《合歡樹》史鐵生課件

《合歡樹》史鐵生41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。《合歡樹》史鐵生《合歡樹》史鐵生41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。合歡樹史鐵生鏵子山光合歡樹,落葉喬木,傘形樹冠。葉互生,為偶數(shù)?；?形似絨球,清香襲人;葉奇,日出而開,日落而合。有“馬纓花”、“絨花”之稱,常象征夫妻恩愛、婚姻美滿陶行知先生的“六大解放”觀點中提出：要解放學(xué)生的雙手，給孩子以動手的機會，讓孩子自己動手操作，使他們在手腦并用中發(fā)展創(chuàng)造力。《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)以實驗為主的科學(xué)探究活動，有助于激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、實驗和交流討論中學(xué)習(xí)化學(xué)知識，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。”隨著教育改革的不斷深化，實驗教學(xué)發(fā)揮著日益重要的作用，實驗教學(xué)過程把理論知識和實踐活動、直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗、形象與抽象相結(jié)合，不僅訓(xùn)練了學(xué)生的動手操作能力和觀察能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力和創(chuàng)新能力。在初中化學(xué)實驗教學(xué)過程中，真實實驗與虛擬實驗都是實驗教學(xué)實施過程中的重要手段，二者交互應(yīng)用是提高化學(xué)課堂效率的有效途徑。真實實驗是培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力的重要途徑，實驗過程中各種可能的現(xiàn)象與變化，成功與失敗都是學(xué)生能力提高的重要要素，實驗過程中，師生、生生之間的互動與協(xié)作更是虛擬實驗所不能代替的。但在實際的實驗教學(xué)過程中，一些實驗存在著實驗效果欠佳、受各種條件的限制難以開展等問題。而虛擬實驗就能彌補這些缺點，將虛擬實驗運用于教學(xué)，能夠很好地模擬真實實驗情況，使實驗更直觀，現(xiàn)象更明顯，從而達到降低成本，提高效率的目的。虛擬實驗是利用當(dāng)今先進的計算機技術(shù)進行模擬實驗，它使實驗不再受時間、空間的限制，解決許多學(xué)校因設(shè)備欠缺而無法開展實驗的問題，在保障教學(xué)質(zhì)量方面起著重要作用。虛擬實驗的引入，使人們開始關(guān)注虛擬實驗和真實實驗在教學(xué)質(zhì)量提高和學(xué)習(xí)者能力培養(yǎng)等方面的作用，并通過合理的交互應(yīng)用來提高教學(xué)質(zhì)量。一、真實實驗的功能北京教科院基教研中心的黃冬芳老師說：“實驗在化學(xué)教學(xué)，尤其在基礎(chǔ)教育階段的重要性無論如何強調(diào)也不會過分?！币詫嶒灋榛A(chǔ)是化學(xué)教學(xué)最基本的特征，化學(xué)實驗是進行科學(xué)探究的重要方式，學(xué)生具備基本的化學(xué)實驗技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進行探究活動的基礎(chǔ)和保證。初中化學(xué)實驗分為演示實驗、分組實驗、趣味實驗、家庭小實驗和研究性實驗等。真實實驗在化學(xué)教學(xué)中至少有以下四個方面的功能：培養(yǎng)動手操作能力，培養(yǎng)觀察能力，培養(yǎng)分析能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力等。1.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力動手操作能力的培養(yǎng)是化學(xué)實驗教學(xué)的基本要求，是《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要目標(biāo)之一，也是促進學(xué)生全面發(fā)展的一個重要方面。在化學(xué)實驗教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度進行規(guī)范、正確的實驗操作，要讓學(xué)生明白每一種規(guī)范的實驗操作都是一種技能，如果操作不規(guī)范，就可能發(fā)生實驗事故，帶來實驗誤差，甚至導(dǎo)致實驗失敗。