部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 阿長(zhǎng)與 教學(xué)課件

R·七年級(jí)下冊(cè)9阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》

魯迅故居魯迅故居魯迅故居作者名片

魯迅（1881—1936），原名周樟壽，后改名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。1918年5月，他第一次以“魯迅”為筆名發(fā)表了中國(guó)現(xiàn)學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》。

他的作品有小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩(shī)集《野草》，雜文集《墳》《二心集》《華蓋集》《而已集》等。背景鏈接本文選自《朝花夕拾》（《魯迅全集》第二卷，人民文學(xué)出版社2005年版）。最初以《舊事重提》為總題目陸續(xù)發(fā)表于《莽原》半月刊。1927年，魯迅在廣州重新編訂，改名為《朝花夕拾》，共十篇，本文是第二篇。阿長(zhǎng)，魯迅稱之為長(zhǎng)媽媽，是魯迅兒時(shí)的保姆，對(duì)魯迅幼小的心靈影響很大，所以魯迅對(duì)她的印象很深，晚年專門寫了此文來(lái)追憶她。字詞學(xué)習(xí)駭（

）擄（

）孤孀（

）惶急（

）

詰問(wèn)（

）瘡疤（

）渴慕（

）粗拙（

）霹靂（

）陸璣（

）懼憚（

）憎惡（）懿（

）辟頭（

）震悚（

）hàilǔshuānɡhuánɡjiéchuānɡ

bāmùzhuōpīlìjīdànzēnɡyìpīsǒnɡ詞語(yǔ)解釋【切切察察】現(xiàn)在多寫作“嘁嘁喳喳”，形容細(xì)碎的說(shuō)話聲音?！拘跽f(shuō)】絮絮叨叨地說(shuō)。【面如土色】臉色跟土的顏色一樣，沒(méi)有血色。形容極端驚恐?！旧畈豢蓽y(cè)】深得無(wú)法測(cè)量。形容極深，也比喻不易捉摸?！厩橛锌稍繌那槔砩峡梢栽?。整體感知課文共有

段，可以分為哪幾部分，每個(gè)部分主要講了什么？31第一部分（1、2）：介紹“我”的保姆“阿長(zhǎng)”稱呼的來(lái)歷。第二部分（3-18）：主要寫“我”討厭長(zhǎng)媽媽的幾個(gè)事例，為“欲揚(yáng)先抑”中的“抑”。第三部分（19-29）：寫阿長(zhǎng)給“我”買《山海經(jīng)》及對(duì)“我”的影響，為“欲揚(yáng)先抑”中的“揚(yáng)”。第四部分（30、31）：補(bǔ)敘阿長(zhǎng)悲苦的身世，抒發(fā)了“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽的尊敬、感激和思念之情。課文可以分為四個(gè)部分：

再讀課文，思考：課文圍繞“阿長(zhǎng)”寫了哪些事情?重點(diǎn)寫的是什么？切切察察的毛病擺成“大”字的睡相令人厭煩的規(guī)矩教給“我”許多道理講“長(zhǎng)毛”的故事謀害隱鼠買《山海經(jīng)》略寫詳寫表現(xiàn)中心的需要課文解讀熱愛(ài)、關(guān)心孩子為“我”買《山海經(jīng)》無(wú)知、淳樸講“長(zhǎng)毛”的故事善良真誠(chéng)令人厭煩的規(guī)矩粗俗、不拘小節(jié)擺成“大”字的睡相饒舌多事切切察察的毛病事件性格從這些事件中，你看出“阿長(zhǎng)”是一個(gè)怎樣的人?揣摩細(xì)節(jié)了解人物

根據(jù)你對(duì)課文的理解，用“阿長(zhǎng)是一個(gè)________的人”說(shuō)話，全方位感知人物，可以從外貌、身份、細(xì)節(jié)、性格等各角度說(shuō)。說(shuō)時(shí)可以用課文中的詞句，也可以自己概括。1.“她生得黃胖而矮?！睆摹包S”字你體會(huì)到了什么？

