博士論文答辯開場(chǎng)白

博士論文答辯開場(chǎng)白

博士論文答辯開場(chǎng)白

畢業(yè)論文答辯的主要目的，是審查文章的真?zhèn)?、審查寫學(xué)問把握的深度，審查文章是否符合體裁格式，以求進(jìn)一步提高。同學(xué)通過答辯，讓老師、專家進(jìn)一步了解文章立論的依據(jù)，處理課題的實(shí)際力量。這是同學(xué)可以獲得熬煉和提高的難得機(jī)會(huì)，應(yīng)把它看作，治學(xué)的"起點(diǎn)'。

（一）答辯的預(yù)備工作

同學(xué)可以從下列問題（第4~10題）中，依據(jù)自己實(shí)際，選取二三個(gè)問題，作好匯報(bào)預(yù)備，（第1~3題必選）。時(shí)間一般不超過10分鐘。內(nèi)容最好爛熟于心中，不看稿紙，語言簡(jiǎn)明流暢。

1．為什么選擇這個(gè)課題（或題目），討論、寫作它有什么學(xué)術(shù)價(jià)值或現(xiàn)實(shí)意義。

2．說明這個(gè)課題的歷史和現(xiàn)狀，即前人做過哪些討論，取得哪些成果，有哪些問題沒有解決，自己有什么新的看法，提出并解決了哪些問題。

3．文章的基本觀點(diǎn)和立論的基本依據(jù)。

4．學(xué)術(shù)界和社會(huì)上對(duì)某些問題的詳細(xì)爭(zhēng)辯，自己的傾向性觀點(diǎn)。

5．重要引文的詳細(xì)出處。

6．本應(yīng)涉及或解決但因力不從心而未接觸的問題；因認(rèn)為與本文中心關(guān)系不大而未寫入的新見解。

7．本文提出的見解的可行性。

8．定稿交出后，自己重讀審查新發(fā)覺的缺陷。

9．寫作畢業(yè)論文（作業(yè)）的體會(huì)。

10．本文的優(yōu)缺點(diǎn)。

總之，要作好口頭表述的預(yù)備。不是宣讀論文，也不是宣讀寫作提綱和朗讀內(nèi)容提要。

（二）答辯會(huì)程序

1．同學(xué)作說明性匯報(bào)。（5～10分鐘）

2．畢業(yè)答辯小組提問。

3．同學(xué)答辯。（肯定要正面回答或辯解，一般允許預(yù)備10至20分鐘）。

4．評(píng)定成果。（答辯會(huì)后答辯小組商定，交系、院學(xué)位委員會(huì)審定小組審定。）

（三）同學(xué)答辯留意事項(xiàng)

1．帶上自己的論文、資料和筆記本。

2．留意開場(chǎng)白、結(jié)束語的禮儀。

3．坦然鎮(zhèn)靜，聲音要大而精確?????，使在場(chǎng)的全部人都能聽到。

4．聽取答辯小組成員的提問，精神要高度集中，同時(shí)，將提問的問題――記在本上。5．對(duì)提出的問題，要在短時(shí)間內(nèi)快速做出反應(yīng)，以自信而流暢的語言，確定的語氣，不慌不忙地―一回答每個(gè)問題。

6．對(duì)提出的疑問，要審慎地回答，對(duì)有把握的疑問要回答或辯解、申明理由；對(duì)拿不準(zhǔn)的問題，可不進(jìn)行辯解，而實(shí)事求是地回答，態(tài)度要虛心。

7．回答問題要留意的幾點(diǎn)：

（1）正確、精確?????。正面回答問題，不轉(zhuǎn)換論題，更不要答非所問。

（2）重點(diǎn)突出。抓住主題、要領(lǐng)，抓住關(guān)鍵詞語，言簡(jiǎn)意賅。

（3）清楚明白。開門見山，直接入題，不繞圈子。

（4）有答有辯。有堅(jiān)持真理、修正錯(cuò)誤的士氣。既敢于闡發(fā)自己獨(dú)到的新觀點(diǎn)、真知灼見，維護(hù)自己正確觀點(diǎn)，反對(duì)錯(cuò)誤觀點(diǎn)，又敢于承認(rèn)自己的不足，修正失誤。

