高中歷史教案模版

高中歷史教案模版高中歷史教案模版1

教學(xué)過程：

首先提問學(xué)生：“《辛丑條約》簽訂給中國帶來了什么影響?清政府面對如此困難局面，將會有何準(zhǔn)備?”，引入本課主題。

一、“預(yù)備立憲”和立憲派

關(guān)于“預(yù)備立憲的背景”，教師介紹《辛丑條約》簽訂后，階級沖突與民族沖突合流，以資產(chǎn)階級、小資產(chǎn)階級為主體的愛國運動蓬勃進(jìn)展，沉重打擊了清朝統(tǒng)治，使清王朝的封建統(tǒng)治處在風(fēng)雨飄搖之中。

關(guān)于“預(yù)備立憲的過程”，教師要說明其三個階段的典型大事和每一大事的主要特征及其影響：①下令考察憲政——立憲派形成(關(guān)于“立憲派”，請參見“擴展資料”局部相關(guān)內(nèi)容);②下詔“預(yù)備仿行立憲”，公布《欽定憲法大綱》——立憲派掌權(quán)的政治企圖開頭破產(chǎn)，立憲派開頭發(fā)生分裂，局部人倒向革命;③成立“皇族內(nèi)閣”——統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)局部裂，統(tǒng)治階級內(nèi)部沖突鋒利，漢族官僚地主階級離心，清政府陷于空前孤立的境地。

最終由學(xué)生分析“預(yù)備立憲”的實質(zhì)，教師補充。

二、保路運動

關(guān)于“清政府的‘鐵路國有’政策”，教師提出一系列問題，由學(xué)生爭論答復(fù)。(詳見“重點突破方案”)

關(guān)于“保路運動”，教師首先補充說明在保路運動中，四川保路運動的規(guī)模，斗爭最為劇烈的表現(xiàn)(成立了保路同志會;提出“路存與存，路亡與亡”的口號;宣布以“保路、廢約”為宗旨;聲明“川人之極端反對者，不在借款，而在借此丟失國權(quán)之款，不在路歸國有，而在名則國有，實則為外國全部”使保路運動具有鮮亮的愛國主義顏色)。

然后教師出示以下材料解析題：

材料一：川人極端反對者，不在借款，而在借以丟失國權(quán)之款;不在路歸國有，而在名則國有，實為外國全部。

——《保路同志會宣言》。

材料二：(四川同盟會展欲__清政府)適此令下，與吾人以時機，故集合同志，開會于成都，決議借名保路，提攜人民，組織民軍，共同革命。

——曹叔實《四川保路同志會與四川保路同志軍之真相》。

請答復(fù)：①材料一中，川人極端反對的“不在借款”，“不在路歸國有”，那么在于什么?

②結(jié)合材料一、材料二說明，“吾人”與“川人”在對待“?！眴栴}上有何全都性，又有何區(qū)分?)

最終讓學(xué)生從背景、、手段(方式)、結(jié)果和影響等方面整理“保路運動”兩個階段的不同特點。最終說明其影響。

三、武昌起義和湖北軍政府的成立

關(guān)于“武昌起義的勝利”，教師首先讓學(xué)生看教材，把握辛亥革命首先在武昌取得勝利的深刻的社會緣由，并且讓學(xué)生加以補充說明;然后讓學(xué)生看電影資料剪輯《武昌起義》。

關(guān)于“湖北軍政府的成立”，教師首先提問學(xué)生：起義成功后，革命黨人的首要任務(wù)是什么?然后結(jié)合課本學(xué)問和電影資料剪輯《武昌起義》中的相關(guān)內(nèi)容，答復(fù)關(guān)于湖北軍政府的成立相關(guān)問題。

關(guān)于“武昌起義后的形勢”，教師結(jié)合教材內(nèi)容簡潔說明：武昌起義成功后，革命黨人紛紛起義響應(yīng)，各省相繼擺脫清朝統(tǒng)治而獨立，清政府的統(tǒng)治呈現(xiàn)土崩瓦解之勢。與此同時，各省的立憲派、舊官僚相互勾結(jié)，實行各種形式進(jìn)展篡權(quán)活動，使辛亥革命從一開頭就埋伏著嚴(yán)峻危機。

