部編版七年級語文下冊 抓住細(xì)節(jié) 公開課課件

第三單元抓住細(xì)節(jié)七年級下冊

真實(shí)典型生動(dòng)單

元

主

題多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和認(rèn)識。寫記敘性文章，做到內(nèi)容具體充實(shí)。目

標(biāo)

要

求1．了解細(xì)節(jié)描寫及常見類型，理解細(xì)節(jié)描寫在寫作中的作用。2．學(xué)習(xí)如何捕捉生活的細(xì)節(jié)，描寫生動(dòng)的細(xì)節(jié)。3．注意在寫作中運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物、表達(dá)情感。學(xué)

習(xí)

目

標(biāo)習(xí)作知識1課文回顧2課外閱讀3專項(xiàng)訓(xùn)練4隨堂微作51．概念。細(xì)節(jié)描寫是對人物、景物、事件等表現(xiàn)對象的細(xì)微而具體的刻畫。2．分類。(1)人物細(xì)節(jié)。(2)景物描寫。(3)事件細(xì)節(jié)。3．方法和步驟。(1)仔細(xì)觀察生活，描寫真實(shí)細(xì)節(jié)。(2)突出人物性格，緊扣典型細(xì)節(jié)。動(dòng)作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、外貌描寫。(3)詳寫中心內(nèi)容，突出核心細(xì)節(jié)。①調(diào)動(dòng)多種感官來寫景。視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺。②巧設(shè)伏筆與鋪墊來安排事件細(xì)節(jié)。伏筆、鋪墊。4．意義。精彩的細(xì)節(jié)描寫，往往能起到以小見大、畫龍點(diǎn)睛的作用，人物形象更加鮮明，景物更有特色，事件更加詳細(xì)，能給讀者留下深刻的印象。1．仔細(xì)觀察生活，描寫真實(shí)細(xì)節(jié)。《回憶魯迅先生》中，“魯迅先生把書包好了，用細(xì)繩捆上，那包方方正正的，連一個(gè)角也不準(zhǔn)歪一點(diǎn)或扁一點(diǎn)，而后拿起剪刀，把捆書的那繩頭都剪得整整齊齊?！弊髡咦屑?xì)觀察，看到了魯迅先生包書的認(rèn)真，一絲不茍?！栋㈤L與〈山海經(jīng)〉》中，“我驚異地看她時(shí)，只見她惶急地看著我。她又有所要求似的，搖著我的肩。我忽而記得了——‘阿媽，恭喜……?！补玻〈蠹夜?！真聰明！恭喜恭喜！’她于是十分歡喜似的，笑將起來……”作者有對長媽媽的仔細(xì)觀察，就能從動(dòng)作、語言、神態(tài)等方面寫出了她對元旦開頭的美好祈愿。有觀察，才會(huì)有細(xì)節(jié)描寫，也才能寫出優(yōu)秀的文章。2．突出人物性格，緊扣典型細(xì)節(jié)。《最后一課》，“我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。這套衣帽，他只在督學(xué)來視察或者發(fā)獎(jiǎng)的日子才穿戴?！睆捻n麥爾先生的外貌——隆重的衣著，來凸顯他對最后一課的重視，進(jìn)而表達(dá)他的愛國情懷?！杜_(tái)階》中，“我連忙去搶父親的擔(dān)子，他卻很粗暴地一把推開我：‘不要你湊熱鬧，我連一擔(dān)水都挑不——?jiǎng)訂幔　瓘N房里又傳出一聲扁擔(dān)沉重的叫聲，我和母親都驚了驚，但我們都盡力保持平靜。等父親從廚房出來，他那張古銅色的臉很像一塊青石板。”這里有對“我”的動(dòng)作描寫，對“我”和母親的心理描寫，更多的是對父親的語言、神態(tài)的描寫，寫出了父親的衰老，還有他不愿意接受逐漸衰老現(xiàn)實(shí)的痛苦。人物的性格特征，不是作者直白地在文章講明的，而是通過細(xì)膩的描寫一點(diǎn)一點(diǎn)展現(xiàn)出來的，真切自然，打動(dòng)人心。這樣的細(xì)節(jié)描寫，是文章的亮點(diǎn)，能夠更好地激發(fā)讀者的閱讀興趣，進(jìn)而與作者產(chǎn)生共鳴。3．詳寫中心內(nèi)容，突出核心細(xì)節(jié)。(1)調(diào)動(dòng)多種感官來寫景?！渡⒉健分校斑@南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的綠芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起著水泡?！边@里的景物，調(diào)動(dòng)了人物的視覺和聽覺，讓人和作者一樣能從中感受到春天的美好，生命的活力?！稄陌俨輬@到三味書屋》中，“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟……油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴……如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)?！边@些景物，讓所有讀者過目難忘，因?yàn)樗鼈兪侨绱藗魃竦卣故驹谖覀兊拿媲?。觸覺，“光滑”的石井欄；視覺，“碧綠的菜畦”，“高大的皂莢樹”等；聽覺，油蛉“低唱”，蟋蟀們“彈琴”；味覺，覆盆子“又酸又甜”。因?yàn)檎{(diào)動(dòng)了人物的多種感官，所以這么多鮮活的景物出現(xiàn)在文章里，讓讀者和作者一起感受百草園的無窮魅力，體會(huì)他對兒時(shí)光陰的無限留戀之情。有細(xì)節(jié)的環(huán)境描寫，自能取勝。