（5）辯才技巧。講一般話，用詞精確?????，講究規(guī)律，吐詞清晰，聲音嘹亮，抑揚(yáng)頓挫，助以手勢(shì)說明問題；力求深刻生動(dòng)；對(duì)答如流，說服力、感染力強(qiáng)，給老師和聽眾留下良好的印象。

博士要想順當(dāng)通過答辯，并在答辯時(shí)真正發(fā)揮出自己的水平，除了在答辯前充分作好預(yù)備外，還需要了解和把握答辯的要領(lǐng)和答辯的藝術(shù)。

(一)攜帶必要的資料和用品

首先，學(xué)員參與答辯會(huì)，要攜帶論文的底稿和主要參考資料。如前所述，有的高等學(xué)校規(guī)定：在答辯會(huì)上，主答辯老師提出問題后，學(xué)員可以預(yù)備肯定時(shí)間后再當(dāng)面回答，在這種狀況下，攜帶論文底稿和主要參考資料的必要性是不言自明的。即使像中心黨校函授學(xué)院那樣，老師提出問題后，不給學(xué)員預(yù)備時(shí)間，要求當(dāng)場(chǎng)作答。但在回答過程中，也是允許翻看自己的論文和有關(guān)參考資料的，答辯時(shí)雖然不能依靠這些資料，但帶上這些資料，當(dāng)遇到一時(shí)記不起來時(shí)，略微翻閱一下有關(guān)資料，就可以避開消失答不上來的尷尬和慌亂。其次，還應(yīng)帶上筆和筆記本，以便把主答辯老師所提出的問題和有價(jià)值的意見、見解記錄下來。通過記錄，不僅可以減緩緊急心理，而且還可以更好地吃透老師所提問的要害和實(shí)質(zhì)是什么，同時(shí)還可以邊記邊思索，使思索的過程變得很自然。

(二)要有自信念，不要緊急

在作了充分預(yù)備的基礎(chǔ)上，大可不必緊急，要有自信念。樹立信念，消退緊急慌亂心理很重要，由于過度的緊急會(huì)使原來可以回答出來的問題也答不上來。只有布滿自信，鎮(zhèn)靜冷靜，才會(huì)在答辯時(shí)有良好的表現(xiàn)。而自信念主要來自事先的充分預(yù)備。

(三)聽清問題后經(jīng)過思索再作回答

主答辯老師在提問題時(shí)，學(xué)員要集中留意力仔細(xì)傾聽，并將問題回答略記在本子上，認(rèn)真推敲主答辯老師所提問題的要害和本質(zhì)是什么?切忌未弄清題意就匆忙作答。假如對(duì)所提問題沒有斷清晰，可以請(qǐng)?zhí)釂柪蠋熢僬f一遍。假如對(duì)問題中有些概念不太理解，可以請(qǐng)?zhí)釂柪蠋熥鲂┙忉?，或者把自己?duì)問題的理解說出來，并問清是不是這個(gè)意思，等得到確定的答復(fù)后再作回答。只有這樣，才有可能避開答所非問。答到點(diǎn)子上。

(四)回答問題要簡(jiǎn)明扼要，層次分明

在弄清了主答辯老師所提問題的準(zhǔn)確涵義后，要在較短的時(shí)間內(nèi)作出反應(yīng)，要布滿自信地以流暢的語言和確定的語氣把自己的想法敘述出來，不要猶遲疑豫?；卮饐栴}，一要抓住要害，簡(jiǎn)明扼要，不要東拉西扯，使人聽后不得要領(lǐng)；二要力求客觀、全面、辯證，留有余地，切忌把話說"死'；三要條分縷析，層次分明。此外還要留意吐詞清楚，聲音適中等等。(五)對(duì)回答不出的問題，不行強(qiáng)辯