教學(xué)設(shè)計思想

①通過學(xué)生對于保路運動相關(guān)問題和辛亥革命首先在武昌成功的緣由的分析，表達(dá)學(xué)生的主體地位;

②通過教師對于相關(guān)問題的設(shè)置，學(xué)生答問的補充，電影資料剪輯《武昌起義》的適時放映，實現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。

板書設(shè)計

第三節(jié)清朝統(tǒng)治危機的加深和辛亥革命的爆發(fā)

一、“預(yù)備立憲”和立憲派

1.背景

2.過程

3.實質(zhì)

二、保路運動

1.清政府的“鐵路國有”政策

2.保路運動

三、武昌起義和湖北軍政府的成立

1.武昌起義的勝利

2.湖北軍政府的成立

3.武昌起義后的形勢

高中歷史教案模版2

教學(xué)目標(biāo)

1.了解和把握帝國主義的所謂“嚴(yán)守中立”“南北議和”，袁世凱出山的背景和目的，中華民國臨時政府的成立及對內(nèi)對外政策，《中華民國臨時約法》的公布及其性質(zhì)，清帝退位，袁世凱篡奪辛亥革命成果，辛亥革命的歷史功績、失敗緣由和教訓(xùn)。

2.通過分析帝國主義“嚴(yán)守中立”的實質(zhì)，熟悉西方列強對待中國人民革命一貫實行敵視和破壞的態(tài)度;通過辛亥革命從根本勝利到最終失敗的全過程的學(xué)習(xí)，熟悉中國民族資產(chǎn)階級的脆弱性;通過對辛亥革命歷史功績的教學(xué)，使學(xué)生熟悉到：辛亥革命是近代中國歷一次宏大的資產(chǎn)階級民主革命，它不僅肯定程度上推動了中國社會的進(jìn)展，而且在國際上也產(chǎn)生了比擬廣泛的影響;通過對辛亥革命失敗緣由的教學(xué)，使學(xué)生熟悉到：半殖民地半封建社會的中國，不能走西方資本主義的道路，資產(chǎn)階級共和國方案在中國行不通。

3.通過分析《中華民國臨時約法》，使學(xué)生理解這部憲法在中國歷的價值和進(jìn)步意義;通過對袁世凱篡奪革命果實有關(guān)內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生熟悉中國的特別國情打算了中國革命的曲折性和簡單性。

教學(xué)建議

本節(jié)教材地位分析

本節(jié)內(nèi)容主要敘述了辛亥革命的最終成果、結(jié)局和歷史功績與教訓(xùn)。此后，中國進(jìn)入了北洋軍閥的黑暗統(tǒng)治時期。

重點分析

①中華民國的成立是重點。中華民國是以孫中山為首的資產(chǎn)階級革命派歷經(jīng)十幾年的艱難斗爭建立起來的資產(chǎn)階級共和國。它的成立，是中國近代的重大大事，在國際上也產(chǎn)生了重要影響。把握這一內(nèi)容，對于學(xué)生從宏觀上把握辛亥革命的進(jìn)展脈絡(luò)，特殊是對于辛亥革命失敗緣由的熟悉有重要的幫忙作用。

②辛亥革命的功績和歷史教訓(xùn)是重點。辛亥革命是中國近代歷一次宏大的資產(chǎn)階級民主革命。它不僅__了清朝的腐朽統(tǒng)治，完畢了中國兩千多年的封建君主專制制度，而且沉重地打擊了帝國主義的侵略勢力。辛亥革命肯定程度上推動了中國民族資本主義的進(jìn)展;這次革命對近代亞洲各國的民族解放運動也產(chǎn)生了較為廣泛的影響。然而，從本質(zhì)上講，它又是一次失敗的革命。辛亥革命的果實被袁世凱竊取了，更為重要的是，這場革命沒有完成反帝、反封建的任務(wù)，中國半殖民地半封建社會的性質(zhì)沒有得到根本轉(zhuǎn)變。這一結(jié)局消失的主觀緣由，在于中國民族資產(chǎn)階級的脆弱性和妥協(xié)性。學(xué)習(xí)和把握上述內(nèi)容。有助于學(xué)生正確熟悉近代中國的社會性質(zhì)、民族資產(chǎn)階級的特點和帝國主義本性的熟悉，樹立正確的歷史觀。

