部編版六年級語文上冊橋教育課件

橋第四單元12

情景導(dǎo)入

同學(xué)們，剛才我們看到了許多橋，這些橋各式各樣，它們的樣式各具特色，所用材料也不盡相同，但他們的作用卻是一樣的，為人們的出行提供了方便。以前，我們也學(xué)過不少關(guān)于橋的課文，比如《趙州橋》介紹了趙州橋的雄偉、堅固、美觀；今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文僅用一個字——“橋”做題目，作者會寫些什么呢？這又是一座什么樣的橋呢？學(xué)習(xí)字詞獰笑（níng）攙扶（chān）祭奠（diàn)咆哮嗓淌啞揪呻廢咆哮驚慌嗓子擁戴跌跌撞撞沙啞黨員呻吟廢話吞沒猛然初讀感知課文寫了一件什么事？

這篇課文主要講了當(dāng)洪水襲來時，老村支書記冒著生命危險，不存私念地指揮一百多號人有秩序地過橋，最后自己和兒子卻被洪水卷走了。課文解讀自由讀文,思考下面幾個問題:1.請找出文中描寫大雨和洪水的詞句,并思考作者為什么要這樣寫？2.課文中的老漢是個怎樣的人？你是從哪些地方感受到的？3.課文最后才交代老漢和小伙子的關(guān)系,這樣寫有什么好處？

請找出文中描寫自然環(huán)境（大雨和洪水）的句子，讀一讀，比一比，你從中感受到了什么？黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。課文開篇就寫黎明的時候，雨突然大了?！跋駶姟Ｏ竦??！倍潭痰乃膫€字，構(gòu)成了兩句話，不僅描寫出雨水之“大”，而且表現(xiàn)出雨水的來勢兇猛，為下文的山洪暴發(fā)作了鋪墊。

黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。山洪咆哮著，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。咆哮：形容水流的奔騰轟鳴，也形容人的暴怒喊叫。課文是指洪水來勢兇猛，奔騰呼嘯?？癖迹貉该偷乇寂堋１菊n是形容洪水奔流而下、勢不可擋。

作者采用比喻的手法，把山洪比作一群受驚的野馬，形象生動地寫出了洪水的兇猛。課文中還有哪些地方寫出了洪水的兇猛呢？找出來，我們一起讀一讀。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。水，爬上了老漢的胸膛。這里運(yùn)用擬人的修辭方法，把洪水瘋狂、肆虐的魔鬼形象表現(xiàn)得淋漓盡致。

洪水如猛獸般正以強(qiáng)大的迅雷不及掩耳之勢席卷了整個村莊，淹沒了農(nóng)田，沖毀了房舍，死亡正向人們一步步地逼近?？蓜趧右惶斓娜藗冞€在熟睡中。一聲驚呼，大家突然一腳踩進(jìn)水里，如果你是其中一員，你是什么感受？你能想象出男女老少命在旦夕時驚慌失措的樣子嗎？讓我們讀一讀課文，感受一下當(dāng)時的情景。

村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來。東面、西面沒有路。只有北面有座窄窄的木橋。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。在洪水面前，人們的表現(xiàn)如何？從哪些詞句中能看出來？驚慌你擁我擠瘋了似的跌跌撞撞

如果大家就這樣亂七八糟、毫無秩序地?fù)硐蛘哪緲?，會是怎么的結(jié)果？

在危急關(guān)頭，有一個人沒有因?yàn)轶@慌而失去理智。他就是年邁的黨支部書記，他是怎么做的？怎么說的呢？請再讀課文，找出讓你感動的地方，讀一讀，說一說。

木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。

老漢先于村民到來到木橋前，卻沒有奪路而逃生，真是一個為村著想，為民著想的好書記，怪不得他受人“擁戴”。老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。

這里把老漢比喻成“一座山”，既表現(xiàn)了老漢的威嚴(yán)、冷靜，與人們在山洪暴發(fā)時“驚慌”“你擁我擠”“瘋了似的”“跌跌撞撞”“亂哄哄”的表現(xiàn)形成鮮明對比，又寫出了老漢在人們心目中的地位，這座“山”是人們獲得生的希望的“靠山”。老漢沙啞地喊話:“橋窄!排成一隊,不要擠!黨員排在后邊!”有人喊了一聲：“黨員也是人。”老漢冷冷地說：“可以退黨，到我這兒報名。”

老漢的話簡短有力，以嚴(yán)格的先人后己的黨紀(jì)控制了局面，組織大家有序地撤離。竟沒人再喊。一百多人很快排成隊，依次從老漢身邊奔上木橋。老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。

這里把老漢比作豹子，突顯出老漢的憤怒。同時表明了老漢公正嚴(yán)明，不允許黨員先過橋。木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。

這里運(yùn)用擬人的修辭方法，不僅形象地寫出了木橋在洪水的沖擊中、在人們的重壓下即將斷裂的危急情景，也為下文寫木橋的轟塌埋下了伏筆。

小伙子推了老漢一把，說：“你先走?！崩蠞h吼道：“少廢話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲颉?/p>

老漢和小伙子的言談舉止是多么充滿矛盾，令人費(fèi)解！急于求生的小伙子到最后危難關(guān)頭又“推”老漢先走，這又是為什么？老漢從剛開始惡狠狠的“揪”到最后危難關(guān)頭又“吼”又“推”，這是為什么？突然，那木橋轟的一聲塌了。小伙子被洪水吞沒了。老漢似乎要喊什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了他。一片白茫茫的世界。五天以后，洪水退了。一個老太太，被人攙扶著，來這里祭奠。她來祭奠兩個人。她丈夫和她兒子。老漢與小伙子是一對父子?。?！文章在最后才交代老漢和小伙子的關(guān)系，這個結(jié)局太出人意料了，太讓人震驚了。老漢太偉大了。