景物細(xì)節(jié)若要突出，并能很好地為抒發(fā)人物情感服務(wù)，調(diào)動(dòng)多種感官至關(guān)重要。(2)巧設(shè)伏筆與鋪墊來安排事件細(xì)節(jié)。《皇帝的新裝》中，“許多年以前，有一位皇帝，他非常喜歡穿好看的新衣服。為了要穿得漂亮，他不惜把所有的錢都花掉。他既不關(guān)心他的軍隊(duì)，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園——除非是為了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里?！蔽恼麻_頭用夸張的手法，極言這位皇帝對好看的新衣服狂熱的喜愛，這個(gè)細(xì)節(jié)讓讀者馬上感知到他作為皇帝的愚蠢和膚淺，也為后文騙子行騙、大家一起被騙并進(jìn)而行騙埋下了伏筆?！蹲詈笠徽n》，“鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。……我走過鎮(zhèn)公所的時(shí)候，看見許多人站在布告牌前邊。最近兩年來，我們的一切壞消息都是從那里傳出來的：敗仗啦，征發(fā)啦，司令部的各種命令啦——我也不停步，只在心里思量：‘又出了什么事啦？’”這兩個(gè)細(xì)節(jié)，再來看，“我本來打算趁那一陣喧鬧偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安靜靜的，跟星期日的早晨一樣?！边€有，“老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。這套衣帽，他只在督學(xué)來視察或者發(fā)獎(jiǎng)的日子才穿戴。而且整個(gè)教室有一種不平常的嚴(yán)肅的氣氛?！边@些語段很好地為后文講述這是大家上的最后一節(jié)法語課，做了充分的鋪墊。在寫作時(shí)，能夠在細(xì)節(jié)方面巧妙埋下伏筆，為后文做好鋪墊，是為了和后文呼應(yīng)之后，使文章的結(jié)構(gòu)更加完整，中心更加突出。1．仔細(xì)觀察生活，描寫真實(shí)細(xì)節(jié)。在老舍先生《我的母親》一文中，有這樣一個(gè)感動(dòng)人心的真實(shí)的細(xì)節(jié)，源于作者的仔細(xì)觀察和深情描寫，所以讓很多讀者為之潸然淚下。除夕，我請了兩小時(shí)的假。由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽說我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來。到我該走的時(shí)候，她遞給我一些花生，“去吧，小子！”街上是那么熱鬧，我卻什么也沒看見，淚遮迷了我的眼。當(dāng)長年都是一個(gè)人在家的母親看到兒子回來的時(shí)候，該有多么開心??！一個(gè)“笑了”，已經(jīng)把母親內(nèi)心的這份歡悅?cè)w在其中了；可是聽說兒子很快要走，“愣住”“半天”“才嘆出一口氣”，又如此傳神地寫出母親內(nèi)心的不舍與痛苦；“遞花生”，寫出了母親對兒子最樸素的愛；“去吧，小子！”盡管不舍，還是要硬下心來讓孩子回去吧。這些細(xì)節(jié)，就是源于作者對母親深沉的愛，所以才會(huì)看得這么仔細(xì)，寫得這么動(dòng)情。2．突出人物性格，緊扣典型細(xì)節(jié)?！镀椒驳氖澜纭烽_篇第一章這樣寫主人公孫少平：他撩開兩條瘦長的腿，撲踏撲踏地踩著泥水走著?！瓢?，他那身衣服盡管式樣裁剪得勉強(qiáng)還算是學(xué)生裝，但分明是自家織出的那種老土粗布，而且黑顏料染得很不均勻，給人一種骯骯臟臟的感覺?！逼鹕碜觼?，眼睛不由地朝三只空蕩蕩的菜盆里瞥了一眼。他瞧見乙菜盆的底子上還有一點(diǎn)殘湯剩水。房上的檐水滴答下來，盆底上的菜湯四處飛濺。他扭頭瞧了瞧：雨雪迷蒙的大院壩里空無一人。他很快蹲下來，慌得如同偷竊一般，用勺子把盆底上混合著雨水的剩菜湯往自己的碗里舀。鐵勺刮盆底的嘶啦聲象炸彈的爆炸聲一樣令人驚心。血涌上了他黃瘦的臉。一滴很大的檐水落在盆底，濺了他一臉菜湯。他閉住眼，緊接著，就見兩顆淚珠慢慢地從臉頰上滑落了下來——唉，我們姑且就認(rèn)為這是他眼中濺進(jìn)了辣子湯吧！作者很用心地在對孫少平進(jìn)行著細(xì)膩的外貌，動(dòng)作，神態(tài)等描寫，來突出他出自貧困的家庭，但是他卻是要保持自尊的。“瘦長的腿”，標(biāo)明他和當(dāng)時(shí)的很多營養(yǎng)不良的青年是一樣的；穿著打扮，衣服布料是“自家織出的那種老土粗布，而且黑顏料染得很不均勻”，表明家里經(jīng)濟(jì)的確比較緊張，孩子無法穿上像樣布料做成的衣服；“不由地朝三只空蕩蕩的菜盆里瞥了一眼”表明吃不起菜的他是希望能夠有一點(diǎn)菜吃的；像做賊一樣去舀和著雨水的剩菜湯，“扭頭瞧了瞧”“他很快蹲下來，慌得如同偷竊一般”“血涌上了他黃瘦的臉”“兩顆淚珠”等細(xì)節(jié)，都寫出了他內(nèi)心的痛苦，掙扎，還有他敏感的性格和對自尊的渴求。這本巨著的開篇，如此細(xì)膩傳神地描寫主人公孫少平的外貌、動(dòng)作、神態(tài)等，突出了他豐富的內(nèi)心世界，也突出了他自尊又敏感的性格特征。3．詳寫中心內(nèi)容，突出核心細(xì)節(jié)。(1)調(diào)動(dòng)多種感官來寫景。在《駱駝祥子》一書中，祥子從抓走他的軍隊(duì)里出逃的時(shí)候，有這樣的環(huán)境描寫：看見的還是黑暗，可是很清楚的聽見一聲雞鳴，是那么清楚，好象有個(gè)堅(jiān)硬的東西在他腦中劃了一下。他完全清醒過來?！?/p>

