《彩虹》課件-部編版課件32

你覺得彩虹是怎么樣的？彩虹像什么？你想在彩虹上做什么？11.彩虹讀一讀1、自由讀課文，把課文讀通順、流利，注意讀好長句子，不漏字、不加字；2、標出課文一共有幾個自然段。1234雨停了，天上有一座美麗的橋。座坐zuò

爸爸，如果我提著你那把澆花用的水壺，走到橋上去，把水灑下來，不是我在下雨嗎？我把雨灑下山上的田地里，你就不用挑水去澆了，你高興嗎？

媽媽，如果我拿著你梳頭時用的那面圓圓的鏡子，走到橋上去，天上不是多了一個月亮嗎？我拿著月亮照你梳頭，你高興嗎？jìng

zhào

鏡照ná拿=合+手上下結構手字底組詞：拿好拿著請用“拿著”說一句話。

哥哥，如果我把你系在門前樹上的秋千拿去掛在彩虹橋上，我坐著秋千蕩來蕩去的時候，我的花裙子不就成了一朵彩云飄來飄去嗎？你看見了，高興嗎？qiān

千干qún裙=礻+君左右結構衣字旁組詞：裙子短裙虹座提澆灑興拿鏡照千裙

hóngzuòtíjiāosǎxìngnájìngzhàoqiānqún虹座提澆灑興拿鏡照千裙彩虹一座提著澆花挑水高興

拿著鏡子照相秋千裙子

G:gāo高一筆：點二筆：橫三筆：豎四筆：橫折五筆：橫六筆：豎七筆：橫折彎鉤八筆：豎九筆：橫折十筆：橫上下結構高興長高

X:xìng興一筆：點二筆：點三筆：撇四筆：橫五筆：撇六筆：點六筆寫成興上下結構高興興趣1課文線索清晰，說明有序，教學時可以引導學生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學生可能有所接觸，可以在交流中讓學生說說，也可以提示學生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學生難以準確理解，但這些詞語并不影響學生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。

2用詞準確、表達生動形象是這篇課文在表達上的重要特點。教學時，教師應引導學生運用精讀課上學到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學生說一說哪些詞語或句子表達得很清楚，或表達得很生動。

3課文中有些字的字音容易讀錯，應根據(jù)學生的實際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動詞用時應讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當“不同”這個意思講的時候應讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學習本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學生閱讀，進一步激發(fā)學生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學的情感和努力探索科學的愿望。這篇課文主要講述了20世紀百年間的科學技術發(fā)展歷程，展示了科學技術的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學生初步理解課文內(nèi)容為第二課時的進一步理解課文打下基礎。在這里我主要是培養(yǎng)學生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的部分進行交流。從這節(jié)課來看，學生對工具書用的并不太好，有很多同學手里沒有字、詞典，而有的同學卻很會利用字、詞典，對詞語的意思理解的也很到位。在今后的教學中我還得進一步指導學生用好工具書，教給學生理解詞語的方法。通過讀課文同學們都對課文感受很深的段落進