重點突破方案

關(guān)于“中華民國的成立”：

建議教師強調(diào)以下幾點：a任何階級進(jìn)展革命的首要目的和根本問題都是建立政權(quán)和把握政權(quán)。以孫中山為首的資產(chǎn)階級革命派夢寐以求的就是建立資產(chǎn)階級共和國。武昌起義的成功，全國各省的響應(yīng)為中華民國的建立奠定了根底。b孫中山就任中華民國臨時大總統(tǒng)是中國革命的必定選擇。自1894年孫中山成立興中會到1905年成立中國同盟會，以及他組織和領(lǐng)導(dǎo)的屢次反清武裝起義，這些已使孫中山在廣闊群眾中，尤其是在資產(chǎn)階級革命派中享有極高的威望，孫中山中選為中華民國第一屆大總統(tǒng)，是眾望所歸。c南京政府是一個以資產(chǎn)階級革命派為主體的資產(chǎn)階級革命政府。政府的組成是以同盟會為主，大總統(tǒng)孫中山把握政府的全部大權(quán)，陸軍總長兼參謀長黃興，外交總長王寵惠，訓(xùn)練總長蔡元培，法制局長宋教仁等均為同盟會員，其他六部總長雖然是舊官僚或立憲派充任，但他們未到南京就職，實際工作由擔(dān)當(dāng)次長的革命黨人負(fù)責(zé)。具有立法權(quán)的參議院共有議員43人，同盟會員占33人。d南京臨時政府的性質(zhì)是資產(chǎn)階級的共和國。e1912年1月1日中華民國成立是中國近代的重大大事。

關(guān)于“辛亥革命的功績和歷史教訓(xùn)”：

關(guān)于功績，建議教師應(yīng)讓學(xué)生先閱讀課文，然后歸納總結(jié)出幾個方面：國內(nèi)政權(quán)和政治體制的變化;人民的權(quán)力和觀念;社會經(jīng)濟(主要是民族資本主義)的進(jìn)展;對國際社會的影響。要留意讓學(xué)生弄清__清朝統(tǒng)治和完畢封建君主專制是兩個不同概念，要弄清雖然袁世凱竊取了辛亥革命成果，但中國民族資本主義在此后一段時間內(nèi)有了長足進(jìn)展?！靶梁ジ锩驌袅说蹏髁x的侵略勢力”這一功績主要表達(dá)在__了“洋人的朝廷”，使他們無力在中國建立比擬穩(wěn)定的統(tǒng)治秩序?？梢园研梁ジ锩昂?0年中國的政治狀況做一比擬，加深學(xué)生對此點的熟悉。辛亥革命對亞洲各國民族解放運動的影響，要講明中國是一個人口眾多地域?qū)掗煹膩喼薮髧?，其政局政體的變化及革命運動必定會影響周邊國家。關(guān)于教訓(xùn)，建議教師讓學(xué)生結(jié)合前面所學(xué)內(nèi)容，自由發(fā)言，教師做出相應(yīng)的補充。

難點分析

①分析和熟悉資產(chǎn)階級的脆弱性是難點。限于熟悉和理解力量，學(xué)生對于資產(chǎn)階級的脆弱性的表現(xiàn)及其緣由的熟悉較為困難。教師應(yīng)聯(lián)系學(xué)生的已有學(xué)問并結(jié)合教材中的有關(guān)史實、材料，啟發(fā)學(xué)生思索并輔之以必要的簡明分析。使學(xué)生在理解的根底上，熟悉資產(chǎn)階級的脆弱性及其緣由。

