部編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 沁園春雪 公開(kāi)課課件(第1課時(shí))

統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)（上）第1課時(shí)1.沁園春·雪

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教學(xué)目錄學(xué)習(xí)目標(biāo)01新知導(dǎo)入02助學(xué)資料03預(yù)習(xí)思考04初讀課文05精讀課文06跟蹤檢測(cè)071.通讀原文，感受其音樂(lè)美、意境美。2.感受冰雪形象以及雪山、雪原的雄渾壯美，和毛澤東的宏大氣魄。（重難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)北方冬天的雪，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落，它覆蓋了原野、山村、道路……而在不同的人的眼中，雪又有著不同的形象。如在出使邊塞的岑參看來(lái)，那是“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的奇麗；在身陷長(zhǎng)安的杜甫看來(lái)，那是“亂云低薄暮，急雪舞回風(fēng)”的凄苦……那么，在一代偉人毛澤東的眼中，北國(guó)茫茫的冰雪又是怎樣的？讓我們一起走進(jìn)《沁園春?雪》。新知導(dǎo)入毛澤東（1893年12月26日-1976年9月9日），字潤(rùn)之（原作詠芝，后改潤(rùn)芝），筆名子任。湖南湘潭人。中國(guó)人民的領(lǐng)袖，偉大的馬克思主義者，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩(shī)人，書(shū)法家。作者簡(jiǎn)介助學(xué)資料一、引導(dǎo)中國(guó)走上社會(huì)主義發(fā)展道路，確立了社會(huì)主義基本制度。二、領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民開(kāi)辟了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)道路，開(kāi)始了沿著社會(huì)主義道路實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的新紀(jì)元。三、開(kāi)創(chuàng)了人民當(dāng)家做主的新時(shí)代，開(kāi)始了實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義民主的艱辛而曲折的探索。四、奠定了中國(guó)共產(chǎn)黨的執(zhí)政地位，對(duì)保持馬克思主義政黨的先進(jìn)性和執(zhí)政地位做了不懈的探索。五、奠定了新中國(guó)在國(guó)際上的大國(guó)地位，為開(kāi)創(chuàng)獨(dú)立自主的和平外交作了不懈的努力。歷史貢獻(xiàn)助學(xué)資料☆務(wù)必使同志們繼續(xù)地保持謙虛、謹(jǐn)慎、不驕、不躁的作風(fēng)，務(wù)必使同志們繼續(xù)地保持艱苦奮斗的作風(fēng)。☆星星之火，可以燎原?！钍澜缡悄銈兊模彩俏覀兊?，但是歸根結(jié)底還是你們的，你們青年人朝氣蓬勃，好像早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)光，希望寄托在你們身上！☆虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。☆人民，只有人民，才是創(chuàng)造世界歷史的動(dòng)力?！钜粋€(gè)人做好事容易，難的是一輩子做好事。經(jīng)典語(yǔ)錄助學(xué)資料《沁園春·雪》這首詞，是毛澤東于1936年2月所作?！扒邎@春”為詞牌名，“雪”為詞題。當(dāng)時(shí)，紅軍長(zhǎng)征部隊(duì)勝利到達(dá)陜北清澗縣袁家溝，為了視察地形，毛澤東登上海拔千米白雪覆蓋的塬上，當(dāng)“千里冰封”的雪景和那白雪皚皚的塬地展現(xiàn)在眼前時(shí)，不禁感慨萬(wàn)千，詩(shī)興大發(fā)，欣然提筆，寫(xiě)下了這一首豪放之詞。創(chuàng)作背景助學(xué)資料滔滔（tāo）妖嬈（yāoráo）折腰（zhé）風(fēng)騷（sāo）天驕（jiāo）成吉思汗（hán）學(xué)習(xí)字詞預(yù)習(xí)思考北國(guó)：指我國(guó)北方。惟余莽莽：只剩下白茫茫一片。滔滔：指黃河波濤滾滾的樣子。天公：指天。須：等到。妖嬈：嬌艷美好。折腰：彎腰行禮，這里指傾倒的意思。天驕：天之驕子。理解詞義預(yù)習(xí)思考速讀課文思考1：詞的上闋是如何描寫(xiě)北方的壯麗雪景的？抒發(fā)了詞作者怎樣的思想感情？思考2：詞的下闋又是如何評(píng)論歷代英雄的？表達(dá)了詞作者怎樣的政治抱負(fù)？思考問(wèn)題預(yù)習(xí)思考沁園春·雪

