電報(bào)，并對誰來擬電報(bào)這件事與作者發(fā)生矛盾，結(jié)下怨恨。③、回國后偶遇，成為同事和朋友。④因醉酒失足溺死于河中。

《父親的病》追憶了父親病中與臨終時(shí)的痛苦：肉體的、精神的，以及由此給家庭帶來的變故和給家人帶來的不幸。魯迅著力于追述這一切給自己少年生活中留下的傷痛，①名醫(yī)出診盡職的冷漠；②陳蓮河的不知病人痛苦和病人家屬苦難的表現(xiàn)；③衍太太對父親的痛苦漠然無視“認(rèn)真履行”自己職責(zé)并催促別人“認(rèn)真履行職責(zé)”；④兒輩們不知臨終父親的痛苦的聲聲呼喊。這四個(gè)方面反映了人道的衰落和人心的死寂。

小結(jié)：《阿長與<山海經(jīng)>》——懷念長媽媽?！短僖跋壬贰獙懽钍刽斞父屑さ娜毡纠蠋煛！斗稅坜r(nóng)》——寫一個(gè)潦倒一生的同鄉(xiāng)好友的故事?！陡赣H的病》——揭露庸醫(yī)誤人的實(shí)質(zhì)。當(dāng)堂訓(xùn)練（15分鐘）一、閱讀下面文段，回答問題。我從南京移到北京的時(shí)候，愛農(nóng)的學(xué)監(jiān)也被孔教會(huì)會(huì)長的校長設(shè)法去掉了。他又成了革命前的愛農(nóng)。我想為他在北京尋一點(diǎn)小事做，這是他非常希望的，然而沒有機(jī)會(huì)。他后來便到一個(gè)熟人的家里去寄食，也時(shí)時(shí)給我信，景況愈困窮，言辭也愈凄苦。終于又非走出這熟人的家不可，便在各處飄浮。不久，忽然從同鄉(xiāng)那里得到一個(gè)消息，說他已經(jīng)掉在水里，淹死了。我疑心他是自殺。因?yàn)樗歉∷暮檬?，不容易淹死的。夜間獨(dú)坐在會(huì)館里，十分悲涼，又疑心這消息并不確，但無端又覺得這是極其可靠的，雖然并無證據(jù)。一點(diǎn)法子都沒有，只做了四首詩，后來曾在一種日報(bào)上發(fā)表，現(xiàn)在是將要忘記完了。只記得一首里的六句，起首四句是：“把酒論天下，先生小酒人，大圜猶酩酊，微醉合沉淪?！敝虚g忘掉兩句，末了是“舊朋云散盡，余亦等輕塵。”

1、起初，作者認(rèn)為范愛農(nóng)是一個(gè)怎樣的人？后來又認(rèn)為他是一個(gè)什么樣的人？2、文段運(yùn)用什么表現(xiàn)手法，有什么作用？

1、起初，作者認(rèn)為范愛農(nóng)是一個(gè)怎樣的人？后來又認(rèn)為他是一個(gè)什么樣的人？不尊重老師，無情，沒有大志，虛偽；真正的革命烈士，一位覺醒的知識分子，正直、倔強(qiáng)、熱情愛國。2、文段運(yùn)用什么表現(xiàn)手法，有什么作用？欲揚(yáng)先抑，突出范愛農(nóng)的人物形象，表現(xiàn)作者對這位倔強(qiáng)正直的革命烈士的懷念。二、完成《名著一點(diǎn)通》應(yīng)試演練場P75《五》三、選做題：完成《名著一點(diǎn)通》應(yīng)試演練場P74《三》板書設(shè)計(jì)《藤野先生》——

感激《范愛農(nóng)》——追懷亡友《父親的病》——庸醫(yī)誤人《阿長與<山海經(jīng)>》——懷念長媽媽

第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）

1、掌握《五猖會(huì)》《無?！贰稄陌俨輬@到三味書屋》三篇文章的主要內(nèi)容和主題。2、了解并掌握作品藝術(shù)特色和主題。自學(xué)指導(dǎo)一（1分鐘）回答《五猖會(huì)》《無?！贰稄陌俨輬@到三味書屋》這兩篇文章的相關(guān)問題：提示：根據(jù)《名著一點(diǎn)通》的相關(guān)內(nèi)容填寫。

1、《五猖會(huì)》記述

時(shí)，卻被父親強(qiáng)迫

，從而失去

。描寫了盼望觀看迎神賽會(huì)的

、

的心情，和被父親

的

而

的感受。主題：表現(xiàn)封建家長對

的無知，批判

。2、《無?！分饕獌?nèi)容：無常是個(gè)

的鬼，去勾魂的時(shí)候，看到母親哭死去的兒子那么悲傷，決定放兒子“________”，結(jié)果被頂頭上司閻羅王

。主題：說明人間沒有

，而

是在陰間，表達(dá)了對當(dāng)時(shí)黑暗社會(huì)的___________和對打著“公正”、“主義”旗號的__________之流辛辣的諷刺。3.《從百草園到三味書屋》主要內(nèi)容：描述了兒時(shí)在家中百草園得到的______和在三味書屋讀書__________。主題：揭示兒童廣闊的生活趣味與束縛__________的