②熟悉和理解辛亥革命的功績和教訓(xùn)是難點。轟轟烈烈的辛亥革命，__了統(tǒng)治中國二百六十多年的清朝腐朽統(tǒng)治，完畢了中國長達(dá)兩千多年的封建君主專制制度。然而，中國的封建統(tǒng)治依舊在連續(xù)。學(xué)生往往忽視完畢兩千多年的封建君主專制制度同完畢封建統(tǒng)治的區(qū)分，這是一個重要的概念問題。同時，他們對于辛亥革命從本質(zhì)上講是一次失敗革命的結(jié)論，也缺乏深刻的理解。因此，教師應(yīng)從辛亥革命前后中國的社會狀況等方面，分析、說明辛亥革命的巨大影響、缺乏之處及留給后人的慘痛教訓(xùn)。

難點突破方案

①關(guān)于“分析和熟悉資產(chǎn)階級的脆弱性”，建議教師補充資產(chǎn)階級的脆弱性的表現(xiàn)：a資產(chǎn)階級革命派始終沒有一個徹底的反帝綱領(lǐng)。三民主義沒有提出反對中華民族的主要敵人帝國主義。南京臨時政府成立后還夢想得到帝國主義的支持。沒有認(rèn)清真正的敵人，是資產(chǎn)階級革命派終歸失敗的緣由之一。b資產(chǎn)階級革命派始終沒有一個徹底的反封建綱領(lǐng)。三民主義沒有徹底否認(rèn)封建土地全部制，資產(chǎn)階級革命派沒有解決農(nóng)夫的土地問題，因此得不到農(nóng)夫的支持。農(nóng)夫是中國革命的主要力氣，沒有農(nóng)夫的支持就無法戰(zhàn)勝強大的敵人。c資產(chǎn)階級革命始終沒有建立起自己的武裝力氣。辛亥革命中，資產(chǎn)階級革命派發(fā)動的武裝斗爭都是短期的。d資產(chǎn)階級革命派的政黨也是松散的。同盟會建立后并沒有嚴(yán)密的組織和紀(jì)律，武昌起義成功后又汲取舊官僚和立憲黨人。袁世凱能夠竊取辛亥革命果實，也與同盟會的松散、領(lǐng)導(dǎo)成員政見不一有關(guān)。辛亥革命后，孫中山雖然力圖以中華革命黨重新組織，挽救失敗，但未勝利。

②關(guān)于“熟悉和理解辛亥革命的功績和教訓(xùn)”，請參考“重點突破方案”相關(guān)局部。

課內(nèi)探究活動的設(shè)計

爭論：①你如何熟悉民族資產(chǎn)階級的脆弱性?相關(guān)內(nèi)容參見“擴展資料”局部。②你認(rèn)為辛亥革命是勝利了，還是失敗了?相關(guān)內(nèi)容參見“習(xí)題精選·答案”局部。

教學(xué)設(shè)計方案

第四節(jié)中華民國的成立和清朝的覆亡

重點：①中華民國的成立;②辛亥革命的功績和歷史教訓(xùn)。

難點：①分析和熟悉資產(chǎn)階級的脆弱性;②熟悉和理解辛亥革命的功績和教訓(xùn)。

教學(xué)手段：①教學(xué)方法：講解法;②電教手段應(yīng)用：電影資料剪輯《中華民國成立》、《清帝退位》。

教學(xué)過程：

首先提問學(xué)生：“以前我們曾敘述過太平天國和義和團(tuán)運動。請同學(xué)們思索一個問題：這兩次革命運動失敗的客觀緣由是什么?”學(xué)生答復(fù)后，教師補充說明：帝國主義對中國人民的革命斗爭一貫實行仇視和鎮(zhèn)壓的政策，太平天國、義和團(tuán)運動就是在列強的武力鎮(zhèn)壓下失敗的。辛亥革命爆發(fā)后，帝國主義仍舊實行了這種政策。只不過隨著形勢的進(jìn)展變化，他們也在不斷地變換干預(yù)、鎮(zhèn)壓的手段。引入本課主題。

