《美麗的小興安嶺》說課稿課件

說課第二課時美麗的小興安嶺說課流程1、說教材2、說目標3、說教學一、說教材《美麗的小興安嶺》是人教版三年級語文上冊的一篇精讀課文。這篇課文共有七個自然段，寫的是我國東北的小興安嶺一年四季的美麗景色，抒發(fā)了作者熱愛祖國大好河山的思想感情。二、說目標依據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的要求和教材重點，在結(jié)合學生的年齡特點，我制定以下教學目標及重點、難點。從課文的思想內(nèi)容出發(fā)，依據(jù)本單元的重點訓練項目，確定了如下教學目標：1.通過教學，讓學生了解我國的小興安嶺是一個一年四季景色都很美麗的，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。2.重點理解“抽出、密密層層、飛舞、呼呼”等詞語，體會作者用語的準確。3.學會本課15個生字組成的詞語。4.朗讀課文。教學重點難點：1.本課教學重點是抓住關(guān)鍵詞語領(lǐng)會小興安嶺一年四季美麗的景色，學習作者是怎樣準確地運用詞語描寫景物的。2.本課教學難點是課文第3自然段，體會夏天森林濃霧景色的特點。三、說教學在確定了本課的教學目標、重難點之后，我緊緊抓住課文的主要內(nèi)容，依據(jù)教材本身的特點，以充分發(fā)揮學生的主體性為宗旨，讓學生邊學、邊悟、邊總結(jié)、邊創(chuàng)造，達到鞏固知識，培養(yǎng)能力的目的。（一）、圖片導入，溫故求新。這篇課文描寫了我國東北的美麗景色，為讓學生一開始就受到熱愛祖國，熱愛大自然的思想教育，可設(shè)計運用圖片鋪墊導入。草原風情秋日寄語萬里雪飄解題（二）、緊扣中心，整體感知整體感知課文內(nèi)容，讀課題，思考：哪個詞寫出了小興安嶺一年四季的特點？（三）、抓住題眼，突出重點從課題可以看出這篇課文主要寫的小興安嶺的美麗，我將引導學生抓住課題中的“美麗”，找出主要段落，提問：哪幾個自然段具體描寫了小興安嶺的美麗？課文的2—5自然段按春夏秋冬的順序緊緊圍繞“美麗、豐富”進行了具體介紹，這幾段結(jié)構(gòu)、寫法相似，教師要采用“教、扶、？”的方法，重點指導學生學習“春、夏”兩段，輔導學生自學“秋、冬”兩段。1、教學第二自然段

學生聽教師范讀本段，邊聽邊仔細觀察“春季圖”，然后說說作者抓住了小興安嶺春季的哪些景物進行了描寫，這些景物的特點是什么，表現(xiàn)了小興安嶺春季怎樣的特點，我要引導學生品味比喻句，使學生理解小興安嶺資源豐富。最后要指導學生有感情地朗讀本段，為幫助學生深入理解內(nèi)容和背誦課文，可采用引讀法，指導學生讀：春天，樹＿。山上的積雪＿。小鹿＿。溪里＿。一根根原木＿。學完本段后，我要進行小結(jié)：這段作者抓住小興安嶺春季的特點，選取樹木、積雪、小溪、小鹿、原木這幾種有代表性的景物，描寫了小興安嶺的春天萬物更新、生機盎然的景象。我的小結(jié)，其實教會了學生概括自然段的意思的方法，落實了教學重點，給下面的學習做好了鋪墊。春天，樹木-----------。山上的積雪-------------。小鹿-------。溪里-----。一根根原木-------。2、扶學第三自然段

讓學生自由讀第三自然段，說說這段有幾句話，每句描寫了什么景物，抓住景物什么特點進行描寫，這段作者用詞準確、語言精練，我要引導學生認真體會作者遣詞造句的獨具匠心！如動作理解“封”、“擋”、“遮”的意思，重點演示理解“密密層層”、“浸”的意思，品味比喻句，思考：這里把、陽光、野花分別比作了什么？說明了什么？最后指導學生有感情地朗讀本段，讀出“夏之美”來。由于描寫“夏季”一段，是四季中景色最美的一部分，我還將充分利用教材培養(yǎng)學生的想象能力，讓學生閉眼聽教師范讀，邊聽邊想象畫面，然后再讓學生觀看錄像進行比較，說說想象的和看到的景象有什么不同？最后讓學生仿照教師小結(jié)“春季”段的句式，自己小結(jié)本段段意。夏季的森林

夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢的，密密麻麻的枝葉把森林封的嚴嚴實實的，擋著了人們的視線，遮住了藍藍的天空。

早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。

太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。3、總結(jié)學習方法，自學四、五自然段

（1）學習四、五自然段前，我將引導學生自己總結(jié)出并出示學習“春、夏”兩段的方法：先找哪些景物，再看是抓住景物的什么特點具體描寫的，最后有感情地朗讀。讓學生根據(jù)自學方法，分小組自學，學生自學時教師要巡視指導點撥，對學習的效果要及時反饋檢查，可利用練習題的形式完成。

（2）四、五自然段抓住了這些景物的什么特點描寫的？填空：（）的松柏（）的山葡萄（）的棒子（）的蘑菇和木耳（）的人參（）的積雪（3）分別概括四、五自然段意可以采用補充句子的方法：第四自然段作者抓住秋季的特點，選取了這幾種有代表性的景物，描寫了小興安嶺秋天＿的景象；第五自然段作者抓住冬季的特點，選取了＿這幾種有代表性的景物，描寫了小興安嶺冬天的景象。（四）、設(shè)疑引入，以讀代講學習完重點段后，讓學生思考：課文描寫小興安嶺一年四季景物時都寫到了哪種景物？（樹木），為什么？再次激發(fā)學生學習興趣，此時我將讓學生從課文的第一自然段中尋找答案，學生就會主動積極地投入到學習中去，先讓學生自由讀段，要用多種形式指導學生讀出停頓，讀出重音，以讀代講，然后讓學生說說讀出了什么？從哪兒讀出的？最后再讓學生概括本段主要講了什么？（五）、首尾呼應，再感美麗

再讀最后一段和第一段，理清二者的關(guān)系及在文中的作用。說說“景色誘人”是什么意思。本課比喻句較多，我將抓住這些比喻句，讓學生品味祖國語言文字的優(yōu)美和本課作者比喻的精當，弄懂比喻句在文中的作用，“小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫”，這句中把小興安嶺比作了什么？說明了什么？學以致用：1、你喜歡小興安嶺嗎？你愿意做個小導游，把你喜歡的那一季節(jié)的景色介紹給大家嗎？2、小興安嶺是一座巨大的寶庫，又是一座大花園。我們?nèi)绾螌Υ褤碛械囊磺心兀?、布置學生嘗試仿寫一段額爾齊斯河的春夏秋冬。一、堂清練習：本文是按___、___、___、___的季節(jié)順序，描寫了小興安嶺美麗_______和豐富的_______。春夏秋冬景色物產(chǎn)二、課文中有許多詞語用得準確、生動，根據(jù)課文填空1、春天，樹木（）新的枝條，長出嫩綠的葉子。2、夏天，密密層層的枝葉把森林（）得嚴嚴實實的。3、秋風吹來，落葉在林間（）。4、西北風呼呼地（）過樹梢。三、例：千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。用“……像……”學說一句話。

春天：樹木積雪小溪小鹿夏天：樹木晨霧陽光