即使他走錯(cuò)了路，方向可是不差；山在西，城在東，他曉得這個(gè)。四外由一致的漆黑，漸漸能分出深淺，雖然還辨不出顏色，可是田畝遠(yuǎn)樹已都在普遍的灰暗中有了形狀。星星漸稀，天上罩著一層似云又似霧的灰氣，暗淡，可是比以前高起許多去。祥子仿佛敢抬起頭來了。他也開始聞見路旁的草味，也聽見幾聲鳥鳴；因?yàn)榭匆娏嗣烀５奈镄危亩靠诒呛盟贫蓟謴?fù)了應(yīng)有的作用。這里調(diào)動(dòng)了人物的視覺、聽覺和嗅覺等感官，寫出了祥子準(zhǔn)備從兵營里面逃出去時(shí)的環(huán)境，非常細(xì)膩。起初寫的是外面“還是黑暗”，“聽見一聲雞鳴”，有視覺，有聽覺，寫出了夜色之暗，夜的寂靜，繼而到“能分出深淺”“有了形狀”，“聞見路旁的草味”，“也聽見幾聲鳥鳴”。綜合多種感官，寫出祥子出逃時(shí)候的所見所聞和內(nèi)心的緊張、激動(dòng)、恐懼等。再如《祝福》一文中，進(jìn)行了這樣的景物描寫：舊歷的年底畢竟最像年底，村鎮(zhèn)上不必說，就在天空中也顯出將到新年的氣象來。灰白色的沉重的晚云中間時(shí)時(shí)發(fā)出閃光，接著一聲鈍響，是送灶的爆竹；近處燃放的可就更強(qiáng)烈了，震耳的大音還沒有息，空氣里已經(jīng)散滿了幽微的火藥香。我是正在這一夜回到我的故鄉(xiāng)魯鎮(zhèn)的。文段很短，卻匯總了顏色、聲音、味道，讓人物通過視覺、聽覺、嗅覺一起來感知景物的細(xì)節(jié)，晚云的顏色是“灰白色的”，而且給人的感覺是“沉重的”，爆竹發(fā)出的聲音是“鈍響”等，都讓人體會(huì)到魯鎮(zhèn)年前的氣氛里，沒有太多的年前喜悅，卻給人一種無可逃避的壓抑之感。(2)巧設(shè)伏筆與鋪墊來安排事件細(xì)節(jié)。讀小說《駱駝祥子》，可以深刻感受到伏筆的作用，后文與之呼應(yīng)，使文章有了層次感，也很有可讀性。如祥子連人帶車被大兵帶走的情形，前有伏筆，后有照應(yīng)：戰(zhàn)爭的消息與謠言幾乎每年隨著春麥一塊兒往起長，麥穗與刺刀可以算作北方人的希望與憂懼的象征。祥子的新車剛交半歲的時(shí)候，正是麥子需要春雨的時(shí)節(jié)。春雨不一定順著人民的盼望而降落，可是戰(zhàn)爭不管有沒有人盼望總會(huì)來到?！搅宋髦遍T，城洞里幾乎沒有什么行人。祥子的心涼了一些。光頭也看出不妙，可是還笑著說：“招呼吧，伙計(jì)！是福不是禍，今兒個(gè)就是今兒個(gè)③啦！”祥子知道事情要壞，可是在街面上混了這幾年了，不能說了不算，不能耍老娘們脾氣！……還沒拉到便道上，祥子和光頭的矮子連車帶人都被十來個(gè)兵捉了去！前面先說了“戰(zhàn)爭的消息與謠言幾乎每年隨著春麥一塊兒往起長”，戰(zhàn)爭的消息越來越多，已經(jīng)為祥子被抓埋下伏筆；行文中又提到“拉到了西直門，城洞里幾乎沒有什么行人”，進(jìn)一步埋伏筆，后文寫祥子被抓，“還沒拉到便道上，祥子和光頭的矮子連車帶人都被十來個(gè)兵捉了去”也就成了順理成章的事情。小說《項(xiàng)鏈》中，有這樣一個(gè)細(xì)節(jié)：某一天傍晚，她丈夫帶著得意揚(yáng)揚(yáng)的神氣回來了，手里拿著一個(gè)大信封?！