因此，教師要盡可能創(chuàng)造條件讓學(xué)生親自動手做實驗，要求學(xué)生熟練掌握中學(xué)化學(xué)實驗中的基本操作，如各種儀器的正確使用，藥品的取用，物質(zhì)的加熱，物質(zhì)的溶解，過濾、蒸發(fā)，儀器的連接，裝置嚴(yán)密性的檢查等等。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是提高學(xué)生能力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的重要途徑，它在開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維能力方面起著重要的作用。在化學(xué)實驗教學(xué)活動中，教師要指導(dǎo)學(xué)生明確觀察的目的，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的觀察順序和方法，指導(dǎo)學(xué)生運用多種感官進行觀察。如實驗前物質(zhì)的顏色、狀態(tài)等，實驗過程中伴隨著的各種現(xiàn)象，實驗后的各種現(xiàn)象和變化等，均要進行全面、細致的觀察，并及時如實地進行記錄，使學(xué)生養(yǎng)成細致、全面的觀察習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生正確的實驗觀察能力。還需注意的是，要教育學(xué)生在觀察時留意細微之處，培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的觀察態(tài)度，也培養(yǎng)他們實事求是的科學(xué)精神。3.培養(yǎng)學(xué)生的分析能力透過現(xiàn)象看本質(zhì)?；瘜W(xué)實驗還是培養(yǎng)學(xué)生分析能力的重要手段。學(xué)生仔細、全面地觀察到了各種實驗現(xiàn)象后，自然會對各種現(xiàn)象的出現(xiàn)提出質(zhì)疑，產(chǎn)生疑問，從而激發(fā)學(xué)生進一步去分析、判斷、推理、歸納，找出現(xiàn)象背后的內(nèi)在本質(zhì)，逐步使學(xué)生的分析推理能力得以形成和提高。反過來，學(xué)生分析推理能力的形成與提高又可以促進學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和深化。4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。做實驗的目的并不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會操作，更重要的是讓學(xué)生熟悉實驗原理，突破教材的框框，大膽設(shè)想，尋找完成實驗的最佳途徑。通過實驗設(shè)計的優(yōu)化、試劑和儀器的選擇、反應(yīng)條件的控制、操作過程的細化等，有計劃、有目的地引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。二、虛擬實驗的優(yōu)點由于學(xué)校實驗儀器的短缺，一些實驗不能做，有些實驗做起來復(fù)雜，而效果又不明顯，有些實驗危險示數(shù)大。利用計算機仿真技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，進行虛擬實驗，包括虛擬仿真實驗室和flash課件，將虛擬實驗運用于化學(xué)教學(xué)，能很好地模擬真實實驗，很好地解決上述問題，降低了教學(xué)成本，提高了教學(xué)效率，使化學(xué)實驗不再受時間、空間的限制。虛擬實驗有著真實實驗無法比擬的優(yōu)點。1.虛擬實驗彌補實驗設(shè)備不足真實實驗需要借助于具體的實驗設(shè)備與儀器，實驗損耗大，實驗成本高。而虛擬實驗中的虛擬設(shè)備不存在著磨損、破壞，可反復(fù)使用。學(xué)校和化學(xué)教師無需擔(dān)心設(shè)備的損壞和操作的安全。因此，虛擬實驗的出現(xiàn)，從根本上改變了真實實驗中實驗儀器數(shù)量少、易損壞的弊端，既滿足了教學(xué)要求，又節(jié)約了資金，有效地提高了辦學(xué)效益，也極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。2.虛擬實驗學(xué)習(xí)時間空間開放虛擬實驗打破了真實實驗的模式，實驗者不受時間、空間的制約，可隨時、隨地進入虛擬實驗室，選擇相應(yīng)的實驗操作。