同學(xué)們，當(dāng)你明白老漢和小伙子原來是父子關(guān)系時，再回過頭來看看父子在木橋前的情景，你們又有了什么新的感受？

作為一名共產(chǎn)黨員，他忠于職守，他是無愧的；作為一個父親，他和天下父母一樣舐犢情深。在生死關(guān)頭，老漢做出的重大抉擇，表現(xiàn)出的大愛讓我們?yōu)橹畡尤荨Ｋ纳砩铣錆M著崇高的人格魅力，閃耀著燦爛的人性光輝。

讓我們把“兒子”這個充滿血緣、充滿親情的字眼帶到文章中去，再一起來深情地朗誦課文，我們就更能理解這位平凡而偉大的父親了。

課文中留給大家印象最深的是老漢的形象，為什么卻用“橋”為題？深入探究

面對狂奔而來的洪水，老支書以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的“橋”，這正是課文以“橋”作題目的深刻內(nèi)含。領(lǐng)悟?qū)懛?.構(gòu)思新穎別致，設(shè)置懸念，前后照應(yīng)。2.大量運(yùn)用比喻、擬人，對比等修辭方法，增強(qiáng)表現(xiàn)力。3.通過自然環(huán)境描寫的烘托來推動故事情節(jié)的發(fā)展，通過刻畫人物表情、動作、語言等塑造人物形象。課后作業(yè)1.摘錄課文中有特色的句子。2.課文中說“老漢似乎要喊什么”，請你大膽發(fā)揮自己的想象，思考老漢應(yīng)該會喊些什么，把它寫下來。謝謝觀看！13、橋

會寫的字

談歌1954

年出生于河北龍煙鐵礦，原名譚同占。河北完縣(今河北順平)人。1986年畢業(yè)于河北師范大學(xué)中文系，與著名作家關(guān)仁山、何申被文壇稱作河北“三駕馬車”。代表作有《家園筆記》《校園筆記》《大廠》《絕唱》等。曾獲《人民文學(xué)》《十月》《當(dāng)代》《小說月報》《小說選刊》等期刊文學(xué)獎，并曾兩次獲得河北省文藝振興獎。會寫的字會寫的字會寫的字詞語解釋咆哮形容水流奔騰轟鳴，也形容人暴怒喊叫。勢不可當(dāng)來勢迅猛，不可抵擋。跌跌撞撞形容走路不穩(wěn)。放肆(言行)輕率任意，毫無顧忌。呻吟指因痛苦而發(fā)出的聲音。文中指木橋在洪水的沖擊下發(fā)出

的響聲。祭奠為死去的人舉行儀式，表示追念。語段分析

山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔.而來，勢不可當(dāng)。

運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“山洪”比作“受驚的野馬”，生動形象地寫出了山洪一瀉而不可收的景象。村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。

運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫出了洪水的瘋狂，形勢的危急。

老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。

這里把老漢比喻成“一座山”，既表現(xiàn)了老漢的威嚴(yán)、冷靜，與人們在山洪暴發(fā)時“驚慌”“瘋了似的”“跌跌撞撞”“亂哄哄”的表現(xiàn)形成鮮明的對比，又寫出了老漢在人們心目中的地位，這座“山”是人們獲得生命希望的“靠山”。語段分析

第一部分(第1

～4自然段)：寫黎明時分，村莊突然遭遇洪災(zāi)，木橋成了人們唯一的求生之路。

第二部分(第5

～13自然段)：寫在面臨死亡的威脅時，老漢先人后己，冷靜地組織村民撤離。

第三部分(第14

～23自然段)：寫橋塌了，老漢以身殉職，小伙子也失去了生命。

第四部分(第24

～27自然段)：寫洪水退后，一個老太太來祭奠她的丈夫和兒子。段落劃分本文寫了一位老共產(chǎn)黨員面對狂奔而來的洪水，把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，以自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁的故事，贊揚(yáng)了以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，在危難面前無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。2.讀下面的句子，回答括號里的問題。再從課文中找出其他類似的句子，讀一讀，抄寫下來。這篇小說寫了一位怎樣的老支書?找出寫老支書動作、語言、神態(tài)的句子，結(jié)合相關(guān)情節(jié)說說你的理解。（1）寫了一個心系群眾、臨危不亂、先人后己、不徇私情的老支書。

（2）當(dāng)人們跌跌撞撞地?fù)淼侥緲驎r，老支書先到木橋前卻沒有逃走，而是等人們到來，從這里可感受到他心系群眾；面對突如其來的洪水，人們“你擁我擠、瘋了似的、亂哄哄”，而老支書“不說話”，“他像一座山”，可以感受到他鎮(zhèn)定從容、臨危不亂；在組織過橋時，他號召“黨員排在后邊”，可以看出他的先人后己；自己的兒子違反紀(jì)律，他揪出來后嚴(yán)厲訓(xùn)斥，并命令其排到后面去，可以看出他的不徇私情。

3.畫出描寫雨、洪水和橋的句子讀一讀。再聯(lián)系老支書在洪水中的表現(xiàn)，說說這些描寫對表現(xiàn)人物的作用。

通過對這些周圍環(huán)境的描寫，更好地襯托出老支書在危難之際臨危不亂、先人后己、心系群眾、不徇私情的高尚品德。4.小說最后才點(diǎn)明老支書和小伙子的關(guān)系，和同學(xué)討論這樣寫有什么好處。本文故意設(shè)置了一個懸念，寫老支書獨(dú)獨(dú)將一個小伙子從隊伍揪出來，但只剩他們二人時，老支