扒瓢?，”他說：“這兒有點(diǎn)兒東西是專門為了你的?！彼s忙拆開了信封，從里面抽了一張印著這樣語句的請?zhí)骸敖逃块L若爾日·郎波諾暨夫人榮幸地邀請駱塞爾先生和駱塞爾太太參加一月十八日星期一在本部大樓舉辦的晚會(huì)?！闭煞?yàn)橛懞闷拮?，躋身上流社會(huì)，千方百計(jì)弄到了一張教育部長舉行夜會(huì)的請柬。這個(gè)情節(jié)可以說使本來就想做“貴夫人”的瑪?shù)贍柕碌奶摌s心更加膨脹，為下文購衣、借項(xiàng)鏈做了鋪墊，也為后來的失項(xiàng)鏈埋下了伏筆。訓(xùn)練一：仔細(xì)觀察，寫出細(xì)節(jié)。生活，因?yàn)橛辛俗屑?xì)觀察，才有了更多感動(dòng)人心的細(xì)節(jié)，比如一家人一起吃飯時(shí)候的溫馨，比如和爸爸媽媽談心時(shí)候的暢所欲言，比如在傾訴心聲時(shí)獲得的支持，等等。這些內(nèi)容表現(xiàn)在作文里，才能很好地突出人物的情感，展示生活的豐富多彩。請仔細(xì)觀察家里人在某一個(gè)時(shí)間段的生活場景，突出細(xì)節(jié)。示例一：第四天晚上，爸爸媽媽終于都回來了。他倆戴著口罩，媽媽胳膊上套著紅袖箍，胸前別著一枚小小的黨徽，一副全副武裝的樣子。爸媽讓哥哥在他們身上噴灑消毒液。沖洗完畢，媽媽煮了餃子，爸爸哼著小曲兒炒了幾道菜，溫和地將我和哥哥安排在他倆中間，并打開了一瓶紅酒，斟上四個(gè)高腳杯，我也不能例外。我屏住氣，呷了一口，哇，太澀了！我一伸脖子，硬是咽了下去！登時(shí)，他們?nèi)斯笮ζ饋?，我也笑了起來。示例二：“叮鈴鈴叮鈴鈴，叮鈴鈴叮鈴鈴……”爸爸接起電話：“新年快樂，怎么啦？哎，好的好的，我馬上去?！卑职纸悠痣娫捘樕絹碓絿?yán)肅，只見他掛了電話，直沖臥室拿起自己的警服直接往身上套。我和媽媽還有弟弟一頭霧水，不知道發(fā)生了什么?！瓣?duì)里來電話說現(xiàn)在要去路口執(zhí)勤，晚上也不一定什么時(shí)候回來，你們看完春晚就先睡吧！”“那也吃完了餃子再走吧！餃子馬上就出鍋了！”媽媽追在爸爸后面喊著?！安涣?，任務(wù)緊急來不及吃，你們趁熱吃吧！”爸爸的聲音，在門關(guān)上那一剎那戛然而止。整個(gè)家新年歡喜的氛圍都隨著爸爸把門關(guān)上后沉重下來。訓(xùn)練二：品析細(xì)膩描寫，感受人物性格。請品析下面文段，思考文段中是如何借助細(xì)膩的人物描寫來突出紙?jiān)碌男愿裉卣鞯?。桑?？吹搅送馄派砼砸粡埼⒀鲋哪?、一對烏黑烏黑的眼睛。白鴿們終于象倒轉(zhuǎn)的旋風(fēng)，朝下盤旋，然后又紛紛落進(jìn)院子里，發(fā)出一片“咕咕”聲。紙?jiān)侣貜氖芰梭@嚇的狀態(tài)里出來，漸漸松開外婆的胳膊，新鮮而又歡喜地看著這一地雪團(tuán)樣的白鴿。……紙?jiān)逻€是拉著外婆的手，一邊望著鴿子，一邊輕手輕腳地走著，生怕再驚動(dòng)了它們。而鴿子并不怕紙?jiān)?，其中一只，竟然跑到了紙?jiān)碌哪_下來啄一粒玉米，紙?jiān)戮挖s緊停住不走，直到外婆用力拉了她一下，她才側(cè)著身子走過去?！