有時(shí)答辯委員會(huì)的老師對(duì)答辯人所作的回答不太滿足，還會(huì)進(jìn)一步提出問題，以求了解論文是否切實(shí)搞清和把握了這個(gè)問題。遇到這種狀況，答辯人假如有把握講清，就可以申明理由進(jìn)行答辯；假如不太有把握，可以審慎地試著回答，能回答多少就回答多少，即使講得不很準(zhǔn)確也不要緊，只要是同問題有所關(guān)聯(lián)，老師會(huì)引導(dǎo)和啟發(fā)你切入正題；假如確是自己沒有搞清的問題，就應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是地講明自己對(duì)這個(gè)問題還沒有搞清晰，表示今后肯定仔細(xì)討論這個(gè)問題，切不行強(qiáng)詞奪理，進(jìn)行狡辯。由于，答辯委員會(huì)的老師對(duì)這個(gè)問題有可能有過特地討論，再高超的也不行能蒙騙他。這里我們應(yīng)當(dāng)明白：學(xué)員在答辯會(huì)上，某個(gè)問題被問住是不驚奇的，由于答辯委員會(huì)成員一般是本學(xué)科的專家。他們提出來的某個(gè)問題答不上來是很自然的。當(dāng)然，全部問題都答不上來，一問三不知就不正常了。

(六)當(dāng)論文中的主要觀點(diǎn)與主答辯老師的觀點(diǎn)相左時(shí)，可以與之綻開辯論

答辯中，有時(shí)主答辯老師會(huì)提出與你的論文中基本觀點(diǎn)不同的觀點(diǎn)，然后請(qǐng)你談?wù)効捶?，此時(shí)就應(yīng)全力為自己觀點(diǎn)辯護(hù)，反對(duì)與自己觀點(diǎn)相對(duì)立的思想。主答辯老師在提問的問題中，有的是基礎(chǔ)學(xué)問性的問題，有的是學(xué)術(shù)探討性的問題，對(duì)于前一類問題，是要你作出正確、全面地回答，不具有商討性。而后一類問題，是非正誤并未定論，持有不同觀點(diǎn)的人可以相互切磋商討。假如你所寫的論文的基本觀點(diǎn)是經(jīng)過自己深思熟慮，又是言之有理、持之有據(jù)，能自圓其說的，就不要由于答辯委員會(huì)成員提出不同的見解，就隨聲附和，放棄自己的觀點(diǎn)。否則，就等于是你自己否定了自己辛辛苦苦寫成的論文。要知道，有的答辯老師提出的與你論文相左的觀點(diǎn)，并不是他本人的觀點(diǎn)，他提出來無非是想聽聽你對(duì)這種觀點(diǎn)的評(píng)價(jià)和看法，或者是考考你的答辯力量或你對(duì)自己觀點(diǎn)的堅(jiān)決程度。退一步說，即使是提問老師自己的觀點(diǎn)，你也應(yīng)當(dāng)抱著"吾愛吾師，吾更愛真理'的態(tài)度，據(jù)理力爭(zhēng)，與之綻開辯論。不過，與答辯老師綻開辯論要留意分寸，運(yùn)用適當(dāng)?shù)霓q術(shù)。一般說，應(yīng)以維護(hù)自己的觀點(diǎn)為主，反對(duì)對(duì)方的論點(diǎn)要盡可能采納委婉的語言，請(qǐng)教的口氣，用旁說、暗說、圍著說的方法，不露痕跡地把自己的觀點(diǎn)輸入對(duì)方，讓他們明理而誠(chéng)服或暗服。讓提問老師感受到雖接受你的意見，但自己的自尊并沒受到損害。

(七)要講文明禮貌

論文答辯的過程也是學(xué)術(shù)思想溝通的過程。答辯人應(yīng)把它看成是向答辯老師和專家學(xué)習(xí)，懇求指導(dǎo)，討教問題的好機(jī)會(huì)。因此，在整個(gè)答辯過程中，答辯人應(yīng)當(dāng)敬重答辯委員會(huì)的老師，言行舉止要講文明、有禮貌，尤其是在主答辯老師提出的問題難以回答，或答辯老師的觀點(diǎn)與自己的觀點(diǎn)相左時(shí)，更應(yīng)當(dāng)留意如此。答辯結(jié)束，無論答辯狀況如何，都要從容、有禮貌地退場(chǎng)。