一、“嚴(yán)守中立”和“南北議和”

關(guān)于“帝國主義‘嚴(yán)守中立’的偽裝及實質(zhì)”，教師首先提醒，所謂的“嚴(yán)守中立”，只不過是一種無奈的選擇而已——由于革命形勢進(jìn)展得太快了。他們已經(jīng)來不及干預(yù)了。然后出示他們企圖干預(yù)中國革命得相關(guān)圖片。然后讓學(xué)生依據(jù)教材分析“嚴(yán)守中立”的實質(zhì)。引出袁世凱上臺出任清朝政府的內(nèi)閣總理大臣一事和“中外反動勢力壓力下的‘南北議和’”。

關(guān)于“中外反動勢力壓力下的‘南北議和’”，教師要重點強調(diào)南方革命黨人同意議和的緣由，以照應(yīng)上節(jié)課的內(nèi)容。然后提示學(xué)生留意談判地點和相關(guān)人物。

二、南京臨時政府和《中華民國臨時約法》

關(guān)于“中華民國的成立”，是本課重點。教師首先讓學(xué)生簡潔把握教材相關(guān)內(nèi)容，然后放映電影資料剪輯《中華民國成立》，最終重點強調(diào)：①任何階級進(jìn)展革命的首要目的和根本問題都是建立政權(quán)和把握政權(quán)。②孫中山就任中華民國臨時大總統(tǒng)是中國革命的必定選擇。③南京政府是一個以資產(chǎn)階級革命派為主體的資產(chǎn)階級革命政府。④南京臨時政府的性質(zhì)是資產(chǎn)階級的共和國。⑤1912年1月1日中華民國成立是中國近代的重大大事。

關(guān)于“中華民國對內(nèi)對外政策”，強調(diào)以下兩點：①對內(nèi)政策反映出中華民國是一個資產(chǎn)階級政權(quán);②對外的妥協(xié)反映出這個民族資產(chǎn)階級政權(quán)的脆弱性。

關(guān)于“《中華民國臨時約法》的公布和性質(zhì)”：重點強調(diào)：1912年3月11日，孫中山以臨時大總統(tǒng)的名義正式公布了參議院制定的《中華民國臨時約法》，簡稱《臨時約法》。該約法的出臺，其主要目的在于防范袁世凱的專制專制，確保中國走上民主政治的軌道。該約法的指導(dǎo)思想是孫中山的民權(quán)學(xué)說。約法確定了資產(chǎn)階級民主共和國的制度和資產(chǎn)階級三權(quán)分立的政治體制。約法規(guī)定參議院行使立法權(quán)，有彈劾總統(tǒng)的權(quán)力等。《臨時約法》反映了革命黨人用議會民主制來限制袁世凱、維護(hù)辛亥革命成果的正義愿望。同時它代表了大多數(shù)資產(chǎn)階級革命黨人對資產(chǎn)階級民主共和國的熟悉水平。應(yīng)當(dāng)指出，這些民主內(nèi)容，只是吸取了近代西方國家資產(chǎn)階級民主政治的起碼原則，但這些原則在中國第一次以根本大法的形式確定下來，具有劃時代的意義，是中國政治民主化歷程中的一塊光芒里程碑。

三、袁世凱篡奪革命果實

關(guān)于“袁世凱篡奪革命果實”，建議教師首先讓學(xué)生看教材分析袁世凱篡權(quán)的有利條件：①中外反動勢力的支持;②革命派的妥協(xié)退讓;③袁世凱的反革命兩手。中間穿插放映電影資料剪輯《清帝退位》。最終說明袁世凱篡權(quán)的標(biāo)志。

四、辛亥革命的功績和教訓(xùn)