凹?jiān)拢备赣H的聲音，“這么遠(yuǎn)的路口你走得動(dòng)嗎？”停了停，紙?jiān)抡f：“我走得動(dòng)?！薄赣H望著紙?jiān)拢抗饫餄M是憐愛。當(dāng)母親忽然注意到桑桑時(shí)，說：“桑桑，你看看人家紙?jiān)?，渾身上下這么干干凈凈的，你看你那雙手，剁下來狗都不聞?！鄙Ｉ：图?jiān)露及咽植氐搅松砗蟆ＩＩ２刈〉氖且浑p滿是污垢的黑乎乎的手，紙?jiān)虏刈〉膮s是一雙白凈的細(xì)嫩如筍的手。紙?jiān)鲁霈F(xiàn)在人們視線里的時(shí)候，是她那“一對烏黑烏黑的眼睛”，這個(gè)外貌描寫突出了她是一個(gè)充滿著靈氣的小姑娘；接下來寫她的動(dòng)作，“拉著外婆的手”“輕手輕腳地走”，寫出了她性格中的文靜；看到鴿子在腳下啄食，她“趕緊停住不走”“才側(cè)著身子走過去”，這些動(dòng)作描寫展示出她性格中的羞怯，膽??；她的話不多，只在桑喬校長詢問她能否走得動(dòng)這么遠(yuǎn)的路時(shí)回答了一句：“我走得動(dòng)。”性格內(nèi)向但是比較堅(jiān)毅；“紙?jiān)虏刈〉膮s是一雙白凈的細(xì)嫩如筍的手”，這個(gè)細(xì)微動(dòng)作“藏”字寫出了紙?jiān)碌膬?nèi)向，“白凈的細(xì)嫩如筍的手”的外貌描寫突出了她的愛干凈。在寫作中，細(xì)膩地對人物進(jìn)行描寫，能夠在這些細(xì)節(jié)中突出人物的性格特征，是特別重要的。訓(xùn)練三：詳寫中心內(nèi)容，突出核心細(xì)節(jié)。(1)調(diào)動(dòng)多種感官來寫景。當(dāng)冬日的校園沒有了春天的繁花盛開，失去了夏天噴水池中荷花的嬌艷，也不見了秋日一樹銀杏的金黃，它還美麗嗎？美在哪里呢？請同學(xué)們調(diào)動(dòng)自己的多種感官，睜大善于發(fā)現(xiàn)的眼睛我們用心去感受，張開耳朵去聆聽，甚至用鼻子輕輕嗅一嗅冬日花草獨(dú)有的清香味道，用手觸摸不同植物帶給我們那種欣喜的感受，有自己獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)，傾注自己最真摯的情感，來寫一個(gè)片段：《冬日校園，別樣美麗》。示例一：走在校園的林蔭小道，樹上的葉子在空中漫天飛舞，緩緩地飄落在小道上。(視覺)不經(jīng)意間踩到枯黃的落葉上，發(fā)出清脆的響聲，那聲音讓我感受到了冬至的到來。(聽覺)雖然樹上的葉子已飄落，但那樹干依舊在寒風(fēng)中堅(jiān)守，和那小草一樣在風(fēng)中頑強(qiáng)生長。那頑強(qiáng)的生命力！它們?yōu)樾@帶來了別樣的美麗。(視覺)再來到小竹林旁，依然可見竹林整齊地排列著?？粗鼈冊诤L(fēng)中直立的姿態(tài)，周圍枯黃的落葉把它們包圍，但它們無懼冬日的寒冷，表現(xiàn)出堅(jiān)韌的姿態(tài)。示例二：伴著教學(xué)樓上朗朗的讀書聲，(聽覺)我們這個(gè)班的同學(xué)一起到教學(xué)樓后面尋找冬之韻味。