此外，畢業(yè)論文答辯之后，應(yīng)當(dāng)仔細(xì)聽取答辯委員會(huì)的評(píng)判，進(jìn)一步分析、思索答辯老師提出的意見，總結(jié)論文寫作的閱歷教訓(xùn)。一方面，要搞清晰通過這次畢業(yè)論文寫作，自己學(xué)習(xí)和把握了哪些科學(xué)討論的方法，在提出問題、分析問題、解決問題以及科研力量上得到了提高。還存在哪些不足，作為今后討論其他課題時(shí)的借鑒。另一方面，要仔細(xì)思考論文答辯會(huì)上，答辯老師提出的問題和意見，修改自己的論文，加深討論，細(xì)心修改自己的論文，求得縱深進(jìn)展，取得更大的戰(zhàn)果。使自己在學(xué)問上、力量上有所提高。

畢業(yè)論文（作業(yè)）答辯是審查畢業(yè)論文（作業(yè)）的一種補(bǔ)充形式。一般來講，?？飘厴I(yè)論文不參與答辯，其論文成果就是畢業(yè)設(shè)計(jì)的成果；本科以上（含本科）畢業(yè)生都要參與答辯。所以其畢業(yè)設(shè)計(jì)的成果，是由文章成果和答辯成果組成。最終由評(píng)審小組、評(píng)審委員會(huì)鑒別評(píng)定。

論文答辯小組一般由三至五名老師、有關(guān)專家組成，對(duì)文章中不清晰、不具體、不完備、不恰當(dāng)之處，在答辯會(huì)上提出來。

一般說，老師、專家所提出的問題，僅涉及該文的學(xué)術(shù)范圍或文章所闡述問題之內(nèi)，而不是對(duì)整個(gè)學(xué)科的全面學(xué)問的考試和考查。

各位老師，下午好！我叫ｘｘｘ，是ｘｘ級(jí)ｘｘ班的同學(xué)，我的論文題目是《ｘｘｘｘｘ》，論文是在ｘｘ導(dǎo)師的悉心教導(dǎo)下完成的，在這里我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參與我的論文答辯表示誠(chéng)心的感謝，并對(duì)三年來我有機(jī)會(huì)傾聽教導(dǎo)的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設(shè)計(jì)的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào)，懇請(qǐng)各位老師批判指導(dǎo)。

首先，我想談?wù)勥@個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的目的及意義。

作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用的一部分,圖書銷售管理系統(tǒng)對(duì)圖書銷售進(jìn)行管理,具有著手工管理所無法比擬的優(yōu)點(diǎn),極大地提高圖書銷售管理效率及在同行業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力.因此，圖書銷售管理系統(tǒng)有著廣泛的市場(chǎng)前景和實(shí)際的應(yīng)用價(jià)值.其次，我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。本文分成五個(gè)部分.

第一部分是綜述.這部分主要論述本系統(tǒng)開發(fā)的目的和意義，與業(yè)務(wù)相關(guān)的管理原理，以及與系統(tǒng)相關(guān)MIS系統(tǒng)開發(fā)原理與方法。

其次部分是系統(tǒng)分析.這部分分析用戶需求,進(jìn)行調(diào)查討論和分析,目的是依據(jù)用戶的需求和資源條件,以現(xiàn)狀為基礎(chǔ),確定新系統(tǒng)的規(guī)律模型,即從抽象的信息管理角度動(dòng)身,為使用戶滿足,系統(tǒng)應(yīng)對(duì)哪些信息做怎樣一些存儲(chǔ)、變換與傳遞，具備哪些功能，從而明確系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)做些什么。

第三部分是系統(tǒng)設(shè)計(jì).通過系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)及具體設(shè)計(jì)對(duì)系統(tǒng)分析的結(jié)果進(jìn)行整合,目的是要得到一個(gè)令用戶滿足的良好的實(shí)現(xiàn)方案。

第四部分是系統(tǒng)實(shí)現(xiàn).依據(jù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，爭(zhēng)論了該系統(tǒng)對(duì)人員與平臺(tái)的要求,以及數(shù)據(jù)庫表結(jié)構(gòu)的建立與