慢性胃炎診療規(guī)范預防醫(yī)學醫(yī)藥衛(wèi)生專業(yè)資料課件

慢性胃炎診療規(guī)范預防醫(yī)學醫(yī)藥衛(wèi)生專業(yè)資料36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好。——馬克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生慢性胃炎診療規(guī)范預防醫(yī)學醫(yī)藥衛(wèi)生專業(yè)資料慢性胃炎診療規(guī)范預防醫(yī)學醫(yī)藥衛(wèi)生專業(yè)資料36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好。——馬克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生慢性胃炎基本診療路徑操作規(guī)范慢性胃炎基本診療路徑標準隹院流程近年來，我國酒店業(yè)發(fā)展速度極快，在規(guī)模和結(jié)構(gòu)上都出現(xiàn)了巨大的變化。截止2009年末，全國共有星級飯店14237家，相比2000年增幅為236.14%，其中四、五星級酒店2490家，占酒店總數(shù)比例由2000年的7.78%上升到17.49%。數(shù)量巨大的各類酒店，為社會提供了數(shù)目龐大的就業(yè)崗位，隨著星級酒店數(shù)量的迅速增加，對高素質(zhì)員工的需求也更加迫切，高職酒店專業(yè)畢業(yè)生成為酒店合理的人才儲備。實際上，盡管很多高職院校和酒店行業(yè)都建立了對口培養(yǎng)體系，但其培養(yǎng)的產(chǎn)品——專業(yè)學生卻仍然無法很好的滿足企業(yè)需求。許多進入酒店工作的大學生對酒店的工作特點和要求缺乏了解，或者在技能上有所欠缺，在職業(yè)發(fā)展上不盡人意。由于行業(yè)特點，酒店的工作要求涉及內(nèi)容繁雜。在與多家星級酒店溝通后，可以根據(jù)員工的發(fā)展階段將其細分為行業(yè)基本要求、晉升要求和深度發(fā)展要求三類。一、行業(yè)發(fā)展要求（一）行業(yè)基本要求行業(yè)基本要求偏向于員工對工作的態(tài)度和實際的業(yè)務能力，是作為一名酒店普通員工所必備的條件。具體表現(xiàn)在：1、踏實的工作態(tài)度這里的工作態(tài)度，既包括長時間從事同一工作的耐性，也包括面對各種浮華是能否堅持自己的信念。一方面，大學生可選擇機會較多。因此在工作中容易表現(xiàn)出比較浮躁的心態(tài)，或者在遇到挫折時很容易出現(xiàn)跳槽。對于酒店而言，這意味著人力成本的極大浪費，沒有酒店愿意浪費資源去培養(yǎng)一名隨時可能失去的員工。另一方面，酒店業(yè)是服務業(yè)，在整體社會仍有模糊的服務業(yè)“低人一等”的意識時，大學生能否堅持自己信念穩(wěn)定工作時就顯得更為重要了。2、良好職業(yè)道德酒店業(yè)對員工的職業(yè)道德比其他行業(yè)更為重視。酒店是一個人員密集型和資金密集型行業(yè)，一方面，由于和形形色色的人打交道，員工可能會遇到各種突發(fā)情況和不如意的情況。相對于順境中的工作態(tài)度，酒店更看重員工在逆境中的工作表現(xiàn)。另一方面，酒店員工有大量的機會接觸到一些重要信息和貴重的財物，在這種情況下是否能堅持職業(yè)操守是判斷一個員工合格與否的重要標準。3、熟練地操作技能酒店希望每一位從業(yè)大學生都能夠在某個工作領域中表現(xiàn)出較強的操作能力。盡管操作技能是大學生的弱項，但酒店不會因為員工是大學生就降低工作標準。大學生在進入酒店后，酒店方會安排很多的培訓來提高其技能。