我覺(jué)得從“黃”這個(gè)字上可看出其生活狀況不好，是個(gè)連名字都很少有人知道的下層普通勞動(dòng)者。2.“喜歡切切察察”的“阿長(zhǎng)”是個(gè)怎樣的人？

她喜歡切切察察，只要家中有一些小風(fēng)波，都可能和她有關(guān)系。我覺(jué)得這樣看來(lái)，“長(zhǎng)媽媽”還是個(gè)愛(ài)嚼舌根的人。作者真實(shí)再現(xiàn)了這個(gè)形象。3.晚上，“長(zhǎng)媽媽”在床中間擺成一個(gè)“大”字，“一條臂膊還擱在我的頸子上”，作品中“長(zhǎng)媽媽”的睡相可以反映她怎樣的性格特征？

記得麥當(dāng)勞有一個(gè)宣傳片：讓每一個(gè)孩子的性格獨(dú)一無(wú)二。根據(jù)睡相來(lái)推測(cè)性格：用小手托著下巴的是未來(lái)的“思考家”，手指放在口中的是“美食家”……“阿長(zhǎng)”的睡相似大俠。所以也反映出她大大咧咧、不拘小節(jié)的性格特點(diǎn)。4.長(zhǎng)媽媽懂得哪些“我”所不耐煩的規(guī)矩？從對(duì)這些規(guī)矩的描寫中可以看出長(zhǎng)媽媽什么樣的性格特點(diǎn)？（1）元旦清早吃福橘，說(shuō)是吃了它，一年到頭，順順流流……寄托著長(zhǎng)媽媽善良真誠(chéng)的愿望！她希望自己和孩子“一年到頭，順順流流”，這其中更重要的是孩子，因?yàn)椴⒉皇亲约撼愿ｉ?，而是由她“塞在我的嘴里”。?）說(shuō)人死了，不該說(shuō)死掉，必須說(shuō)“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不應(yīng)該走進(jìn)去；飯粒落在地上，必須揀起來(lái)，最好是吃下去；曬褲子用的竹竿底下，是萬(wàn)不可鉆過(guò)去的……從對(duì)這些煩瑣的規(guī)矩的描寫中可以看出：長(zhǎng)媽媽是關(guān)心愛(ài)護(hù)“我”的，不然她也不會(huì)這樣不厭其煩地告誡“我”。（3）作者還用詼諧的筆墨敘述長(zhǎng)媽媽講“長(zhǎng)毛”的故事，使人看到了長(zhǎng)媽媽的無(wú)知、淳樸。5.她“穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了”，給“我”買來(lái)《山海經(jīng)》時(shí)，一見(jiàn)面，就將一包書(shū)遞給“我”，高興地說(shuō)：“哥兒，有畫(huà)兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來(lái)了！”從這里，你可以讀出與阿長(zhǎng)有關(guān)的哪些信息？

在這個(gè)語(yǔ)言描寫中，我不僅看到一個(gè)衣著樸素、滿臉笑容的勞動(dòng)?jì)D女的外貌，而且聽(tīng)到她那親切自然的語(yǔ)言，感受到她為孩子辦成一件事后內(nèi)心的無(wú)比喜悅。把“山海經(jīng)”念成“三哼經(jīng)”，恰如其分地點(diǎn)明她的身份和社會(huì)地位，說(shuō)明阿長(zhǎng)是個(gè)“文盲”，卻買來(lái)了“我”心愛(ài)的書(shū)，實(shí)在出人意料。也暗示了她買此書(shū)定是費(fèi)盡周折，體現(xiàn)了她對(duì)“我”的愛(ài)。