來到了小樹林旁，看到樹上只剩一兩片樹葉在堅(jiān)守著自己的家園，而其他樹葉都因風(fēng)雨回歸了大地的擁抱。(視覺)俯下身來，拾一片葉子，一顆顆晶瑩剔透的露珠，輕輕地觸摸一下，涼涼的。(觸覺)“哇哦，這紫色好漂亮，一層層的像波浪一樣，上面還結(jié)了一層薄霜呢?！蔽铱粗侵瓴恢幕ǜ袊@道，“這是什么花呀？冬天就有花苞。它上面還有一層絨毛呢！”(視覺)我一個(gè)接一個(gè)地拋出了我的問題?！翱?，家寧快來看看這朵花！”有人叫我。一路小跑過來，看見一朵月季傲然挺立在綠葉間，橙中帶粉，粉中顯嫩，真是一朵讓人喜愛的花呢。嬌艷的花瓣，馨香的花蕊，造就了一朵如此別致的花。(視覺)冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？(2)巧設(shè)伏筆與鋪墊來安排事件細(xì)節(jié)。閱讀小說《窗》(原文有刪減)，簡析這個(gè)文章是如何巧妙埋下伏筆，使文章更從細(xì)節(jié)處打動(dòng)人心的，并且在文末的橫線上填寫句子，使之與前文的伏筆相呼應(yīng)。在一家醫(yī)院的病房里，曾住過兩位病人，他們的病情都很嚴(yán)重。這間病房十分窄小，僅能容下兩張病床。病房設(shè)有一扇門和一個(gè)窗戶，門通向走廊，透過窗戶可以看到外面的世界。每天上午和下午，時(shí)間一到，靠近窗的病人就被扶起身來，開始一小時(shí)的仰坐。每當(dāng)這時(shí)，他就開始為同伴描述起他所見到的窗外的一切。一天下午，當(dāng)他聽到靠窗的病人說到一名板球隊(duì)員正慢悠悠地把球擊得四處皆是時(shí)，不靠窗的病人突然產(chǎn)生了一個(gè)想法：為什么偏是他有幸能觀賞到窗外的一切？為什么自己不應(yīng)得到這種機(jī)會(huì)的？他為自己會(huì)有這種想法而感到慚愧，竭力不再這么想?？墒?，他愈加克制，這種想法卻變得愈加強(qiáng)烈，直至幾天以后，這個(gè)想法已經(jīng)進(jìn)一步變?yōu)榫o挨著窗口的為什么不該是我呢？一天晚上，他照例睜著雙眼盯著天花板。這時(shí)，他的同伴突然醒來，開始大聲咳嗽，呼吸急促，時(shí)斷時(shí)續(xù)，液體已經(jīng)充塞了他的肺腔，他兩手摸索著，在找電鈴的按鈕，只要電鈴一響，值班的護(hù)士就立即趕來。但是，另一位病人卻紋絲不動(dòng)地看著。心想，他憑什么要占據(jù)窗口那張床位呢？痛苦的咳嗽聲打破了黑夜的沉靜。一聲又一聲……卡住了……停止了……直至最后呼吸聲也停止了。遠(yuǎn)窗病人終于搬到了靠窗的病床上。透過窗戶，他看到的只是光禿禿的一堵墻。文章從開始就提到了“窗”這個(gè)關(guān)鍵詞，全文的情節(jié)向前推進(jìn)也圍繞此展開。近窗病人描述的窗外美景，為下文遠(yuǎn)窗病人想要挪到這張病床上埋下了伏筆，還進(jìn)一步為后來遠(yuǎn)窗病人見死不救埋下了伏筆。一直到文末，挪到近窗病床上的那個(gè)病人，看到的只是一堵光禿禿的墻。因?yàn)橛蟹P，所以文章情節(jié)中的細(xì)節(jié)更能打動(dòng)人心，更具藝術(shù)感染力，也更具可讀性。