對于操作技能強的大學生，酒店會予以充分的肯定。當然，如果大學生在進入酒店工作時就能熟練掌握一門技能，在短時間內(nèi)就可以得到酒店的認可。（二）晉升要求專業(yè)大學生是酒店進行基層管理人才提拔的重要考慮。但在酒店進行提拔時，大學學歷不是唯一的標準，更有以下的要求。1、良好的溝通協(xié)調(diào)能力從象牙塔中走出的大學生，溝通協(xié)調(diào)能力參差不齊。溝通協(xié)調(diào)能力良好的大學生得到提拔的機會遠超過一般一般員工。作為酒店中低層管理人員的主管或領班等，其要求除了能夠以熟練的操作技能作為員工學習對象之外，就是良好的溝通協(xié)調(diào)能力。大學生在進入酒店后，往往由于各種原因不愿與酒店員工溝通，尤其是一些學習成績優(yōu)秀的學生，由于不善于與人溝通或者出于自身的矜持，在酒店中很容易處于一種孤立的狀態(tài)。作為勞動密集型行業(yè)，只有具備良好的溝通協(xié)調(diào)能力，大學生才具備成為基層管理者的基本條件。2、持續(xù)的積極工作態(tài)度積極的工作態(tài)度，就是要在完成本職工作的基礎上，主動去考慮、完成一些對酒店有益的項目。簡單的說，就是要學會思考并能付諸行動。這項能力應該是大學生員工和普通員工的一項重要區(qū)別，也是大學生價值的重要體現(xiàn)。在主動積極參與酒店工作時，應注意持續(xù)性。有些大學生在提出意見未被采納后，表現(xiàn)出極大的失望，進而產(chǎn)生沮喪和推出心理。作為一名員工，大學生必須明白，由于客觀條件的限制，并非每一項有益的建議酒店都能馬上實施。但如果能持續(xù)的為酒店考慮并提出建議，將會被賦予更高的認可。3、熟練地口語交流能力當前，高職專業(yè)大學生的主要就業(yè)對象已轉(zhuǎn)向了高星級酒店。高星酒店的客源構(gòu)成中外國賓客比例較高。因此，員工的語言水平對其工作能力有很大的影響。酒店判斷員工語言水平的標準并非是是否過了四級或是六級，而是良好的語言交流能力。具備良好的口語能力的員工會被酒店認為是具備較高培養(yǎng)價值的員工。即使大學生剛進入酒店時語言交流能力有限，但大多數(shù)高星級酒店對員工都有英語培訓，通過良好的語言環(huán)境鍛煉其水平也能很快得到提高。4、深厚的專業(yè)知識儲備對于酒店管理者而言，某一領域內(nèi)的專業(yè)知識是必不可少的。酒店業(yè)是一個涉及了多個領域的綜合行業(yè)，例如餐飲文化、茶文化、酒文化、服飾文化、審美能力、客源國情況、地域文化等，對這些知識的了解程度決定了作為一名酒店管理者的綜合素質(zhì)。大學生作為高學歷群體，酒店方在這方面有著更高的期望。（三）深度發(fā)展要求深度發(fā)展要求是大學生在成為基層管理者后，希望能繼續(xù)發(fā)展時應具備的要求，這些要求往往難以確認，但仍有一些可以事先準備的方面。1、良好的個人履歷酒店業(yè)對于員工的個人履歷非常看重，尤其是那些曾經(jīng)在頂級酒店（例如喜來登、威斯汀、香格里拉等）有過良好工作經(jīng)歷的員工。對于大學生而言，如果希望能在酒店行業(yè)取得較大的發(fā)展，在就業(yè)時就應該選擇這類酒店作為首選對象。品牌酒店履歷雖然能為后期發(fā)展提供幫助，在對員工的初期待遇上，往往并不比其他的酒店強，而其要求卻高了許多。因此如果沒有足夠的心理準備，大學生往往會覺得付出大于回報。2、持續(xù)學習能力許多大學生在進入酒店工作之后，由于工作壓力大，往往失去了持續(xù)學習的動力。近年來，我國酒店業(yè)發(fā)展迅猛，其知識體系更新速度也極快，從管理理念到經(jīng)營思路基本上每三四年就會有較大的改變。大學生如果不保持一種隨時學習的狀態(tài)中，就會很快的落后于行業(yè)的發(fā)展。