——毛澤東北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。初讀課文請(qǐng)同學(xué)們初讀課文，體會(huì)作者感情，感受課文語(yǔ)言的風(fēng)格，思考這篇文章的感情基調(diào)。1.畫(huà)出認(rèn)為重要的句子，寫(xiě)下你的理解。2.標(biāo)記出有疑問(wèn)的地方，在旁邊批注問(wèn)題。整體感知初讀課文范讀課文，回答下列問(wèn)題。詞的上闋是如何描寫(xiě)北方的壯麗的雪景的？抒發(fā)了詞作者怎樣的思想感情？北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。自主探究初讀課文抒發(fā)了詞作者對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛(ài)之情。自主探究初讀課文北國(guó)雪景千里冰封、萬(wàn)里雪飄望：長(zhǎng)城、黃河、山脈、高原看：紅裝素裹（總寫(xiě)）（詳寫(xiě)）詞的下闋又是如何評(píng)論歷史英雄的？表達(dá)了詞作者怎樣的偉大政治抱負(fù)？江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。自主探究初讀課文引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰

秦皇、漢武略輸文采

唐宗、宋祖稍遜風(fēng)騷成吉思汗只識(shí)彎弓射大雕今朝風(fēng)流人物短于文治文韜武略抒發(fā)了今朝的風(fēng)流人物必將不負(fù)歷史使命，超越過(guò)去，創(chuàng)造空前偉大業(yè)績(jī)的堅(jiān)定自信和偉大抱負(fù)。自主探究初讀課文中七句（具體）后三句（想象）極目萬(wàn)里，動(dòng)靜結(jié)合；前三句（概括）氣勢(shì)磅礴，生機(jī)盎然；紅白交映，艷麗多姿。北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。精讀課文這一句從哪個(gè)角度寫(xiě)雪景？所寫(xiě)景物有何特點(diǎn)？一靜一動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，相映成趣。北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。分析討論精讀課文寫(xiě)視野的遼闊?！胺狻睂?xiě)地面，凝然安靜；“飄”寫(xiě)天空，雪姿輕盈?？倢?xiě)北國(guó)雪景，“千里”“萬(wàn)里”是互文，千萬(wàn)里冰封，千萬(wàn)里雪飄，分析討論精讀課文“望”字統(tǒng)領(lǐng)到哪一句？“山舞銀蛇，原馳蠟象”，山脈怎會(huì)像銀蛇在舞動(dòng)，高原怎么像白象在奔跑？“望”字統(tǒng)領(lǐng)到“欲與天公試比高”。“望”字以下是雄偉的景觀?！伴L(zhǎng)城”“黃河”是中華民族精神的象征，最能反映北國(guó)風(fēng)貌，而且與“千里”“萬(wàn)里”相照應(yīng)，續(xù)寫(xiě)地域的遼闊?！吧轿桡y蛇，原馳蠟象”運(yùn)用比喻擬人手法，把“山”“原”人格化。雪花飄飛是動(dòng)態(tài)，說(shuō)山原在“舞”、在“馳”是形象地寫(xiě)出了萬(wàn)里雪飄，還寫(xiě)出了高原的蜿蜒起伏，變靜為動(dòng)，畫(huà)面生動(dòng)活潑，景色壯觀無(wú)比！須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。分析討論精讀課文此句中，哪個(gè)字表明是虛寫(xiě)？試描述三句詩(shī)的意境?！绊殹弊直砻餮┖蟪跚缰俺鲎宰髡叩南胂蟆Ｄ憧?，紅日冉冉升起，放射出萬(wàn)道霞光，染紅了天邊的白云，映紅了高原上的皚皚白雪。云海茫茫，雪山巍巍，蒼松翠柏，郁郁青青。紅日白雪交相輝映，祖國(guó)就像一位打扮得恰到好處的少女，格外嬌艷多姿。中七句后三句前兩句過(guò)渡；評(píng)古；論今。江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。精讀課文為什么說(shuō)這兩句是過(guò)渡句？具體說(shuō)說(shuō)這兩句是怎樣過(guò)渡的？分析討論精讀課文江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。因?yàn)檫@兩句是上文寫(xiě)景與下文議論之間的過(guò)渡?！敖饺绱硕鄫伞背猩?，“引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”啟下?！敖饺绱硕鄫伞笨偨Y(jié)上闋寫(xiě)景?！