同學(xué)們，你從那些與阿長(zhǎng)有關(guān)的事情中，看出作者對(duì)“長(zhǎng)媽媽”的感情有什么變化？抑不大佩服

買來(lái)《山海經(jīng)》深切懷念與祝福不耐煩新的敬意空前敬意憎惡揚(yáng)長(zhǎng)媽媽“我”青年守寡、人胖、睡相不好對(duì)“我”管得很嚴(yán)，說(shuō)“我”頑皮動(dòng)不動(dòng)就告訴母親常喜歡切切察察討厭講“長(zhǎng)毛”的故事敬佩謀害“我”的隱鼠憎惡想方設(shè)法買來(lái)《山海經(jīng)》歌頌不幸而又熱望一生平安對(duì)孩子傾注一片心血懷念感激欲揚(yáng)先抑起伏跌宕1.學(xué)習(xí)本文后，你對(duì)阿長(zhǎng)這一人物形象有著怎樣的理解和認(rèn)識(shí)？深入探究2.課文為什么不寫阿長(zhǎng)是怎么買到《山海經(jīng)》的？為什么買《山海經(jīng)》前后反倒寫了不少？不寫阿長(zhǎng)是怎么買到《山海經(jīng)》的，這樣便給讀者留下一個(gè)廣闊的想象空間，想象她怎樣到處打聽(tīng)，想象她怎樣跑書(shū)店書(shū)攤，想象她操了多少心，在想象中更覺(jué)得那真是一種“偉大的神力”。在阿長(zhǎng)問(wèn)起《山海經(jīng)》之前，先用大段文字寫遠(yuǎn)方叔祖，為的是寫“我”怎么會(huì)渴慕《山海經(jīng)》，為后文阿長(zhǎng)使“我”大喜過(guò)望做鋪墊。在阿長(zhǎng)買來(lái)《山海經(jīng)》之后，寫“我”震悚、如獲至寶的心情，寫此后搜集的圖書(shū)，是為了說(shuō)明阿長(zhǎng)怎樣的令人尊敬和感激，阿長(zhǎng)的熱心對(duì)“我”的成長(zhǎng)有怎樣的意義。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文章的主旨內(nèi)容。本文通過(guò)回憶長(zhǎng)媽媽的一些生活片段，真實(shí)地刻畫(huà)了一個(gè)處于社會(huì)底層的普通勞動(dòng)?jì)D女的形象，既有中華民族的傳統(tǒng)美德——富有愛(ài)心、真誠(chéng)、善良，也有落后的封建文化的影響——粗野、庸俗、愚昧，寄托了“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽深切的感激和懷念之情。主旨概括阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》結(jié)構(gòu)梳理略寫無(wú)名無(wú)姓，切切察察→饒舌多事日常粗俗，睡成“大”字→不拘小節(jié)初一塞橘，規(guī)矩?zé)┈崱P(guān)愛(ài)孩子長(zhǎng)毛故事，偉大神力→純樸善良感激懷念敬佩詳寫→為“我”買《山海經(jīng)》→真誠(chéng)熱情先抑后揚(yáng)拓展遷移《朝花夕拾》“朝花夕拾”的含義是“早晨的花晚上拾起”，即“從記憶中抄出來(lái)”的意思。據(jù)魯迅說(shuō)《朝花夕拾》的文章是“從記憶中抄出來(lái)的”?！冻ㄏκ啊肥顷P(guān)于魯迅生平史實(shí)的第一手資料，我們可以從中看到早年魯迅的完整形象。這部回憶性散文集原名《舊事重提》，是他中年以后回憶青少年時(shí)期的往事之作。《從百草園到三味書(shū)屋》《藤野先生》《二十四孝圖》《無(wú)?！氛n后作業(yè)

尋找“生活中的阿長(zhǎng)”。在你的童年生活中，有沒(méi)有像阿長(zhǎng)這樣的給你留下深刻印象的普通人？你怎樣看待他們？請(qǐng)用一二百字寫下來(lái)。阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》魯迅