虛擬實驗還能夠提高演示實驗的可視度，實物演示實驗教師在前邊做，由于教室較大、學(xué)生多，只有前面的學(xué)生看的清，后面的學(xué)生很難看得清，或根本看不到，影響教學(xué)效果。因此，虛擬實驗又很好地解決了真實實驗中實驗時間緊張、實驗地點單一的弊端，提高了實驗教學(xué)效果。3.虛擬實驗節(jié)奏可控利用計算機的模擬功能、動畫效果、虛擬現(xiàn)實等技術(shù)，虛擬實驗可以變模糊為清晰，變瞬間為緩慢，變緩慢為瞬間，直觀效果明顯。能夠?qū)崿F(xiàn)緩慢過程的快速化或快速過程的緩慢化，實驗者還可隨時控制實驗的進展。4.虛擬實驗具有安全性在化學(xué)實驗教學(xué)中，對于一些實驗危險性較高，有毒有害、污染環(huán)境和破壞性實驗，可用虛擬實驗替代真實實驗。例如九年級化學(xué)粉塵爆炸實驗，實際做實驗較危險，且實驗不易做，在教學(xué)中，筆者利用多媒體動畫演示該實驗過程，而且將爆炸的瞬間變成慢動作。這樣就沒有任何安全隱患，也能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完全媲美真實實驗。三、真實實驗和虛擬實驗的交互真實實驗有著虛擬實驗無法替代的教學(xué)功能，而利用多媒體仿真實驗技術(shù)制成的虛擬實驗，也有著真實實驗無法比擬的優(yōu)點，將虛擬實驗與真實實驗交互應(yīng)用，就能揚長避短，達到教學(xué)效果的最大化。1.真實實驗和虛擬實驗交互應(yīng)用，提高教學(xué)效果利用多媒體技術(shù)制成的虛擬實驗充滿高新技術(shù)的氣息，顏色搭配恰當(dāng)，畫面精美，能極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。感受過虛擬實驗后，學(xué)生做真實實驗時可以避免出現(xiàn)盲目操作，減少儀器損壞，提高學(xué)習(xí)效率。如二氧化碳的實驗室制法中，發(fā)生裝置的選擇，利用虛擬實驗室中的儀器，如大試管、燒瓶、錐形瓶、長頸漏斗、分液漏斗、注射器、多孔塑料板、彈簧夾、鐵架臺等，讓學(xué)生設(shè)計、組合發(fā)生裝置，在虛擬實驗室中，學(xué)生猶如身臨化學(xué)實驗室，興趣倍增，設(shè)計出了各種合理的發(fā)生裝置。2.真實實驗和虛擬實驗交互應(yīng)用，提供示范作用用真實實驗與虛擬實驗交互應(yīng)用制造教學(xué)氣場，實現(xiàn)共振效果。如過濾操作，首先用虛擬實驗示范操作，使得實驗中過濾操作細節(jié)變模糊為清晰，變瞬間為緩慢，而且使用時可以人為地適當(dāng)停頓，穿插教師的講解，讓學(xué)生清晰感受過濾操作的注意事項，從而大大提高了真實實驗時的成功率。3.真實實驗和虛擬實驗交互應(yīng)用，培養(yǎng)創(chuàng)新思維虛擬實驗便于學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，有利于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。學(xué)生可以在虛擬實驗系統(tǒng)中運用已學(xué)知識進行綜合性實驗和探究性實驗研究。由于綜合性實驗和探究性實驗用到的儀器較多，裝置復(fù)雜，因此，需要在實驗教學(xué)中把虛擬實驗和真實實驗交互運用，以達到理想的實驗效果。學(xué)生先在虛擬實驗平臺上設(shè)計實驗，搭建裝置，讓學(xué)生產(chǎn)生一個從感性到理性的過渡，帶著這個過渡和虛擬的模糊感到真實環(huán)境中驗證，再發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使學(xué)生在從理論到實踐，從實踐再到理論的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)自己的的創(chuàng)新思維。虛擬實驗雖然快速、安全、方便、簡潔，但也有它明顯的不足。首先，虛擬實驗沒有實物，學(xué)生的實際操作能力得不到鍛煉。第二，缺乏真實實驗的氛圍，師生間缺少情感交流。第三，虛擬實驗過于理想化，很難完全反映真實實驗的復(fù)雜性，對真實實驗中的一些細節(jié)也無法模擬。第四，虛擬實驗缺少了真實實驗過程中偶發(fā)問題的檢查和排除，就減少了學(xué)生自己分析問題、解決問題的機會。綜上所述，兩種實驗系統(tǒng)相輔相成，虛擬實驗是對真實實驗的模擬，但是虛擬實驗絕對不能完全取代真實實驗。