二、大學生酒店就業(yè)應做好的各種準備（一）大學生在校期間應做好的準備1、在校期間盡量加大理論知識的積淀酒店業(yè)涉及的知識與生活息息相關(guān)，其知識體系都顯得頗為有趣。但正因為酒店工作涉及生活的方方面面，因此顯得異常浩繁。雖然其知識體系并不復雜，但門類繁多，許多同學在深入學習之后，往往對這樣大的知識量產(chǎn)生畏懼心理。學習的動力一方面來源于興趣，更重要的是對自己的嚴格要求。每一位大學生都應該把專業(yè)知識的學習和未來的工作能力甚至個人的發(fā)展直接掛鉤，以增強學習的動力。2、畢業(yè)前至少進行一次酒店頂崗實習酒店行業(yè)是人員密集型行業(yè)，員工需要面對各種多變的局面，僅在校園內(nèi)進行理論學習不可能對酒店工作進行深入的了解。在學習了一些理論知識后，大學生在校期間應該參加一次酒店頂崗實習。目前我國高職院校的旅游或酒店管理專業(yè)都有類似的實習，大學生應該充分利用這一機會，將所學理論與實踐相結(jié)合。在實習期間，應親身體會酒店各工作崗位的特點，為未來的就業(yè)崗位做出選擇。在做出選擇后，利用實習機會充分鍛煉工作相關(guān)技能，并在返校后的學習中有針對性的進行相關(guān)知識的強化。另外，頂崗實習對大學生的溝通協(xié)調(diào)能力也有很好的鍛煉。導入是課堂教學的第一個環(huán)節(jié)。成功的導入就像一塊無形的“磁鐵”，雖然只有短短的一兩分鐘，卻能吸引學生的注意力，調(diào)動學生的情緒，打動學生的心靈，形成良好的課堂氣氛，還可以為學生自主探究做好鋪墊，創(chuàng)設真實的情境。九年級化學新教材的編寫淡化了知識體系，更加注重化學與社會、生活實際的聯(lián)系，與此相適應，在教學中注重用貼近生活的事件、現(xiàn)象、問題創(chuàng)設情境，巧妙導入，更能體現(xiàn)新課程思想，提高課堂學習效率。那么，怎樣設計導入呢？下面，我根據(jù)在九年級化學教學中所采用的導入方法，談談心得和體會。一、實驗導入化學是以實驗為基礎的科學，九年級化學教材大多數(shù)課題都有實驗，精致的化學儀器，絢麗的實驗現(xiàn)象，嚴謹?shù)脑O計思路，無不閃耀著化學之美，從第一次接觸，就深深地打動了學生的心。在教學中選擇適當?shù)膶嶒瀸牒苋菀孜龑W生的注意力。如在開學后第一節(jié)課緒言的教學中用一到兩個興趣實驗如魔棒點燈、清水變葡萄酒、鎂帶燃燒等開場效果極好。在《酸和堿之間發(fā)生什么反應》的教學中，我提出“前面我們學習了酸和堿，酸和堿之間會發(fā)生反應嗎？”等問題，然后立即做把鹽酸加入氫氧化鈉溶液中的實驗，引導觀察無現(xiàn)象后再問：“看不到現(xiàn)象是不是一定沒有反應呢？”引發(fā)思考和討論，效果不錯。二、情境導入化學與社會、生活聯(lián)系密切，找到生活中的化學現(xiàn)象、事件巧妙創(chuàng)設情境，更利于激發(fā)學生興趣，建立化學知識和生活的聯(lián)系，培養(yǎng)運用化學知識解決實際問題的能力。班班通的實現(xiàn)，使教師創(chuàng)設情境的手段大為豐富，可謂思接千載，視通萬里，無限可能。在近幾年的河南省優(yōu)質(zhì)課觀摩中，運用電影電視剪輯、新聞、錄像、照片、圖片創(chuàng)設情境的導入方法占了相當大的比例，很多非常成功，給人留下深刻印象，也給我們不少啟發(fā)。2006年黃曉波老師在《燃燒和滅火》作課中采用了電視劇《三國演義》中火燒赤壁的視頻片段導入非常精彩，可謂經(jīng)典。2012年申芳瑩老師采用電影《終結(jié)者》片段導入《金屬材料》教學，江燕老師采用洛陽中州渠清澈的水部分來自于污水處理廠的錄像導入《水的凈化》都能達到良好的效果。在以往的教學中，我采用過用濃硫酸泄漏用熟石灰搶險的新聞導入《酸和堿之間發(fā)生什么反應》的教學，也取得了良好的效果。