皨伞弊直憩F(xiàn)女性美，與上文“紅裝素裹，分外妖嬈”相照應(yīng)；“引”字引出下面評(píng)古內(nèi)容，祖國(guó)河山如此壯麗美好，使得古往今來(lái)無(wú)數(shù)英雄人物為之傾倒。分析討論精讀課文“惜”字包含著作者怎樣的感情？具體評(píng)論了哪幾位歷史人物？“略”、“稍”有什么作用？“略輸”、“稍遜”和“只識(shí)”有什么區(qū)別？一個(gè)“惜”字委婉準(zhǔn)確，有貶有褒，肯定了秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫戰(zhàn)功，也指出了他們?nèi)鄙傥闹?、文學(xué)才華不足的弱點(diǎn)。“略”、“稍”使得詞作對(duì)歷史人物的評(píng)述客觀、準(zhǔn)確、不失分寸?！奥暂敗?、“稍遜”、“只識(shí)”，前二者與后者比，褒貶的程度有差別，“只識(shí)”否定程度大于前者。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕?！熬阃印币痪涫惆l(fā)了作者什么樣的感情？“風(fēng)流人物”指什么人？最后兩句有何含義？俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。“俱往矣”一句，意在用歷史上的英雄人物來(lái)突出今天的革命英雄，三個(gè)字訴盡古代英雄往事，氣勢(shì)逼人，意境宏大?！帮L(fēng)流人物”指能建功立業(yè)的英雄人物，這里也有作者本人的身影?！皵?shù)風(fēng)流人物，還看今朝”正表現(xiàn)了毛澤東同志這種“天下大任，舍我其誰(shuí)”的英雄豪情?！帮L(fēng)流”不單指建功立業(yè)、打江山，還指有文采、有欣賞水平。分析討論精讀課文作者在下闋為什么要議論評(píng)說(shuō)古代帝王？分析討論精讀課文作者以“往昔”與“今朝”對(duì)比，“英雄”與“風(fēng)流人物”對(duì)比，突出了今朝無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命英雄主宰河山的歷史作用。1．下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）B跟蹤檢測(cè)A．岸邊的柳樹(shù)在春風(fēng)的吹拂下，妖嬈輕舞，惹得湖水也蕩起了層層漣漪。B．昨夜一場(chǎng)大雨，早上出門(mén)一看，天晴了，好一派紅裝素裹的絢麗景象！C．對(duì)于高端供應(yīng)商而言，想要獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，唯一的方法是提供更有價(jià)值的服務(wù)。D．一代天驕李白生性豪放不羈，寫(xiě)詩(shī)慷慨淋漓，對(duì)后世文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁ?.結(jié)合語(yǔ)境，指出下列有誤的一項(xiàng)是（）A.俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。（風(fēng)流人物：指能建功立業(yè)的英雄人物。）B.長(zhǎng)江上游順流而下的大量“白色垃圾”嚴(yán)重污染水面，清理“白色垃圾”已迫在眉睫。（白色垃圾：指對(duì)環(huán)境造成污染的廢棄塑料及制品。）C.他“說(shuō)”了。說(shuō)得真痛快，動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地?。鉀_斗牛：形容氣勢(shì)之盛，可以直沖云霄。斗牛：指牛的脾氣很大。）D.不言而喻，在創(chuàng)造的宇宙里，貝多芬、愛(ài)因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星。（不言而喻：不用說(shuō)就可以明白。）C跟蹤檢測(cè)3.詞中點(diǎn)明主題的句子是哪幾句？寫(xiě)出來(lái)并說(shuō)說(shuō)含義。“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！弊髡邔浊攴饨v史及帝王一筆帶過(guò)，轉(zhuǎn)而歌頌“今朝“風(fēng)流人物。他們不僅超越了歷史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并且必將創(chuàng)造出更偉大的業(yè)績(jī)。這三句主要是作者自指，表達(dá)了詩(shī)人堅(jiān)定的自信和偉大的抱負(fù)。跟蹤檢測(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)（上）第2課時(shí)1.沁園春·雪