在初中化學(xué)實驗教學(xué)中，虛擬實驗應(yīng)以真實實驗為依托，真實實驗也應(yīng)以虛擬實驗為輔佐，極大地延伸課堂實驗教學(xué)，拓寬學(xué)生實驗的空間，使虛擬實驗與真實實驗在實現(xiàn)化學(xué)實驗教學(xué)目標(biāo)上相得益彰、優(yōu)勢互補。初中教學(xué)階段，體育作為一門輔助性課程，在面臨課業(yè)壓力和升學(xué)壓力的同時，體育教學(xué)極易被忽視。這種現(xiàn)狀是我國長期的應(yīng)試教育所導(dǎo)致，應(yīng)試教育束縛了體育訓(xùn)練教學(xué)的開展，教師未能給予體育訓(xùn)練教學(xué)足夠的重視，學(xué)生對于消耗體力較大的體育訓(xùn)練缺乏積極性，致使體育訓(xùn)練教學(xué)成效的滯后性。因此，針對這種現(xiàn)狀，相關(guān)教育工作者應(yīng)充分認識到體育教學(xué)的意義，認識到體育教學(xué)的重要性，優(yōu)化初中體育訓(xùn)練教學(xué)。1初中體育訓(xùn)練教學(xué)的意義第一，為學(xué)生減壓，適度的體育運動能夠緩解壓力，幫助人進行身心放松。初中體育訓(xùn)練教學(xué)，讓學(xué)生進行適度的體育運動，讓學(xué)生的身心得到運動，進而達到為學(xué)生減壓的教學(xué)目的。第二，提高學(xué)生身體素質(zhì)，初中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)是緊迫繁重的，學(xué)生每天要進行題海訓(xùn)練，頻繁的考試，周末仍被排滿各種輔導(dǎo)培訓(xùn)，運動時間寥寥無幾。長此以往，學(xué)生的身體素質(zhì)難以健康發(fā)展，所以，必須提高對初中體育訓(xùn)練教學(xué)的重視，讓學(xué)生運動鍛煉身體，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。第三，體育教學(xué)完善學(xué)生的人格，體育訓(xùn)練會讓學(xué)生消耗大量的體力和精力，有助于讓學(xué)生養(yǎng)成吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)學(xué)生銳意進取、不屈不撓的意志。體育訓(xùn)練教學(xué)其中合作性的訓(xùn)練項目，有利于學(xué)生形成團隊意識，培養(yǎng)協(xié)作精神，在訓(xùn)練過程中能夠?qū)ψ约盒纬梢欢ǖ恼J識，不斷征服困難強化自信心，諸如此類的運動過程有助于學(xué)生形成健康的道德品質(zhì)，完善人格。2初中體育訓(xùn)練教學(xué)存在的問題2.1教師對體育訓(xùn)練教學(xué)重視程度低初中體育教學(xué)存在最為普遍的問題，體育教師對體育訓(xùn)練教學(xué)缺乏足夠的重視，將體育訓(xùn)練視為簡單的體能訓(xùn)練，忽視體育訓(xùn)練。久而久之，體育課逐漸淪為學(xué)生的個人活動，上課即是自由活動，致使體育訓(xùn)練教學(xué)完全喪氣其教育意義，體育教學(xué)效率偏低。2.2體育教學(xué)方式陳舊目前，我國體育訓(xùn)練教學(xué)方式陳舊，缺乏對現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用。究其根本，教師對體育教學(xué)未能給予充足的重視，教學(xué)思想滯后，缺乏創(chuàng)新，對現(xiàn)代教育工具缺乏了解，無法調(diào)動學(xué)生運動熱情。此外，初中體育教師形成了思維定式，沿用傳統(tǒng)教學(xué)形式，一成不變、按部就班，缺乏創(chuàng)新精神，課堂教學(xué)仍采用教師示范、學(xué)生模仿的陳舊方式，學(xué)生非常的被動，無法激發(fā)運動熱情，導(dǎo)致體育訓(xùn)練教學(xué)停滯不前。2.3體育教學(xué)資源匱乏體育活動范圍應(yīng)具有廣泛性，但當(dāng)前初中體育訓(xùn)練教學(xué)中，體育教學(xué)資源匱乏，教學(xué)范圍無限縮減，體育訓(xùn)練活動局限于課堂中，這種錯誤的教學(xué)形式，不僅對教學(xué)效率造成影響，嚴(yán)重禁錮了體育訓(xùn)練空間的拓展。大部分體育教師在實際教學(xué)活動中，局限于幾項固定的體育活動中，未能積極拓展體育教學(xué)資源，未能深入研究體育教材內(nèi)容，體育訓(xùn)練教學(xué)成效普遍較低。諸如此類問題的存在，無法調(diào)動學(xué)生的運動熱情，參與性低，對體育喪失興趣，阻礙體育訓(xùn)練教學(xué)的發(fā)展。