關(guān)于“辛亥革命的性質(zhì)”，教師直接告知學(xué)生。

關(guān)于“辛亥革命的歷史功績”，教師讓學(xué)生先閱讀課文，然后歸納總結(jié)出幾個方面：國內(nèi)政權(quán)和政治體制的變化;人民的權(quán)力和觀念;社會經(jīng)濟(主要是民族資本主義)的進(jìn)展;對國際社會的影響。

關(guān)于“辛亥革命的失敗緣由和教訓(xùn)”，學(xué)生結(jié)合前面所學(xué)內(nèi)容對于失敗標(biāo)志、失敗緣由、教訓(xùn)三個方面自由發(fā)言，教師做出相應(yīng)的補充。

教學(xué)設(shè)計思想

①通過學(xué)生對于辛亥革命的功績和教訓(xùn)的分析，表達(dá)學(xué)生的主體地位;

②通過教師對于中華民國成相關(guān)學(xué)問內(nèi)容的補充，關(guān)于電影資料剪輯《中華民國成立》、《清帝退位》，相關(guān)答問的補充說明，實現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。

板書設(shè)計

第四節(jié)中華民國的成立和清朝的覆亡

一、“嚴(yán)守中立”和“南北議和”

1.帝國主義“嚴(yán)守中立”的偽裝及實質(zhì)

2.中外反動勢力壓力下的“南北議和”

二、南京臨時政府和《中華民國臨時約法》

1.中華民國的成立

2.中華民國對內(nèi)對外政策

3.《中華民國臨時約法》的公布和性質(zhì)

三、袁世凱篡奪革命果實

1.中外反動勢力的支持

2.革命派的妥協(xié)退讓

3.清帝退位

4.袁世凱篡奪革命果實

四、辛亥革命的功績和教訓(xùn)

1.辛亥革命的性質(zhì)

2.辛亥革命的歷史功績

3.辛亥革命的失敗緣由和教訓(xùn)

高中歷史教案模版3

教學(xué)目標(biāo)

1.要求學(xué)生把握：袁世凱專制統(tǒng)治的建立;同盟會改組為國民黨;宋教仁案;善后大借款;二次革命;袁世凱復(fù)辟帝制活動;二十一條;五九國恥;中華革命黨;護(hù)國運動和洪憲帝制的破產(chǎn)。

2.通過學(xué)習(xí)袁世凱實現(xiàn)專制專制統(tǒng)治，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉到：帝國主義和封建勢力的強大和中國資產(chǎn)階級的脆弱，以及辛亥革命并未完成反封反帝的革命任務(wù);通過學(xué)習(xí)袁世凱復(fù)辟帝制的失敗，使學(xué)生熟悉到：民主共和以深入人心。

3.(1)通過對袁世凱對內(nèi)專制、專制、復(fù)辟、踐踏民主共和、鎮(zhèn)壓民主革命的內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生熟悉袁世凱倒行逆施的反動性。(2)通過二次革命和護(hù)國運動的教學(xué)，使學(xué)生熟悉到孫中山等革命派反對北洋軍閥的專制統(tǒng)治、維護(hù)資產(chǎn)階級民主共和國、堅持民主主義的立場是進(jìn)步、正義的，有著樂觀的意義，這種不屈不撓的革命精神可歌可泣。

教學(xué)建議

教學(xué)地位分析

本節(jié)主要敘述袁世凱篡奪辛亥革命成功果實、建立北洋軍閥政府之后，又進(jìn)一步走向?qū)Ｖ啤Ｖ?，再進(jìn)而復(fù)辟帝制，結(jié)果走上滅亡之路。同時資產(chǎn)階級革命派及中國社會進(jìn)步力氣在漸漸認(rèn)清袁世凱本質(zhì)后，綻開了一系列斗爭，先后發(fā)起了二次革命、護(hù)國運動。雖然袁世凱復(fù)辟帝制失敗、形式上恢復(fù)了民國，但政權(quán)仍把握在封建軍閥手中，中國革命的道路仍漫長而又困難。