三、社會熱點導入社會生活豐富多彩，其中有許多和化學相關(guān)。在近期發(fā)生的社會事件中，敏銳地找出化學元素，更易引起學生的共鳴，使導入有效，也可以增強學生關(guān)心社會、關(guān)注民生的意識，認識到化學是有用的。如前幾年的蘇丹紅、三聚氰胺事件，奧運會，世博會，近年的神九飛天、殲20試飛到最近的塵霾天氣、山西水污染事件，都能尋找出化學因素，可以導入課堂，為我所用。四、活動導入新課程改革倡導學生學習方法的改變，重視學生主體地位的體現(xiàn)，教師要向引導者、組織者、合作者、參與者轉(zhuǎn)變。在新課程課堂教學中，教師要成為導演和主持人，組織引導學生把課堂演繹得更加精彩。用學生活動如情景劇、辯論、小品、詩朗誦等導入更容易激發(fā)學生的參與熱情，培養(yǎng)學生能力，使課堂更加生動活潑。我校郭老師在《金剛石、石墨和C60》教學中課前安排兩位同學扮演玻璃店老板和買玻璃的人，把金剛石的特點和用途貫穿在對話中，導入非常成功。在復習課《金屬活動性順序》中，我采用課前臨時安排一位同學自訴在街上低價買到一枚“金”戒指，請大家?guī)兔^(qū)分真假導入，激活了課堂，效果令人滿意。五、故事、諺語、俗語、詩、謎語導入孩子都喜歡沒聽過的故事，用故事導入最易于讓學生集中注意力。例如，在《二氧化碳和一氧化碳》的教學中，用“殺狗洞”的故事導入效果很好。在《溶液的形成》教學中，我用酒泉地名來歷的故事導入，在《化學是一門以實驗為基礎的科學》教學中用化學家讓學生學自己嘗溶液感悟觀察重要性的故事導入，都很滿意。在講《溶解度》時用“夏天曬鹽，冬天撈堿”，講《化學肥料》時用“莊稼一枝花，全靠肥當家”，講《溶液的形成》時用“嘗一勺湯，就知道一鍋湯的味道”導入，都是不錯的選擇。六、優(yōu)美、激情語言導入我認為理科教師要注意錘煉語言，在嚴謹簡潔中，融入典雅蘊藉的文學語言，不時有情感的自然流露，才能使課堂激情四射，更有生命力，真正成為“生命的盛宴和狂歡”。在第四單元課題1《愛護水資源》的教學中，我曾用這樣一段話導入：“在第二單元中我們學習了生命須臾難離的物質(zhì)空氣。在我們的身邊還有一種物質(zhì)對我們非常重要，它是生命之源，看似普通卻不可缺少，分布廣泛卻彌足珍貴。有人說它將帶來二十一世紀最嚴重的社會危機，也有人說如果我們再不珍惜它最后將只剩下我們的眼淚。它是什么呢？”給學生以強烈的震撼。七、實物、模型導入在《水的凈化》教學中，我是這樣導入的：先展示三瓶水：渾濁的河水、清澈的自來水、純凈的蒸餾水，引導學生觀察外觀、分析價格有什么不同及不同的原因，自然導入水的凈化方法，非常成功。在《有關(guān)相對分子質(zhì)量的計算》中運用氧分子、水分子、二氧化碳分子模型很容易讓學生理解相對分子質(zhì)量的含義。讓學生拿著模型用第一人稱表演表述效果更好。八、復習導入復習舊知引起回憶，為新知識的學習鋪墊，架起引橋也是一種高效率的導入方法。我在《化學式》教學中采用“我們在前面學過不少表示物質(zhì)的化學符號，回憶一下，有哪些呢？”導入，在《有關(guān)相對分子質(zhì)量的計算》教學中引導學生回憶相對原子質(zhì)量定義并查找練習導入，都有效降低了學生自學的難度，給學生自學指明了方向，架起了橋梁。導入還可以多種方法結(jié)合，相互滲透，如活動中有實驗，復習中有表演等。如果導入能夠貫穿整節(jié)課，成為與知識線并行的情境線，明暗并行，則效果更佳。慢性胃炎基本診療路徑操作規(guī)范慢性胃炎基本診療路徑標準隹院流程)適用對象第一診斷為慢性胃炎(ICD-10:K29.502)(二)診斷依據(jù)慢性胃炎可分為非萎縮性(1.臨床表現(xiàn)癥狀無特異性,可有中上腹飽脹、隱痛,也貧血者炎及貧血征象。2.鑒別診斷主要和化性潰瘍鑒心,