謝謝觀看同步習(xí)作陜西新華出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)寫作抓住細(xì)節(jié)

1．理解什么是細(xì)節(jié)描寫，調(diào)動(dòng)閱讀經(jīng)驗(yàn)，揣摩細(xì)節(jié)描寫在作品中的作用。2．掌握細(xì)節(jié)描寫的寫作方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫鮮活的人物形象，提高寫作水平。3.養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，留心生活，發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)之美，激發(fā)寫作興趣，學(xué)會(huì)熱愛生活。寫作目標(biāo)

1.讀一讀前兩個(gè)單元寫的作文，看看是否做到了抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫。根據(jù)下面的提示，做出修改。

提示：（1）修改時(shí)，注意寫一些能表現(xiàn)人物的外貌、語言、動(dòng)作或心理特點(diǎn)的細(xì)節(jié)。

（2）帶上自己的情感。比如贊賞或厭煩某個(gè)人，可以在用詞或者語氣上有所體現(xiàn)，也可以直接寫自己的評價(jià)。（3）將修改后的作文和原文對比著讀一下，體會(huì)修改后的優(yōu)點(diǎn)。文題展示2.我們的記憶中總會(huì)有許多難忘的時(shí)刻。所謂難忘，可能是驚喜、興奮、有趣，也可能是慚愧、尷尬，甚至是難堪?；貞浺粋€(gè)自己難忘的時(shí)刻，并以《________的那一刻》為題，寫一篇作文。不少于500字。

提示：（1）橫線上填入的詞語，應(yīng)指發(fā)生在短暫時(shí)間內(nèi)的令你難忘的事情，比如“沖過終點(diǎn)線”“走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)”……（2）回憶那一刻的細(xì)節(jié)或場面，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景要盡量寫得具體，還要寫出當(dāng)時(shí)的感覺。

3.照片記錄了生活的瞬間，也記載了生命中的故事。從家里找一張你喜歡的照片，以《照片里的故事》為題，寫一篇作文。不少于500字。

提示：（1）可以回顧一下七年級上冊學(xué)過的《學(xué)會(huì)記事》，敘述故事時(shí)應(yīng)條理清楚。（2）注意聯(lián)系照片拍攝的時(shí)間、地點(diǎn)、背景，對拍照時(shí)的細(xì)節(jié)做出生動(dòng)具體的描寫。（3）有條件的班級，可以把大家選的照片和寫的故事匯集起來，編輯成冊。

文題一：1.細(xì)致觀察事物。要使描寫生動(dòng)形象，在觀察事物的過程中，我們就要調(diào)動(dòng)自己的各種感官，對事物進(jìn)行非常細(xì)致的觀察。