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教學(xué)目錄學(xué)習(xí)目標(biāo)01新知導(dǎo)入02助學(xué)資料03預(yù)習(xí)思考04初讀課文05精讀課文06跟蹤檢測(cè)071.準(zhǔn)確把握文章的主題。（重點(diǎn)）2.了解這首詞的寫(xiě)作特點(diǎn)。（難點(diǎn)）3.學(xué)會(huì)欣賞毛主席其他詩(shī)詞。學(xué)習(xí)目標(biāo)同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《沁園春·雪》這篇課文，解決了文中的重點(diǎn)字詞，梳理了詞的層次。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，深入分析一下這首詞的中心思想。學(xué)情回顧感知課文，概括上闋、下闋主要內(nèi)容回顧練習(xí)學(xué)情回顧上闋：先總寫(xiě)北方雪景。然后分寫(xiě)眼前實(shí)景，接著寫(xiě)想象虛景，虛

實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合，寫(xiě)出了“江山如此多嬌”。下闋：評(píng)論歷代英雄人物，歌頌當(dāng)代無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命英雄。“風(fēng)流人物”應(yīng)該是具有敏銳頭腦和杰出洞察力的人，是具有挑戰(zhàn)一切既有陳規(guī)的勇氣的人，是一個(gè)有才情的人，是具有偉大領(lǐng)導(dǎo)能力的人，要知人善任、唯才所宜、用得其所，更是一個(gè)能守得住寂寞，耐得住誘惑，而從不言敗的人——這些都是“風(fēng)流人物”應(yīng)該具備的素質(zhì)。你心目中的“風(fēng)流人物”應(yīng)具備哪些素質(zhì)？

分析討論精讀課文風(fēng)花雪月雪中送炭冰雪聰明程門(mén)立雪雪上加霜冰天雪地鵝毛大雪囊螢映雪陽(yáng)春白雪報(bào)仇雪恨風(fēng)雪交加傲霜斗雪白雪皚皚陽(yáng)春白雪飽經(jīng)霜雪報(bào)仇雪恥冰天雪地冰天雪窖冰消雪釋冰雪嚴(yán)寒餐風(fēng)嚙雪餐風(fēng)茹雪鵝毛大雪飛鴻踏雪分析討論精讀課文寫(xiě)出與“雪”有關(guān)的詞語(yǔ)從雪入題，寫(xiě)了雪中的哪些景物?長(zhǎng)城