第1課時(shí)本單元的學(xué)習(xí)注重熟讀精思，要注意從標(biāo)題、詳略安排、角度選擇等方面把握文章重點(diǎn)。還要從開(kāi)頭、結(jié)尾、文中的反復(fù)及特別之處發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵語(yǔ)句，感受文章的意蘊(yùn)。1單元提示2學(xué)習(xí)目標(biāo)1.誦讀感知課文，理清文章的思路，理解文中帶有感情色彩的詞句，把握作者情感變化的過(guò)程。2.學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)來(lái)使主題更鮮明，人物更突出的寫法。3.體會(huì)先抑后揚(yáng)的表現(xiàn)手法。3檢查預(yù)習(xí)驚駭惶急瘡疤擱擲臍擄去渴慕霹靂憎惡菩薩震悚詰問(wèn)懼憚煩瑣疏懶孤孀茉莉書(shū)齋粗拙hàihuángchuāngqílǔmùpīlìzēngsǒngjiédànlǎnshuāngzhuō4整體感知1.文章圍繞阿長(zhǎng)寫了哪些事情？2.哪些事情詳寫？3.哪些事情略寫？5整體感知為“我”買《山海經(jīng)》講長(zhǎng)毛的故事擺成“大”字的睡相元旦吃福橘其它煩瑣的規(guī)矩和道理切切察察的毛病名字的來(lái)歷略略略有詳有略詳詳、重點(diǎn)寫1.從這些事中，你能看出阿長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人？在文中圈點(diǎn)勾畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句做簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。2.找出課文中表明作者對(duì)阿長(zhǎng)情感的句子，對(duì)比前后感情的變化，這是一種什么寫作手法？5“迅哥兒”的”阿長(zhǎng)”事人物特點(diǎn)我”的感情變化寫作手法切切察察的毛病擺成“大”字睡相名字的來(lái)歷饒舌多事粗俗，不拘小節(jié)身份低微“我”的感情變化寫作手法不大佩服5“迅哥兒”的“阿長(zhǎng)”5“迅哥兒”的“阿長(zhǎng)”

“哥兒，你牢牢記住！”她極其鄭重地說(shuō)?！懊魈焓钦鲁跻?，清早一睜開(kāi)眼睛，第一句話就得對(duì)我說(shuō)：‘阿媽，恭喜恭喜！’記得么？你要記著，這是一年的運(yùn)氣的事情。不許說(shuō)別的話！說(shuō)過(guò)之后，還得吃一點(diǎn)福橘?！彼帜闷鹉情僮觼?lái)在我的眼前搖了兩搖，“那么，一年到頭，順順流流……?！闭Z(yǔ)言描寫

夢(mèng)里也記得元旦的，第二天醒得特別早，一醒，就要坐起來(lái)。她卻立刻伸出臂膊，一把將我按住。我驚異地看她時(shí)，只見(jiàn)她惶急地看著我。

她又有所要求似的，搖著我的肩。我忽而記得了——

“阿媽，恭喜……。”

“恭喜恭喜！大家恭喜！真聰明！恭喜恭喜！”她于是十分歡喜似的，笑將起來(lái)，同時(shí)將一點(diǎn)冰冷的東西，塞在我的嘴里。我大吃一驚之后，也就忽而記得，這就是所謂福橘，元旦辟頭的磨難，總算已經(jīng)受完，可以下床玩耍去了。5“迅哥兒”的“阿長(zhǎng)”

動(dòng)作描寫事人物特點(diǎn)我”的感情變化寫作手法切切察察的毛病擺成“大”字睡相令人厭煩的規(guī)矩講“長(zhǎng)毛”的故事為“我”買《山海經(jīng)》名字的來(lái)歷饒舌多事粗俗，不拘小節(jié)善良真誠(chéng)無(wú)知淳樸真誠(chéng)、關(guān)心孩子身份低微“我”的感情變化寫作手法新的敬意特別的敬意不耐煩不大佩服先抑后揚(yáng)5“迅哥兒”的“阿長(zhǎng)”什么叫先抑后揚(yáng)呢？先抑后揚(yáng)，又叫欲揚(yáng)先抑，是從反面入手，反向入筆，極力渲染刻畫(huà)對(duì)象的反面形象，然后筆墨突轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)入正面刻畫(huà)，在敘述的曲折變化中，收到意想不到的藝術(shù)效果。5寫作手法5助讀資料傳說(shuō)，唐伯虎