2.恰當(dāng)?shù)厥闱?。帶上自己的情感，比如贊賞或厭煩某個(gè)人，可以在用詞或語氣上有所體現(xiàn)。寫作指導(dǎo)文題二：1.“那一刻”對時(shí)間及事情的數(shù)量作了限制，在橫線上填入的詞語，應(yīng)指發(fā)生在短暫時(shí)間內(nèi)的令你難忘的事情。

2.述親身經(jīng)歷。寫作需要聯(lián)系實(shí)際生活，越是親身經(jīng)歷過、體驗(yàn)過的生活，寫在文章中往往就越真實(shí)，越感動(dòng)人。在構(gòu)思過程中，我們要盡量從自己經(jīng)歷的生活中篩選素材。3.多細(xì)節(jié)描寫。真情實(shí)感離不開生動(dòng)的、典型的細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)的多少和真實(shí)與否，反映出作者對生活的體驗(yàn)程度，也直接關(guān)系到文章情感的抒發(fā)。如果文章中都是些籠統(tǒng)的、概括的敘述，即使是親身經(jīng)歷過的，也往往會(huì)給人不真實(shí)的感覺。細(xì)節(jié)不細(xì)，這個(gè)“不細(xì)”，就是指它的作用不小。我們寫作時(shí)就可注重“那一刻”的細(xì)節(jié)，力求用細(xì)節(jié)來感染人、打動(dòng)人。文題三：1.選擇理想的照片。被人偷拍、搶拍的照片是首選，因?yàn)槟莻€(gè)瞬間一定很精彩，才會(huì)引起拍照者的興趣。也許是打翻冰淇淋后的哭泣，也許是在湖邊潑水時(shí)的歡暢，也許是勞動(dòng)過后的蓬頭垢面……想想：離開小學(xué)校園，你是不是會(huì)在熟悉的校園里留下最后的紀(jì)念？第一次登臺(tái)，你是不是也留下了自豪與驕傲的笑臉？第一次乘飛機(jī)，第一次坐地鐵，第一次學(xué)騎自行車……一張張具有紀(jì)念意義的照片見證了一個(gè)個(gè)珍貴的時(shí)刻。這些照片的背后一定有許多專屬于你的故事。

2.寫出照片之外的故事。寫事的文章要清楚地交代事情的經(jīng)過。什么情況下拍的這張照片？照片中的你正在干什么？心情怎樣？這張照片中的情景可能是這件事情的開始，也可能是事情的高潮，也可能是事情的結(jié)尾。照片中的情景只是你文章中的一個(gè)部分，還有一些別人不知道的事情等著你來訴說。這就是照片“背后”的故事。3.細(xì)致的刻畫描寫是關(guān)鍵。對照片畫面進(jìn)行細(xì)致的刻畫描寫是文章出彩的關(guān)鍵。人物的動(dòng)作、神情都要進(jìn)行細(xì)膩的描寫，力圖把照片中的形象深深地印在讀者的心中。我流淚的那一刻月考的成績下來了，老樣子，我又上了老師的“教育榜”，同桌又取笑我：“你可真是老班的重點(diǎn)保護(hù)對象，真羨慕你?。　碑?dāng)晚，一如往日，老班又給我們這些被教育分子上教育課了。辦公室里充滿了火藥味，老班一一數(shù)落了那些和我一樣拖班級后腿的消極分子，終于輪到我了。老班拿著我的成績單開始給我總結(jié)：“從開學(xué)第一次月考到本次月范文評點(diǎn)考，你可是很穩(wěn)定的班級第45名，如此穩(wěn)定，了不起??！”老班已由往日的冷言冷語變成了冷嘲熱諷，而我已從以前的羞愧難堪逐漸變得坦然自若了?！白疃嗖痪褪歉嬖V家長嗎？”我心里想，“我家長早就習(xí)慣了，總之他們也從未對我抱太大的希望。”果然不出所料，老班還是習(xí)慣性地掏出了手機(jī)，像上次一樣，撥打了我家的電話號碼，一陣“嘟——嘟——嘟——”的聲音傳入耳畔，盡管在我意料之中，但我還是希望父母都出去串門了，就像上次一樣?？墒歉赣H熟悉的聲音還是打斷了我的祈禱：“喂，請問