黃河群山

高原課文探究精讀課文最能表現(xiàn)這首詞中心思想的是哪一句?俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。課文探究精讀課文歷代英雄人物統(tǒng)統(tǒng)被滾滾的歷史洪流席卷而去，只有無(wú)產(chǎn)階級(jí)才是推動(dòng)歷史前進(jìn)的真正動(dòng)力；才是祖國(guó)大好河山當(dāng)之無(wú)愧的主人；才能使祖國(guó)繁榮昌盛，使中華民族自立于世界民族之林，并對(duì)人類(lèi)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)的人。這是全詞最警策的地方，也是全詞的精華所在。有了這一最精煉、最概括的結(jié)語(yǔ)，全詞詠雪的“題外之遠(yuǎn)致”就躍然紙上了。詳細(xì)闡述一下詞中動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)作手法，并學(xué)習(xí)用動(dòng)靜結(jié)合的手法寫(xiě)一段話。課文探究精讀課文這首詞描寫(xiě)北國(guó)雪景時(shí)，既有動(dòng)態(tài)的描繪，如“千里雪飄”；也有靜景的刻畫(huà)，如“望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽”；還有化靜為動(dòng)的描寫(xiě)，如“山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高”。這些描寫(xiě)使靜景動(dòng)景相輔相成，相得益彰，相映成趣。課文探究精讀課文示例：月光透過(guò)樹(shù)葉的縫隙絲絲縷縷地灑下來(lái)，那斑斑駁駁的光影宛若在地面上鋪了一層碎銀，而每一片綠葉都似乎靜靜地泡在牛乳里?！眷o景】墻角的花披著如水的輕紗，幽幽地散發(fā)著醉人的芳香。清風(fēng)陣陣，給人帶來(lái)絲絲涼意。每當(dāng)這時(shí)，樹(shù)葉就發(fā)出沙沙的聲響，像在竊竊私語(yǔ)，又像在編織著夏夜的夢(mèng)。草叢里各種不知名的蟲(chóng)兒的吱吱唧唧聲，此起彼伏，仿佛一支奇妙而動(dòng)聽(tīng)的小夜曲，【動(dòng)景】我想，這一定是它們?cè)陂_(kāi)音樂(lè)會(huì)吧。你從毛澤東的這首詞中體會(huì)到了哪些美？大氣磅礴的意境美超凡脫俗的人格美深邃雋永的哲理美課文探究精讀課文這首詞，上闋寫(xiě)北國(guó)雪景，縱橫千萬(wàn)里，大氣磅礴，曠達(dá)豪邁；下闋轉(zhuǎn)入抒情、議論，氣雄萬(wàn)古，風(fēng)流豪壯。全詞將寫(xiě)景、議論、抒情有機(jī)結(jié)合，渾然一體。寫(xiě)景是議論、抒情的基礎(chǔ)，議論、抒情是寫(xiě)景的深化。借寫(xiě)景論史，熱情贊美祖國(guó)大好河山，歌頌無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命英雄和人民群眾，抒發(fā)作者堅(jiān)定的自信和偉大的抱負(fù)。課文主旨課堂小結(jié)沁園春·雪上闋：江山多嬌下闋：評(píng)古論今總寫(xiě)雪景描寫(xiě)實(shí)景想象虛景評(píng)古代帝王抒作者抱負(fù)熱愛(ài)祖國(guó)山河歌頌今朝英雄板書(shū)設(shè)計(jì)課堂小結(jié)1．簡(jiǎn)單談?wù)勛x后感?！熬阃?，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！笔前。腥A大地，英才輩出。我們要放眼未來(lái)，努力學(xué)習(xí)，成為新時(shí)代維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)和建設(shè)強(qiáng)大祖國(guó)的“風(fēng)流人物”。品讀毛主席的《沁園春·雪》，我們感受到詞人要?jiǎng)?chuàng)造偉大業(yè)績(jī)的英雄氣概，他堅(jiān)定的信念、遠(yuǎn)大的抱負(fù)將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們奮發(fā)向上、積極進(jìn)取。跟蹤檢測(cè)2．根據(jù)對(duì)仗的特點(diǎn)，刪改上聯(lián)，使之與下聯(lián)對(duì)仗工整。上聯(lián)：茍有恒，何必要三更才入眠五更就急忙起床。下聯(lián)：最無(wú)益，莫過(guò)一日暴十日寒。刪改后的上聯(lián)：____________________________________。跟蹤檢測(cè)茍有恒，何必三更眠五更起采桑子·重陽(yáng)人生易老天難老，歲歲重陽(yáng)。今又重陽(yáng)，戰(zhàn)地黃花分外香。一年一度秋風(fēng)勁，不似春光。勝似春光，寥廓江天萬(wàn)里霜。積累拓展讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)卜算子·詠梅風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。積累拓展沁園春·長(zhǎng)沙獨(dú)立寒秋，湘江北去橘子洲頭?？慈f(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉?。繑y來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？積累拓展?jié)M江紅·和郭沫若同志小小寰球，有幾個(gè)蒼蠅碰壁。嗡嗡叫，幾聲凄厲，幾聲抽泣。螞蟻緣槐夸大國(guó)，蚍蜉撼樹(shù)談何易。正西風(fēng)落葉下長(zhǎng)安，飛鳴鏑。多少事，從來(lái)急；天地轉(zhuǎn)，光陰迫。一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕。四海翻騰云水怒，五洲震蕩風(fēng)雷激。要掃除一切害人蟲(chóng)，全無(wú)敵。積累拓展

七律·長(zhǎng)征紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。積累拓展詩(shī)詞中的“煉字”“煉字”就是錘煉詩(shī)詞中的字詞，使之生動(dòng)、形象、精練、傳神?！肚邎@春·雪》一詞中，作者遣詞十分精當(dāng)。如一個(gè)“望”字，既準(zhǔn)確地傳達(dá)了作者觀察景物的角度——登高望遠(yuǎn)，又有力地領(lǐng)起下文各句的景物描寫(xiě)；又如一個(gè)“頓”字，強(qiáng)調(diào)黃河一下子失去了波濤滾滾的氣勢(shì)，突