教育的尖銳矛盾，表達(dá)了應(yīng)讓兒童_________的合理要求。學(xué)生自學(xué)，教師巡視（4分鐘）自學(xué)檢測一（4分鐘）1.《五猖會(huì)》記述兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)時(shí)，卻被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》，從而失去看會(huì)的興致。描寫了盼望觀看迎神賽會(huì)的急切，興奮的心情，和被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。主題：表現(xiàn)封建家長對兒童心理的無知，批判強(qiáng)制性的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。2、《無常》主要內(nèi)容：無常是個(gè)有人情味的鬼，去勾魂的時(shí)候，看到母親哭死去的兒子那么悲傷，決定放兒子“還陽半刻”，結(jié)果被頂頭上司閻羅王打了四十大棒。主題：說明人間沒有公正，而公正的裁判是在陰間，表達(dá)了對當(dāng)時(shí)黑暗社會(huì)的強(qiáng)烈不滿和對打著“公正”、“主義”旗號的正人君子之流辛辣的諷刺。3.《從百草園到三味書屋》主要內(nèi)容：描述了兒時(shí)在家中百草園得到的樂趣和在三味書屋讀書的乏味生活。主題：揭示兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建書櫥教育的尖銳矛盾，表達(dá)了應(yīng)讓兒童健康活潑地成長的合理要求。。教師點(diǎn)撥一（1分鐘）《五猖會(huì)》極力描繪兒時(shí)賽會(huì)的豪華鋪張,目的是與現(xiàn)時(shí)進(jìn)行對比.從看似平淡的筆觸中,我們應(yīng)該認(rèn)識到這是一個(gè)壓抑人個(gè)性的社會(huì)，作者用迎神賽會(huì)帶來的歡樂同下文被迫背誦《鑒略》造成的壓抑作對比。父親不懂兒童心理，是一個(gè)專制的封建家長，可是在文中卻沒有一句譴責(zé)父親的詞語，流露出的只是對長輩不能理解一位兒童真實(shí)心情的傷感與困惑。《無?！访枋鰞簳r(shí)在鄉(xiāng)間迎神會(huì)和戲劇舞臺(tái)上所見的“無?！毙蜗?，這個(gè)鬼爽直公正的形象受到民眾的喜愛，是因?yàn)槿碎g沒有公正，惡人得不到惡報(bào)，而“公正的裁判是在陰間”。文章在夾敘夾議中，對打著“公理”、“正義”旗號的“正人君子”予以了辛辣的諷刺。

《從百草園到三味書屋》表現(xiàn)作者兒童時(shí)代對自然的熱愛和對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。同時(shí)對封建教育束縛兒童身心發(fā)展做出了批判。自學(xué)指導(dǎo)二(1分鐘）閱讀名著，回答下列問題：一、說說《朝花夕拾》的藝術(shù)特色。二、概括整部作品的主題。

提示：參照《名著解讀一點(diǎn)通》從具體篇目的具體內(nèi)容中去把握概括。

學(xué)生自學(xué)，教師巡視（3分鐘）一、請概括本文的藝術(shù)特色。1、把記敘、描寫、抒情和議論有機(jī)地融合為一體，充滿詩情畫意。如描寫百草園的景致，繪聲繪色，令人神往。2、在對往事深情的回憶時(shí)，作者無法忘卻現(xiàn)實(shí)，時(shí)不時(shí)插入一些“雜文筆法”（即對現(xiàn)實(shí)的議論），顯示了魯迅先生真實(shí)而豐富的內(nèi)心世界。如《狗.貓.鼠》一文既有作者對童年時(shí)擁有過的一只可愛的小隱鼠的深情回憶，又有對祖母講述的民間故事生動(dòng)的記敘，同時(shí)揭示了現(xiàn)實(shí)中那些像極了“貓”的正人君子的真實(shí)面目。自學(xué)檢測二（4分鐘）3、擅長攝取生活中的小細(xì)節(jié)，以小見大。寫人則寫出人物的神韻，寫事則寫出事件的本質(zhì)。如在《無?！分?，從無常也有老婆和孩子的事實(shí)中，作者既寫出了無常富于人情味的特點(diǎn)，又巧妙地諷刺了生活中那些虛偽的知識分子，入木三分。4、作者在批判、諷刺封建舊制度、舊道德時(shí)，多用諷刺的表現(xiàn)手法。表面上很冷靜地?cái)⑹鍪录氖寄?，其?shí)是反話正說，在敘述中暗含著“言在此而意在彼”的巧妙諷刺。如在《父親》中，對庸醫(yī)的行醫(yī)過程細(xì)細(xì)道來，沒有正面指責(zé)與諷刺，但字里行間處處蘊(yùn)含著作者激憤的批判和諷刺。5、作者在散文中常用對比、反語的手法。如《五猖會(huì)》通過“我”前后心境的對比表達(dá)了對封建社會(huì)的反感和批判；《無?！吠ㄟ^無常這個(gè)“鬼”和現(xiàn)實(shí)中的“人”對比，深刻地刻畫出了現(xiàn)實(shí)生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑惡面目；《狗·貓.鼠》作者對小隱鼠的愛和對貓的強(qiáng)烈憎恨形成了鮮明的對比。二、概括作品主題。

《朝花夕拾》是魯迅所寫的唯一一部回憶散文集，作品記述了作者童年的生活和青年時(shí)求學(xué)的歷程，追憶那些難以忘懷的人和事，抒發(fā)了對往日親友和師長的懷念之情。作品在夾敘夾議中，表現(xiàn)出對反動(dòng)、守舊勢力的打擊和嘲諷。