重點分析

袁世凱復(fù)辟帝制和護(hù)國運動是重點。袁世凱在竊取辛亥革命的成功果實后，打著民主共和的招牌，對內(nèi)實行專制專制，對外則賣國、投靠帝國主義，一步步地實現(xiàn)了帝制復(fù)辟。

護(hù)國運動是一場旨在反對袁世凱復(fù)辟帝制、維護(hù)中華民國的資產(chǎn)階級民主運動。它具有廣泛的社會根底，形成了全國性的斗爭高潮，根本上實現(xiàn)了倒袁的預(yù)期目標(biāo)。這說明民主共和觀念確已深入人心，成為不行抗拒的歷史潮流。

難點分析

袁世凱得以實現(xiàn)專制專制統(tǒng)治以及其快速倒臺的緣由是本課難點。在學(xué)習(xí)辛亥革命時，學(xué)生知道辛亥革命使民主共和的思想深入人心，因而在學(xué)習(xí)袁世凱得以實現(xiàn)專制專制統(tǒng)治時，學(xué)生會對前面學(xué)過的學(xué)問產(chǎn)生懷疑，既然民主共和思想已深入人心，為何還會消失復(fù)辟帝制現(xiàn)象?復(fù)辟帝制正反響了辛亥革命的不徹底性，也就是說中國的資產(chǎn)階級思想革命不徹底。而復(fù)辟帝制的快速倒臺恰恰說明民主共和思想已深入人心。講清這一問題，在學(xué)習(xí)后面的張勛復(fù)辟時，學(xué)生就較簡單理解了。

重點難點突破方案

1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，通過學(xué)生對袁世凱由專制到復(fù)辟帝制的史實的把握，供應(yīng)學(xué)生分析、熟悉史實的依據(jù)。

2.列出資產(chǎn)階級革命派反袁斗爭和護(hù)國運動興起紀(jì)事年表。

3.啟發(fā)學(xué)生思索、分析、爭論以下問題：

(1)袁世凱為建立專制統(tǒng)治和復(fù)辟帝制實行了哪些手段?其中北洋軍起了什么作用，啟發(fā)學(xué)生熟悉袁世凱這樣做的主觀緣由。

(2)辛亥革命后，袁世凱為什么能夠在中國實現(xiàn)帝制?啟發(fā)學(xué)生熟悉中國社會現(xiàn)狀的客觀緣由。

(3)袁世凱復(fù)辟失敗說明白什么問題?引導(dǎo)學(xué)生從史實中理解“民主共和觀念深入人心”，懂得民心不行違，感受歷史進(jìn)展潮流的宏大力氣。

教學(xué)設(shè)計方案

第一節(jié)北洋軍閥統(tǒng)治的建立

重點：袁世凱復(fù)辟帝制和護(hù)國運動

難點：袁世凱得以實現(xiàn)轉(zhuǎn)制專制統(tǒng)治以及其快速倒臺的緣由

教學(xué)手段：教師引導(dǎo)，學(xué)生爭論的綜合法;運用相關(guān)的歷史圖片、視頻資料、動畫

教學(xué)過程

一、袁世凱專權(quán)

明確指出：袁世凱建立北洋軍閥政府之后，南北方只是在形式上統(tǒng)一，但在政治上仍處于對峙狀況。北方各省根本上處于袁世凱掌握之下，南方大多省份實際上處于同盟會的掌握和影響下。袁世凱建立北洋軍閥政府后，破壞《臨時約法》，掌握內(nèi)閣，加強北洋軍，減弱革命軍，實行專制專制統(tǒng)治，并且派人刺殺宋教仁，從而導(dǎo)致了反袁的二次革命。

二、二次革命

1912年8月，宋教仁把同盟會改組為國民黨，一是聯(lián)合中間力氣，造成中國第一大黨，以奪取國會中多數(shù)席位，建立以國民黨為中心的內(nèi)閣。二是企圖通過民主手段建立責(zé)任內(nèi)閣，以保證《中華民國臨時約法》的實施，把中國政治納入資產(chǎn)階級共和制的軌道。但是這一行為，阻止了袁世凱的專制。因此，袁世凱派人在