3加強初中體育訓(xùn)練教學(xué)的措施3.1調(diào)動學(xué)生對體育訓(xùn)練的參與性培養(yǎng)學(xué)生參與體育訓(xùn)練的積極性，激發(fā)興趣是關(guān)鍵，體育教師在實際體育訓(xùn)練過程中，首先應(yīng)調(diào)動學(xué)生的興趣，積極主動地參與到體育訓(xùn)練當(dāng)中。因此，體育教師在體育訓(xùn)練教學(xué)中可以通過以下教學(xué)手段開展教學(xué)：其一，讓學(xué)生充分認識到體育訓(xùn)練教學(xué)的意義，與學(xué)生在思想上產(chǎn)生共鳴，消除學(xué)生的抵觸心理。其二，由于學(xué)生是獨立存在的個體，需針對學(xué)生實際情況，針對性設(shè)置學(xué)生喜歡的訓(xùn)練項目，激發(fā)學(xué)生的興趣，主動參與進來。其三，體育教師示范引領(lǐng)，先做示范動作，激發(fā)學(xué)生運動熱情。最后，創(chuàng)新教學(xué)方式，運用游戲教學(xué)，亦或是競賽教學(xué)的方式，營造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，將全體學(xué)生都吸引并組織到訓(xùn)練教學(xué)中。3.2革新教學(xué)模式體育訓(xùn)練教學(xué)中，體育教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)訓(xùn)練教學(xué)模式，針對初中學(xué)生發(fā)展特性，革新教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)手段，突顯初中學(xué)生的活躍性格，迎合初中學(xué)生積極樂觀的心態(tài)，利用革新教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生對體育訓(xùn)練的參與興趣，強化體育訓(xùn)練教學(xué)過程中的形象性，提高教學(xué)反復(fù)性，從而提升教學(xué)質(zhì)量。體育教師應(yīng)深入研究體育教材內(nèi)容，了解體育訓(xùn)練教學(xué)現(xiàn)狀，明確目前體育訓(xùn)練教學(xué)缺失的內(nèi)容，在實際教學(xué)中為學(xué)生擴展知識面，強化體育訓(xùn)練教學(xué)，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。3.3現(xiàn)代教學(xué)手段的運用初中教學(xué)中，現(xiàn)代化教學(xué)手段不應(yīng)局限于固定的幾項科目中，初中體育教師也應(yīng)積極運用現(xiàn)代教學(xué)手段，輔助體育訓(xùn)練教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體設(shè)施的作用。利用多媒體設(shè)施開展教學(xué)，有助于學(xué)生在大量消耗體能的體育訓(xùn)練后，舒緩身心的疲憊，利用多媒體播放適宜的音樂，能夠快速調(diào)動學(xué)生的身體潛能，實現(xiàn)體育訓(xùn)練教學(xué)目的。體育訓(xùn)練教學(xué)中通常會有難度較大的訓(xùn)練動作，體育教師可以利用多媒體設(shè)備重復(fù)回放這些高難度動作，讓學(xué)生更為直觀的模仿學(xué)習(xí)，進而領(lǐng)悟動作要領(lǐng)，體育教師可從旁指導(dǎo)，逐漸讓學(xué)生感受運動的魅力，進一步提升體育訓(xùn)練的效率。4結(jié)語總之，現(xiàn)代社會需要的是綜合性人才，初中體育教學(xué)中，教師必須提高對體育訓(xùn)練教學(xué)的重視度，充分認識到體育訓(xùn)練教學(xué)的重要性。革新教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方式，促進學(xué)生全面發(fā)展。合歡樹史鐵生鏵子山光合歡樹,落葉喬木,傘形樹冠。葉互生,為偶數(shù)。花美,形似絨球,清香襲人;葉奇,日出而開,日落而合。有“馬纓花”、“絨花”之稱,常象征夫妻恩愛、婚姻美滿關(guān)于合歡樹,還有一個凄美的傳說這合歡樹最早叫苦情樹,也不開花。相傳,有個秀才寒窗苦讀十年,準(zhǔn)備進京趕考臨行時,妻子粉扇指著窗前的那棵苦情樹對他說“夫君此去,必能高中。只是京城亂花迷眼,切莫忘了回家的路!”秀才應(yīng)諾而去,卻從此杏無音信。粉扇在家里盼了又盼,等了又等,青絲變白發(fā),也沒等回丈夫的身影。在生命盡頭即將到來的時候粉扇拖著病弱的身體,掙扎著來到那株印證她和丈夫誓言的苦情